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5.2《社会历史的发展》教学设计
一、课程标准及解读
（一）课程标准
理解社会历史发展的规律，把握社会历史发展的总趋势；阐明生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，理解社会发展的动力和实现方式。
（二）课程标准解读
本课程标准旨在让学生深入理解马克思主义唯物史观中关于社会历史发展的核心观点。学生需要明确社会历史的发展遵循特定规律，生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾运动推动着社会发展。通过学习，学生要掌握这两对矛盾的内涵、辩证关系及其在社会发展不同阶段的表现形式，从而认识到社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，尽管过程充满曲折。同时，要能够运用这些原理分析社会现象、解释社会变革，树立正确的历史观和社会发展观。
二、教材及学情分析
（一）教材分析
本框题是统编版必修 4《哲学与文化》第五课 “寻觅社会的真谛” 的第二框。教材从社会历史发展的规律和总趋势两个方面展开阐述。在规律方面，详细介绍了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动，这是理解社会发展的关键。在总趋势部分，分析了社会发展的前进性与曲折性，以及阶级社会和社会主义社会解决基本矛盾的不同方式。本框内容在教材中起到承上启下的作用，承接了前面关于社会历史本质的内容，为后续学习社会历史的主体等知识奠定基础，是构建唯物史观知识体系的重要环节。
（二）学情分析
高中学生已具备一定的抽象思维能力和生活经验，在之前的学习中对哲学的基本概念和原理有了初步接触，如辩证唯物主义的部分内容。但社会历史发展的相关原理较为抽象，学生理解起来存在一定难度。他们对社会现象有自己的观察和思考，但缺乏系统的理论分析能力。同时，学生对时政热点关注度较高，若能结合最新时政素材教学，可激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解抽象的哲学知识，将理论与实际相结合。
三、核心素养目标
（一）政治认同
通过对社会历史发展规律和趋势的学习，引导学生认识到中国特色社会主义的发展符合社会历史发展的客观规律。理解我国在社会主义建设过程中进行的各项改革举措，如经济体制改革、政治体制改革等，是为了不断调整生产关系和上层建筑以适应生产力和经济基础的发展。从而坚定对中国特色社会主义道路的信心，认同党和国家的政策方针，增强对党的领导的政治认同。
（二）科学精神
培养学生运用唯物史观分析社会历史现象的能力，使其能够透过现象把握社会发展的本质和规律。引导学生正确认识社会发展过程中的矛盾和问题，如当前社会存在的不平衡不充分发展问题等，运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系原理进行理性分析，反对历史虚无主义和唯心史观，树立科学的思维方式和世界观。
（三）公共参与
鼓励学生运用所学的社会历史发展知识，关注社会热点问题和身边的社会现象。例如，针对社区建设、城市规划等方面的问题，运用社会发展规律进行思考和分析，积极参与社会实践活动和社会讨论，提出合理的建议和解决方案，增强学生参与社会事务的意识和能力，培养学生的社会责任感。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.社会基本矛盾运动：理解生产力与生产关系的辩证关系，即生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力；掌握经济基础与上层建筑的辩证关系，经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。这两对矛盾是社会发展的根本动力，贯穿人类社会始终，是理解社会历史发展的关键。
2.改革是社会主义制度的自我完善和发展：明确社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾，但这一矛盾是非对抗性的，可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。改革是解决社会主义社会基本矛盾的根本途径，通过改革不断调整生产关系和上层建筑，促进生产力的发展和社会的进步。
3.社会历史发展的总趋势：认识到社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。人类社会通过不断解决社会基本矛盾，推动社会由低级向高级发展。从原始社会到奴隶社会、封建社会、资本主义社会，再到社会主义社会和共产主义社会，这是社会发展的必然趋势。
（二）教学难点
1.经济基础与上层建筑的辩证关系：经济基础与上层建筑的概念较为抽象，学生理解起来有一定困难。同时，上层建筑对经济基础的反作用表现形式多样，且其作用机制较为复杂，学生难以准确把握。例如，政治制度、法律制度、文化观念等上层建筑如何具体反作用于经济基础，以及不同性质的上层建筑对经济基础的不同影响等问题，需要深入讲解和分析。
2.理解社会发展过程中的曲折性：学生在认识社会历史发展总趋势时，往往容易忽视发展过程中的曲折性。社会发展受到多种因素的影响，如生产力发展的不平衡、社会矛盾的复杂性、外部环境的变化等，导致社会发展并非一帆风顺。如何让学生理解在社会发展的前进趋势中会出现暂时的倒退、停滞等曲折情况，以及如何从曲折中把握前进的方向，是教学中的难点之一。
五、教学过程
（一）导入新课
【议学情境】
展示 2025 年我国海南自贸港建设取得重大进展的新闻报道。海南自贸港封关定于 2025 年 12 月 18 日正式启动，海南岛全岛将建成一个海关监管特殊区域，“零关税” 商品范围届时扩至约 6600 个税目，约占全部商品税目的 74%。封关后，海南在贸易、投资、金融等领域的政策发生了重大调整，吸引了大量国内外企业入驻，推动了当地经济的快速发展，同时也对当地的社会结构、人们的生活方式和思想观念产生了深远影响。
【教师活动】
引导学生观看新闻报道，提问：海南自贸港建设中的这些政策调整和发展变化背后，蕴含着怎样的社会历史发展道理？是什么力量推动着海南自贸港在经济、社会等方面不断变革和发展？引发学生对社会历史发展相关问题的思考，从而导入新课。
【学生活动】
学生观看新闻，思考教师提出的问题，部分学生可能会回答是政策推动了发展，经济发展带来了社会变化等。
【议学提示】
从新闻中海南自贸港的政策调整、经济发展以及社会影响等方面，思考背后的社会历史发展因素。
【议学总结】
通过对海南自贸港建设案例的初步探讨，我们发现社会的发展涉及到诸多方面的变化，这些变化并非偶然，而是遵循着一定的社会历史发展规律。那么，社会历史发展究竟有哪些规律？其总趋势又是怎样的？让我们带着这些问题，开始今天的学习。
（二）新课讲授
一、社会历史发展的规律
【议学情境】
呈现 2025 年我国新能源汽车产业发展的相关资料。随着科技的不断进步，新能源汽车的电池技术、自动驾驶技术等不断创新，生产效率大幅提高。同时，为了适应新能源汽车产业的快速发展，国家出台了一系列政策，如购车补贴、建设充电桩基础设施等。汽车企业也不断调整生产布局和经营策略，加大研发投入，扩大生产规模，产业链上下游企业之间的合作更加紧密。
【教师活动】
结合材料讲解生产力的含义及基本要素：生产力是人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量，其基本要素包括劳动者、劳动对象和劳动资料。在新能源汽车产业中，研发人员、生产工人等是劳动者，用于生产汽车的原材料、零部件等是劳动对象，而先进的生产设备、技术工艺等则属于劳动资料。讲解生产关系的含义及基本要素：生产关系是人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系，包括生产资料所有制关系、生产中的人与人的关系和产品分配关系。在新能源汽车企业中，企业的所有制形式决定了生产资料的归属，企业内部各部门之间、员工之间的分工协作关系体现了生产中的人与人的关系，而员工的薪酬待遇、企业利润的分配方式等则属于产品分配关系。提问学生：在新能源汽车产业发展中，生产力的发展是如何体现的？这种发展对生产关系产生了怎样的影响？组织学生思考并回答。
【学生活动】
学生阅读材料，思考并回答问题，如新能源汽车技术创新体现了生产力的发展，技术进步促使企业扩大生产规模，可能导致企业内部生产关系的调整，如员工岗位的增加和分工的细化等。
【议学提示】
从新能源汽车产业的技术创新、生产规模变化等方面，分析生产力的发展表现，再从企业的组织架构、人员分工、分配方式等方面，思考对生产关系的影响。
【议学总结】
生产力与生产关系是辩证统一的。生产力决定生产关系，生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革。在新能源汽车产业中，科技进步带来生产力的发展，推动了企业生产关系的调整和变革。同时，生产关系对生产力具有反作用，当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。
【议学情境】
展示 2025 年我国《住房租赁条例》于 9 月 15 日起施行的相关报道。随着我国城市化进程的加速，住房租赁市场规模不断扩大，但也出现了诸多问题，如租金波动大、租客权益保障不足、市场秩序混乱等。为了解决这些问题，国家制定并实施了《住房租赁条例》，对住房租赁市场的各个方面进行规范，包括租赁双方的权利义务、租金管理、市场监管等。该条例的实施，促进了住房租赁市场的健康发展，维护了社会的稳定。
【教师活动】
结合案例讲解经济基础的含义：经济基础是由社会一定发展阶段的生产力决定的占统治地位的生产关系的总和。在住房租赁领域，住房租赁市场的生产关系，如租赁房屋的产权归属、租赁双方的交易关系等，构成了该领域的经济基础。讲解上层建筑的含义：上层建筑是指建立在一定经济基础上的意识形态以及相应的制度、组织和设施，包括政治上层建筑和观念上层建筑。《住房租赁条例》属于政治上层建筑中的法律制度，它是为了维护住房租赁市场的经济基础而制定的。提问学生：《住房租赁条例》的出台是如何体现经济基础与上层建筑关系的？组织学生思考并回答。
【学生活动】
学生思考并回答问题，如住房租赁市场的发展（经济基础变化）导致问题出现，促使国家出台相关条例（上层建筑调整），以规范市场，维护经济基础。
【议学提示】
从住房租赁市场的现状（经济基础）出发，分析出台条例（上层建筑）的原因和目的，理解二者的关系。
【议学总结】
经济基础决定上层建筑，经济基础的性质和变化决定上层建筑的性质和变化。随着住房租赁市场这一经济基础的发展变化，原有的市场秩序无法满足需求，从而促使国家制定《住房租赁条例》这一上层建筑进行调整。同时，上层建筑对经济基础具有反作用，当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。《住房租赁条例》的实施，促进了住房租赁市场这一经济基础的健康发展。
二、社会历史发展的总趋势
【议学情境】
呈现我国改革开放以来社会发展的历程资料，从农村家庭联产承包责任制的推行到城市经济体制改革，从沿海经济特区的设立到全方位对外开放格局的形成，我国在经济、政治、文化等各个领域取得了举世瞩目的成就。然而，在发展过程中也面临着诸多挑战，如环境污染、贫富差距、产业结构调整等问题。尽管面临困难，但我国始终坚持改革创新，不断推动社会向前发展。
【教师活动】
结合材料讲解社会历史发展的总趋势：社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。我国改革开放以来取得的巨大成就体现了社会发展的前进性，生产力不断发展，综合国力不断增强，人民生活水平显著提高。但发展中面临的各种问题则反映了发展过程的曲折性。讲解社会发展的实现方式：社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。在我国社会主义社会，通过改革不断调整生产关系和上层建筑，以适应生产力和经济基础的发展，如农村土地制度改革、行政审批制度改革等。提问学生：在我国社会发展历程中，还有哪些例子体现了社会发展的曲折性和前进性？组织学生讨论并回答。
【学生活动】
学生分组讨论后，举例说明，如在产业结构调整过程中，传统产业面临转型升级的困难（曲折性），但新兴产业的崛起推动了经济的高质量发展（前进性）。
【议学提示】
从我国社会发展的不同阶段和领域，寻找体现发展曲折性和前进性的具体事例。
【议学总结】
社会历史发展的总趋势是不可逆转的，尽管会遇到各种困难和挑战，但人类通过不断解决社会基本矛盾，推动社会由低级向高级发展。在社会主义社会，改革是解决社会基本矛盾的重要方式，通过改革，我们能够不断完善生产关系和上层建筑，促进生产力的发展，实现社会的持续进步。我们要坚定信心，正确看待发展过程中的曲折，积极推动社会的发展。
知识点整合：
5.2社会历史的发展
一.社会历史发展的规律
生产方式：生产力与生产关系的有机结合和统一构成社会的生产方式。生产力是生产方式最革命、最活跃的因素。
物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。
内在要素 生产力：人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量，其基本要素包括劳动者、劳动对象和劳动资料
生产关系：人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系，包括生产资料所有制关系、生产中人与人的关系和产品分配关系
经济基础：指由社会一定发展阶段的生产力决定的占统治地位的生产关系的总和
上层建筑：建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施
（2）生产力与生产关系的辩证关系
【原理内容】①生产力决定生产关系。生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素，生产力的状态决定生产关系的性质，生产力的变化发展，迟早要引起生产关系的变革。
②生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适应生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力发展起阻碍作用。
③生产关系一定要适合生产力状况的规律是人类社会的一大基本规律。
【方法论】我们要树立改革创新意识，不断调整生产关系中不适应生产力的部分。
（3）经济基础与上层建筑的辩证关系
【原理内容】a.经济基础决定上层建筑。
b.上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，它就促进经济基础的巩固和完善；当上层建筑不适合经济基础状况时，它就阻碍经济基础的发展和变革。
c.当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会的进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。（上层建筑反作用于生产力）
【方法论】我们要树立改革创新意识，不断调整上层建筑中不适应经济基础的部分。
区分：经济基础与上层建筑
经济基础是占统治地位的生产关系的总和。
上层建筑是建立在一定的经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施。
【注意】上层建筑中的“制度”包括政治制度、法律制度、文化制度，不包括经济制度。经济制度调整的是生产关系。
经济体制改革属于变革生产关系：如，所有制结构调整、分配制度的改革、土地制度的改革等；
政治体制改革、文化体制改革属于变革是上层建筑：如，行政管理体制的改革、法律体制的完善、思想观念的解放等。
“组织”指的是政党、社会团体等组织。
“设施”指的是政治设施、法律设施，如：军队武装、警察、监狱、政权机关、法院等，这些设施都是为维护阶级统治而建立的。（指的不是公共基础设施）
“意识形态”是与一定社会的经济和政治直接相联系的观念、观点、概念的总和，包括政治法律思想、道德、文学艺术、宗教、哲学和其他社会科学等意识形式。
（4）社会历史发展的规律（在任何社会中都起作用的普遍规律）
①生产关系一定要适合生产力状况的规律。（生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动，表明了生产力与生产关系之间内在的、本质的、必然的联系）
②上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。（经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动，体现了两者之间内在的、本质的、必然的联系）
（分析材料信息，属于法律修改、政治体制改革之类的一般可以用经济基础与上层建筑的辩证关系原理来回答。若涉及经济体制改革、收入分配制度调整等，一般可以用生产力与生产关系的辩证关系来回答）
（上层建筑分为政治上层建筑和观念上层建筑。政治上层建筑指人们在一定经济基础上建立的政治法律制度及各类组织；观念上层建筑是指适应社会经济基础的社会意识形态，如政治思想、法律思想）
（5）人类社会的基本矛盾：生产力与生产关系的矛盾；经济基础与上层建筑的矛盾
（6）人类社会普遍规律发现的意义
这一普遍规律的发现，使人类第一次解开了社会历史领域之谜，使关于社会历史的理论第一次真正成为科学。
二.社会历史发展的趋势
1.社会历史发展的总趋势和过程：社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。
2.社会发展的实现方式：社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中，即社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现的。
3.阶级社会的基本矛盾及解决方式
（1）基本矛盾：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾。
（2）解决途径：阶级社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。
4.社会主义社会的基本矛盾及解决方式
（1）基本矛盾：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾。但是，这一矛盾是非对抗性的矛盾。
（2）解决途径：由于社会主义社会的基本矛盾是非对抗性的，所以，可以通过社会主义制度的自我完善和发展加以解决。（即改革）
5.正确认识社会主义的改革
（1）改革的性质：改革是社会主义制度的自我完善和发展。
（2）改革的作用：是社会主义社会发展的直接动力和强大动力。
（3）改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展,使上层建筑适应经济基础的发展。
6.社会主义社会的未来前景——共产主义社会
社会主义社会是共产主义社会的初级阶段，共产主义的目标是消灭阶级对立，建立一个自由人的联合体，在这个联合体中，每个人的自由发展是一一切人的自由发展的条件。
7.社会由低级向高级发展
历史唯物主义科学地揭示了社会历史发展的总趋势：封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义社会是共产主义社会的初级阶段，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。（新修订）
【特别提醒】
1、在生产力的范畴中，劳动力是最具决定性的力量，科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志。
2、产权保护属于生产关系；养老金改革属于生产关系的变革；政府推动分配制度改革财政税收改革属于经济基础或者生产关系领域；但是政府完善市场负面清单体系属于上层建筑的内容。
3、科技、生产工具、劳动者素质等属于生产力范畴；基本经济制度、收入与分配、企业中的管理与被管理、其他经济制度等属于生产关系或经济基础范畴；党的领导，政府履职行为或简政放权等都属于上层建筑；科学技术等属于社会意识，但不属于上层建筑。
4、生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，这两大社会基本矛盾是推动人类社会进步的根本动力。
5、革命是解放生产力，改革也是解放生产力。
6、改革是一个国家、一个民族发展的生存发展之道。 社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，强调和谐并不意味着否认矛盾和斗争。
（三）课堂小结
【教师活动】
引导学生回顾本节课所学内容，包括社会历史发展的规律，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系及社会基本矛盾运动；社会历史发展的总趋势，包括发展的前进性与曲折性以及实现方式。强调社会历史发展规律和趋势的重要性，要求学生在今后的学习和生活中，运用这些原理正确分析社会现象，理解社会变革。
【学生活动】
跟随教师的引导，梳理知识框架，强化对重点知识的记忆和理解，进一步明确社会历史发展的相关原理。
【议学总结】
通过本节课的学习，我们深入了解了社会历史发展的规律和总趋势。社会基本矛盾运动是推动社会发展的根本动力，而社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展过程虽有曲折，但我们要坚信人类社会将不断进步。希望大家能够运用所学知识，积极关注社会发展，为社会进步贡献自己的力量。
（四）课后练习
1、简政放权作为改革的“先手棋”和转变政府职能的“当头炮”，极大地激发了市场活力、发展动力和社会创造力。对简政放权认识正确的是(　 )
①作为生产关系调整，能促进生产力发展
②通过变革上层建筑以适应经济基础发展
③简政放权是遵循社会发展规律的价值选择
④简政放权是解决我国基本矛盾的根本途径
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
答案：B。解析：简政放权属于政府职能转变，是对上层建筑的调整，而非生产关系，故①错误、②正确。其目的是适应经济基础发展，符合社会发展规律，是正确的价值选择，③正确。解决我国基本矛盾的根本途径是改革，简政放权只是改革的一部分，并非根本途径，④错误。综上，正确选项为②③，即 B。
2、（2025·陕西商洛二模）党的二十届三中全会指出，面对纷繁复杂的国际国内形势，面对新一轮科技革命和产业变革，面对人民群众新期待，必须继续把改革推向前进。这是因为（ ）
①改革是实现中华民族伟大复兴的必由之路
②改革是一场涉及各方面的深刻的社会革命
③改革能为党和人民事业的发展注入动力
④改革是新时代新征程党和国家的中心任务
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析：答案是B。改革是实现中华民族伟大复兴的必由之路，能为党和人民事业发展注入动力，所以要继续推进改革，①③正确。②表述正确但不是继续推进改革的原因。新时代新征程党和国家的中心任务是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，④错误。故本题选 B。
六、教学反思
在教学过程中，要注重结合生动的时政案例和生活实例，帮助学生理解抽象的哲学概念和原理。对于经济基础与上层建筑的辩证关系等难点内容，应多采用具体案例分析、对比等方法，引导学生深入思考。在组织学生讨论时，要给予充分的时间和指导，鼓励学生积极发表观点，培养学生的思维能力和合作探究能力。同时，要关注学生的课堂反应，及时调整教学节奏和方法。通过课后作业和学生反馈，了解学生对知识的掌握情况，针对学生存在的问题，进行个别辅导和集中讲解，不断优化教学效果。
七、反馈评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、回答问题等环节的参与度和表现，评价学生对知识的理解和思维活跃度。对于积极参与、能够准确阐述观点的学生给予肯定和表扬，对参与度不高或理解有困难的学生及时给予鼓励和指导，记录学生的课堂表现情况，作为平时成绩的一部分。
2.作业评价：认真批改学生的课后作业，对选择题的答题情况进行统计分析，了解学生对基础知识的掌握程度。对于简答题，重点评价学生对案例的分析是否准确、原理运用是否恰当、逻辑是否清晰，针对学生作业中存在的问题，进行详细的书面反馈和个别辅导，帮助学生改进，将作业成绩纳入学业评价体系。
3.学生自评与互评：组织学生进行自我评价和相互评价，让学生反思自己在课堂学习和课后作业完成过程中的优点和不足，同时从同学的表现中学习经验。通过自评与互评，促进学生自我认知和相互学习，提高学习效果，评价结果可作为综合素质评价的参考。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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