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联想思维的含义与方法
第十一课 创新思维要善于联想
第二框
逻辑
与
思维
选必三
导入新课
在澳门回归祖国25周年之际，张艺谋导演的最新力作《澳门2049》于2024年12月15日在澳门美高梅剧院首演。这部献礼演出不仅展现了中国传统文化的深厚底蕴，更以种全新的“隐藏式舞台”设计理念震撼了观众。《澳门2049》由八个中国传统非遗技艺与高科技舞台创意组成的单元构成。这场大秀最大的亮点莫过于传统非遗文化的艺术性重构，与未来科技颠覆性结合所带来的极致震撼。
跨越时空的非遗艺术与现代科技的完美结合
思考：你认为创新出跨越时空的非遗艺术与现代科技的完美结合的作品需要什么思维
议题
从科技和非遗的融合中理解联想思维的含义
1
2
从“皮影戏”自的创新中解析创新思维的特征
总议题：如何正确理解创新思维的含义与特征
——从科学与非遗的跨界融说起
联想思维的含义
议题一： 从科技和非遗的融合中理解联想思维的含义
01
议学情境一
《澳门 2049》在短短80分钟里，集中呈现了西北花儿、蒙古呼麦、苗族古歌、京剧《三岔口》、北方秧歌、彝族彝声、中华舞狮、陕北说书8种非遗，且巧妙融合来自全球20个国家和地区的现代科技，赋予非遗全新的呈现形式，又带来了极具深度的思想表达，是在任何舞台未曾见过的。
当传统非遗遇上现代科技，创新诠释中华文化
结合议学情境议学情境，分析回答以下问题:
(1)说说图片分别展示的是什么非遗文化 看到这些非遗文化你会想到什么，在这一过程中我们运用了什么思维
(2)在本次思维活动中，我们是依据什么进行高联想的
议学问题
议学提示
(1)图片分别展示的是京剧、舞狮、秧歌。看到这些非遗文化会想到中华优秀传统文化、北方的秧歌、南方的舞狮、非遗人、非遗技艺、工匠精神、民族文化外来文化等等。在这一过程中我们运用了联想思维，将记忆中有关非遗文化有联系的不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
(2)联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。依据事物之间的相似，由京剧、舞狮联想到戏曲艺术、民俗活动等;依据事物之间的相似，由京剧、秧歌联想到皮影戏、陕北说书等;依据事物之间的相似，由中华文化想到外来文化。
联想思维是对事物之间普遍联系的反映。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
一、联想思维的含义
议学小结
1、什么是联想思维？
对事物之间普遍联系的反映
将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
联想思维
（1）从“联系”角度
（2）从“脑科学研究”角度
（1）从“联系”角度：事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想
一、联想思维的含义
议学小结
1、什么是联想思维？
唇齿相依
唇亡齿寒
客观联系
喜鹊叫喜
乌鸦报丧
臆想
不存在客观联系
（2）从“脑科学研究”角度：脑科学研究揭示，人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。
当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，利用某种契机，对相关事物的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。
一、联想思维的含义
议学小结
1、什么是联想思维？
产生联想
对事物的
认识
联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。
议学小结
2、联想思维的依据（相关链接）
联想主要途径
时间空间途径（外在联结）
性质途径（内在联结）
京剧、舞狮
戏曲艺术、民俗活动等
联想到
京剧、秧歌
皮影戏、陕北说书等
联想到
中华文化
外来文化
联想到
议学情境二
如果以线性时间视角看文明进程，一端是五千年古老文明，另一端是科技加速迭代的未来，《澳门2049》将时空的两端聚于此刻，将东方与西方汇于此地。演出使用了8种国际通用语言对节目进行创意阐述，同时巧妙融合了来白全球20个国家和地区的现代科技，创新运用遥控编程机械臂、AI影像制作、仿生飞行器表演等多领域高新技术，为非遗文化赋予了充满科技感、未来感的全新呈现形式。
首演当天座无虚席，观众们被舞台上的艺术、科技、灯光、音效所营造的“沉浸式体验深深震撼。“当灯光暗下，音乐响起，我好像真的去到了陕北、贵州、内蒙古……这种感觉太神奇了。”一位观众说。
8种非遗节目,8种语言阐释,澳门这场演出很惊艳
科学与艺术的跨界融合需要联想思维，分析联想思维是如何贯穿《澳门2049》舞台演出创新制作中的。
议学问题
议学提示
演出将中国传统非遗文化与来自全球 20个国家和地区的现代科技相融合，将传统文化元素与现代科技元素的跨越联结，打破了常规的艺术表现形式。8种中国非遗文化，将这些来自不同地域、具有不同风格和特点的非遗文化巧妙地融合在一个舞台上，建立起了不同非遗文化之间的新关联体现了联想思维的跨越性。
联想思维具有非逻辑制约的畅想性。演出将对澳门未来的畅想与中国传统文化相结合，这一主题的设定突破了常规的舞台演出主题模式。让观众产生看舞台演出如旅游，如回到过去飞到未来的“荒唐”感。演出中各种元素的组合充满了奇思妙想，机械臂本是工业生产中的元素，却被巧妙地运用到舞台表演中。
(1)联想思维具有跨越的联结性。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
议学小结
3、联想思维的特点
高山→平地，平地→平面，平面→镜面，镜面→镜子。
跨越式的联结
(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
注意：联想思维的“畅想”不包含着梦想和理想。
高山
镜子
人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。
(1)评价依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
(2)重要途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。
议学小结
4、联想思维的评价依据和提高途径
响尾蛇——红外线？
导弹——红外线！
生物学家
导弹专家
不久，一种安装了红外线探寻装置的导弹就研制出来了。
响尾蛇眼睛已经退化，但它有一个奇特的器官能够接受小动物身上发出的红外线
你
差别怎么就这么大呢！我怎么就想不到呢？我得加强联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维

联想思维的方法
议题一：从“皮影戏”自的创新中解析创新思维的特征
02
议学情境三
将青海花儿与机械臂组成现代“皮影戏”
议学情境三
皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。张艺谋新作《澳门2049)之创新“皮影戏”将传统打击乐，现代舞与机械臂结合，用类似幻灯投影创造“皮影戏”
将青海花儿与机械臂组成现代“皮影戏”
结合议学情境说明《神鼓·影子》节目的完美呈现过程中运用了哪些联想思维的方法。
议学问题
议学提示
(1)在演出中，现代科技元素实现了位置变迁与功能拓展。机械譬，原本应用于工业生产领域，在节目中被迁移到舞台上，其功能从工业操作转变为配合神鼓和影子舞表演，通过精准的动作呈现，为表演增添了现代张力，使传统表演形式与现代科技巧妙融合，产生了独特的艺术效果。
(2)在表演中，创作者赋予神鼓演奏者、机械臂和影子独特角色。神鼓演奏者象征古老文化传承者，机械臂代表现代科技使者，影子则是连接古今的神秘纽带他们想象三者通过动作、节奏等方式进行对话交流，如机械譬快速动作引发神鼓节奏加快，影子以特定形态变化回应二者互动。
（1）含义：迁移是联想思维的“联结”方式。
①迁移的本义:迁移的本义是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。
②联想思维中的迁移:联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。例如：电子语音合成技术最初用在贺年卡上，后来有人把它用到了倒车提示器上，又有人把它用到了玩具上，出现会哭、会笑、会说话、会唱歌、会奏乐的玩具。
二、联想思维的方法
议学小结
1、迁移：
（1）含义：迁移是联想思维的“联结”方式。
①迁移的本义：迁移的本义是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。例如：在人类社会中有人口的迁移、货物的运输等，自然界中有动物的迁徙、沧海桑田的变化等。这都是从本义而言的“迁移”。
②联想思维中的迁移：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
例如：我国汉末医学家华佗有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后落在一片绿苔上打了几个滚儿,肿胀便消失了。他由此想到绿苔可用来为人治病。华佗通过试验,制成了消肿解毒良药。
二、联想思维的方法
议学小结
1、迁移：
（2）方式
①正迁移：功能上有可以发挥促进作用
例如：阅读能力强，有助于写作技能的形成。
②负迁移：发挥阻碍作用
例如：学习汉语拼音对学习英文字母产生阻碍作用
③同化性迁移：原有的认知经验应用
例如：在物理中学习了“平衡概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。
议学小结
1、迁移：
（2）方式
④顺应性迁移：形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构
例如：学过了“油麦”“芹菜”等概念后，再学习“茭白”这个概念时，这时我们需要先学习“油麦芹莱都是蔬菜，茭白也是蔬菜”，即建立起一个概括性更高的科学概念“蔬菜”来标志这一事物。
（3）作用：
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
议学小结
(1)含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
(2)特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
议学小结
2、想象
例如：龙的形象就是人们在头脑中创造出现实中不一定存在的事物表象
头似驼
角似脆
眼似兔
耳似牛
项似蛇
鳞似鯉
爪似鹰
掌似虎
龙的形象不是驼、牛、蛇等这些动物的简单再现，而是对这些动物进行积极的再加工、再组合，而组合成的龙的形象现实中还不一定存在
(3)种类：想象可以分为无意想象和有意想象。
①无意想象是没有预定目标的想象。
②有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。
议学小结
2、想象
有目的的
自觉的
没有目标的
不自觉的
例如：小明看到天空中的白云，不由自主地想象到了小白兔、小山羊等
例如：新寇疫情刚刚来临，一家服装厂厂长预计疫情期间人们出行是要戴着口罩的，会有大量的口罩的需求。于是，服装厂停止服装生产，大量投入口罩生产。
（4）想象方式
议学小结
形象化的想象 “假如”式想象
含义 把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
示例 春花秋月何时了，往事知多少!小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁 恰似一江春水向东流——把抽象的思想、概念形象化（有意想象） ◆假如记忆可以移植,将会怎样
◆假如世界上没有货币,将会怎样
◆假如真有外星人入侵地球,将会怎样
◆假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静:相信吧，快乐的日子将会来临!
◆假如…… ——提出假如式的问题
作用 这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象 这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
(5)作用：
①想象可以帮助人们明确创新思维的目标;
②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
议学小结
例如：第二次世界大战前，美国有一家销量很不错的缝纫机厂。可是战争的硝烟改变了一切，除军火外，包括服装在内的其他行业都处于半停滞状态。工程师出身的厂长杰克面临严峻考验。这位有超前思维的厂长预计战争可能会使大批士兵和百姓伤残。于是他当机立断，着手研制残疾人必不可少的小轮椅然后大批量投入生产。战争结束后，这项发明果真备受青睐,伤残的人们纷纷抢购小轮椅。
3、联想与创新思维的关系
（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
（2）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
议学小结
2、想象
联想
迁移
想象
创新思维
基础
为创新思维开拓可能的思路
为创新思维搭建由此及彼的桥梁
帮助人们明确创新新思维的目标
提升创新思维的能力和水平
联想思维的含义与方法
联想思维的含义
联想思维的方法
什么是联想思维？
联想思维的特征
迁移是联想思维的“联结”方式
联想与创新思维的关系
想象是联想思维的“畅想”方式
联想思维水平和能力
本框小结
1．黑洞理论提出后，科学家一直致力于验证该理论的正确性。2022年5月12日，事件视界望远镜（EHT）合作组织正式发布了银河系中心黑洞“人马座A*”的首张照片，这一形状酷似“甜甜圈”的黑洞，进一步验证了黑洞理论的正确性。材料表明（ ）
①“甜甜圈”概括了黑洞的形象特征，揭示了黑洞的本质和规律
②从黑洞到“甜甜圈”，表明思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性
③“甜甜圈”的形象来源于人们的主体需要，通过畅想的方式而形成
④科学思维的结果具有可检验性，黑洞照片进一步验证了黑洞理论的正确性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：“甜甜圈”概括了黑洞的形象特征，属于形象思维，揭示黑洞的本质和规律属于抽象思维的特征，①说法错误。
②：从黑洞到“甜甜圈”，把对黑洞和“甜甜圈”相同的部分联结起来，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，体现了思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性，②符合题意。
③：“甜甜圈”的形象中“来源于人们的主体需要”的说法错误，应来源于实践，③说法错误。
④：黑洞照片进一步验证了黑洞理论的正确性，说明科学思维的结果具有可检验性，④符合题意。故本题选C。
课堂练习
2．语文学习中掌握的词汇知识会促进阅读技能的提高，而阅读技能的提高又有助于获得更多的词汇知识。对此理解正确的是（ ）
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路
②想象可以帮人们明确创新思维的目标
③迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁
④创新思维的根本动力来自社会实践的需要
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①③：语文学习中掌握的词汇知识会促进阅读技能的提高，而阅读技能的提高又有助于获得更多的词汇知识，这体现了迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，为创新思维开拓可能的思路，①③符合题意。
②：材料体现的是迁移的作用，未体现想象的作用，②不符合题意。
④：材料体现的是迁移的作用，未体现创新思维的根本动力来自社会实践的需要，④不符合题意。
故本题选B。
课堂练习
3．在盐碱环境下，盐土植物能通过蒸腾作用，选择性地吸收盐分和水分。经过多年摸索后，人们注意到自然界中盐生植物具有高效提取特定物质的能力。受此启发，我国某研究团队开发了界面光热盐湖提锂装置。该装置通过吸收太阳光产生热能，再利用热能驱动蒸腾作用，实现对锂的高效提取，解决了我国盐湖型锂矿开采的难题。由此可见（ ）
①从盐土植物到盐湖提锂装置的开发主要运用了仿生学的模拟方法
②盐湖提锂装置是在比较的基础上就盐土植物功能进行类比的结果
③创新思维只有善于联想，才能在实践基础上发挥比较推理的作用
④类比在科技创新中具有前锋作用，可助力人们解决思想上的困惑
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①②：我国科研团队受盐土植物蒸腾作用的启发，开发出了“界面光热‘盐湖提锂’装置”，实现对锂的高效提取，解决了我国盐湖型锂矿开采的难题，运用了类比推理，是在比较的基础上就盐土植物功能进行类比的结果，主要运用了仿生学的模拟方法，①②正确。
③：材料体现的是类比推理，类比不等于比较，“在实践基础上发挥比较推理的作用”错误，③排除。
④：材料体现类比在科技创新中具有前锋作用，强调的是类比推理对科技创新的作用，而“助力人们解决思想上的困惑”反映的是类比推理在日常论证说理中的作用，④错误。
故本题选A。
课堂练习
4．低空经济是以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的各类低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态，能够赋能千行百业，成为经济增长新的重要引擎。低空经济发展要在研发制造、飞行运营和基础设施保障三方面下功夫，强化低空产业链条，催生低空经济万亿级市场发展。低空经济正在成为越来越多城市比拼的“新赛道”。这说明（ ）
①迁移可为创新思维开拓新思路，培育发展新动能
②通过想象为创新思维搭建由此及彼的桥梁
③联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性
④通过提出“假如”式问题可以推测事物发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：联想是创新思维的基础，迁移是联想思维的“联结”方式。低空经济以各类低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展，赋能千行百业，成为经济增长新的重要引擎，体现了迁移可为创新思维开拓新思路，培育发展新动能，①正确。
②：迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，②排除。
③：将各类低空飞行活动与相关领域经济联结起来，将研发制造、飞行运营和基础设施保障联结起来，建立新的关联，通过构想赋能千行百业，促成低空经济的发展。这体现了联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性，③正确。
④：材料没有体现“通过提出‘假如’式问题可以推测事物发展”，④排除。
故本题选B。
课堂练习
5．近年来，F通信科技股份有限公司持续对多芯光纤技术展开专项研究，突破了传统单芯传输容量小的问题，多个信号沿着不同的纤芯独立传输，就像单车道变多车道，使系统传输容量实现数量级的提升。由此可见（ ）
①创新思维就是非常规的思维方法
②创新思维来自社会实践的需要
③形象思维具有运行方式的推导性
④想象是联想思维的“畅想”方式
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：创新思维是指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动，既要运用常规的思维方法，又要运用非常规的思维方法，①说法错误。
②：多芯光纤解决了传统单芯传输容量小的问题，说明创新思维来自社会实践的需要，②符合题意。
③：形象思维具有运行方式的想象性，③说法错误。
④：“就像单车道变多车道”体现了想象是联想思维的“畅想”方式，④符合题意。
故本题选D。
课堂练习
6．“我遇到一些想投身于科幻创作的新人，他们很急切地想分享科幻的点子，却没有好的情节框架写出来。”以《卡尔之妖》连续斩获中国科幻银河奖最佳中篇小说奖和“天问”华语科幻文学奖最佳中篇科幻作品奖的分形橙子说，他们最主要的问题是只看到“科幻”，忘了“文学”。这表明一些科幻新作家还不明白（ ）
A．联想、想象和幻想在科幻创作中的重要价值
B．一个概念全部外延是另一概念外延的一部分
C．真的选言判断要求它的选言支至少一个为真
D．迁移能够为创新思维搭建起由此及彼的桥梁
课堂练习
【答案】B
【详解】A：材料重点不是在强调联想、想象和幻想这些创作手段的重要性，而是强调科幻新人没有把握好“科幻”和“文学”的关系，A不选。
B：“科幻”这个概念的全部外延应该是“文学”概念外延的一部分，科幻创作也是文学创作的一种，新人只关注“科幻”忽略“文学”，说明他们不明白这种概念的外延关系，B正确。
C：材料未涉及选言判断相关内容，与选言支真假无关，C不选。
D：材料没有提及迁移对创新思维搭建桥梁的内容，主要是关于科幻新人对科幻和文学关系的误解，D不选。
故本题选B。
课堂练习

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