资源简介

(共34张PPT)
第二课时
第一课时
语文 三年级 上册
语文园地
梳理与交流
第一课时
总也倒不了的老屋
犟 龟
小狗学叫
了解预测的基本方法并尝试运用。
我们学到了哪些预测的方法？
依据
题目
依据插图
联系
上下文
依据故事内容
依据关键词句
依据生活经验
预测的方法对你的阅读有哪些帮助？你是怎么运用预测来阅读的？
读《总也倒不了的老屋》一课时，我一边读，一边想着：老屋虽然快倒了，但是它为了帮助小猫躲避暴风雨，又坚持站了一个晚上，它那么善良，肯定还会为了帮助其他小动物而继续坚持不倒。后边果然如我预测的一样，我更加深刻地感悟到了老屋关爱他人的美好品质。
一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
读《犟龟》一课时，我注意到一个细节：陶陶“想了整整一天一夜后”，才决定去参加婚礼。这个细节说明，陶陶去参加婚礼是经过深思熟虑的。于是，我预测到不管遇到什么困难，陶陶都不会轻易放弃。
学习了怎样预测后，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
在图书馆选书时，我会先根据封面上的书名和插图猜猜书的大致内容。
猜猜这几本书的大致内容再借来看看，证明自己猜得对不对。
《柔软的阳光》
《躲猫猫大王》
《夏洛的网》
《帽子的秘密》
《小灵通漫游未来》
用预测来进行阅读，有什么好处？
帮助我们读得更深入，更好地理解文章的意思。
帮助我们读得更仔细，注意到更多的细节。
能激发我们阅读的兴趣。
帮助我们有选择、更高效地阅读。
预测游戏
这天，母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现，一只狐狸从后面悄悄地跟了上来。
故事会怎么发展呢？
狐狸可能是想吃萝丝。因为狐狸本来就爱抓母鸡吃，这里又说它“悄悄地跟了上来”，肯定不怀好意。
你的预测准确吗？快读一读原书印证一下吧！
识字加油站
恒心 神圣 萌发 妥当
车轴 阁楼 培植 厘米
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读一读
我通过查字典认识了这些字。
我是查“车”部认识轴，了解到它是一种圆柱形的零件。
轴
zhóu
车轴
查“阁”的时候，我先查“门”部，再查6画，了解这个字是指类似楼房的建筑物。
阁
gé
阁楼
点击生字观看生字视频
恒
圣
轴
萌
阁
妥
培
厘
写一写
shèng
“又”要写得宽而扁，覆盖“土”。
书写指导
lí
“厂”的撇画要舒展，“里”的横画均匀，最后一笔略长。
第二课时
语文 三年级 上册
语文园地
词句段运用
读句子，说说你有什么发现。
◇ 她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。”
◇“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
◇“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就
很不错了。”
三句话都是引用人物所说的话，提示语的位置不一样（在前、在后、在中。）
再读句子，思考：同样是引用人物所说的话，因为提示语位置的不同，还带来了什么不一样？
◇ 她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。”
◇“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
◇“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就
很不错了。”
提示语的位置不同，引号的用法也有不同。
提示语在引语前，提示语后面一般应该用冒号，引语在前后引号之间。
她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。”
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
提示语在引语后，引语在前后引号之间，提示语后用句号。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
提示语在引语中间，则前后引语各位于一组前后引号之间，提示语后用逗号。
“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
老屋说
“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
老屋说
“再见！”
老屋说
“好了，我到了倒下的时候了！”
：
。
，
看看下面的修改符号，猜猜它们表示什么意思。
表示改正
表示删除
表示增补
错别字
搭配不当
分类有误
读句子，找错误。
◇ 李老师以经走了。
◇ 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
◇ 菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜
和西红柿。
用修改符号改句子。
◇ 李老师以经走了。
◇ 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
◇ 菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜
和西红柿。
已
戴着
用修改符号改句子。
1.话音刚落，哥哥就头也不回。
2.松柏穿上厚厚的、邮亮亮的衣裳。
3.妈妈买了很多水果，有桃、苹果、巧克力和香蕉。
地走了
油
日积月累
借助拼音朗读名言，试着理解大意。
不迁怒，不贰过。 ——《论语》
爱人若爱其身。 ——《墨子》
仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
xún
bó
jǐ
◎ 不迁怒，不贰过。 ——《论语》
不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。
◎ 爱人若爱其身。 ——《墨子》
爱别人就像爱自己一样。
◎ 仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》
仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。
◎ 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。
再读名言，试着背诵。
◎ 不迁怒，______。 ——《论语》
◎ _____若爱其身。 ——《墨子》
◎ _____爱人，______敬人。 ——《孟子》
◎ 与人_____，暖于____；伤人____，深于矛戟。
——《荀子》
不贰过
爱人
仁者
有礼者
善言
布帛
以言(共34张PPT)
语文园地
第一课时
第二课时
语文 三年级 上册
小朋友们好！很高兴和你们一起游览语文园地，希望你们用眼睛仔细观察，用大脑认真思考，用嘴巴大胆表达。加油哦!
第一课时
梳理与交流
预测的方法对你的阅读有哪些帮助？你是怎么运用预测来阅读的？
这一单元我学会了预测，这增加了我阅读的乐趣，也提高了阅读的效率。
让我变换了阅读的方式，以前就是一直读，现在我会停下来去猜一猜接下来的故事情节。
一边读一边预测后面的内容，我感受到了阅读的乐趣，也更好地理解了文章的意思。
学习了怎样预测后，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
在图书馆选书时，我会先根据封面上的书名和插图猜猜书的大致内容。
如果我们在课外阅读、日常生活等情境中也运用预测，根据已有的线索猜测故事的发展和结局，还可以增加读书、观影的乐趣。
预测游戏
1.同学们组成四人小组交流。
2.每组推荐一位同学说一本自己看过的书的书名或一篇读过的文章的题目，并把它写在黑板上。
3.其他同学根据书名预测一下内容。
识字加油站
看“识字加油站”中的词语，你认识这些加点的字词吗？哪些是你不认识的呢？把它们圈出来。
读一读，写一写。
恒心 神圣 萌发 妥当
车轴 阁楼 培植 厘米
.
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我通过查字典知道，“恒”应查“忄”部，“圣”应查“又”部。
我用部首查字法查“门”部，认识“阁”。“阁”是形声字，形符“门”表示与门相关，声符“各”标注“阁”的读音。
学写字
上下结构
左右结构
半包围结构
又”要写得宽而扁，覆盖“土”。
重难点字书写指导
shèng
“厂”的撇画要舒展，“里”的横画均匀，最后一笔略长。
lí
日积月累
不迁怒，不贰过。 ——《论语》
爱人若爱其身。 ——《墨子》
仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
都是关于如何待人友善的名言。
xún
bó
jǐ
不迁怒，不贰过。 ——《论语》
不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。
爱人若爱其身。 ——《墨子》
爱别人就像爱自己一样。
仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》
仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。
老屋帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛，一一答应了它们的请求；乌龟陶陶对每一个劝她回家的动物都很友好、有礼貌……
联系本单元的课文，说一说本单元课文中的人物是如何待人的。
熟读成诵
不迁怒，不贰过。 ——《论语》
爱人若爱其身。 ——《墨子》
仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
我会背
1.不 ，不 。——《论语》
2.爱人 。 ——《墨子》
3. 爱人， 敬人。
——《孟子》
4. ，暖于布帛； ，深于矛戟。 ——《荀子》
迁怒
贰过
若爱其身
有礼者
与人善言
仁者
伤人以言
拓展积累
人而不仁，如礼何？ ——《论语》
仁者安仁，知者利仁。——《论语》
博爱谓之仁。 ——《原道》
下面几句都是和仁爱有关的名言，读读背背，抄在摘抄本上。
同学们，这节课我们一起回顾了本单元预测的阅读方法，学习了“识字加油站”的字，还积累了四句和“待人友善”有关的名言。以后，我们还要学习更多的阅读方法、生字和名言。
课堂小结
第二关
第一关
第二课时
第一关 提示语
四人小组合作学习：
请四人合作读下面的句子,认真观察，在这几句话中你发现了什么？并互相说说你的发现。
她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。”
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
提示语的位置不一样（分别在前、在后、在中间），引号的用法也不同（分别在后面、前面、两头）。
她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。”
提示语在前，引号在后。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
提示语在中间，引号在两边。
提示语在后，引号在前。
冒号
句号
逗号
根据例句给下面的句子加上标点，使句子意思表达更完整。
例句：妈妈摸了摸我的头，心疼地说：“好点了吗？以后可要注意身体呀！”
好点了吗？以后可要注意身体呀！ 妈妈摸了摸我的头，心疼地说
好点了吗？ 妈妈摸了摸我的头，心疼地说 以后可要注意身体呀！
“
”
。
”
“
，
“
”
第二关 句子医院
认识修改符号：
表示改正
表示增补
表示删除
李老师以经走了。
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
李老师以经走了。
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
有错别字
搭配不当
归类不准确
李老师以经走了。
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
已
戴着
1.夜已经很深了，他还在写做业。
2.联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，优美的舞蹈。
3.校园里飘扬着五颜六色的红旗。
作
看到了
拓展运用
这节课我们畅游了知识丰富的语文园地。在这里，掌握了人物语言提示语三种形式及标点符号的用法；还学习了用三种修改符号修改句子的方法，我们收获颇多，这堂课真是精彩纷呈啊！
课堂小结

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