资源简介

(共32张PPT)
第13课
《 同窗情谊深》
【北师大版】小学版4年级上册
学
校
心
理
健
康
教
育
05
06
方法指南：如何才能让友谊长存
07
01
图片导入
02
心情话吧
03
心灵港湾
板书设计
课堂总结
04
活动在线
课堂练习：亲子分享
拓展延伸
08
09
出示图片
这些照片里有哪些让你印象最深的瞬间？和你一起出现在照片里的同学，你们之间发生过什么故事？
阅读《急性子和慢性子》《弄坏的画》的故事。
心灵悄悄话：
心
情
话
吧
（1）莉莉好心帮芳芳写作业，为什么芳芳反而生气了？
（2）小明不原谅不小心弄坏他画作的小海，真的是因为小气吗？
（3）莉莉和小明在处理与朋友的矛盾时，共同的错误是什么？
莉莉好心帮芳芳写作业，为什么芳芳反而生气了？
心
情
话
吧
虽然莉莉是因为着急出去玩，想帮芳芳快点完成作业，但写作业是个人的学习任务，莉莉未经芳芳同意就擅自代劳，侵犯了芳芳自主完成作业的权利，也忽视了芳芳的意愿和节奏，所以芳芳会生气。
小明不原谅不小心弄坏他画作的小海，真的是因为小气吗？
并非完全是因为小气。小明花了两个星期才完成准备参加学校画展的作品，对这幅画投入了大量的时间和精力，作品被弄坏后他内心的难过和愤怒是真实的。他不肯原谅小海，更多是因为自己的心血付诸东流，一时难以释怀，而不是单纯的小气。
莉莉和小明在处理与朋友的矛盾时，共同的错误是什么？
心
情
话
吧
莉莉和小明都只从自己的角度出发考虑问题。莉莉没有考虑芳芳对作业的态度和感受，只想着满足自己快点出去玩的需求；小明只关注自己作品被弄坏的损失和愤怒，没有考虑小海不小心犯错后的愧疚，以及小海已经道歉的态度。
为什么说同窗情像陈年普洱？
因为陈年普洱随着时间推移愈发醇厚，同窗情也如同它一样，在岁月沉淀中，无论何时回忆起，都能让人感受到其中的美好与珍贵，令人沉醉其中。
心
灵
港
湾
校园对同学之间的情感建立有什么作用？
校园不仅是传授知识的场所，更是同学们学习与人共处、建立情感联系的地方 ，为同窗情的培养提供了环境，助力同学们在相处中建立深厚的情谊。
心
灵
港
湾
心
灵
港
湾
同学之间友好相处能带来哪些收获？
同学之间友好相处是良好交往能力的体现，在友好、和睦的相处中，能亲身体验到友谊、尊重、宽容及兄弟姐妹般的感情，进而获得愉快及满足感。
如何与同学友好相处呢
（1）以诚相待。
（2）相互信任。
（3）尊重同学。
（4）守信用。
（5）克服嫉妒心。
（6）学会与同伴商量。
心
灵
港
湾
活
动
在
线
活动一 自我反思
你做出过以下行为吗 在相应的选项下画“ ”。
1.歧视甚至戏弄同学。是 否
2.同学向你请教问题时，你不理睬对方。 是 否
3.不喜欢参加集体活动，总是找理由逃避。是 否
4.对同学给予的帮助觉得理所当然，当同学需要你的帮助时又嫌麻烦。是 否
5.为班集体做点事，总觉得吃亏了。是 否
6.在背后说同学坏话。是 否






活
动
在
线
学习了前面的内容后，你觉得上面的行为会受同学欢迎吗？
歧视戏弄同学、冷漠对待请教者、逃避集体活动、只索取不付出、缺乏集体荣誉感、背后说人坏话等行为，会引起同学不满和疏远，不受欢迎。
活
动
在
线
如果你有这样的行为，以后打算怎么改正呢？
①杜绝歧视戏弄同学，学会尊重、平等对待他人，换位思考，友善相处。
②不拒绝同学请教，耐心提供帮助，在互助中共同进步。
③积极参与集体活动，增强团队合作，为集体贡献力量。
④摒弃只接受不付出的心态，主动帮助同学，感恩回馈，营造互助氛围。
⑤纠正 “为集体做事吃亏” 的想法，主动承担责任，在付出中获得归属感与成就感。
⑥不在背后说同学坏话，不随意评价他人，有意见当面沟通，维护同学关系和谐。
活
动
在
线
活动二 讨论会
3～4人一组，讨论在以下几种情境中你该怎么做。
1.针对每个情境，每组讨论出一个最好的方案，写下来。
2.每组轮流将自己的答案读给其他组同学听。
3.选出最好的解决方案，全体同学一起分享。
(1)一些同学正在踢毽子，你也想加入他们的活动，你应该怎么做 为什么这么做
做法：走到同学旁边，礼貌地问：“请问我可以和你们一起踢毽子吗？”
原因：先询问是对他人的尊重，因为他们正在进行活动，直接加入可能会打断别人。礼貌询问能让对方感受到你的友好，也更容易获得允许。
活
动
在
线
(2)如果你在跟同学一起踢毽子，有人想加入你们的活动，你会怎么做 怎么想
做法：开心地说：“欢迎加入！我们一起玩呀！”
想法：同学想加入说明大家喜欢一起玩，多一个人会更热闹。友好接纳别人能让彼此的关系更好，也符合 “同学之间要互相包容” 的相处原则。
活
动
在
线
(3)同学们组合在一起玩“石头、剪刀、布”的游戏，有的同学没有找到伙伴，你身边也正好有这样一个同学，你会怎么办 为什么要这样做
做法：主动走到他身边说：“你可以和我一组玩吗？我们一起玩！”
原因：如果有人落单会感到孤单，主动邀请能让他感受到温暖。同学之间就应该互相帮助，不让任何一个人被冷落，这样大家才能一起开心。
活
动
在
线
(4)同学们组合在一起玩“石头、剪刀、布”的游戏，假如你一个人没有找到伙伴，你是什么感觉 你该怎么办
感觉：可能会有点难过或害羞，觉得自己被排除在外了。
做法：鼓起勇气走到其他同学旁边问：“我可以和你们一起玩吗？” 或者找老师帮忙协调分组。
活
动
在
线
(5)几个同学在做游戏，你和他们说，你也想跟他们一起玩，但是他们拒绝了你，你会怎么想 你为什么这样想
想法：可能会有点失望，但可以想：“也许他们已经分好组了，或者现在人数刚好够。”
做法：可以说：“那我等你们玩完这轮再加入吧！” 或者去找其他同学一起玩。
原因：被拒绝不代表对方不喜欢你，可能是客观原因。换一种方式尝试，或者尊重他们的决定，避免让自己生气或难过。
活
动
在
线
(6)小霞生日那天，爸爸送给她一支漂亮的新钢笔。一天下课时，小霞不小心将钢笔掉到地上，正巧南南跑过来，一脚将钢笔踩坏了。接下来，南南该怎样做
立刻道歉：“小霞，对不起！我不是故意踩坏你的钢笔的。”
提出解决办法：“我可以用零花钱赔你一支新的，或者帮你问问能不能修好。”
原因：犯错后道歉是基本的礼貌，主动承担责任能让小霞感受到诚意。虽然是不小心，但损坏别人的东西需要负责，这样才能维护同学间的信任。
活
动
在
线
活动三 真情体验
1.5～6人一组，选出一名组长，组长提前准备几张卡片，写上“让我成为领袖!”“不用理会我!”“我说什么都取笑我!”“反对我的意见!”“无论我说什么,都打断我的话题吧!”等话，卡片的数量根据各组人数而定。
2.每组成员围圈而坐，用5分钟讨论一个题目，例如，“我最喜欢的一项活动是什么 ”讨论前，组长将先前准备的卡片贴在每人额头上，千万不要让组员自己看见那些字。
3.大家在讨论时要按照对方额头卡片上的指示做出恰当的反应。4.5分钟讨论时间过去后，各自取下额头上的卡片，述说刚才的感受。
活
动
在
线
（1）当你看到别人对你做出卡片上的反应时，心里是什么感觉？
如果被取笑（卡片“我说什么都取笑我！”）：“我觉得很难过，不想再说话了，怕被继续嘲笑。”
如果被打断（卡片“无论我说什么都打断我！”）：“我很着急，想说的话被打断后就忘了，觉得自己的想法不被重视。”
活
动
在
线
（2）哪种卡片的反应让你最不舒服？为什么？
“不用理会我！” 最不舒服，因为我努力想分享想法，但大家都不看我也不回应，感觉自己像空气，特别孤单。
（3）如果在真实的小组讨论中，你会怎么避免让同学有这种不舒服的感觉？
不打断别人说话，等对方说完再表达自己的意见。
别人发言时认真听，不嘲笑他们的想法，就算不同意也先说“我觉得…… 不过你的想法也有道理”。
活
动
在
线
（4）通过这个活动，你觉得和同学友好讨论的关键是什么？
关键是互相尊重 。
活
动
在
线
活动四 欣赏：友谊
方
法
指
南
如何才能让友谊长存呢
第一，平等待人。
第二，语言文明。
第三，宽容理解。
此外，一定要指出朋友错误的言行，对朋友错误的要求要敢于说“不”。
拓
展
延
伸
说一说，同窗情谊深的格言或警句？
同学情谊似酒，愈久弥香，那些共同奋斗的日子，是酒中的佳酿，回味悠长，滋养余生。
在青春校园里，同学是并肩的战友，一同攻克难题，为梦想拼搏，这份情谊经时光沉淀，成珍贵宝藏。
同窗之谊，是春日暖阳，驱散求学路上的阴霾，赋予我们无畏前行的力量。
同学是成长路上的同行者，见证彼此青涩懵懂走向成熟稳重，一路欢笑泪水，编织成绚丽锦缎。
拓
展
延
伸
范式与张劭是东汉时期的太学同窗。两人太学肄业时，相约两年后在汝南再会。两年后，范式果然如期而至。后来张劭病重，将后事托付给范式。张劭去世后，范式梦到张劭告丧，便白马素车，千里吊唁，为好友起坟种树后才离去。他们重然守诺的故事被传为佳话，留下了 “范张鸡黍”“鸡黍之交” 的典故，成为文人墨客笔下纯真友谊的象征，汝南人还在张劭家乡建有范张祠以纪念这份纯洁友谊。
讲一讲：同窗情谊深” 的名人故事？
亲子分享
请父母讲讲他们在小学阶段与同学之间发生的故事，认真体会同学对一个人成长的意义。
课堂练习
课堂小结
通过这堂课的学习，我们不仅理解了同窗情谊如同陈年普洱般珍贵的内涵，懂得了同学是成长中不可或缺的伙伴，还掌握了友好相处的六大准则 —— 以诚相待、相互信任、尊重他人、守信用、克服嫉妒心与学会商量，更在情景讨论与角色扮演中学会了如何用宽容与理解化解矛盾，将‘平等待人、语言文明’的交往原则转化为具体行动。
同窗情谊深
故事分享
同窗情的珍贵与重要性
活动感受：识别不良交往行为，掌握以诚相待、尊重包容
如何才能让友谊长存
知识拓展
谢谢

展开更多......

收起↑