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第18课《收获真正的友谊》教学设计
课题 收获真正的友谊 单元 第六单元 学科 心理健康 年级 五年级
学习目标 1.了解友谊的双向性特质，明白朋友间需分享快乐、分担痛苦、相互支持，掌握巩固友谊的方法，同时知晓避免加入封闭小团体的原因。 2.学会在面对朋友的不当行为或秘密时，采取负责任的应对方式，提升社交技能。3.在体验和实践中感悟友谊的真谛，通过交流交友经验，明确健康交友的原则和方法。4.培养学生珍视友谊、真诚对待朋友的情感，体会双向友谊带来的快乐，树立健康的交友观，拒绝封闭小团体，愿意以开放、尊重的态度结交不同的朋友。
重点 1.理解友谊的双向性，掌握巩固友谊的具体方法，明确朋友间相处的规则。 2.认识封闭小团体的危害，学会避免加入此类小团体，树立健康的交友意识。
难点 1.在实际生活中真正做到以负责任的态度处理朋友间的问题，如面对朋友的不当秘密时，能坚持原则并采取正确方式应对。 2.将健康交友的原则内化为行动，在扩大朋友圈的同时，妥善处理与不同朋友的关系，维护好双向的友谊。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲《友谊地久天长》 听了这首歌，你们脑海里浮现出了和好朋友在一起的哪些画面呀？大家觉得真正的友谊应该是什么样的呢？那怎样才能让我们的友谊地久天长，收获真正的友谊呢？这堂课我们一起来探索《 收获真正的友谊》从中寻找答案！ 出示课题。 欣赏歌曲、思考 。 通过欣赏歌曲活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、心情话吧1.阅读刘硕和文清的故事。 2.心灵悄悄话：（1）刘硕和文清从什么时候开始成为朋友的？（2）刘硕和文清的外貌各有什么特点？（3）刘硕和文清的居住情况是怎样的？（4）文中举了哪两件体现他们友谊的事？小结：（1） 他们在幼儿园时就是朋友，到了小学还是同班同学。（2）刘硕：长着一双大大的眼睛，睫毛很长。文清：有一双大眼睛，一头乌黑乌黑的头发，一笑有两个小酒窝。（3）他们住在同一栋楼的同一个单元，刘硕住楼上，文清住楼下。（4）① 刘硕犯错被家长教训后心情低落，文清天天给他讲趣事逗他笑。②文清骑自行车受伤流血，刘硕马上回家拿药和绷带给他包扎二、心灵港湾1.朋友有哪些作用？①喜欢你、支持你，分享快乐、面对挑战时互相支持。②帮助你提高社交技能（如用关心尊重的方式交谈、讲信用等）。③在你困惑时给建议，帮你走出困境。2.什么是友谊？友谊是朋友间深厚的感情、亲密的关系，是双向的共同凝结的情感，单方面的感觉良好不算友谊。3.如何让友谊更牢固？①和朋友一起做负责任的决定；②信任朋友，为朋友保守秘密；③遵守诺言；④彼此鼓励，共同成长；⑤允许彼此有独处及和其他朋友相处的时间和空间。4.什么是小团体？为什么要避免加入封闭的小团体？小团体是几个朋友紧密结合形成的小集体。封闭的小团体成员会取笑或拒绝非成员、外人难融入，会做出不尊重他人的行为，还会限制内部成员，对成员身心发展不利，因此要避免加入。5.社交技能指的是什么？社交技能是帮助人与他人交往的技能，如用关心、尊重的方式交谈，讲信用等。三、活动在线活动一 情境表演两人一组，表演下面的情境。一个伤心不已的朋友告诉你一个秘密，他准备离家出走，你该怎么做呢？对你来说，负责任的做法是什么呢？（一）讨论与分享 在生活中，你遇到过类似的事情吗？你是怎么做的？遇到过。有一次同学因为被家长批评，说不想回家，我先安慰他别难过，听他说出心里的委屈，然后劝他 “离家出走很危险，爸爸妈妈其实很担心你”，最后陪他一起回家，还帮他跟家长解释了情况。2.通过活动，你知道负责任的做法是什么了吗？以后遇到这样的事情，你会怎么做？负责任的做法是先稳定朋友的情绪，认真听他倾诉，让他感受到被关心；然后告诉他离家出走的危险，帮他分析问题，劝他不要冲动；如果他还是坚持，要及时告诉老师或他的家长，一起帮他解决问题。以后遇到这样的事，我会先安慰，再劝说，最后找大人帮忙，不能替他保密不管。3.让我们来做 “友谊啄木鸟”，给自己的好朋友提出改进的建议。比如朋友有时候会因为小事跟别人吵架，我会建议他：“下次遇到矛盾可以先冷静一下，好好跟对方说自己的想法，吵架解决不了问题，互相尊重才能做好朋友呀。” 或者朋友答应别人的事偶尔会忘记，我会提醒他：我们可以把要做的事记在小本子上，遵守诺言才能让大家更信任你哦。（二）给好朋友的建议①朋友写作业总爱拖拉，我会说：“我们可以一起定个小计划，比如先做完作业再玩，这样既能按时完成，玩的时候也更开心呀。”②朋友有时候会挑食，我会建议他：“每种菜都有不同的营养，试着尝一点点，说不定会发现其实挺好吃的呢。”③朋友上课偶尔会走神，我会提醒他：“老师讲的内容很重要哦，我们互相监督，认真听讲，不懂的还能一起问老师。”活动二 友谊纪念卡1.回忆一下，在不同时期你的好朋友有哪些？写下他们的名字，并说说当时交友的标准。幼儿园：好朋友有乐乐、阳阳。当时觉得能一起玩玩具、分享零食，不抢我的东西，就是好朋友。小学低年级：好朋友是小雨、小杰。喜欢和上课能一起举手、下课能一起跳皮筋，还会帮我带忘记的文具的人做朋友。2.为了交到更多的朋友，你是怎么做的？你现在的交友标准是什么？请和小组同学一起分享，看一看大家的交友标准有没有相同的地方。交朋友的做法：主动和同学打招呼，别人有困难时帮忙（比如借橡皮、讲题），和大家一起参加班级活动（像拔河、小组合作做手工）。现在的交友标准：待人真诚，不撒谎，能认真听我说话，学习上能互相鼓励，犯了错会指出来但不会嘲笑我。小组分享发现：大家都觉得 “真诚”“互相帮助” 是重要的交友标准，很多同学和我一样，不喜欢失信或欺负人的人。3.给自己最好的朋友写一张问候卡片。给我最好的朋友亲爱的小萌：最近你感冒好点了吗？记得多喝热水呀！昨天你借给我的《漫画数学》超有趣，等你好了，我们一起去操场跳绳吧！你的好朋友：张峰2025 年 3 月 16 日活动三 情景模拟 三人一组，模拟以下情景。 一位情绪低落的同学向你倾诉，他因为考试失利打算放弃学习，你该如何回应？对你而言，有担当的做法是什么呢？ 交流与探讨： 1.在日常学习生活中，你碰到过类似的情况吗？你是怎样处理的？ 碰到过。我会先安慰他，说一次考不好没关系，然后陪他一起看看错在哪儿，帮他分析原因。 2.经过这次模拟活动，你明白有担当的做法是什么了吗？以后再遇到这类事情，你会采取怎样的行动？ 明白了。有担当，要帮他振作。以后会先听他说，再鼓励他，还会告诉老师或家长一起帮他。 3.让我们充当 “学习引路人”，给身边有类似困扰的同学提出切实可行的改进建议。 可以每天和他一起复习一会儿；把自己整理的错题本借给他看；告诉他考试只是检验学习的方式，下次努力就好。 活动四：感恩友谊手账回忆与记录：在不同成长阶段（小学/初中/现在），写下对你影响最大的朋友名字，并简述你们因何成为朋友。标准对比：你当时的交友标准是什么？现在的标准有何变化？与小组分享，寻找共同点（如“真诚”“幽默感”）。行动表达：制作一张感恩卡片，写一件朋友曾为你做的小事，并当面表达感谢。四、方法指南我们怎样才能通过健康的方式结交不同的朋友，并获得友谊呢？请遵守下列原则。1.珍惜现在的朋友。要真诚地对待朋友；信守诺言；彼此鼓励，共同成长；互相尊重，不过分干涉对方的事务。2.不断扩大自己的朋友圈。随着不断长大，你会遇到新的朋友，你可以从有不同兴趣爱好的人身上学到很多东西。因此，现在就可以学习一些技能，以便将来建立良好的人际关系。3.要有自己的主见。如果你的朋友无缘无故就想冷落他人，你要说“不”，告诉他你想和不同的人交朋友；如果朋友让你保守的秘密里有违反规则的事情或者会伤害自己和他人，你应该告诉成人。4.通过健康的方式和其他人聚在一起。组建一个兴趣小组、一起吃午饭或者参加志愿活动，这些都是结交新朋友的良好方式，也能锻炼我们的社会交往能力。五、拓展延伸1.欣赏视频：同学之间的友谊2.怎样才能收获真正的友谊？ 首先，用真诚打下基础。和朋友相处时，心里想什么就真诚表达，不藏着掖着。朋友做对了就真心夸，做错了就好好说，别当面一套、背后一套。比如朋友借了你东西忘了还，直接告诉他 “你借我的书还没还哦”，比憋在心里生闷气好。 其次，把尊重放在心上。朋友有自己的想法和喜欢的事，就算和你不一样，也要尊重。他喜欢玩篮球，你不喜欢，就别嘲笑他 “打球有什么意思”；他不想参加某个活动，就别硬拉着他去。就像你不喜欢别人逼你做不想做的事一样，朋友也需要这样的尊重。 然后，学会一起分享和分担。有开心的事，比如考试考好了、得到了老师表扬，跟朋友说说，让他也跟着开心；朋友遇到麻烦了，比如作业不会做、被同学误会了，主动帮他想想办法，陪他一起面对。就像分享一块蛋糕，两个人吃会更甜；分担一份难过，难过就会变少。 还有，懂得包容和原谅。朋友之间不可能一直顺顺当当，偶尔会有小摩擦。比如他不小心碰掉了你的铅笔盒，别马上发脾气，笑着说 “没事，我捡起来就行”；要是你不小心说错话让他不高兴了，赶紧跟他道歉 “对不起，我不是故意的”。这样小矛盾才不会变成大问题。 最后，一起努力变得更好。和朋友约定一起进步，比如每天背 10 个单词、一起参加运动比赛，互相监督、互相鼓励。看到朋友有进步，真心为他高兴，而不是嫉妒；自己落后了，也别气馁，让朋友拉自己一把。就像两棵一起长大的小树，互相陪伴着长得更高更壮。 做到这些，慢慢就会收获那种能互相理解、互相支持，能一起笑也能一起面对困难的真正友谊啦。 3.说一说；你知道友谊的名言警句？友谊是一种冷静与沉着的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。—— 荷麦 友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。—— 纪伯伦 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。—— 爱因斯坦 友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它。—— 马克思 读一读想一想、说一说实践活动 想一想，答一答知识拓展 通过刘硕和文清互相关心、帮助、鼓励的故事，引导学生体会真正友谊中双向的支持与陪伴，理解朋友间应相互扶持、共同进步的内涵。 引导学生认识朋友的特质和友谊的双向性，掌握巩固友谊的方法，明确避免加入封闭小团体的重要性，树立健康的交友观。通过情景模拟、分享交流、实践操作等多种形式，引导学生理解友谊的内涵与价值，学会在友谊中承担责任、真诚沟通、互相支持与改进；帮助学生梳理不同阶段的交友经历，明确健康的交友标准，培养珍惜友谊、感恩朋友的意识，最终提升学生的人际交往能力与情感素养，促进其建立和维护积极的同伴关系。 引导学生掌握健康结交不同朋友、获得友谊的具体原则，学会珍惜现有友谊、扩大朋友圈并坚守交友主见，树立正确的交友观念。通过引导学生感受、理解和践行友谊的内涵，帮助其掌握收获真正友谊的方法，知晓相关名言警句，从而树立正确的交友观，学会真诚、尊重、包容地与他人交往，培养维护友谊的能力，促进良好人际关系的建立。
课堂练习 亲子分享采访自己的爸爸妈妈，看一看他们小时候是怎样交朋友的，并把他们的交友方式和标准记录下来。和爸爸妈一起讨论，现在的你怎样才能交到真正的朋友？ 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅明白了真正友谊的内涵与双向性，知道朋友间要分享快乐、分担痛苦、相互支持，还掌握了巩固友谊的方法和健康交友的原则，懂得避免加入封闭小团体，更在情境表演、制作友谊纪念卡等活动中学会了如何负责任地对待朋友，提升了维护友谊的能力。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 收获真正的友谊故事分享认识朋友的特质和友谊的双向性活动感受：理解友谊中的责任，学会正确处理朋友间的问题 获得友谊遵守的原则知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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