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辩证思维的含义与特征
第八课 把握辩证分合
第一框
逻辑
与
思维
选必三
导入新课
电影《唐探1900》爆火
导入新课
这节课我们一起通过《唐探1900》学习“辩证思维的含义与特征！
在《唐探1900》中，一开始看似是简单的密室杀人案，随着调查的深入，人物背后的故事和新的证据浮出水面，案件的性质和真相也在不断改变。秦风需要根据这些动态变化的情况，不断调整自己的推理思路，这就是辩证思维动态性特征的生动展现。
电影《唐探1900》爆火
议题
从唐仁与秦风破案的过程中把握辩证思维的含义
1
2
从我国电子鞭炮的设计过程中明晰类比推理的方法
总议题：从悬空寺的独特中理解复合判断的演绎推理方法
辩证思维的含义
议题一：从唐仁与秦风破案的过程中把握辩证思维的含义
01
议学情境一
在《唐探1900》中，唐人街突发离奇命案现场证据确凿，阿福成为首要嫌疑人。但主角唐仁与秦风并未被表象左右，开启全面调查。一方面，仔细勘查现场每一处细节，不放过任何一个物证;另一方面，深入阿福的生活，了解他的经济状况、情感纠纷，甚至是邻里关系调查中，看似无关紧要的邻里琐事，竟牵扯出复杂的利益纠葛，与案件关键环节紧密相连。与此同时，他们还考虑到当时社会经济动荡这一宏观背景，意识到经济压力或许是案件背后的深层诱因。
唐仁与秦风破案
议学问题：分析唐仁与秦风破案过程中用到了哪种思维方法？
议学提示
辩证思维。着眼于事物的整体及其发展趋势。当面对证据确凿的案件时，不能仅依据表面证据就轻易下判断，要像《唐探1900》主角一样，从犯罪动机、现场细节、人物关系等多方面进行分析，联系各种因素，全面、发展地思考，才能挖掘出深釅敖瘪层真相。
（1)弊端：如果人们因此而完全切断了事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映对象的本来面貌，就犯了形而上学思维的错误。
（2）含义： 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。
1、形而上学思维
一、辩证思维的含义
议学小结
（1）客观基础：世界的普遍联系和变化发展。在认识过程中，人们往往需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深刻的认识。这是认识过程中的必经阶段。
（2）必要性：认识是人脑对客观世界的反映。在认识过程中，人们往往需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深入的认识。这是认识过程中的必经阶段。
（3）含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
2、辩证思维
一、辩证思维的含义
议学小结
（3）含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
2、辩证思维
一、辩证思维的含义
议学小结
联系（3.1）
发展（3.2）
矛盾（对立统一规律）（3.3）
构成、引起
根本 内容
根本 动力
总特征
（基本观点）
实质和核心（根本观点）
唯物辩证法
第三课 把握世界的规律
（4）发展历程：辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。
①古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。
②随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质。
③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素，特别是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说
④在当代，随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得到丰富和深化。
议学小结
1. 尺有所短，寸有所长
2. 一着不慎，满盘皆输
3. 一叶障目，不见泰山
4. 世间万物，变动不居，明者因时而变
5. 抗战时期的“亡国论”和“速胜论”
6. 文化复古主义
7. 用绿水青山换金山银山
8. 绿水青山就是金山银山
小试牛刀
下面材料分别体现了怎样的思维方式？
辩证思维(全面的观点 )
辩证思维(联系的观点)
形而上学思维(孤立的观点)
辩证思维(发展的观点）
形而上学思维(片面的观点)
形而上学思维(静止的观点)
形而上学思维(片面的观点)
辩证思维(全面的观点)
辩证思维的特征
议题二：从我国电子鞭炮的设计过程中明晰类比推理的方法
02
议学情境二
唐仁与秦风调查案件时，仔细查看案发现场血迹、物品，还了解受害者、嫌疑人生活习惯，不遗漏任何细节。他们把现场物证和证人的口供结合起来，从零散线索里找联系，构建完整证据链同时他们还留意唐人街当时的社会状况、帮派分布，将案件和社会背景关联，找出深层原因
唐仁与秦风全方位分析案情
议学问题：分析唐仁与秦风面对复杂的案件，是如何运用辩证思维梳理思路的？
议学提示
他们全面收集现场痕迹涉案人员生活信息；整合物证、口供等线索找关联；再结合案件所处社会环境，比如当地治安、经济状况，多维度分析，从整体把握案件。科学地处理整体与部分之间的关系。将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
（1）依据：任何认识对象都是由它的各个要素各种联系构成的有机整体。
（2）含义：证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
1、整体性是辩证思维的重要特征
二、辩证思维的特征
议学小结
例：中国载人航天工程中的航天员系统负责选拔、训练航天员,对他们进行医学监督、环境控制;空间应用系统负责载人航天工程的空间科学与应用研究;载人飞船系统负责研制神舟号载人飞船;运载火箭系统负责研制用于发射飞船的长征二号F型运载火箭;由中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场承担的发射场系统,负责飞船、火箭的测试及其发射、上升阶段的测控任务;测控通信系统负责飞船从发射、运行到最终返回的全程地面测量和遥控;着陆场系统负责对返回飞船的捕获、跟踪和测量,搜索、回收返回舱;空间实验室系统的主要任务是研制空间实验室。这八大系统既分工明确又相互关联,构成了中国载人航天工程的整体。
载人航天工程总系统是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。这种思维方式的特征是工作对象的各个要素、各种联系具有相对的独立性，各负其责;同时，它又以丰富的、多样的方式整合起来，为成功完成载人航天工程的根本任务服务。
中国载人航天工程中体现的思维方式是具有整体性的辩证思维
（3）意义：
①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。
例：中国载人航天工程各子系统与总系统之间的关系
②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。 例：我们在认识“高二年级”这一对象时，既要看到高二年级是学校的组成部分，也要看到高二年级是由高二各班组成的整体。
1、整体性是辩证思维的重要特征
二、辩证思维的特征
议学小结
我国载人航天工程总系统作为一个整体是由八个系统组成的
任何事物都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。事物是整体和局部的统一
八大系统正是相互独立,而又相互依存,才形成了我们航天工程的总系统。
事物的各个组成部分既相对独立,又相互联系,既是非此即彼,又是亦此亦彼的,“此”与“彼”之间是相互依存的,一切对立都会经过中间环节而相互过渡
议学情境三
唐仁与秦风调查案件时，主角推理时，不被最初判断束缚。新线索一来，像发现第三人痕迹，就立刻调整思路，重新考量作案情况。不固化看待人物。关注角色因环境、事件刺激产生的心理和行为变化，分析其与案件的关联。依据现有线索，提前预测嫌疑人逃跑路线、后续动作，提前布局，以应对案件发展
唐仁与秦风不固化看待人物
议学问题：分析唐仁与秦风破案时为什么不固化看待人物
议学提示
因为客观事物是变化发展的。事物随着时间、地点、条件的变化而变化。人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。
（1）依据：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
（2）含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
2、动态性是辩证思维的又一重要特征
二、辩证思维的特征
议学小结
不知
知之不多
知之较多
前进和上升
浅
深
人的认识
自然界
前进和上升
低级
高级
人
生命物质
无生命物质
（3）要求：我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。
（4）意义：动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
例：北美洲的开巴高原曾有约有4 000只鹿生存,也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿,人们大量捕杀狮子和狼。到1924年,狮子和狼几乎被捕杀殆尽,而鹿猛增到10万只。森林很快被鹿毁灭,大量的鹿因找不到食物而饿死,鹿的数量锐减。
2、动态性是辩证思维的又一重要特征
议学小结
在开巴高原上，鹿与狮子、狼等猛兽共同构成了完整的生态系统。保护这个生态系统，人们应该用对立统一的观点分析鹿与狮子、狼等猛兽和整个开巴高原生态系统的关系，着眼于整体的联系，预见到未来的发展。人们的思维缺乏整体性和全面性，导致保护开巴高原鹿行动失败。
人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
鹿
狼
鹿
同化
异化
狼
同化
异化
用变化、发展的观点看问题用矛盾运动的观点看问题
坚持辩证思维的整体性和动态性，并不排斥独立性和静态性。辩证思维的整体性与独立性、动态性与静态性是对立统一的
3、辩证思维整体性与动态性的辩证性质
二、辩证思维的特征
议学小结
4、辩证思维与诡辩论的根本区别
辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
5、学习辩证思维的意义
学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧
例：很长时间，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。亚里士多德曾经说过:“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使伽利略产生了疑问。伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。
轻信和盲从
实践
本框小结
思维应该辩证
含义
特征
历程
整体性的辩证思维
动态性的辩证思维
形而上学的思维方式
诡辩论
相对主义
1．2025年以来，全球经济增长放缓，地缘政治冲突加剧，我国外贸、制造业承压，消费市场动力不足。为缓解经济下行压力，中国人民银行综合考虑国内外形势，于5月8日起，将公开市场7天期逆回购操作利率由1.5%下调至1.4%；自5月15日起，下调金融机构存款准备金率0.5个百分点。这一决策体现了我国（ ）
①从整体出发，综合考量国内外因素的整体性思维
②在排斥相对的静态性中寻求经济调控的灵活突破
③在动态中把握经济形势，及时调整政策以应对挑战
④在整体性与动态性的对立统一中做好宏观调控
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】A
【详解】①：材料中的决策过程，既关注到全球经济增长情况等外部因素，又考量了国内具体经济指标和市场表现等内部因素，充分体现了整体性思维，①正确。
②：辩证思维强调动态性和灵活性，但并不排斥相对的静态性，②错误。
③：材料中中国人民银行综合考虑国内外形势，适时调整利率和存款准备金率，这是运用动态性的辩证思维，及时调整政策以应对挑战，③正确。
④：按照辩证思维要求，我国应在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中做好宏观调控，④说法错误。故本题选A。
课堂练习
2．独特的文化传统、历史命运、基本国情，决定了中国必然走适合自己特点的现代化道路。在长期实践过程中，党领导人民不懈探索现代化路径，开创了中国式现代化，这既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。对此，下列认识正确的是（ ）
①推进中国式现代化进程是对事物的发展前景作出合乎逻辑的推断
②中国式现代化的提出反映了思维都是真实内容与正确形式的统一
③立足中国实际提出中国式现代化体现科学思维的结果具有可检验性
④中国式现代化既有各国共性又有中国特色，体现了辩证思维的特征
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：推进中国式现代化是党基于国情和历史规律，对现代化路径进行合理预测和规划。说明推进中国式现代化进程是对事物的发展前景作出合乎逻辑的推断，体现了科学思维的结果具有预见性，①说法正确。
②：任何思维都是内容与形式的统一，而科学思维才具备内容真实和形式正确这两个基本条件，②说法错误。
③：立足中国实际提出中国式现代化，充分考虑中国独特的文化传统、历史命运和基本国情，这正是科学思维追求认识客观性的生动体现，而非具有可检验性，③说法错误。
④：辩证思维是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，中国式现代化兼具各国现代化的共性与基于自身国情的中国特色，表明中国共产党领导人民能够联系本国国情和实践经验全面反映出本国现代化的发展方向，体现了辩证思维，④说法正确。故本题选B。
课堂练习
3．2025年初，印度尼西亚成为第11位金砖正式成员。金砖力量的汇聚充分证明，不同社会制度可以相互包容，不同发展模式可以相互合作，不同价值文化可以相互交流。国家主席习近平提出“志合者，不以山海为远”的金砖国家“互尊互助”的相处之道，必将引领金砖国家伙伴关系行稳致远。极具科学性的“相处之道”（ ）
①追求认识的客观性，各会员国虽国情不同但追求合作共赢
②结果具有可预见性，有效推进成员国对话合作、共谋发展
③是整体性和动态性的对立统一，兼具全球性和变化发展性
④触及事物的本质和规律，具有思维表达的情感性和严谨性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①：金砖国家“互尊互助”的相处之道，立足不同国家的国情，尊重不同社会制度、发展模式和价值文化，在此基础上追求合作共赢。这体现了从实际出发，尊重客观事实，追求认识的客观性，①正确。
②：“志合者，不以山海为远”的金砖国家“互尊互助”的相处之道，能够引领金砖国家伙伴关系行稳致远，有效推进成员国对话合作、共谋发展，这表明基于这种科学的相处之道，可以预见其对金砖国家合作发展起到积极作用，体现了结果的可预见性，②正确。
③：整体性与动态性并非对立统一关系，二者是辩证思维的两个特征，③排除。
④：思维表达的情感性是形象思维的特征，而极具科学性的“相处之道”属于抽象思维，具有严谨性等特征，不具有思维表达的情感性，④排除。
故本题选A。
课堂练习
4．恩格斯指出：“历史的东西总是包含偶然因素、次要因素以及迂回曲折的细节，具体而生动；逻辑的东西则是“修正过”的历史的东西。”此观点主要强调了（ ）
A．历史是按逻辑的规律性来“修正”的历史
B．逻辑与历史相统一是辩证思维的一条基本原则
C．逻辑与历史的统一是包含着差异和对立的统一
D．逻辑作为“修正过”的历史可以离开历史发展的顺序
课堂练习
【答案】C
【详解】A：历史是客观存在的，有其自身的发展规律和进程，不是按逻辑的规律性来“修正”的历史，逻辑是对历史的反映且是“修正过”的历史，A错误。
B：虽然逻辑与历史相统一是辩证思维的一条基本原则，但题干主要强调的是逻辑的东西是“修正过”的历史的东西，突出的是逻辑与历史之间存在差异，而该项重点在表述这是一条基本原则，并非题干所强调的内容，B不符合题意。
C：恩格斯指出历史的东西具体生动，包含偶然因素等，而逻辑的东西是“修正过”的历史的东西，这表明逻辑与历史存在差异，逻辑对历史进行了“修正”，即逻辑与历史的统一是包含着差异和对立的统一，C符合题意。
D：逻辑作为“修正过”的历史，它是对历史的一种反映和概括，是以历史为基础的，不能离开历史发展的顺序，D法错误。故本题选C。
课堂练习
5．蝙蝠在飞行中会发出超声波，这些超声波遇到障碍物会反射回来。蝙蝠根据反射回来的超声波信息，就能判断前方物体的大小、距离、方向等，从而避开障碍物并捕捉猎物，所以即使在在黑暗的环境下蝙蝠也不会撞到其他物体。科学家受到这种“回声定位”原理的启发，发明了“超声波手杖”，该手杖会发出超声波，并通过感知超声波的反射发现障碍物，极大地提高了盲人出行的安全性。“超声波手杖”的成功得益于（ ）
①类比思维，开启思路，发挥科学技术创新中的前锋作用
②运用模拟方法，模仿生物的结构，运用了类比推理方法
③坚持辩证思维方法，用联系的观点看待事物和思考问题
④将蝙蝠和盲人进行比较，认识两类对象的相同点和不同点
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：科学家通过观察蝙蝠的 回声定位机制 ，将其原理类比到解决盲人出行安全的实际需求中,这种跨物种的类比思维直接启发了“超声波手杖”的设计思路，体现了类比在技术创新中的前锋作，①正确。
②：超声波手杖并未直接模仿蝙蝠的 生理结构 （如耳朵或发声器官），而是借鉴其 功能逻辑，将蝙蝠的功能进行迁移，解决盲人的出行问题，②错误。
③：人们将蝙蝠的声呐导航功能移植到盲人的手杖之中，解决了盲人出行遇到的问题，体现了辩证思维中的联系观点，③正确。
④：材料并不是将蝙蝠和盲人进行比较，且比较的目的在于认识两类对象之间的相同点和不同点，并不得出新的结论，④错误。
故本题选B。
课堂练习
6．2025年4月.有网友称A 市多家商铺更换招牌颜色，红色蓝色等底色被“禁用”，一张招牌红变绿的饮料门店照片引发热议，而招牌换色的缘起是当地《城市规划建设管理导则》的要求。经查，网友反映主要问题基本属实。当地管理部门提出底色“禁令”的做法（ ）
A．表明形象思维具有想象性，缺乏对事物本质和规律的认识
B．错把反对关系当矛盾关系，认为非此即彼，必须底色统一
C．违背了辩证思维的动态性，没有用发展眼光看待城市管理
D．对于“合规招牌”的定义过窄，侵犯了市场主体的正当权益
课堂练习
【答案】D
【详解】A：当地管理部门做法不是形象思维问题，而是决策不合理，A错误。
B：禁用部分底色，不是矛盾关系的体现，B错误。
C：题干未涉及城市管理的发展变化，而是禁用某些颜色，未体现违背辩证思维动态性，C错误。
D：当地部门的要求确实对“合规招牌”的定义过于狭窄，没有考虑到市场主体的经营自主权和需求多样性，D正确。
故本题选D。
课堂练习

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