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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
道德与法治五年级上册（统编版）
[核心考集训]第一单元《面对成长中的新问题》复习学案
单元知识结构图
一、自主选择课余生活
学习目标提示
懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的，知道过好课余生活要遵守一定的活动准则。
一、核心词汇→加深对课本理解
1.自主选择是我们的（ ），也是成长过程中需要发展的（ ）。随着（ ）的增长和（ ）、（ ）的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的（ ），作出自己的（ ），特别是希望能按照自己的（ ）安排课余生活。
2.面对（ ）的课余生活，我们有时候会遇到一些（ ），需要我们（ ），（ ）。
3.在自主选择中，我们需要（ ），也要从自己的（ ）出发，争取一些（ ）和（ ）的机会。
4.学校开展的跳绳拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们（ ）的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们（ ）的丰富内容。
5.丰富的课余生活有助于我们（ ），提高（ ），培养（ ）；让我们有机会与不同的人交流，学会（ ），体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的（ ）与（ ）。
6.课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的（ ）。这些活动能够激起（ ），磨砺（ ），开发（ ）），陶冶（ ），促进（ ）。
7.课余生活有（ ）、有（ ），能带给人（ ）、（ ）和（ ），能培养我们（ ）、（ ）的意识和能力。
8.（ ）课余生活，要做到个体活动与群体活动结合、室内活动与室外活动（ ），处理好课内学习与课余生活的关系。为了达到（ ），我们可以制订（ ）的计划，还可以请长辈监督。
9.课余生活中，我们的（ ）应该符合小学生的行为规范。注意（ ），尊重他人，遵守（ ），这些都是（ ）。
10.当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的（ ）和（ ），又要注重活动的（ ）和（ ），让课余生活促进我们健康成长。
二、核心素养研讨→心得体会提升
1.下列哪一项是有益的课余生活？（ ）
A.我放学后经常去广场草坪上踢足球
B.我经常去游戏厅打游戏
C.我爱读书，它开阔了我的视野，提高了我的写作水平
2.课余生活和我们的关系是（ ）。
A.课余生活会耽误我们的学习
B.丰富的课余生活有助于开阔我们的视野，提高动手能力，培养创新意识
C.我们是学生，不应该有课余生活
3.在课余生活中，我们应该（ ）。
A.合理规划课余生活，处理好课内学习与课余生活的关系
B.放学后，先去打篮球再写作业
C.有同学参加的活动就参加，没有同学参加的活动就不参加
4.下列关于利用课余时间 参加“小学生交通文明岗”的看法正确的是（ ）。
A.影响我们的学习
B.培养我们服务他人、服务社会的意识和能力
C.我还小，等长大了再参加吧
5.下列活动不属于课余生活的是（ ）。
A.看电视
B.下棋
C.考试
D.听广播
6.下列人们的休闲活动属于不健康的是（ ）。
A.下棋
B.跳绳
C.踢球
D.算命
7.丰富的课余生活（ ）。
A.会耽误我们的学习
B.开阔我们视野
C.没有任何意义
8.我们应该选择看（ ）的书或影视作品。
A.凶杀 B.暴力 C.科学 D.喜剧 E.爱国
9.下列哪种课余活动是健康有益的？ （ ）
树立正确思想
1.玩网络游戏，不影响学习，也是一种健康的课余生活。（ ）
2.听听音乐、练练书法、学学绘画是我们健康的课余生活。（ ）
3.我们课余时间可以随便玩电脑，看电视。（ ）
4.健康文明的课余生活有利于家庭幸福和个人身心健康。（ ）
5.休闲活动只要自己玩得开心就行，不用考虑对别人的影响。（ ）
6.我们是学生，学习是最重要的，不应该有课余生活。（ ）
7.合理规划课余生活，要处理好课内学习与课余生活的关系。（ ）
8.课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。（ ）
9.我们选择课余生活时，既要尊重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值。（ ）
10. 参加课余活动百害而无一利。（ ）
三、看图回答问题→图文意思要理解
结合图片思考，你平时喜欢哪些课余生活？我们应该如何选择课余生活？
四、课本习题解答→重点知识要牢记
1.你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？
2.议一议。
同学们希望按照自己的想法选择课余生活。李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你为她提建议。
（1）我想参加少年宫的舞蹈班，可是与学校的乐队排练冲突了，怎么办？
（2）可选择的课余生活太多了，我应该选择什么呢？
（3）如果爸妈不同意我的选择，我就只能放弃吗？
3.选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享。
4.从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？
5.有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？
6.你参加过类似的活动吗？在参与这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？
7.安排课余生活，你有哪些好做法？请与同学分享。
8.请结合图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。
激活巧思维
1.男生和女生各有什么兴趣爱好、性格特征和行为举止？
2.小明一放学就泡在网吧里玩游戏，别人劝他，他还振振有词：“反正是课余时间，怎么安排是我的自由。”作为他的好朋友，你会怎么做？
3.常用来描述男生的话有哪些？常用来女生的话又有哪些？有哪些话既可以用在男生身上，又可以用在女生身上？
二、学会沟通交流
学习目标提示
了解人有不同看法是正确的，当与他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧，能够坦率地沟通，在勇于表达自己的观点时，也要学会倾听。
一、核心词汇→加深对课本理解
1.我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的（ ）与（ ）。但是，不同的成长环境使人们在（ ）、（ ）、看待问题的（ ）等方面存在一定的差异，对某些问题可能有（ ）的看法。
2.有不同看法时，只坚持（ ）而不考虑他人，就容易产生（ ）或（ ）。（ ）对待分歧，会让我们有（ ）的看法和思考。
3.对于不同看法，采取“（ ））”或“（ ）”的态度都不利于问题的解决。（ ）的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
4.观点不一致没关系，但（ ）容易引发（ ）。
5.“换位三部曲”依次是（ ）、（ ）、（ ）。
6.真诚地交流需要（ ）他人表达自己观点的权利。对待不同的（ ）），我们可以（ ），但是，要让他人自由而完整地（ ），这样有助于我们了解他人的（ ）。
7.交流中产生（ ））时，我们可以坦诚地向对方提出（ ），（ ）、（ ）、（ ）地与对方交流。这样我们才能在（解决问题）的过程中获得（ ），收获（ ））。
8.在交流中，如果总是试图（ ）他人，会给自己和他人制造许多（ ）。如果总是（ ）他人不合作，却从未想过他人持不同意见的（ ）。就难以进行正常的（ ）。尊重他人与自己的（ ），也是尊重（ ）。
9.与人沟通，要勇于（ ）自己的意见，沉默不语可能失去（ ）的机会。双方只有在准确表达（ ）并了解（ ）的基础上，才可能进一步（ ）。
10.每个人都有发表自己意见的（ ））。表达时要（ ）；说话前做好（ ），明确（ ），充分说理；表达是为了让对方能理解和接受自己的（ ）。说话要态度（ ），语气平和，音量适中，（ ），可以适当（ ）。
11.与人沟通，还要学会（ ）。这样做既是良好修养的（ ），也能让我们准确理解和领会对方的（ ）和（ ）。
12.与人沟通，即使未能达成（ ），也不要（ ）。我们可以结合具体问题（ ）），给对方充分（ ））的机会。
二、核心素养研讨→心得体会提升
1.下面对“己所不欲，勿施于人”的理解正确的是（ ）。
A.自己不愿意承受的事，不要强加在别人身上
B.自己不愿意做的事，别人也不许做
C.在人际关系交往中，要善解人意，以平等、友善的态度对待他人
D.自己不想做的事，让别人去做
2.与父母发生误解，对立或冲突是难免的，正确的处理方法是（ ）。
A.离家暂避
B.主动认错并解释
C.多与父母沟通
D.与父母针锋相对
3.杨森发现自己的日记本被同桌刘涛偷看了，你觉得他可以采取下面的哪些办法解决问题？ （ ）
A.应该让刘涛向自己承认错误，否则就再也不理他
B.找个适当的机会跟刘涛谈谈，让他知道偷看别人日记是一种不文明的行为
C.写封信告诉刘涛自己的想法和感觉
4.江周误会子豪偷了自己的钢笔，当他知道实情后，下面做法不正确的是（ ）。
A.给子豪写一张道歉纸条
B.当面向子豪道歉
C.给子豪写封道歉信
D.误会就误会了，全然不顾子豪的感受
5.与朋友发生冲突时，下列处理办法比较恰当的是（ ）。
A.以强硬的态度顶撞
B.以粗暴的举止反抗
C.不理睬、冷淡相对
D.冷静下来，换位思考，事后解释
6.与人相处的首要规则是（ ）。
A.设身处地替对方着想、顾及他人感受
B.以自我为中心
C.对长辈则让，对其他人则欺
D.以牙还牙
7.下列与人交往中，正确的是（ ）。
A.要求别人玩自己喜欢的游戏，不管别人喜不喜欢
B.上来就插话，不考虑正在说话的人的感受
C.遇到危险和困难，让别人先上
D.积极主动地帮助别人
8.在与人交往中，出现摩擦或矛盾时，我们应（ ）。
A.不搭理对方
B.换位思考，积极地去解决
C.自己偷偷地哭
D.让对方让步
9.倾听别人说话，我们要注意（ ）。
A.他说他的，我继续玩游戏
B.耐心地听
C.做好回应的准备
D.礼貌地提出自己的看法
10.李阳做游戏时与王刚发生了矛盾，他应（ ）。
A.对着王刚大喊大叫
B.忍着，但是心里很难受
C.用写信的方式，向王刚倾吐感受
D.与王刚打一架
11.林悦和同学负责班级的黑板报，在选择材料时出现了分歧，这时他们应该（ ）。
A.请老师决定
B.各写各的
C.努力说服对方听自己的
D.心平气和地讨论，达成共识
树立正确思想
1.当我们面对冲突时，只要主动去和解就可以了，没有必要讲究技巧和方式。（ ）
2.与同学发生冲突和矛盾后，我们应该主动与别人沟通。化解矛盾。（ ）
3.每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。（ ）
4.和谐相处就是人与人之间互不交往，你走你的，我过我的。（ ）
5.与父母发生冲突和矛盾后，我们应该主动与父母沟通，化解矛盾。（ ）
6.我们在社会生活中，可以不与别人打交道。（ ）
7.王芳误会了张红，如果她不好意思当面向张红道歉。可以给张红写一张道歉的纸条。（ ）
8.我的想法在别人眼里可能太幼稚，我不敢表达真实想法。（ ）
9.与人相处不能只想到自己，还要考虑别人的心情和想法。（ ）
10.别人怎样对待我，我就怎样对待别人。（ ）
三、课本习题解答→重点知识要牢记
1.针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
2.假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？
（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？
（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？
（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
3.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
4.在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？
5.而对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？
6.要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？
7.假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活动。
8.生活中与别人主动沟通时，我们可能会遇到对方的下列反应，同时自己的心理也会受到影响。你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验来补充。
9.你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？
激活巧思维
1.在你与周围人交往时，有没有令你（或你让别人）感到不愉快或者不舒服的经历？和同学们交流一下，说说当时的感受。
2.“己所不欲，勿施于人”这句话告诉我们什么道理？在生活中，我们应该怎样与他人交往？
3.我们怎样才能与他人和谐相处呢？
四、拓展思维，能力提升。
你有次在校园里看到一棵小树苗被风刮倒，便伸手去扶，没想到却被老师误会是你把小树弄倒的。面对老师的误解，你会怎样做呢？
三、主动拒绝烟酒与毒品
学习目标提示
知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，知道吸毒是违法行为，懂得远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识，提高自护能力。
核心词汇→加深对课本理解
1.随着社会生活范围的不断扩展，我们会受到（ ）的诱惑。吸烟与饮酒会危害我们的（ ）。只有认清（ ），主动（ ），学会（ ），我们才能健康地成长。
2.吸烟、喝酒不仅（ ）青少年的身心健康，还能诱发（ ），甚至导致（ ）。
3.（ ）犹如毒蛇，是人类共同的（ ），（ ）会摧毁一个人的身体和意志，破坏家庭的（ ），危害他人的（ ）和（ ）安全，败坏（ ），甚至威胁国家和民族的（ ）。
4.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》所称“（ ）”包括吸食、注射毒品等九类严重危害社会，尚不够刑事处罚的（ ）。
5.《中华人民共和国禁毒法》第十八条规定：“（ ）的父母或者其他监护人应当对未成年人进行（ ）的教育，防止其（ ）、（ ）毒品或者进行其他毒品违法犯罪活动。”
6.我们正处在“想独立”“渴望成熟”的心理发育时期，对（ ）充满好奇，凡事都想（ ），但是绝对不能去尝试对我们有（ ）的行为。
7.我们年龄尚小，（ ）不足，（ ）不强，（ ）欠缺这些会影响我们（ ）的能力。
8.对于沾染（ ）的人，我们不能受他们的（ ）和（ ），应该坚决抵制“吸毒时尚”等错误观念。
9.远离（ ），拒绝（ ），首先要提高（ ）识）。意识不到有（ ）才是最大的危险。让我们远离“（ ）、（ ）、（ ）”。
10.面对一些危险情境时，我们可以根据（ ），果断或委婉地（ ），以摆脱困境。
11.要远离可能对我们产生（ ）的地方。坚决不去不适宜（ ）出入的场所，如酒吧网吧、歌厅等，这就给自己的安全增加了（ ）。
12.（ ）不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜（ ）活动的场所。
13.营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得（ ）未成年人进入，（ ）应当在显著位置设置（ ））标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示（ ）。
14.要学会（ ）和（ ）。如果有人劝我们吸烟、喝酒、吸毒，我们就要勇敢、坚决地说“不”；如果我们对事情的危险性（ ），就要及时寻求（ ）或（ ）的帮助。
15.远离烟酒，拒绝毒品，关键在（ ）。要增强（ ），养成良好的学习和生活（ ），养成（ ）的习惯。主动拒绝（ ），坚决抵制（ ），是我们（ ）生活、成长的保障，也是对自己、家庭和社会（ ）的表现。
二、核心素养研讨→心得体会提升
1.下图是生活中容易使我们深受其害的陷阱，其中（ ）是赌博，（ ）是毒品，（ ）是烟、酒，（ ）是暴力游戏。
2.图（ ）表现的是吸毒使本人受到的危害，图（ ）表现的是吸毒给家庭造成的危害，图（ ）表现的是吸毒给社会造成的危害。
3.下面几幅图反映了我国执法机构是怎样打击毒品的，图（ ）是销毁毒品，图（ ）是悼念缉毒英烈，图（ ）是打击毒贩，图（ ）是拒绝毒品演讲。
4.据一些地区调查表明，因静脉注射海洛因造成的艾滋病感染率高达（ ）。
A.22% B.68% C.86% D.66%
5.全世界每年因吸食毒品而死亡的人数高达（ ）。
A.三万 B.五万 C.十万 D.十二万
6.目前，我国的烟民数量已达（ ）。
A.3.6万 B.3.6亿 C.6.3万 D.6.3亿
7.下列说法不正确的是（ ）。
A.未成年人吸烟可能引起思维能力的退化和智力功能的损伤
B.如果有人劝你吸烟、喝酒，就要勇敢、坚决地说“不”
C.反正老师和家长看不见，吸一支烟没事
8.朋友请你上网时，你应（ ）。
A.反正不用自己花钱，能玩多长时间就玩多长时间
B.和朋友讲明道理，互相提醒、互相监督，不长时间上网，不浏览不健康网站
C.和朋友一起去，想玩什么玩什么
树立正确思想
1.现代社会是文明社会，不会有人设陷阱害人。（ ）
2.对于意志坚强的人来说吸几次毒不会上瘾。（ ）
3.毒品对个人、家庭和社会都有危害。（ ）
4.吸烟、喝酒已成为人们生活中习以为常的事情，没有危害。（ ）
5.我们青少年要拒绝吸烟、喝酒的诱惑。（ ）
6.吸毒、贩毒都是违法行为。（ ）
7.吸毒只会危害自己，对别人和社会没有危害。（ ）
8.“烟酒不分家”，抽烟、喝酒对人身体无害。（ ）
9.小学生应做到不吸烟、不喝酒、不赌博、远离毒品。（ ）
10.吸烟、喝酒直接危害青少年的身体健康。（ ）
三、看图回答问题→图文意思要理解
烟 赌 毒 网络游戏
结合图片思考：生活中我们面临哪些陷阱！找J四以如何远离这些陷阱的危害？
四、课本习题解答→重点知识要牢记
1.阅读两组学习资料。你对烟酒的危害有什么新的认识？
2.关于禁毒的法律规定，你还知道哪些？查阅资料，与同学讨论；吸毒对个人、家庭和社会有哪些危害。
3.好奇心有助于我们探索未知的领域，可故事中的“我”为什么把自己的好奇称为“危险的好奇”呢？
4.面对下列情景时，我们可以根据实际情况，果断或委婉地拒绝，以摆脱困境。请结合下列情境，续写对策。
情境（1）：放学路上，同学递给你一支烟，说：“抽一支吧，反正老师也看不见。”
情境（2）：同学过生日，提议喝点酒庆祝，还说低度酒喝了也不会醉。
情境（3）：坐火车时，对面的人递给你一瓶饮料。
5.开展一次调查或访谈，了解我们身边有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志。想一想，上述法律规定对我们有什么作用？
6.拒绝诱惑，远离危险行为。请你来完善《学会说“不”》操作手册。
激活巧思维
1.为什么说“吸毒一口，落入虎口”？
2.吸毒有害，为什么还有人染上了毒瘾？一旦发现你周围有人吸毒，你认为最好的办法是什么？
五、议一议→同伴沟通要和善
香烟在我们生活中无所不在，据统计，每年因为吸烟导致肺炎、肝硬化死亡的人呈上升趋势，吸烟变成了杀人杀手！面对这种现象，有的同学说：“我还小呢！到时长大了再说是否要学抽烟。”下面是几位同学讨论的禁烟办法，你觉得谁做得对呢？
欢欢：五月三十一日是世界无烟日，但是这个节日似乎被人渐渐淡忘了，抽烟的习惯也伸向了初中生甚至小学生，我爸爸就是一个老烟民。我是五月二十五日出生的，每逢我的生日，我就会让爸爸戒烟一天。
安安：我决定为我爸爸实行戒烟行动，只要我爸爸吸烟，我就开始哭闹，撒泼打滚，跟爷爷奶奶告状……
多多：我爸爸也是老烟民了，三个月前，我一直在向爸爸诉说吸烟的坏处，常吸烟会导致肝硬化，肺会慢慢变成黑色，非常恐怖……一一把吸烟的缺点陈列出来，并把爸爸的打火机、烟灰缸、烟悄悄收起来，让他找不到，并约法三章，现在我爸爸已成功戒烟。
六、案例分析→分析案例我在行
1.结合你听到或看到的事例，说一说吸毒对个人、家庭和社会有什么危害？
2.吸毒的人有什么征兆？当你发现有类似的人时，你应该怎么做？
3.吸烟者从一支香烟里吸收了多少有害物质？
走进生活
今年秋季新学期，按照上级要求，我市农村小学每天课间为每位学生提供一盒饮用牛奶和一个鸡蛋。××小学五（1）班要竞选生活委员为大家领取和发放鸡蛋和牛奶。竞选时间定于5月20日。
1.请你替五（1）班写一份竞选公告。请把空白处填写完整。
××小学五（1 ）班班委
××5月20日，我班将进行生活委员竞选，竞选名额为一人。竞选条件是：有责任心。乐于帮助他人能及时为大家领取和发放鸡蛋和牛奶。
欢迎各位同学积极参加竞选。
特此公告。
五（1）班班委会
××年5月15日
2.五（1）班李朗同学想参加竞选，请你替他想一想：怎样做好此项工作？请写来。
参考答案
第一单元 面对成长中的新问题
单元知识结构图
一、自主选择课余生活
学习目标提示
懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的，知道过好课余生活要遵守一定的活动准则。
一、核心词汇→加深对课本理解
1.自主选择是我们的（权利），也是成长过程中需要发展的（能力）。随着（年龄）的增长和（知识）、（经验）的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的（观点），作出自己的（决定），特别是希望能按照自己的（想法）安排课余生活。
2.面对（丰富多彩）的课余生活，我们有时候会遇到一些（困惑），需要我们（开动脑筋），（合理选择）。
3.在自主选择中，我们需要（听取父母的意见），也要从自己的（实际情况）出发，争取一些（锻炼）和（成长）的机会。
4.学校开展的跳绳拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们（校内课余生活）的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们（校外课余生活）的丰富内容。
5.丰富的课余生活有助于我们（开阔视野），提高（动手能力），培养（创新意识）；让我们有机会与不同的人交流，学会（合作），体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的（责任）与（担当）。
6.课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的（活动）。这些活动能够激起（求知欲望），磨砺（意志），开发（潜能），陶冶（情操），促进（自我发展）。
7.课余生活有（意义）、有（价值），能带给人（关爱）、（快乐）和（温暖），能培养我们（服务他人）、（服务社会）的意识和能力。
8.（合理规划）课余生活，要做到个体活动与群体活动结合、室内活动与室外活动（互补），处理好课内学习与课余生活的关系。为了达到（预期目标），我们可以制订（详细）的计划，还可以请长辈监督。
9.课余生活中，我们的（言谈举止）应该符合小学生的行为规范。注意（文明礼貌），尊重他人，遵守（活动规则），这些都是（基本要求）。
10.当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的（兴趣）和（爱好），又要注重活动的（意义）和（价值），让课余生活促进我们健康成长。
二、核心素养研讨→心得体会提升
1.下列哪一项是有益的课余生活？( C )
A.我放学后经常去广场草坪上踢足球
B.我经常去游戏厅打游戏
C.我爱读书，它开阔了我的视野，提高了我的写作水平
2.课余生活和我们的关系是（ B ）。
A.课余生活会耽误我们的学习
B.丰富的课余生活有助于开阔我们的视野，提高动手能力，培养创新意识
C.我们是学生，不应该有课余生活
3.在课余生活中，我们应该（ A ）。
A.合理规划课余生活，处理好课内学习与课余生活的关系
B.放学后，先去打篮球再写作业
C.有同学参加的活动就参加，没有同学参加的活动就不参加
4.下列关于利用课余时间 参加“小学生交通文明岗”的看法正确的是（ B ）。
A.影响我们的学习
B.培养我们服务他人、服务社会的意识和能力
C.我还小，等长大了再参加吧
5.下列活动不属于课余生活的是（ C ）。
A.看电视
B.下棋
C.考试
D.听广播
6.下列人们的休闲活动属于不健康的是（ D ）。
A.下棋
B.跳绳
C.踢球
D.算命
7.丰富的课余生活（ B ）。
A.会耽误我们的学习
B.开阔我们视野
C.没有任何意义
8.我们应该选择看（ C D E ）的书或影视作品。
A.凶杀
B.暴力
C.科学
D.喜剧
E.爱国
9.下列哪种课余活动是健康有益的？ ( A B )
树立正确思想
1.玩网络游戏，不影响学习，也是一种健康的课余生活。（ × ）
2.听听音乐、练练书法、学学绘画是我们健康的课余生活。（ √ ）
3.我们课余时间可以随便玩电脑，看电视。（ × ）
4.健康文明的课余生活有利于家庭幸福和个人身心健康。（ √ ）
5.休闲活动只要自己玩得开心就行，不用考虑对别人的影响。（ × ）
6.我们是学生，学习是最重要的，不应该有课余生活。（ × ）
7.合理规划课余生活，要处理好课内学习与课余生活的关系。（ √ ）
8.课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。（ √ ）
9.我们选择课余生活时，既要尊重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值。（ √ ）
10. 参加课余活动百害而无一利。（ × ）
三、看图回答问题→图文意思要理解
结合图片思考，你平时喜欢哪些课余生活？我们应该如何选择课余生活？
答：我平时喜欢读书跑步。读书可以增长我们的知识，跑步有利于增强我们的体质。过度沉迷于网络游戏，有损身心健康，所以玩游戏要适度。在选择课余生活时，我们既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。
四、课本习题解答→重点知识要牢记
1.你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？
答：选择课余生活时，我会注重个人的兴趣和爱好以及活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。同时也会听取父母的意见，从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。如果我的选择和父母的意见不一致，我会和父母进行沟通，告诉父母自己这样选择的理由，诚恳地说服他们，打消父母的顾虑。
2.议一议。
同学们希望按照自己的想法选择课余生活。李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你为她提建议。
（1）我想参加少年宫的舞蹈班，可是与学校的乐队排练冲突了，怎么办？
建议：先参加学校乐队排练，之后再参加少年宫舞蹈班。因为我们是学校集体的一分子，应该先以学校的活动为主，在不影响集体活动的前提下再选择自己喜欢的课余生活。
（2）可选择的课余生活太多了，我应该选择什么呢？
建议：可以根据自己的时间和爱好选择适合自己的课余生活，还可以咨询父母、老师的意见。
（3）如果爸妈不同意我的选择，我就只能放弃吗？
建议：在自主选择中，我们既要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。对于自己十分喜欢的项目，可以和父母进行沟通，告诉父母自己这样选择的理由，同时诚恳地说服父母，打消他们的顾虑。
3.选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享。
答：可以根据自己的实际情况作答。我的课余生活丰富多彩，我喜欢唱歌、跳舞、游泳、读英语，其中我最喜欢的是跳舞。每到星期六的上午，我都会去舞蹈班学拉丁舞。我参加过很多舞蹈比赛，在比赛中获得过一等奖和二等奖，以后我还会继续努力，让课余生活过得快乐而有意义。
4.从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？
答：跳蚤市场让我们有机会与不同的人交流，学习待人接物的文明礼仪。邮票是知识的宝库，微型的百科全书，每一枚邮票都有一个精彩的故事，集邮可使人获得信息，充实了生活，培养了兴趣。利用课余时间进行社会实践活动，不仅增长了见识，提高了能力，还培养了我们对社会的责任与担当。
丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
5.有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？
答：这位同学的选择不正确。适度玩电子游戏可以放松身心，锻炼思维能力，但不能把所有的课余时间都用来玩电子游戏。因为长时间玩电子游戏不但影响学习，还会严重地影响青少年的身心健康。
6.你参加过类似的活动吗？在参与这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？
答：参加过。参加社会实践是锻炼自己的好机会。一方面可以锻炼自己参与社会实践的能力、沟通能力，学到许多课本上学不到的宝贵知识；另一方面，丰富了我们的课余生活。有意义、有价值的课余活动，能够给人关爱、快乐和温暖，同时，也培养了我们服务他人，服务社会的意识和能力。
7.安排课余生活，你有哪些好做法？请与同学分享。
答：合理、有意义的课余生活是我们身心健康发展的最好调节剂。我们既不能忽视课余生活，也不能把课余生活变成另一个课堂，因此合理安排课余生活非常重要。（1）看《新闻联播》，知道国内和国际上新近发生的大事；（2）参加体育锻炼。坚持不懈地进行体育锻炼，对我们身心发育都有好处；（3）承担一些力所能及的家务活；（4）外出参观游览。不仅可以磨炼我们身体和意志，还可以陶冶情操、增长见识，培养我们对自然和人文历史的热爱；（5）多读课外书籍；（6）参加兴趣培训班等。
8.请结合图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。
答：在图书馆或阅览室，不大声喧哗，保持安静的阅读环境；外出游玩时，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不破坏公用设施；户外运动时，要注意安全，水上活动必须按规定在老师或家长的陪同下进行。还有不捕捉野生动物，行走雪地、山路要注意安全等。
激活巧思维
1.男生和女生各有什么兴趣爱好、性格特征和行为举止？
答：男生的兴趣爱好：踢足球、掰手腕、摔跤、爬树、玩弹弓等；性格特征：勇敢、大胆、大大咧咧、幽默、有主见等；行为举止：顽皮、活蹦乱跳、喜欢到处探险等。女生兴趣爱好：跳绳、踢毽子、玩叉交绳等；性格特征：细心、有礼貌、胆小、爱是等。行为举止：爱打扮、温柔、可爱、体贴、亲切、有礼貌等。
2.小明一放学就泡在网吧里玩游戏，别人劝他，他还振振有词：“反正是课余时间，怎么安排是我的自由。”作为他的好朋友，你会怎么做？
答：作为好朋友，我会用委婉、恰当的方式规劝小明。自主选择课余生活是我们的权利，也
是成长过程中需要发展的能力。当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。过度沉迷网络游戏，不仅影响学习，还有损我们的身心健康，是不可取的。
3.常用来描述男生的话有哪些？常用来女生的话又有哪些？有哪些话既可以用在男生身上，又可以用在女生身上？
答：描述男生的话：英俊潇洒、很帅、力气很大、胆子大、顽皮、勇敢、坚强、幽默、大大咧咧等：描述女生的话：美丽大方、漂亮、温柔、可爱、体贴、善解人意、清纯秀丽等；用在男生、女生身上都可以的话：聪明好学、有上进心、自信、有主见、热心助人爱打抱不平等。
二、学会沟通交流
学习目标提示
了解人有不同看法是正确的，当与他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧，能够坦率地沟通，在勇于表达自己的观点时，也要学会倾听。
一、核心词汇→加深对课本理解
1.我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的（认同）与（接纳）。但是，不同的成长环境使人们在（行为习惯）、（生活方式）、看待问题的（立场）等方面存在一定的差异，对某些问题可能有（不同）的看法。
2.有不同看法时，只坚持（自己的观点）而不考虑他人，就容易产生（矛盾）或（冲突）。（理性）对待分歧，会让我们有（合情合理）的看法和思考。
3.对于不同看法，采取“（简单拒绝）”或“（一味接受）”的态度都不利于问题的解决。（真诚坦率）的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
4.观点不一致没关系，但（各执己见）容易引发（矛盾）。
5.“换位三部曲”依次是（稳定情绪）、（冷静思考）、（寻找合理点）。
6.真诚地交流需要（尊重）他人表达自己观点的权利。对待不同的（看法），我们可以（不赞同），但是，要让他人自由而完整地（表达），这样有助于我们了解他人的（意见）。
7.交流中产生（分歧）时，我们可以坦诚地向对方提出（意见），（平和）、（冷静）、（友好）地与对方交流。这样我们才能在（解决问题）的过程中获得（成长），收获（友谊）。
8.在交流中，如果总是试图（改变）他人，会给自己和他人制造许多（烦恼）。如果总是（抱怨）他人不合作，却从未想过他人持不同意见的（原因）。就难以进行正常的（交往）。尊重他人与自己的（不同），也是尊重（自己）。
9.与人沟通，要勇于（表达）自己的意见，沉默不语可能失去（沟通）的机会。双方只有在准确表达（自己意见）并了解（对方意见）的基础上，才可能进一步（沟通）。
10.每个人都有发表自己意见的（权利）。表达时要（自信）；说话前做好（准备），明确（观点），充分说理；表达是为了让对方能理解和接受自己的（意见）。说话要态度（诚恳），语气平和，音量适中，（有理有据），可以适当（辅以手势）。
11.与人沟通，还要学会（倾听）。这样做既是良好修养的（体现），也能让我们准确理解和领会对方的（想法）和（目的）。
12.与人沟通，即使未能达成（共识），也不要（相互指责）。我们可以结合具体问题（进行讨论），给对方充分（解释）的机会。
二、核心素养研讨→心得体会提升
1.下面对“己所不欲，勿施于人”的理解正确的是（ A C ）。
A.自己不愿意承受的事，不要强加在别人身上
B.自己不愿意做的事，别人也不许做
C.在人际关系交往中，要善解人意，以平等、友善的态度对待他人
D.自己不想做的事，让别人去做
2.与父母发生误解，对立或冲突是难免的，正确的处理方法是（ B C ）。
A.离家暂避
B.主动认错并解释
C.多与父母沟通
D.与父母针锋相对
3.杨森发现自己的日记本被同桌刘涛偷看了，你觉得他可以采取下面的哪些办法解决问题？ ( B C )
A.应该让刘涛向自己承认错误，否则就再也不理他
B.找个适当的机会跟刘涛谈谈，让他知道偷看别人日记是一种不文明的行为
C.写封信告诉刘涛自己的想法和感觉
4.江周误会子豪偷了自己的钢笔，当他知道实情后，下面做法不正确的是（ D ）。
A.给子豪写一张道歉纸条
B.当面向子豪道歉
C.给子豪写封道歉信
D.误会就误会了，全然不顾子豪的感受
5.与朋友发生冲突时，下列处理办法比较恰当的是（ D ）。
A.以强硬的态度顶撞
B.以粗暴的举止反抗
C.不理睬、冷淡相对
D.冷静下来，换位思考，事后解释
6.与人相处的首要规则是（ A ）。
A.设身处地替对方着想、顾及他人感受
B.以自我为中心
C.对长辈则让，对其他人则欺
D.以牙还牙
7.下列与人交往中，正确的是（ D ）。
A.要求别人玩自己喜欢的游戏，不管别人喜不喜欢
B.上来就插话，不考虑正在说话的人的感受
C.遇到危险和困难，让别人先上
D.积极主动地帮助别人
8.在与人交往中，出现摩擦或矛盾时，我们应（ B ）。
A.不搭理对方
B.换位思考，积极地去解决
C.自己偷偷地哭
D.让对方让步
9.倾听别人说话，我们要注意（ B C D ）。
A.他说他的，我继续玩游戏
B.耐心地听
C.做好回应的准备
D.礼貌地提出自己的看法
10.李阳做游戏时与王刚发生了矛盾，他应（ C ）。
A.对着王刚大喊大叫
B.忍着，但是心里很难受
C.用写信的方式，向王刚倾吐感受
D.与王刚打一架
11.林悦和同学负责班级的黑板报，在选择材料时出现了分歧，这时他们应该（ D ）。
A.请老师决定
B.各写各的
C.努力说服对方听自己的
D.心平气和地讨论，达成共识
树立正确思想
1.当我们面对冲突时，只要主动去和解就可以了，没有必要讲究技巧和方式。（ × ）
2.与同学发生冲突和矛盾后，我们应该主动与别人沟通。化解矛盾。（ √ ）
3.每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。（ √ ）
4.和谐相处就是人与人之间互不交往，你走你的，我过我的。（ × ）
5.与父母发生冲突和矛盾后，我们应该主动与父母沟通，化解矛盾。（ √ ）
6.我们在社会生活中，可以不与别人打交道。（ × ）
7.王芳误会了张红，如果她不好意思当面向张红道歉。可以给张红写一张道歉的纸条。（ √ ）
8.我的想法在别人眼里可能太幼稚，我不敢表达真实想法。（ × ）
9.与人相处不能只想到自己，还要考虑别人的心情和想法。（ √ ）
10.别人怎样对待我，我就怎样对待别人。（ × ）
三、课本习题解答→重点知识要牢记
1.针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
答：针对班级输掉年级篮球比赛，三个学生发表了不同看法。有的认为技不如人，有的认为裁判不公平，有的认为配合不好。这个生活情境说明，对同一件事情，不同人可能有不同的看法，这是正常的。
2.假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？
（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？
（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？
（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
答：（1）对待分歧，如果人们只站在自己的角度思考问题，就容易产生矛盾或冲突。每个人都是独立的个体，要想获得友谊，就要学会正确对待他人跟自己的不同。每个人都有自己对问题的看法，我们要理性对待分歧。
（2）当然会产生影响；如果选择去理解对方，我们可以解决矛盾、增进理解，让双方都感到愉悦。
（3）如果我们丝毫不考虑对方的感受，采取激进的态度，会令双方都感到不愉快、不舒服，甚至会导致朋友关系的破裂。
（4）只有用客观的态度才能平和地看待事情，使自己的棋艺稳定发挥。反之不能冷静思考，就会影响自己棋艺水平的发挥。
3.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
答：当同学的想法与自己意见不同时，自己不能“简单拒绝”或者“一味接受”。对不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
4.在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？
答：首先要稳定自己的情绪，端正自己的态度，不要各执己见引发矛盾；然后冷静思考为什么他会有这样的想法；最后寻找合理点，站在他的角度去思考问题，观察是否有不一样的发现，找出最适合的方案。通过“换位三部曲”化解分歧、解决矛盾，使我们在集体中既能够取长补短，集思广益，又能够互帮互助，解决困难，使班级生活更加丰富多彩、充满活力。
5.而对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？
答：面对不同的数学解题方法，不要一直各执己见，要明白自己和他人所占的角度不同，看法也会有所不同。我们需要尊重他人表达自己观点的权利，通过客观比较，找到最适合自己的解题方法。
6.要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？
答：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
假如王小雨向我请教，我会先让王小雨讲她的解题思路，再去思考她的解题思路是否正确。如果是错误的，我会指出来，因为只有指出她的错误，才能帮助她进步。如果是正确的，我会向她学习，共同进步。
7.假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活动。
答：“我”可能地表达：我的强项是短跑，而不是跳远，可不可以把我的运动会项目改成短跑呢？
可能的结果：钱小明把我的项目改成了短跑，我达到了自己的目的，我们的友谊也没有受到伤害。
“你”可能地表达：你不知道我的强项是短跑吗？为什么让我报跳远呢？你为什么要这样呢？
可能的结果：钱小明特别生气，认为我不尊重他，和我争吵了起来，最后我的运动会项目还是跳远，而且我们之间的友谊也会破裂。
8.生活中与别人主动沟通时，我们可能会遇到对方的下列反应，同时自己的心理也会受到影响。你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验来补充。
答：我也曾遇到过类似的困惑。如他的观点和我不同，他不听我说完直接和我争吵起来，我非常生气，直接走开了；他低着头，在忙自己的事情，对我说的话一直点头，他有没有在听我说话？
9.你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？
答：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。观点不一致没关系，但各抒己见容易引发矛盾。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
激活巧思维
1.在你与周围人交往时，有没有令你（或你让别人）感到不愉快或者不舒服的经历？和同学们交流一下，说说当时的感受。
答：如朋友总是要求我玩他自己喜欢玩的游戏，不管我喜不喜欢；地却上来就插话，却不考虑正在说话的人的感受等，这些做法令人感到不愉快和不舒服。
2.“己所不欲，勿施于人”这句话告诉我们什么道理？在生活中，我们应该怎样与他人交往？
答：这句话告诉我们自己不想做的事，也不要勉强别人去做。在现实生活中，要设身处地替别人着想，顾及他人的感受，不要把自己都不愿意做的事，让别人去做。我们要学会换位思考，相互理解。
3.我们怎样才能与他人和谐相处呢？
答：设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要条件。
四、拓展思维，能力提升。
你有次在校园里看到一棵小树苗被风刮倒，便伸手去扶，没想到却被老师误会是你把小树弄倒的。面对老师的误解，你会怎样做呢？
答：面对老师的误解，我会诚恳地向老师说明真相，消除误会。真诚坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。在与人沟通时，我们要勇于表达自己的意见，沉默不语或用过激的语言都可能失去沟通的机会。
三、主动拒绝烟酒与毒品
学习目标提示
知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，知道吸毒是违法行为，懂得远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识，提高自护能力。
核心词汇→加深对课本理解
1.随着社会生活范围的不断扩展，我们会受到（烟酒）的诱惑。吸烟与饮酒会危害我们的（身心健康）。只有认清（危害），主动（拒绝），学会（自我保护），我们才能健康地成长。
2.吸烟、喝酒不仅（直接危害）青少年的身心健康，还能诱发（不良行为），甚至导致（违法犯罪）。
3.（毒品）犹如毒蛇，是人类共同的（敌人），（吸毒）会摧毁一个人的身体和意志，破坏家庭的（幸福），危害他人的（人身）和（财产）安全，败坏（社会风气），甚至威胁国家和民族的（未来）。
4.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》所称“（严重不良行为）”包括吸食、注射毒品等九类严重危害社会，尚不够刑事处罚的（违法行为）。
5.《中华人民共和国禁毒法》第十八条规定：“（未成年人）的父母或者其他监护人应当对未成年人进行（毒品危害）的教育，防止其（吸食）、（注射）毒品或者进行其他毒品违法犯罪活动。”
6.我们正处在“想独立”“渴望成熟”的心理发育时期，对（新鲜事物）充满好奇，凡事都想（试一试），但是绝对不能去尝试对我们有（危害）的行为。
7.我们年龄尚小，（知识）不足，（自制力）不强，（生活经验）欠缺这些会影响我们（辨别是非）的能力。
8.对于沾染（不良嗜好）的人，我们不能受他们的（怂恿）和（影响），应该坚决抵制“吸毒时尚”等错误观念。
9.远离（烟酒），拒绝（毒品），首先要提高（防范意识）。意识不到有（危险）才是最大的危险。让我们远离“（第一支烟）（第一口酒）、（第一次毒）”。
10.面对一些危险情境时，我们可以根据（实际情况），果断或委婉地（拒绝），以摆脱困境。
11.要远离可能对我们产生（危害）的地方。坚决不去不适宜（未成年人）出入的场所，如酒吧网吧、歌厅等，这就给自己的安全增加了（保障）。
12.（中小学校园周边）不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜（未成年人）活动的场所。
13.营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得（允许）未成年人进入，（经营者）应当在显著位置设置（未成年人禁入）标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示（身份证件）。
14.要学会（拒绝）和（求助）。如果有人劝我们吸烟、喝酒、吸毒，我们就要勇敢、坚决地说“不”；如果我们对事情的危险性（判断不清），就要及时寻求（家长）或（老师）的帮助。
15.远离烟酒，拒绝毒品，关键在（我们自己）。要增强（防范意识），养成良好的学习和生活（习惯），养成（遵纪守法）的习惯。主动拒绝（烟酒），坚决抵制（毒品），是我们（健康）生活、成长的保障，也是对自己、家庭和社会（负责）的表现。
二、核心素养研讨→心得体会提升
1.下图是生活中容易使我们深受其害的陷阱，其中（ B ）是赌博，（ C ）是毒品，（ D ）是烟、酒，（ A ）是暴力游戏。
2.图（ A ）表现的是吸毒使本人受到的危害，图（ C ）表现的是吸毒给家庭造成的危害，图（ B ）表现的是吸毒给社会造成的危害。
3.下面几幅图反映了我国执法机构是怎样打击毒品的，图（ C ）是销毁毒品，图（ A ）是悼念缉毒英烈，图（ B ）是打击毒贩，图（ D ）是拒绝毒品演讲。
4.据一些地区调查表明，因静脉注射海洛因造成的艾滋病感染率高达（ B ）。
A.22% B.68% C.86% D.66%
5.全世界每年因吸食毒品而死亡的人数高达（ C ）。
A.三万 B.五万 C.十万 D.十二万
6.目前，我国的烟民数量已达（ B ）。
A.3.6万 B.3.6亿 C.6.3万 D.6.3亿
7.下列说法不正确的是（ C ）。
A.未成年人吸烟可能引起思维能力的退化和智力功能的损伤
B.如果有人劝你吸烟、喝酒，就要勇敢、坚决地说“不”
C.反正老师和家长看不见，吸一支烟没事
8.朋友请你上网时，你应（ B ）。
A.反正不用自己花钱，能玩多长时间就玩多长时间
B.和朋友讲明道理，互相提醒、互相监督，不长时间上网，不浏览不健康网站
C.和朋友一起去，想玩什么玩什么
树立正确思想
1.现代社会是文明社会，不会有人设陷阱害人。（ × ）
2.对于意志坚强的人来说吸几次毒不会上瘾。（ × ）
3.毒品对个人、家庭和社会都有危害。（ √ ）
4.吸烟、喝酒已成为人们生活中习以为常的事情，没有危害。（ × ）
5.我们青少年要拒绝吸烟、喝酒的诱惑。（ √ ）
6.吸毒、贩毒都是违法行为。（ √ ）
7.吸毒只会危害自己，对别人和社会没有危害。（ × ）
8.“烟酒不分家”，抽烟、喝酒对人身体无害。（ × ）
9.小学生应做到不吸烟、不喝酒、不赌博、远离毒品。（ √ ）
10.吸烟、喝酒直接危害青少年的身体健康。（ √ ）
三、看图回答问题→图文意思要理解
烟 赌 毒 网络游戏
结合图片思考：生活中我们面临哪些陷阱！找J四以如何远离这些陷阱的危害？
答：生活中，我们面临烟酒、毒品、网络暴力游戏等陷阱。远离危害首先要提高防范意识。只有认清危害，主动拒绝，学会自我保护，增强防范意识，养成良好的学习和生活习惯，才能远离这些陷阱的危害。
四、课本习题解答→重点知识要牢记
1.阅读两组学习资料。你对烟酒的危害有什么新的认识？
答：未成年人吸烟可能引起思维能力的退化和智力功能的损伤；喝酒会导致大脑功能发生变化。神经发育受阻，影响认知和行为能力的健康发展。酒精会刺激消化道，导致肠胃不适和消化不良，影响正常饮食及营养摄入，阻碍正常的生长发育。
吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。
2.关于禁毒的法律规定，你还知道哪些？查阅资料，与同学讨论；吸毒对个人、家庭和社会有哪些危害。
答：关于禁毒我国现行的相关法律法规主要有《中华人民共和国禁毒法》《戒毒条例》《强制戒毒办法》《戒毒药品管理办法》《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国药品管理法》《中华人民共和国刑法》等。
吸毒对个人的危害：精神上出现幻觉和思维障碍，造成人格扭曲、摧毁人的意志，还严重摧残人的身体，引发自伤、自残、自杀等行为，还容易感染艾滋病等传染性疾病。
吸毒对家庭的危害：吸毒者在自我毁灭的同时，也破坏自己家庭的幸福，使家庭陷入经济困难、亲属离散，甚至家破人亡的境地。吸毒对社会的危害：吸毒诱发犯罪，危害他人的人身和财产安全，败坏社会风气，甚至威胁国家和民族的未来。
3.好奇心有助于我们探索未知的领域，可故事中的“我”为什么把自己的好奇称为“危险的好奇”呢？
答：因为故事中“我”对“提神保健品”产生好奇心，这是一种毒品。毒品是危险的，一旦沾，上就难以自拔。不当的好奇心可能会带来危险，所以故事中的“我”把自己的好奇称为“危险的好奇”。
4.面对下列情景时，我们可以根据实际情况，果断或委婉地拒绝，以摆脱困境。请结合下列情境，续写对策。
情境（1）：放学路上，同学递给你一支烟，说：“抽一支吧，反正老师也看不见。”
答：不用！我劝你也不要吸烟，抽烟会危害你的身体健康。不管老师在不在场，我们都不应该吸烟。
情境（2）：同学过生日，提议喝点酒庆祝，还说低度酒喝了也不会醉。
答：我不能喝酒，还是用饮料代替吧。喝酒对身体不好，不管度数高低，我们都应该主动拒绝。
情境（3）：坐火车时，对面的人递给你一瓶饮料。
答：谢谢，我不渴。在陌生的地方要保持警惕，提高防范意识，不要喝陌生人的饮料，以免使自己陷入危险之中。
5.开展一次调查或访谈，了解我们身边有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志。想一想，上述法律规定对我们有什么作用？
答：我们身边有网吧、游戏厅、歌舞厅、夜总会等不适宜未成年人进入的场所设置“未成年人禁入”的标志。
因为未成年人的身心发育尚未成熟，缺乏生活经验，自制力不强，辨别是非的能力较差。法律规范性条文可以引导我们认识到吸毒是违法行为，有助于我们远离可能对我们产生危害的地方，为自己的安全增加保障。
6.拒绝诱惑，远离危险行为。请你来完善《学会说“不”》操作手册。
答：第一步：用坚定的声音说“不”。对自己的决定要有信心；作出负责任的决定；用坚定的态度说“不”。
第二步：给出拒绝的理由。因为它不健康；可能会对我们的身体造成不良影响；对我们的心理发育产生不良影响。
第三步：保证自己言行一致。增强防范意识，养成良好的学习和生活习惯，养成遵纪守法的习惯。
激活巧思维
1.为什么说“吸毒一口，落入虎口”？
答：因为人一旦沾染上毒品很快就会上瘾，是很难摆脱的毒品作用于人体，使人体产生适应性改变，一旦停掉药物，会使人感到非常痛苦，吸毒者终日离不开毒品。毒品不但伤害我们的身心健康，还需要耗费大量钱财，为了获取毒资，吸毒者很容易走上犯罪道路，扰乱社会治安。吸毒会给个人、家庭和社会带来危害，所以说“吸毒一口，落入虎口”
2.吸毒有害，为什么还有人染上了毒瘾？一旦发现你周围有人吸毒，你认为最好的办法是什么？
答：绝大多数人在开始吸毒时并不知道什么是毒品，或者不了解毒品的危害，糊里糊涂地上了当。还有个别人，出于好奇，去尝试毒品，结果吸毒成瘾，一旦发现有人吸毒，应马上向有关部门举报，对吸毒者进行强制戒毒，以保护公民身心健康。
五、议一议→同伴沟通要和善
香烟在我们生活中无所不在，据统计，每年因为吸烟导致肺炎、肝硬化死亡的人呈上升趋势，吸烟变成了杀人杀手！面对这种现象，有的同学说：“我还小呢！到时长大了再说是否要学抽烟。”下面是几位同学讨论的禁烟办法，你觉得谁做得对呢？
欢欢：五月三十一日是世界无烟日，但是这个节日似乎被人渐渐淡忘了，抽烟的习惯也伸向了初中生甚至小学生，我爸爸就是一个老烟民。我是五月二十五日出生的，每逢我的生日，我就会让爸爸戒烟一天。
安安：我决定为我爸爸实行戒烟行动，只要我爸爸吸烟，我就开始哭闹，撒泼打滚，跟爷爷奶奶告状……
多多：我爸爸也是老烟民了，三个月前，我一直在向爸爸诉说吸烟的坏处，常吸烟会导致肝硬化，肺会慢慢变成黑色，非常恐怖……一一把吸烟的缺点陈列出来，并把爸爸的打火机、烟灰缸、烟悄悄收起来，让他找不到，并约法三章，现在我爸爸已成功戒烟。
答：我觉得欢欢和多多做得对。禁烟需要用对方法，要对吸烟者耐心地劝说，让他们了解抽烟的危害，同时也让他们了解戒烟的益处。
六、案例分析→分析案例我在行
1.结合你听到或看到的事例，说一说吸毒对个人、家庭和社会有什么危害？
答：吸毒会对个人的身体和精神造成严重的伤害，如食欲减退，身体虚弱，骨瘦如柴，精神疯狂等。吸毒者为了买毒品，要花掉巨额钱财，不仅会把家里的钱花光，还可能走上偷窃、抢劫的犯罪道路，严重危害社会，最终家破人亡。
2.吸毒的人有什么征兆？当你发现有类似的人时，你应该怎么做？
答：吸毒的人有以下征兆：（1）行为表现：说谎，怕见人；突然变得孤僻诡秘。急躁神经过敏；经常光顾娱乐场所；不修边幅，不讲卫生。（2）身体表现：脸色惨白、双眼无光，嘴唇发紫；手部、腿部等有针眼；不由自主地肌肉抽动、抽筋。
当发现有以上征兆的人时，一定要警惕起来，并选择合适的方式告诉老师或他的家人。
3.吸烟者从一支香烟里吸收了多少有害物质？
答；香烟燃烧时，释放出的烟雾中有3800多种已知化学物质，其中。尼古丁、烟焦油、一氧化碳的含量最多。
走进生活
今年秋季新学期，按照上级要求，我市农村小学每天课间为每位学生提供一盒饮用牛奶和一个鸡蛋。××小学五（1）班要竞选生活委员为大家领取和发放鸡蛋和牛奶。竞选时间定于5月20日。
1.请你替五（1）班写一份竞选公告。请把空白处填写完整。
××小学五（1 ）班班委
××5月20日，我班将进行生活委员竞选，竞选名额为一人。竞选条件是：有责任心。乐于帮助他人能及时为大家领取和发放鸡蛋和牛奶。
欢迎各位同学积极参加竞选。
特此公告。
五（1）班班委会
××年5月15日
2.五（1）班李朗同学想参加竞选，请你替他想一想：怎样做好此项工作？请写来。
答：（1）热爱集体，责任心强，乐于帮助他人，服务同学；（2）组织能力强，善于和同学沟通，能和其他班干部共同处理班内事务；（3）发扬民主作风，及时处理好工作当中出现的问题；（4）完成老师布置的其他工作。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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