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第一单元第三章《从细胞到生物体》章复习教案
教学目标
1．能够理解生物的细胞通过分裂和分化形成不同的组织，细胞分裂和分化是生物体非常重要的生命活动。单细胞生物和多细胞生物结构和功能上都是一个统一的整体。
2．通过细胞分裂和细胞分化形成不同组织，组织形成不同器官的事实，理解生物体结构与功能相适应的关系，能够识别不同生物材料所处的结构层次，同时能够正确区分植物体和动物体的结构层次的区别，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体。
3．鼓励学生关注生命的复杂性，增强对生命现象的好奇心和探索欲，培养科学思维。
教学重难点
【教学重点】
细胞与生物体的关系：掌握细胞如何组成组织，组织如何组成器官，器官如何组成系统，以及它们之间的相互关系。
细胞分化：理解细胞分化的概念及其在生物体发育中的重要性。
【教学难点】
生物体的结构层次。
教学过程
教学环节 教学过程 学生活动 设计意图
章节复习 细胞通过分裂产生新的细胞 【概念复习】 细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并将其转变成组成自身的物质，体积会由小变大。 细胞不能无限制长大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。 教师提问：细胞、细胞核、染色体、DNA之间的关系？ 教师总结归纳：细胞核是控制中心，DNA是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。 对比：动物细胞与植物细胞分裂过程的差别 动物体的结构层次 【情境导入】展示鱼的发育过程示意图，引出细胞分裂与分化的概念，多细胞生物体都是通过细胞分裂增加细胞数量，通过细胞生长和分化形成生物体内多种多样的细胞。 【联系生活】生活实例：人体四大基本组织，他们的组成与结构特点。 【知识进阶】 组织进一步构成器官，人体具有大脑、心脏、胃、肝、肺、肾、眼、耳等器官。 器官进一步构成系统和人体。八大系统既有分工又有协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。 植物体的结构层次 绿色开花植物有六大主要器官，复述其基本作用。复习植物的几种基本组织，与动物体的结构层次相比，植物没有系统（重要）。 单细胞生物 掌握单细胞生物的结构和各项生命活动，举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 【知识导入】 从几种常见的单细胞生物引入。 以草履虫为例，解读单细胞生物的结构和功能。 总结草履虫进行的生命活动依靠一个细胞来完成。 探究单细胞生物与人类的关系，既有有利的一面，也有有害的一面。 自主学习，合作讨论。 深入思考。 引起思考，激发学习兴趣。 分析思考，回答问题。 能画出人体的结构层次简图。 能说出细胞分化、组织的定义。 观察思考识植物体基本组织并说出其特点。 归纳与整理信息 理清逻辑关系，构建知识框架。 加强协同合作能力。 增强信息处理能力，加强逻辑关系训练。 联系生活实际，有助于生命观念的核心素养养成。 模式图的学习，利于归纳与概括的逻辑思维养成。(共37张PPT)
七年级上册
章节复习
第一单元第三章
从细胞到生物体
生物人教版新课标七年级上册
1.3.1细胞通过分裂产生新细胞
细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并将其转变成组成自身的物质，体积会由小变大。
细胞不能无限制长大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂
细胞的分裂
细胞
细胞核
染色体
DNA
遗传物质
遗传物质的载体
细胞核是控制中心，DNA是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。
细胞、细胞核、染色体、DNA之间的关系？
相同点 不同点
动物细胞
植物细胞
细胞核、细胞质一分为二
细胞膜从细胞的中部往内凹陷，细胞缢裂为两个。
在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁，最后分裂产生两个细胞。
动物细胞与植物细胞分裂过程的差别
复制加倍
平均分配
n
2n
n
两个新细胞的染色体形态和数目：
新细胞和原细胞的染色体形态和数目：
保证新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。
这样的意义是什么？
相同
相同
1．某生物体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体的数目是（　　）
A．12条
B．24对
C．12对
D．6对
C
在细胞分裂过程中，染色体进行复制加倍，分别进入两个子细胞中，因此子细胞中的染色体数目仍然是12对
随堂检测
2．下列是植物细胞分裂过程的一些图像，按分裂过程排列顺序正确的是（　　）
A．①②③④
B．①③④②
C．①③②④
D．①②④③
B
植物细胞分裂过程为：“核、质、膜和壁”
随堂检测
2024人教版初中生物七年级上册第一单元第一章
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1.3.2动物体的结构层次
思考：图中省略号代表的过程大致是怎样的？
多细胞生物体都是通过细胞分裂增加细胞数量，通过细胞分化形成生物体内多种多样的细胞。
分裂分化
人体的四种基本组织
上皮组织
肌肉组织
结缔组织
神经组织
名 称 组 成 主要功能
由 细胞构成
由 细胞构成
种类很多
由 细胞构成
上皮组织
肌肉组织
结缔组织
神经组织
具有 、 、 、
营养等功能
能够感受 ，传导
具有 、 等功能
具有 和 等功能
保护
上皮
神经
刺激
神经冲动
肌肉
分泌
收缩
舒张
支持
连接
保护
人体的四种基本组织
人体具有大脑、心脏、胃、肝、肺、肾、眼、耳等器官。
组织进一步构成器官
大脑
心脏
胃
肝
人体的八大系统
器官构成系统和人体
泌尿系统
内分泌系统
神经系统
生殖系统
运动系统
消化系统
呼吸系统
循环系统
器官构成系统和人体
八大系统既有分工又有协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。
1．乐乐帮妈妈切菜，不小心割破手指流出了血液，血液在人体的结构层次中属于（　　）
A．细胞
B．组织
C．器官
D．系统
B
血液属于结缔组织
2．如图表示某植物体两种细胞的形成过程，①②③表示细胞不同的生理活动，下列叙述错误的是（　　）
B
新细胞和原细胞所含有的遗传物质一样
A．①②过程分别表示细胞的生长和分裂
B．②过程产生的新细胞染色体的数目加倍
C．③过程的结果是形成了不同的组织
D．③过程形成的细胞遗传物质与亲代保持一致
2024人教版初中生物七年级上册第一单元第一章
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1.3.3植物体的结构层次
根
叶
茎
花
果实
种子
想一想：这些器官有什么作用？
绿色开花植物有六大器官
根
吸收水分和无机盐
茎
输送水分、无机盐等物质
叶
进行光合作用制造有机物
果实
繁殖后代
种子
繁殖后代
花
繁殖后代
植物的几种主要组织
保护组织
输导组织
机械组织
薄壁组织
分生组织
植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
与动物体的结构层次相比，植物没有系统。
1．藕是莲的根状茎。“藕断丝连”中的“丝”属于（ ）
A．营养组织
B．保护组织
C．分生组织
D．输导组织
藕内的“丝”是其运输水分、有机物和无机盐等物质的通道，属于输导组织。
D
2．番茄是一种常见的果蔬。下列有关叙述正确的是（ ）
A．番茄果实中的酸味物质主要来自液泡
B．番茄的果皮主要由上皮组织构成
C．番茄植株的根、茎、叶属于生殖器官
D．番茄植株与人体的结构层次相同
保护组织
A
营养器官
植物没有系统
3．木棉花是广州市的市花，画眉是广州市的市鸟。与画眉相比较，木棉植株不具有的结构层次是（ ）
A．细胞
B．组织
C．器官
D．系统
D
植物没有系统
1.3.4单细胞生物
眼虫是由一个细胞构成的生物体，常常生活在水沟、池沼或溪流之中。将眼虫放在显微镜
下观察，可以看到如右图所示的结构。
人体的细胞如果离开人体就很难
存活，眼虫也是一个细胞。
常见的单细胞生物
大肠杆菌
酵母菌
衣藻
变形虫
草履虫
单细胞生物的结构和功能 以草履虫为例
胞肛
不能消化的食物残渣，从胞肛排出
食物泡
口沟
纤毛
前端
食物泡随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化
细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内
草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进
后端
表膜（即细胞膜）
小核
大核
伸缩泡
收集管
细胞质
细胞核
氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜
把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外
草履虫的身体虽只有一个细胞，
却有精致而复杂的结构来完成各项生命活动。
生命 活动 呼吸 运动 摄食 消化 排泄 排出食物残渣 生殖
结构
表膜
纤毛
口沟
食物泡
收集管
伸缩泡
胞肛
分裂
单细胞生物的结构和功能 以草履虫为例
单细胞生物与人类的关系
有 益 的 方 面
草履虫
喇叭虫
酵母菌
净 化 污 水
鱼 类 饵 料
发 酵 食 品
单细胞生物与人类的关系
有 害 的 方 面
疟原虫
赤潮
枯草杆菌
危 害 健 康
危 害 渔 业
食 品 腐 烂
单细胞生物与人类的关系
有益也有害。
单细胞生物与人类的关系：
1．衣藻是生活在水中的单细胞生物，有鞭毛和叶绿体，能独立完成生命活动。下列有关衣藻的叙述错误的是（ ）
A．可在水中运动
B．能够排出代谢废物
C．能自己制造有机物
D．通过神经对刺激作出反应
D
衣藻是单细胞生物，没有神经
2．下列有关单细胞生物的说法中，正确的是（ ）
A．整个身体只由一个细胞构成，称为单细胞生物
B．草履虫能通过生殖器官进行繁殖
C．草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂分化的结果
D．单细胞生物对人都是有害的
无专门生殖器管，进行分裂生殖
A
不分化
有的单细胞生物对人有害，有的有益
七年级上册
再见

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