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(共41张PPT)
体会认识发展的历程
第十课 推动认识发展
第二框
逻辑
与
思维
选必三
导入新课
我国成功发射四维高景一号03、04星
导入新课
2025年2月27日，我国航天领域迎来重大喜讯！长征二号丙运载火箭成功发射四维高景一号03、04星这两颗卫星由中国航天科技集团所属中国四维自主商业运营，由八院抓总研制，是目前我国空间分辨率最高的商业遥感卫星。此次发射意义重大，不仅推动了我国高分辨率敏捷成像卫星系统工程水平提升，还将高效服务于全球高分辨率遥感卫星应用商业市场。
让我们带着对这一伟大成就的惊叹，深入探讨认识发展的历程！
议题
从国民对四维高景一号03、04星成功发射一事的认识中理解从感性具体到思维抽象的转变
1
2
从四维高景一号03、04星成功发射的意义”中剖析从思维抽象到思维具体的转变
总议题：如何正确体会认识发展的历程
——从我国成功发射四维高景一号03、04星说起
从感性具体到思维抽象
议题一：从国民对四维高景一号03、04星成功发射一事的认识中理解从感性具体到思维抽象的转变
01
议学情境一
在2025年2月27日四维高景一号03、04星发射成功后，在四维高景一号03、04星发射成功后，普通民众小李通过电视新闻看到了火箭发射的震撼画面，火箭点火时的熊熊火焰、升空时的磅礴气势，以及卫星成功入轨的消息，都让他感到无比激动和白豪，直观地觉得我国航天又取得了了不起的成就。
之后，航天专家们开始深入分析此次发射。从火箭技术角度，研究长征二号丙运载火箭为满足“一箭双星”发射需求，进行的星箭机械接口优化，比如借用远征一号上面级双星分配器，设计高低不同的卫星支架;从卫星技术层面，探讨卫星如何通过特有的星上夹角监测系统，补偿卫星在轨过程中相机光轴与星敏之间的夹角变化，以显著提升卫星无控定位的精度。在研究火箭星箭机械接口优化时，分析优化前后的差异，以及对发射稳定性的影响;在探讨卫星定位精度提升时，思考卫星定位精度对数据采集和应用的重要性。
国民对四维高景一号03、04星成功发射一事的认识
结合议学情境分析回答下列问题
(1)小李最初的感受处于什么认识阶段，有什么特点
(2)专家的分析又属于什么阶段，包含哪些内容和环节
(3)从小李最初对卫星发射的直观感受，到专家对发射技术的深入分析，这一认识过程经历了怎样的转变
议学问题
议学提示
(1)①处于感性具体阶段。小李看到的火箭发射画面、听到的成功消息，是通过感官直接获得的对卫星发射事件的整体印象。
②特点:对事物的认识不完全。比如小李只知道发射成功很厉害却不了解背后复杂的火箭和卫星技术原理
(2)①认识阶段:专家的分析处于思维抽象的阶段。
②思维抽象的内容:专家从卫星发射中抽取火箭技术、卫星技术等方面进行单独研究。
(3)经历了从感性具体到思维抽象的转变。
(1)含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。
(2)局限：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。(因此，有正确错误之分)
一、从感性具体到思维抽象
议学小结
1、感性具体的认识
感性具体是认识的起点哦！
大门
操场
宿舍
教室
食堂
图书馆
多种多样的现象和外部联系
反映
形 成
感性具体的认识
直观整体
(1)含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
(2)内容：既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。
一、从感性具体到思维抽象
议学小结
2、 思维抽象
小红是一个中学生(共性) 。舍弃了小红的性别、年龄、籍贯等（个性）多方面的属性，剩下的只是他作为“中学生”的规定性。
抽取
你所在的学校这个班级
某一方面的本质规定
体育成特别棒！
例：
抽象是相对于具体而言的。
(1)当作动词使用:指一种思维活动，指人的思维从事物整体中提取某部分或某一方面，或者从事物个性中抽取其共性的活动。例:这朵花是红色的，将“红色”这种属性从这朵花的多种属性中提取出来，至于这朵花的其他属性，如形状、气味等都被思维舍弃了。(2)当作名词使用:作为上述思维活动的结果而得出的某个概念(如“红色”)或判断(“如这朵花是红色的”)，我们也可以称它为抽象(3)当作形容词使用
相关链接: 如何理解抽象
议学小结
2、 思维抽象
例:这是一种抽象的认识。
判断:他抽象出的抽象，太抽象了
（3）思维抽象的环节
①分离—思维抽象的起始环节。任何一种科学认识都必须根据实践的要求,确立特定的研究对象。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系。
议学小结
2、 思维抽象
例：冬奥会前夕，某短道速滑运动员虽然训练很刻苦，但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下，他找到了原因：转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中，他重抓转弯渭道重心。经过努力，他的成绩终于有了起色
（3）思维抽象的环节
②提纯——思维抽象的关键环节。事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化,就难以揭示事物某一方面的性质和规律。提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。
议学小结
2、 思维抽象
例：鲁迅在《故乡》一文中，把“豆腐西施”杨二嫂——一个凸颧骨、薄嘴唇、五十岁上下的女人，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，比喻为一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
（3）思维抽象的环节
③简略化——表述思维抽象结果的环节。对事物的情况作单一状态的考察本身就是一种简略化。表述认识的结果,也要简略化。
议学小结
2、 思维抽象
例：伽利略发现的自由落体定律，可以用一个公式简略“七”表示地表示:“S”表示物体在真空中的坠落距离，坠落的时间，“g”表示重力加速度常数。落体定律揭示的是真空中的自由落体的运动定律。通常所说的自由落体运动是在大气层的自然状态下进行的。把握自然状态下的自由落体运动规律，不能不考虑空气阻力的影响。
我只要结果！
（3）思维抽象的环节
④理想化——思维抽象的一种特殊形式。虽然在自然状态中,思维所抽理想化象的那种事物的理想化状态并不存在,但在思维中设想这种状态,有利于人们揭示认识对象的本质和规律。
议学小结
2、 思维抽象
例：伽利略发现的落体定律揭示的是真空中的自由落体的运动定律。通常所说的落体运动是在大气层的自然状态下进行的。把握自然状态下的落体运动规律，不能不考虑空气阻力的影响。
在纯粹状态下的落体运动
物体的这种状态只有在思维中才可能存在，在现实中是不可能存在的！
(1)人们可以从复杂的人性中抽出道德品性，从不同的思维内容中抽象出共同的形式结构等。
(2)我们在讨论概念的外延关系时，只是单纯地考察不同概念形式上的关系而并不考虑具有丰富内涵的概念之间实际上具有哪些关系
(3)伽利略只用公式s=1/2gt’(s表示物体在真空中的坠落距离，t表示坠落的时间，g表示自由落体加速度)就表达了落体定律。
(4)在几何学中没有大小的“点”，在流体力学中不可压编又没有黏滞性的“理想液体”这样的物体只有在思维中才可能存在，在现实中是不可能存在的。
小试牛刀
以下事例分别体现了思维抽象的什么特征
思维过程上的抽离性
思维目标上的提纯性
思维表达上的简略化
理想化
局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。
对策：认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。
议学小结
2、 思维抽象
(4)思维抽象的局限性及对策：
感性具体
思维抽象
思维具体
思维活动过程
从思维抽象到思维具体
议题二：从四维高景一号03、04星成功发射的意义”中剖析从思维抽象到思维具体的转变
02
议学情境二
随着对四维高景一号03、04星发射研究的深入，我们不仅了解到火箭和卫星技术，还认识到其背后更深层次的意义从航天产业发展角度看，此次发射推动了我国商业遥感卫星领域的进步，促使相关企业加大研发投入，带动上下游产业发展，创造更多的就业机会和经济效益。许多企业开始围绕这两颗卫星的数据应用，开发新的产品和服务。从社会应用角度，卫星的高分辨率数据可广泛应用于自然资源监测，能精准掌握森林覆盖变化、矿产资源分布；用于城市规划，为城市的合理布局、交通设施建设提供依据;在应急管理方面，灾害发生时能快速提供灾区影像，辅助救援决策。
将此次发射放在国际航天发展的大背景下，与其他国家的商业遥感卫星发射进行对比分析，探讨我国在商业遥感领域的优势和不足，以及未来的发展方向。还考虑到卫星发射对科学研究的影响，为天文学、地球科学等研究提供更丰富的数据支持。
四维高景一号03、04星成功发射的意义
结合议学情境分析回答下列问题
(1)我们全面深入认识了卫星发射的技术、产业影响社会应用以及在国际航天格局中的地位和作用时，这种认识达到了什么阶段，有什么特征
(2)从之前对发射的抽象认识到现在这种全面认识，经历了哪柴环节？
议学问题
议学提示
(1)这种认识达到了思维具体的阶段。
(2)①第一个环节：起点。比如在研究卫星发射时，“火箭技术”这个基本概念可作为上升起点。
②第二个环节：桥梁。如从研究火箭技术延伸到火箭技术与卫星需求的矛盾、火箭技术与成本控制的矛盾等。
③第三个环节：终点。从对卫星发射各项单独因素的认识，综合成对其全面、整体认识。
含义：在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识
特征：思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点。
二、从思维抽象到思维具体
议学小结
1、思维具体的含义和特征
例：在我国的国徽图案中，五颗红星寓意民族大团结，天安门寓意中央人民政府，齿轮和谷穗寓意我国工农联盟的国家性质。
从思维抽象发展到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节
(1)第一个环节：起点
要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。
议学小结
2、正确地选择思维上升的环节
例：马克思写《资本论》，研究资本主义社会，就选择以“商品”作为起点。“商品”是认识资本主义社会的“胚芽”、“细胞”
商品
资本论的逻辑起点
资本主义社会的细胞
最简单、最基本的概念
揭示资本主义发展的规律的基本单位
(2)第二个环节：桥梁
上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
议学小结
2、正确地选择思维上升的环节
例：马克思对 “商品”包含的内在矛盾进行分析，引出“货币”，再引出“剩余价值”，由此揭示了资本主义社会的种种矛盾。
资本论:商品——货币——资本——剩余价值
劳动与资本之间的矛盾
(3)第三个环节：终点
思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
议学小结
2、正确地选择思维上升的环节
例：马克思的《资本论》，通过“商品”“货币”、“剩余价值”的研究，揭示了资本主义社会的发展规律，得出了资本主义必然灭亡，社会主义革命不可避免的结论。
社会主义革命不可避免
资本论:商品——货币——资本——剩余价值
劳动与资本之间的矛盾
(1)思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
(2)从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
议学小结
3、感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系
例：人们知道磁铁吸引铁屑现象、有电流的导线会使磁针发生偏转现象法拉第从这些现象中发现了电磁感应定律，麦克斯韦提出了电动力学使电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上，人们制造出发电机、无线电发射机等。
理解肯定与否定、抽象和具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。
4、思维具体的作用
体会认识发展的历程
从感性具体到思维抽象
从思维抽象到思维具体
感性具体的含义与局限性
思维抽象的含义与局限性
思维具体的含义
感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系
从思维抽象发展到思维齗上升环节
本框小结
感性具体到思维抽象
思维抽象
含义
感性具体
感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映
局限
感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全
②提纯——思维抽象的关键环节。事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化,就难以揭示事物某一方面的性质和规律。提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。
含义
内容
局限
既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。
思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
环节
①分离—思维抽象的起始环节。任何一种科学认识都必须根据实践的要求，确立特定的研究对象。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系。
事物
现象
本质
感性具体
思维抽象
③简略化——表述思维抽象结果的环节。对事物的情况作单一状态的考察本身就是一种简略化。表述认识的结果,也要简略化
④理想化——思维抽象的一种特殊形式。虽然在自然状态中,思维所抽理想化象的那种事物的理想化状态并不存在,但在思维中设想这种状态,有利于人们揭示认识对象的本质和规律。
人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。
议学小结
理解肯定与否定、抽象和具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。
从思维抽象到思维具体
思维具体的作用
①思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
②从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
思维具体的含义
在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识
从思维抽象发展到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节
①要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。
②上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
正确地选择思维上升的环节
辩证关系
思维过程
从感性具体到思维抽象
从思维抽象到思维具体
相互依赖不可分割
议学小结
1．2025年4月24日，神舟二十号载人飞船出征太空，恰逢第十个“中国航天日”。55年前的这一天，承载着第一代中国航天人梦想的“东方红一号”成功发射；当下，嫦娥揽月、北斗指路、祝融探火、羲和逐日、天和遨游星辰、悟空探索宇宙奥秘……一代代航天人接续奋斗、奋勇向前，在技术的不断革新积累中创造了一个又一个举世瞩目的辉煌成就。在中国航天事业的发展中（ ）
①坚持用发展的观点看问题，体现了辩证思维的动态性
②坚持在综合的基础上揭示事物的整体，指导分析
③正确把握事物发展过程中连续性与间断性的关系
④正确把握从思维具体到思维抽象的认识发展历程
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：中国航天事业从“东方红一号”到如今多项重大成就，体现了技术的持续革新和积累，符合辩证思维的动态性特征，用发展的观点看问题，①正确。
②：从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导，②排除。
③：航天事业通过一代代人的接续奋斗（连续性）实现技术突破（间断性），正确把握了事物发展过程中连续性与间断性的辩证关系，③正确。
④：认识过程应为从“感性具体”到“思维抽象”，再到“思维具体”，④排除。
故本题选B。
课堂练习
2．樊振东在乒乓球训练时注重观察对手的动作、速度等，并通过大数据分析，将对手接发球线路简化为“正手短-反手长-中路半出台”三维模型，将旋转强度量化为0—5级梯度，建立“击球质量=力量×旋转×落点系数”公式，转化为可计算的战术参数，采用“反手加转过渡+正手侧身抢攻”新组合。樊振东久久为功，成为力量大、技术全面、相持能力强、心理稳定的顶级选手，在巴黎奥运会夺冠从而捍卫国球荣誉。材料体现了（ ）
①运用定量分析的方法研究了对手发球旋转强度
②坚持渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一
③从感性具体到思维具体再到思维抽象的认识过程
④在综合的基础上对考察对象的各要素进行分析
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①：将旋转强度量化为0-5级梯度是定量分析，定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析，①正确。
②：久久为功夺冠坚持了渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，②正确。
③：从思维抽象上升为思维具体是认识的升华过程。乒乓球比赛中，选手是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，③排除。
④：要在分析的基础上综合，在综合指导下进行分析，④排除。
故本题选A。
课堂练习
3．4月12日，一场范围广、强度强的大风天气席卷大半个中国，在这之前的4月10日，中央气象台发布大风、降温预警。天气预报如何能够“未卜先知”？这背后是一个结合了数据采集、科学分析、模拟运算、经验判断的复杂过程。对此理解正确的是（ ）
①思维的间接性使人们能透过事物现象揭示本质和规律
②人们在分析与综合的对立统一中推动认识的不断发展
③思维抽象到思维具体的过程即从感性认识到理性认识
④思维具体作为飞跃的终点能够获得对事物的终极认识
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①：天气预报能够“未卜先知”，结合数据采集、科学分析等复杂过程来预测天气变化。这体现了思维的间接性，人们通过各种数据、分析等手段，透过当前的现象揭示天气变化的本质和规律，①正确。
②：在天气预报的过程中，数据采集是对各种气象信息的收集，这是分析的过程；科学分析、模拟运算、经验判断等将各种信息综合起来，形成对未来天气的预测。这是在分析与综合的对立统一中推动对天气认识的不断发展，②正确。
③：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。思维具体是对认识对象整体本质和规律的认识。思维抽象到思维具体都属于理性认识，③错误。④：思维具体是对认识对象整体本质和规律的认识，认识具有无限性，不存在终极认识，④错误。
课堂练习
4．近日，我国塔克拉玛干沙漠边缘绿色防护带完成“合龙”，这条世界最长的“绿色围脖”终于织完。给“死亡之海”“锁边”，是伟大的中国智慧。团队科学分析，整体规划，精准施策。水资源条件好的地方就恢复植被、涵养水源；远些的地方则“种太阳”，以光伏治沙；再远的地方，中国治沙“魔方”草方格派上了用场……。材料主要说明，给“死亡之海”“锁边”（ ）
①坚持了辩证分合，分析各区域的不同，进行整体规划
②坚持了质量互变，遵循了间断性与飞跃性的统一
③坚持矛盾分析法，做到了具体问题具体分析
④体现了遵循从思维具体到思维抽象的认识历程
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：团队科学分析塔克拉玛干沙漠边缘不同区域的情况，在此基础上进行整体规划，给“死亡之海”“锁边”，这坚持了辩证分合，先分析各部分、各区域的不同情况，再从整体上进行谋划，①正确。
②：选项说法错误，间断性和飞跃性都指的是质变。坚持质量互变，要坚持渐进性与飞跃性、连续性与间断性统一，而不是间断性与飞跃性的统一，②不选。
③：根据不同区域距离水资源的远近等不同情况，分别采取恢复植被涵养水源、光伏治沙、用草方格等不同的具体措施，做到了具体问题具体分析，运用了矛盾分析法，③正确。
④：认识历程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，④错误。
故本题选B。
课堂练习
5．在《资本论》中，马克思把“商品”作为剖析资本主义社会的逻辑起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”的概念。货币出现以后，发展到一定阶段会转化为资本。在进一步的发展中，由资本而产生剩余价值，社会财富大量集中，必然加剧劳动与资本之间的矛盾，促使社会主义革命不可避免地到来。《资本论》是对整个资本主义社会规律的具体阐述。该认识过程表明（ ）
A．思维从抽象到具体要选择一个合适的上升起点
B．商品概念具有二重性，既是抽象的又是具体的
C．辩证分析和综合是相辅相成的对立统一的关系
D．思维抽象是对认识对象整体本质和规律的认识
课堂练习
【答案】A
【详解】A：马克思把“商品”作为剖析资本主义社会的逻辑起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”的概念。货币出现以后，发展到一定阶段会转化为资本。最终得到整个资本主义社会规律的具体阐述。这个认识过程表明思维从抽象到具体要选择一个合适的上升起点，A符合题意。
B：材料没有强调商品概念的二重性，B不符合题意。
C：材料强调认识过程，没有强调辩证分析和综合是相辅相成的对立统一的关系，C不符合题意。
D：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律，D说法错误。
故本题选A。
课堂练习
6．《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，不仅具有极高的文学价值，更蕴含着许多精妙的推理方法。“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。”对此，下列分析正确的是（ ）
①借助蓬、白沙等感性形象，揭示“环境对人的影响”的规律
②以环境对蓬、白沙等事物的影响类比对人的影响，结论具有或然性
③通过观察、分析环境对人及事物的影响，由感性认识上升到理性认识
④从事物个性中抽取“居必择乡、游必就士”的共性，上升到思维抽象
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：材料中“蓬生麻中，不扶而直白沙在涅，与之俱黑”，借助蓬、白沙等感性形象，说明环境对人产生影响，但并不能得出必然结论，不能揭示规律，①错误。②：材料中“蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅，与之俱黑”，以环境对蓬、白沙等事物的影响类比对人的影响，但这不是必然结论，具有或然性，②正确。
③：材料中“其质非不美也，所渐老然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也”通过观察、分析环境对人及事物的影响，由感性认识上升到理性认识，③正确。④：材料中强调的是由感性认识上升到理性认识，而不是从事物个性中抽取“居必择乡、游必就士”的共性，上升到思维抽象，④错误。
故本题选C。
课堂练习

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