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目 录
《世界历史》核心知识（九上）
第一单元 古代亚非文明（大河文明）
第 1课 古代埃及 ..................................................................1
第 2 课 古代两河流域 ..............................................................1
第 3 课 古代印度 ..................................................................1
第二单元 古代欧洲文明（海洋文明）
第 4课 希腊城邦和亚历山大帝国 ....................................................2
第 5 课 罗马城邦和罗马帝国 ........................................................3
第 6 课 希腊罗马古典文化 ..........................................................3
第三单元 封建时代的欧洲
第 7课 基督教的兴起和法兰克王国 ..................................................4
第 8 课 西欧庄园 ..................................................................4
第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 ....................................................5
第 10 课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 .............................................5
第四单元 封建时代的亚洲国家
第 11 课 古代日本 .................................................................6
第 12 课 阿拉伯帝国 ...............................................................6
第五单元 走向近代
第 13 课 西欧经济和社会的发展 .....................................................7
第 14 课 文艺复兴 .................................................................7
第 15 课 探寻新航路 ...............................................................8
第 16 课 早期殖民掠夺 .............................................................9
第六单元 资本主义制度的初步确立
第 17 课 君主立宪制的英国 .........................................................9
第 18 课 美国的独立 ..............................................................10
第 19 课 法国大革命和拿破仑帝国 ..................................................10
第七单元 工业革命和国际共产主义运动的兴起
第 20 课 第一次工业革命 ..........................................................11
第 21 课 马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起 ................................12
《世界历史》核心知识（九下）
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第 1课 殖民地人民的反抗斗争 .....................................................13
第 2 课 俄国的改革 ...............................................................13
第 3 课 美国内战 .................................................................14
第 4 课 日本明治维新 .............................................................14
第二单元 第二次工业革命和近代科学文化
第 5课 第二次工业革命 ...........................................................15
第 6 课 工业化国家的社会变化 .....................................................15
第 7 课 近代科学与文化 ...........................................................15
第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
第 8课 第一次世界大战 ...........................................................16
第 9 课 列宁与十月革命 ...........................................................16
第 10 课 《凡尔赛条约》和《九国公约》 ............................................16
第 11 课 苏联的社会主义建设 ......................................................17
第 12 课 亚非拉民族民主运动的高涨 ................................................18
第四单元 经济大危机和第二次世界大战
第 13 课 罗斯福新政 ..............................................................19
第 14 课 法西斯国家的侵略扩张 ....................................................19
第 15 课 第二次世界大战 ..........................................................20
第五单元 二战后的世界变化
第 16 课 冷战 ....................................................................21
第 17 课 二战后资本主义的新变化 ..................................................22
第 18 课 社会主义的发展与挫折 ....................................................23
第 19 课 亚非拉国家的新发展 ......................................................24
第六单元 走向和平发展的世界
第 20 课 联合国与世界贸易组织 ....................................................24
第 21 课 冷战后的世界格局 ........................................................25
第 22 课 不断发展的现代社会 ......................................................26
《道德与法治》核心知识
第一课 踏上强国之路 .................................................................27
第二课 创新驱动发展 .................................................................28
第三课 追求民主价值 .................................................................29
第四课 建设法治中国 .................................................................30
第五课 守望精神家园 .................................................................31
第六课 建设美丽中国 .................................................................33
第七课 中华一家亲 ...................................................................33
第八课 中国人 中国梦 ................................................................35
九下道德与法治 .......................................................................36
《世界历史》核心知识（九上）
第一单元 古代亚非文明（大河文明）
第 1课 古代埃及
地理位置 非洲，尼罗河流域（定期泛滥留下肥沃淤泥，被认为是“尼罗河的赠礼”）
1.约公元前 3500 年，在尼罗河下游出现若干个小国家
2.公元前 3100 年左右，初步实现统一
文明
3.法老图特摩斯三世统治时期，成为地跨亚非的军事帝国；法老是最高的统治者
历程
4.公元前 525 年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占
领古埃及，古埃及文明没有延续
1.太阳历，是天文学的突出成就之一，是后世罗马“儒略历”的蓝本
2.象形文字，世界最早的文字之一
文明 3.木乃伊制作，增长了解剖知识，促进医学发展
成就 4.数学，由于测量尼罗河的水位、丈量土地和建筑等方某的需要而发展
5.金字塔，是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，反映
了埃及国王无限的权力；最大的金字塔是胡夫金字塔，旁边有狮身人面像
第 2课 古代两河流域
地理位置 西亚，幼发拉底河和底格里斯河，又称“美索不达米亚”
1.约公元前 3500 年，产生了一些以城市为中心的小国
文明 2.约公元前 24世纪，实现了初步统一
历程 3.公元前 18世纪，第六代国王汉谟拉比建立了统一、强大的奴隶制国家，其在位
时，是古巴比伦王国最强盛的时期
1.苏美尔人发明楔形文字；根据月亮盈亏制定阴历；60 进制计数法；空中花园
2.《汉谟拉比法典》
（1）制定者：古巴比伦国王汉谟拉比（用楔形文字刻在黑色石柱上）
文明
（2）地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典
成就
（3）内容：严格的社会等级；家庭奴隶制；租赁、雇佣等商品经济方面的规定
（4）实质：维护奴隶主阶级利益，维护奴隶制的等级制度
（5）影响：古巴比伦留下的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长
第 3课 古代印度
地理位置 南亚，印度河和恒河流域
1.公元前 23 世纪—前 18 世纪，出现哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明
文明
2.约公元前 1500 年，来自中亚的雅利安人侵入印度并定居于此，出现许多小国
历程
3.约公元前 324 年，孔雀王朝统治时期是古代印度文明鼎盛时期，首都华氏城
1
1.种姓制度
（1）分级：①第一等级是婆罗门，掌管祭祀；②第二等级是刹帝利，掌管军事
和行政权力（国王、官吏等）；③第三等级是吠舍，从事农业、畜牧
业和商业（商人）；④第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，
从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务；⑤在这
四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”贱民，受到歧视和凌辱
（ （2）特点：各等级贵贱分明，世代相袭；低等级不得从事高等级的职业；
不同等级不得通婚
文明 （3）影响：一定程度上有利于维持统治和社会安定；导致社会不平等
成就 2.数学：0到 9的计数法（阿拉伯数字）
3.“黄金之国”，“大象之国”
4.佛教
（1）创立：公元前 6世纪，乔达摩·悉达多
（2）教义：反对婆罗门的特权，提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”
（3）发展：信仰佛教的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一
（4）传播：公元前 3世纪后开始外传；经中亚传入中国，后传到朝鲜、日本、越
南等国。往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国
5.梵文诗：《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》
第二单元 古代欧洲文明（海洋文明）
第 4 课 希腊城邦和亚历山大帝国
一、地理特点
希腊半岛；环海、多山、多岛屿；多山、平原面积小耕地有限；多山不利各地区间的联系，影响
了希腊的统一；岛屿多，港湾多，适宜航海业和海外贸易发展
二、文明历程
最早的是爱琴文明（包括克里特和迈锡尼文明），后被外族攻占进入落后的荷马时代，之后于公元
前 8世纪进入城邦时期
三、希腊城邦
1.出现时间：公元前 8世纪
2.突出特点：“小国寡民”
3.代表：雅典和斯巴达（其中斯巴达是最大的城邦）
4.居民的构成：公民和非公民；非公民包括外邦人和奴隶（不占有土地，无政治权力，奴隶没有自由）；
公民与非公民的关系是统治与被统治的关系
①成年男性公民有参加统治的权利； ②占有土地，是公民权的必要保障；
公民的权利
③城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体
公民的义务 参军打仗
2
四、雅典的民主政治
1.高峰时期：公元前 5世纪中后期，伯里克利主政时期，雅典达到全盛
2.内容：扩大公民的权利，每个公民都有参政的机会；主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会；
公民大会是最高权力机构；建立津贴制度；四百人议事会和陶片放逐法等
3.评价：（积极）激发公民积极性，后世民主制度的典范；（消极）被少数人掌握，成为暴民政治
五、亚历山大帝国
1.帝国的建立：公元前 334 年，马其顿国王亚历山大率军东征，历经 10 年，先后打败波斯王大流士三
世，征服埃及、灭亡波斯、进军到两河流域，建立了一个地跨欧、亚、非三洲的“亚历山
大帝国”；其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及
2.东征的影响：
（1）消极：具有侵略性，掠夺了东方财富，给东方人民带来灾难
（2）积极：促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来
第 5课 罗马城邦和罗马帝国
一、罗马城邦和罗马共和国
1.建国：公元前 509 年，意大利半岛中部的台伯河畔，以罗马城为中心建立了共和国
2.统治：元老院掌握决策权；执政官主持日常政务；公民大会是形式上的最高权力机关；
设立两名保民官，有权否决对平民不利的决议；公元前 450 年左右颁布了《十二铜表法》
3.扩张：公元前 3世纪初征服意大利半岛；灭迦太基控制西地中海；公元前 2世纪成地中海霸主
4.危机：公元前 73 年，斯巴达克发动奴隶起义，沉重打击了罗马共和国的统治
二、罗马帝国
1.建国：公元前 27 年，屋大维首创“元首制”，掌握最高统治权，罗马共和国演变为罗马帝国
2.强盛：2 世纪，罗马帝国进入黄金时期；版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为帝国的“内湖”
3.衰亡：375 年，日耳曼人侵入罗马帝国；4世纪末，罗马帝国分裂为西、东两个帝国。476 年，西罗马
帝国在日耳曼人的打击下灭亡，标志着西欧奴隶制度结束，进入了中世纪（封建社会）
第 6 课 希腊罗马古典文化
文学 希腊神话，神人同形同性；《荷马史诗》，宝贵文学遗产，了解早期希腊文献
雕塑 奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一；《掷铁饼者》
古 建筑 雅典的帕特农神庙
希腊 1.德谟克利特：原子论
哲学 2.苏格拉底：主张“人应该认识你自己”等
3.亚里士多德：一位百科全书式学者，创立逻辑学；“吾爱吾师，吾更爱真理”
法学 《十二铜表法》，罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源
古
天文学 儒略历（凯撒），来源于古埃及人的太阳历，发展成为今天公历的基础
罗马
建筑 大竞技场，引水道工程，万神庙，凯旋门
3
第三单元 封建时代的欧洲
第 7课 基督教的兴起和法兰克王国
一、基督教的兴起
1.时间：1 世纪
2.地点：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区
3.教义：耶稣（基督）就是“救世主”；忍受苦难，死后可以升入“天堂”
4.发展：4 世纪末，罗马皇帝将基督教定为国教，促进了基督教传播
二、法兰克王国
1.兴衰：法兰克王国（481 年，克洛维）-->查理曼帝国（800 年，查理加冕，被称为查理大帝/查理曼，西
欧最大的王国；什一税）-->分裂（843 年分裂成德意志、法兰西、意大利）
2.国王克洛维的统治措施：
（1）思想上：皈依基督教，承认罗马教会重要地位，法兰克王国都信仰了基督教
（2）政治上：无偿赐地换取罗马教会和部下的支持 （3）军事上：不断对外扩张，实力强大
3.封君封臣制度
（1）形成：8世纪前期，法兰克王国改革土地的分封形式；11 世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建
制度在西欧普遍存在
（2）权利与义务
①封君：赐地，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，保护封臣
②封臣：获得封地，忠诚于封君，无偿服兵役，提供金钱
（3）特点：等级森严，权利与义务交织在一起，有一定的契约意义
（4）性质：西欧的封建等级制度（“我的附庸的附庸不是我的附庸”）
第 8课 西欧庄园
一、庄园（西欧中世纪乡村的典型组织形式）
1.兴起：9 世纪兴起，11 世纪遍布
2.性质：一个独立的自给自足的经济和政治单位
3.居民构成：领主；佃户（自由农民和缺少自由的农奴）
4.土地划分：自营地；份地（佃户生活来源；每周在自营地劳动 3天获得；缴纳捐税）；共用地
二、庄园法庭（庄园具有司法权）
1.主持人：领主或他的管家
2.内容：佃户在劳役中侵犯领主利益行为；佃户间土地、借贷和婚姻纠纷及违反庄园公共规则行为
3.特点：没有专门的工作人员，没有固定地点、时间
4.惩罚手段：通常是处以罚金，全部归领主所有
5.审判依据：习惯法或村法
6.法庭作用：维护庄园公共秩序；既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权
4
第 9 课 中世纪城市和大学的兴起
一、自由和自治的城市（城市的空气使人自由）
1.城市的兴起
（1）背景：10 世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长
（2）表现：旧的城市复苏，新的城市不断产生，以手工业和商业为中心的城市发展更快
（3）代表城市的分布：意大利的米兰、法兰西的巴黎、英格兰的伦敦、德意志等
2.城市争取自由和自治（法兰西琅城等）
（1）手段：金钱赎买、武力斗争
（2）形式：从国王或领主手里取得“特许状”
（3）结果：13世纪，许多城市取得了一定程度的自由和特权，成为自由城市；市民是自由人，享有财产
权；部分城市有权选举市长、市政官员和设立城市法庭，成为自治城市
（4）影响：既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护
（5）局限性：取得自治的城市不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般都是国王的支持者
二、城市居民的身份
1.由来：手工工匠和商人是城市的基本居民；农奴在自由城市住满一年零一天，获得市民的身份
2.生产生活：（1）手工业者主要从事小商品生产，家庭既是生产作坊，也是店铺
（2）商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕
3.发展：市民阶层形成，分化出现富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，成为早期资产阶级
三、大学的兴起
1.概况：12世纪兴起，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
2.原因：①经济发展；②希腊罗马古典著作和阿拉伯文化的传播；③罗马教皇和国王的支持
3.代表：博洛尼亚大学（意大利）、巴黎大学（法兰西）、牛津大学（英格兰）
3.自治地位的体现：免赋税特权、教育自主权、司法特权
4.课程与评价：课程包括基础课程（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐）和专业课（法学、医
学、神学）；课程设置仍受基督教会的影响，也反映社会经济发展要求
第 10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
一、拜占庭帝国（东罗马帝国）
1.建立：4 世纪末（395 年），罗马帝国分裂为西东两个帝国；330 年，罗马帝国皇帝君士坦丁在帝国东
部的拜占庭设立新都，后改称为君士坦丁堡；东罗马帝国又被称为“拜占庭帝国”
2.版图：涵盖希腊以及亚洲西部和非洲北部地区（地跨欧、亚、非三洲的大帝国）
3.发展：7 世纪以后，为抵御阿拉伯人入侵，皇帝把行省改为军区，把自由农民编入军队，军事将领成
为地方行政长官
4.衰落：9 世纪以后，在外部多个军事势力进攻、内部财政枯竭等因素的影响下，国势日渐衰弱
5.灭亡：1453 年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡
6.影响：（1）对古典文化和东西方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化
（2）保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养
5
二、查士丁尼及《查士丁尼法典》
1.目的：为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力
2.法典：《查士丁尼法典》（2世纪以来法令）、《法学汇纂》（关于法律问题论文和著作）、《法学概要》
（指导学习法律文献）、《新法典》（查士丁尼执政时的法令）统称《罗马民法大全》
3.评价：
（1）仍然承认奴隶，但在一定程度上改善了奴隶的地位
（2）《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础
第四单元 封建时代的亚洲国家
第 11课 古代日本
一、6世纪前的日本
1.建国：1—2世纪，日本有 100 多个小国；5世纪，大和政权基本统一了日本
2.统治：大和国的最高统治者称“大王”，依靠贵族统治全国；王室和贵族各有自己的私有领地，居民
以“部”的形式组织生产（田部、海部）；部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶
二、大化改新
1.背景：6—9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革
2.概况：646 年开始，孝德天皇仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”
3.内容：
（1）政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理
（2）经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，
每隔六年授田一次，不能自由买卖；统一赋税
4.性质：自上而下的封建性质的改革
5.影响：大和正式改称日本国，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
三、幕府统治
1.背景：土地私有和土地兼并盛行，中央对地方丧失控制能力，社会局势动荡；地方豪强为保护自己的
庄园而建立军事集团（武士集团），成员称为“武士”
2.形成：12 世纪晚期，源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，日本进入幕府统治时期
3.特点：幕府与天皇并存；幕府有独立于朝廷的政治、军事权力；天皇大权旁落，成礼仪性摆设
4.武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道；武士效忠的对象不是国家，而是他的主公
第 12课 阿拉伯帝国
一、伊斯兰教与阿拉伯帝国
1.背景：6 世纪末 7世纪初，阿拉伯半岛，各部落为水源与牧场相互仇杀；氏族部落盛行多神崇拜
2.创立：7 世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，阐述了独尊安拉的思想，信徒称为“穆斯林”
3.建国：622 年，穆罕默德在麦地那建立穆斯林公社，国家雏形诞生；630 年阿拉伯半岛基本统一
4.帝国的兴亡：8 世纪中期，版图横跨亚欧非，世界上疆域最大的帝国；1258 年被蒙古西征军灭
6
二、阿拉伯文化
1.成就：（1）数学：①阿拉伯数字（改造印度人发明的 0到 9 的计数法）；②创立完整的代数学
（2）医学：《医学集成》和《医典》
（3）文学：《天方夜谭》（《一千零一夜》）
2.影响：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献；中国的造纸术、
指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，都由阿拉伯人传入欧洲
第五单元 走向近代
第 13课 西欧经济和社会的发展
一、新的生产和经营方式——租地农场（农业方面）
1.背景：11 世纪，欧洲农村开展垦殖运动，新开发地区仿效自治城市，庄园制度逐渐衰落和瓦解
2.形成：富农通过承租、购买领主土地，或转租、购买佃户地产等将土地集中，建立租地农场
3.性质：资本主义性质的农场
4.特点：①资本主义雇佣关系；②产品推向市场
5.影响：推动农业生产逐渐资本主义化；促进商业贸易发展；富裕农民成为富有生气的阶级力量
二、新的生产和经营方式——手工工场（手工业方面）
1.背景：手工业者逐渐脱离农业生产，市场需求在扩大，手工业因此不断发展
2.形成：13 世纪，农村“分散的手工工场”向“集中手工工场”转变；工人与雇主形成雇佣关系
3.性质：资本主义性质的生产经营方式
4.特点：①资本主义雇佣关系；②雇工分工合作；③产品面向市场
5.影响：推动手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的面貌；市民阶层壮大
三、社会结构变化——富裕农民与市民阶层
1.农村：富裕农民、骑士等以租地农场的经营方式掌握生产、交换等环节，控制乡村行政事务，成为农
村中富有生气的阶级力量
2.城市：手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系赋予的权利。富商巨贾成为强化王权所需要
的政治力量
第 14课 文艺复兴
一、基本概况
1.背景：（1）根本原因，商品经济的发展和资本主义萌芽的出现
（2）直接原因，新兴资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制
（3）文化原因，意大利是古罗马的故乡，收集保留了许多古希腊罗马的文化典籍
2.时间、地点：14世纪中叶，从意大利开始，后传播到西欧其他国家和地区
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3.核心思想：人文主义
4.性质：反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动（资产阶级思想文化运动）
5.方式：采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继
承，更有创新
6.意义：促进人们思想的大解放；推动了欧洲文化思想领域的繁荣；为欧洲资本主义产生和发展奠定了
思想文化基础（资本主义时代的曙光）
二、成就——“世界被发现”
但丁（意大利） 文艺复兴的先驱，文艺复兴“文学三杰”；代表作为《神曲》
文学领域
莎士比亚（英国） 代表作为《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》
艺术领域 达芬·奇（意大利） “美术三杰”；代表作为《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》
第 15课 探寻新航路
一、探寻新航路的原因
1.经济根源（根本原因）：欧洲商品经济日趋发达，新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场
2.社会根源：《马可·波罗行纪》，激起欧洲人对东方的无限想象和的向往
3.商业因素：奥斯曼土耳其帝国控制东西方贸易所有重要商道
4.有利条件：
（1）客观条件：地圆学说的流行、“罗盘”导航技术及造船技术的掌握与突破
（2）主观条件：西班牙、葡萄牙王室的支持；航海家的努力
二、探寻新航路的路线——“世界被发现”
航海家 资助国家 时间 航线 作用
1487— 葡萄牙→沿非洲西海岸南下→ 打开了绕道非洲南端
迪亚士 葡萄牙
1488 年 非洲南端的好望角 通往东方的航路
西班牙→向西横渡大西洋→巴 哥伦布“发现”美洲，开
1492 年
哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛→ 辟了欧洲通往美洲的新航
哥伦布 西班牙 （首航时
古巴和海地（哥伦布以为到达印 路，打破了美洲大陆与世隔
间）
度，称当地人为印第安人） 绝的状态
1497— 葡萄牙→好望角→非洲东海岸 找到了欧洲从海上到
达·伽马 葡萄牙
1498 年 →印度洋→印度西海岸 达印度的新航路
是世界航海史上的一次
1519— 西班牙→大西洋→太平洋→印 创举，麦哲伦船队第一次完
麦哲伦 西班牙
1522 年 度洋→好望角→欧洲 成了环球航行，证明了地圆
说的正确
三、探寻新航路的影响
1.积极影响：①大西洋沿岸经济繁荣，促进了资本主义的产生和发展；②欧洲与亚洲、非洲、美洲之间
建立起直接的商业联系，往来日益密切；③世界开始连为一个整体，世界的观念从此逐步
确立起来；④促进全球动植物品种交流
2.消极影响：欧洲殖民者相继走上殖民掠夺的道路，给亚非拉人民带来深重灾难
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第 16课 早期殖民掠夺
一、殖民掠夺的原因：西欧商品经济空前繁荣，需要扩展市场、推销产品、寻找原料
二、殖民掠夺的开始时间：新航路开辟后
三、殖民掠夺的过程
1.葡萄牙和西班牙
最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。葡萄牙人在亚非拉地区建立殖民据点和商站（如中国澳门），
进行劫掠式贸易；16世纪，西班牙凭借“无敌舰队”在美洲建立起殖民大帝国
2.英国
（1）1588 年，打败西班牙“无敌舰队”，英国逐渐成为海上霸主，开始在海外扩张殖民地；成立特许贸
易公司（东印度公司）进行殖民贸易；17 世纪，在北美建立殖民地和大种植园
（2）三角贸易
①路线：出程，欧洲→非洲（火器、机械制品、酒）；中程，非洲→美洲（黑人奴隶）；
归程，美洲→欧洲（蔗糖、烟草）
②影响：使非洲丧失近亿的精壮劳动力，造成非洲长期贫困；为美洲提供了充足劳动力，促进美洲经
济文化发展；提供充足资金，促进欧洲资本主义的发展
3.英、法、荷殖民争霸
英国战胜了荷兰（海上马车夫）和法国，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“日不落帝国”
四、殖民掠夺的影响
客观上有助于欧洲殖民国家资本的原始积累，有助于世界市场形成；给殖民地人民带来深重灾难；
欧洲文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响
第六单元 资本主义制度的初步确立
第 17课 君主立宪制的英国
根本原因 封建君主专制阻碍了英国资本主义的发展
领导阶级 资产阶级和新贵族（克伦威尔）
1.开始：1640 年，议会重新召开；
英
2.高潮：1649 年，查理一世被推上断头台；成立共和国
国 过程
3.曲折：1660 年，查理二世回国继位，标志斯图亚特王朝复辟（革命有曲折性）
资
4.结束：1688 年，“光荣革命”（不流血的政变）
产
1689 年，议会通过了《权利法案》
阶
巩固革命 （1）目的：限制国王的权利 （2）原则：议会高于王权
级
（3）意义：标志着英国形成了“君主立宪制”（议会君主制）
革
性质 资产阶级革命
命
国内：推翻了封建君主专制，为英国资本主义发展开辟了道路，为英国的工业
影响 革命奠定了基础
世界：揭开欧美资产阶级革命的序幕，对世界近代历史的发展产生重要的影响
9
第 18课 美国的独立
一、独立战争
根本原因 英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展
原因
导火线、直接原因 1773 年，波士顿倾茶事件
领导阶级 资产阶级和种植园主
1.开始：1775 年 4 月，来克星顿枪声
2.建军：1775 年 5 月，华盛顿被任命为大陆军总司令
过程 3.建国：1776 年 7 月，大陆会议发表《独立宣言》，标志美国诞生
4.转折：1777 年，萨拉托加大捷
5.胜利：1781 年，约克镇大捷；1783 年，英国承认美国独立
性质 即是民族解放战争，又是资产阶级革命
国内：摆脱了英国的殖民统治，实现国家独立，有利于美国资本主义的发展
意义
国际：为殖民地人民的反侵略斗争树立典范，推动欧美资产阶级革命发展
二、《独立宣言》
1.时间：1776 年 7 月 4 日，大陆会议颁布
2.内容：①宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利；②列举了英国殖民统治的种种
暴政，号召殖民地人民反对英国殖民统治；③宣告北美 13个殖民地脱离英国而独立
3.评价：①进步性：第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献（“第一个人权宣言”）
②局限性：宣言没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人
三、1787 年美国宪法
1.时间、地点：1787 年，费城，华盛顿主持制宪会议
2.内容：宪法依据分权制衡原则设计一个联邦制共和国，行政、立法、司法三权分立
3.意义：是世界上第一部资产阶级成文宪法（性质），对后来许多国家的政治变革产生了重要影响
4.局限性：允许奴隶制的存在；不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利
第 19课 法国大革命和拿破仑帝国
一、启蒙运动
1.时间：18世纪
2.代表人物：伏尔泰（旗手）、孟德斯鸠（提倡分权制衡）、卢梭（主张公民参与）
3.思想主张：宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众启蒙教育，用理性之光驱散黑暗
4.核心：理性主义
5.中心：法国
6.性质：一场资产阶级的思想解放运动
7.意义：促进思想解放，为法国大革命做了重要的理论准备
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二、法国大革命
根本原因 封建君主专制严重阻碍了资本主义的发展
原因 导火线、直接原因 1789 年 5月召开三级会议
理论准备 启蒙运动
1.开始：1789 年 7 月 14 日，巴黎人民攻占巴士底狱（人民群众在革命中发挥重要作用）
2.宣言：1789 年 8 月，制宪议会通过《人权宣言》，宣告了人权、平等等基本原则
过程 3.制宪：1791 年，制宪会议制定了宪法，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架
4.建国：1792 年，废除君主制，成立法兰西第一共和国；1793 年，路易十六上断头台
5.高潮：以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派，平息叛乱，打退了反法联军，把革命推向高潮
意义 法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播资产阶级自由民主思想，具有世界性影响
三、拿破仑帝国（1804-1815）
1.帝国建立：1799 年 11 月，拿破仑发动雾月政变；1804 年，加冕称帝，史称“法兰西第一帝国”
2.统治措施：对内，大力发展工商业和农业，制定《拿破仑法典》；
对外，多次打败反法联军，几乎横扫欧洲大陆，废除各地封建特权
3.《拿破仑法典》
（1）内容：体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则
（2）作用：巩固了法国大革命的成果；确立近代欧洲立法规范，成为很多国家民法的参照蓝本
4.对外战争的双重影响：
打击了欧洲的封建势力，传播了资产阶级思想，也对当地人民进行压榨和掠夺，带有侵略性
第七单元 工业革命和国际共产主义运动的兴起
第 20课 第一次工业革命
政治基础 英国君主立宪制建立后，政局稳定，资本主义经济迅速发展
背景
直接原因 英国国内外市场的不断扩大，对棉纺织品的需求迅速增长
时间 18 世纪 60年代——1840 年前后
最早的国家 英国
1.开始标志：1765 年，哈格里夫斯，发明了“珍妮机”（棉纺织业）
2.主要标志：18 世纪中期，瓦特，改良蒸汽机
重要发明
3.交通工具：1825 年，斯蒂芬森，设计蒸汽机车（火车）
4.完成标志：19 世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂代替，现代工厂制度最终确立
1.工业革命极大地提高社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”
2.改变生产方式，大机器生产取代手工生产
影响
3.工业污染严重，破坏自然环境，贫富差距扩大等
4.19 世纪中期，英国已成为世界上第一个工业化国家
1.科技是第一生产力，我们应坚持科教兴国战略
启示
2.科技是一柄双刃剑，我们应坚持以人为本，坚持可持续发展
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第 21课 马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起
创立者 马克思和恩格斯
组成 马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义
1848 年，马克思、恩格斯起草的《共产党宣言》发表，标志着马克思主义的诞生，
诞生
无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展
1864 年，英、法、德等国的工人代表成立了国际工人协会，史称“第
第一国际
一国际”
实践
1871 年 3 月建立，5 月革命失败；是世界上第一个无产阶级政权，是
巴黎公社
无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。
社会主义的发展：由空想到科学——《共产党宣言》的发表
由理论到实践——巴黎公社运动
由理想到现实-----俄国十月革命
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《世界历史》核心知识（九下）
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第 1课 殖民地人民的反抗斗争
一、拉丁美洲的独立运动（胜利）
1.背景：（1）长期处于西班牙和葡萄牙残酷的殖民统治之下（内因）
（2）受美国独立战争和法国大革命的影响（外因）
2.时间：18 世纪末 19 世纪初
3.领导人：玻利瓦尔、圣马丁（南美的“解放者”）
4.概况：①玻利瓦尔“从北往南”解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立“大哥伦比亚共和
国”；②圣马丁“从南往北”领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。他们两个进攻的都是西
班牙殖民者
二、印度民族起义（失败）
1.原因：（1）英国殖民统治激起印度各阶层人民的强烈不满；（2）导火索，“涂油子弹事件”
2.时间：1857—1859
3.人物：章西女王——印度民族女英雄；印度土兵（最先反抗）、农民、手工业者以及印度王公
4.概况：起义浪潮席卷了印度北部和中部一度夺取德里，后章西女王牺牲，起义失败
5.意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度人民民族意识开始觉醒（国内）。这次起义是 19 世纪中
期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分（国际）。
第 2 课 俄国的改革
一、沙俄的建立
9 世纪斯拉夫人建立基辅罗斯等 → 13 世纪上半叶被蒙古帝国侵占 → 在反抗蒙古的过程中
莫斯科公国崛起 → 16 世纪建立统一的俄罗斯国家 → 伊凡四世自称“沙皇”，后俄国称为沙俄
二、彼得一世改革
背景 沙俄盛行落后的农奴制，封闭落后；工商业发展极其缓慢
目的 改变俄国落后面貌，实现富国强兵
1.政治上：建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力
2.军事上：创建了新式常备军，要求贵族到军队或行政机构，按功劳和才能提拔
内容 3.经济上：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴
4.文化上：推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸
5.生活方式上：提倡西方的礼节和生活方式
性质 自上而下的封建性质的改革
积极影响：①俄国经济、军事实力大増，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备条件
影响 ②以强兵和学习西方科学技术为目的，开启了俄国近代化的进程
消极影响：③农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍
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三、1861 年农奴制改革/亚历山大二世改革
背景 农奴制严重制约俄国资本主义经济的发展；克里木半岛战争很重失败，加剧了社会矛盾
目的 摆脱农奴制危机，维护沙皇专制统治
1.农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业
内容
2.农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买
性质 自上而下的资本主义性质的改革
积极：是俄国历史上的重要转折点，改革废除农奴制，推动俄国走上资本主义发展道路
影响
消极：改革不彻底，保留了大量封建残余，影响着俄国经济和社会的发展
第 3 课 美国内战
1.美国独立后，北方实行资本主义工业，南方实行种植园经济。南北方矛盾的焦点是奴
隶制的存废问题
背景
2.根本原因：南方种植园经济严重阻碍了美国资本主义经济的发展
3.导火线：1860 年，主张限制奴隶制发展的林肯当选美国总统
1.爆发：1861 年 4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发，史称“南北战争”
2.初期：由于南方蓄谋已久和早有军事准备，北方一再失利
3.转折点：1862 年，林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，宣布从 1863
过程
年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份参加北
方军队。激发了广大黑人奴隶和农民的革命积极性，扭转了战场不利的局面。
4.结果：1865 年，北方胜利，避免了美国分裂
性质 美国历史上第二次资产阶级革命
维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的
影响
迅速发展创造了条件
第 4课 日本明治维新
1.内忧：幕府统治阻碍了资本主义经济的发展（根本原因）；倒幕运动结束幕府统治
背景
2.外患：1853 年开始，美国等西方列强入侵，民族危机加重
时间 1868 年
1.政治上：废藩置县，加强中央集权
2.军事上：实行征兵制，建立新式军队
内容
3.经济上：推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济
4.社会生活：提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式
性质 自上而下的资产阶级性质的改革
1.积极：是日本历史的重大转折点，日本走上了发展资本主义道路，实现了富国强兵，
影响 开始跻身资本主义强国行列 2.消极：明治维新保留了大量旧制度的残余，
军国主义色彩浓厚，日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路
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第二单元 第二次工业革命和近代科学文化
第 5课 第二次工业革命
原因 资本主义制度的普遍确立；资本主义国家经济的发展；科学研究的进步与应用
时间 19 世纪六七十年代；美国、德国领先
电力：法拉第（英），电磁感应现象；爱迪生（美），白炽灯泡、电影摄影机和火力发电站等
内燃机：奥托（德），煤气内燃机；戴勒姆（德），汽油内燃机；狄塞尔（德），柴油内燃机
重大
交通工具：本茨（德），汽车；福特汽车公司（美），流水线生产汽车
发明
莱特兄弟（美），飞机；冯如（中），更先进的飞机，“中国始创飞行大家”
化工和新材料：诺贝尔（瑞），现代炸药；海厄特（美），赛璐珞；夏尔多内（法），人造纤维
1.促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，人类进入“电气时代”
2.一些资本主义国家（美国和德国）取得了跨越式的发展，成为工业化强国
影响
3.主要资本主义国家出现了垄断组织，向帝国主义阶段过渡，随之对外扩张
4.西方国家出现了许多问题，环境污染严重，贫富分化加剧，等等
第 6课 工业化国家的社会变化
一、变化的根本原因：工业革命的开展。
二、变化的表现
1.人口增长：工业革命极大推动了社会生产力的发展，人口数量迅速增加
2.劳动力结构变化：工人阶级队伍壮大；从事农业生产的人口减少，从事工商业的人口增多
3.妇女地位：妇女走出家庭，成为工业劳动者，为妇女社会地位的提高创造了条件
4.大众教育：适应工业化发展，德国最早建立国家教育体系，英、法实行对儿童的免费义务教育
5.城市化：城市化进程加快，农村人口流向城市，城市规模越来越大，城市面貌大为改观
6.社会问题：贫富分化加剧，社会矛盾激化；环境污染严重
第 7课 近代科学与文化
近代自然科学的奠基人；万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成
牛顿
就；《自然哲学的数学原理》出版，标志着物理学成为一门独立的学科
科学
达尔文 《物种起源》，提出进化论的观点，打破神创论，是生物科学一次伟大革命
居里夫人 诺贝尔物理学和化学奖；发现了钋和镭两种元素；提炼出金属态的纯镭
巴尔扎克 19 世纪法国作家；《人间喜剧》，《欧也妮·葛朗台》《高老头》等
文学
列夫·托尔斯泰 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等；被称为“俄国革命的镜子”
艺术
贝多芬，《英雄交响曲》 梵高《夜间的咖啡馆》《向日葵》
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第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
第 8课 第一次世界大战
1.根本原因：帝国主义间的政治经济发展不平衡
原因 2.推动原因：欧洲两大军事侵略集团的形成和对抗（三国同盟、三国协约）
3.直接原因/导火线：1914 年萨拉热窝事件（导火线）
时间、地点 1914 年 7 月——1918 年 11 月；欧洲战场，东线、西线、南线
交战双方 同盟国（德国、奥匈帝国和意大利）——协约国（英国、法国和俄国）（胜利方）
主要经过 凡尔登战役（“绞肉机”“地狱”“屠场”）；美国、中国、巴西等加入协约国
性质 是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的帝国主义战争
1.造成了巨大的经济损失和人员伤亡，给人类带来了巨大灾难
影响 2.大大削弱了欧洲的力量，从根本上上动摇了欧洲的统治
3.削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒
第 9 课 列宁与十月革命
1.与资本主义国家相比，俄国落后； 2.二月革命推翻了沙皇统治，资产阶级临时
原因
政府引起人们不满； 3.一战激化了社会矛盾
时、地、人 1917 年 11 月 6 日（俄历 10月）；由彼得格勒扩展到全国；布尔什维克党，列宁
1.1917 年 11 月 6 日，彼得格勒武装起义，攻占冬宫，临时政府被推翻
主要经过 2.1917 年 11 月 7 日晚，全俄工兵代表苏维埃大会，通过《和平法令》，建立苏维埃
政府，列宁任人民委员会主席； 3.政府采取建立公有制、退出一战等措施
人类历史上第一次胜利的社会主义革命（性质），建立了第一个无产阶级专政国
影响
家，推动了国际无产阶级革命运动，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争
第 10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》
一、巴黎和会与《凡尔赛条约》
1.时间、地点：1919 年 1月—6月；巴黎近郊的凡尔赛宫
2.参与国：27 个战胜国（包括中国）；苏维埃俄国未被邀请；英法美是操纵国
3.核心问题与实质：讨论对德和约及战后安排；实质是帝国主义的分赃会议
4.结果：（1）签订《凡尔赛条约》，瓜分德国海外殖民地等；（2）建立国际联盟
5.影响：（1）形成了凡尔赛体系，没从根本上解决帝国主义国家间的矛盾，为二战埋下隐患
（2）将德国在山东的权益转让给日本，引起了中国的五四运动
二、华盛顿会议与《九国公约》
1.时间、地点：1921 年 11 月；美国华盛顿
2.参与国：美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国等 9国；美国主导
3.核心问题：中国问题
4.结果：1922 年签订《九国公约》，实现了美国“门户开放”，维持帝国主义共同支配中国局面
5.影响：华盛顿会议是巴黎和会的继续，重新调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的关系。在两次
会议的基础上，战后国际秩序重建为“凡尔赛—华盛顿体系”
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第 11课 苏联的社会主义建设
一、列宁对社会主义道路的探索
背景 战时共产主义政策（1918-1920）不适应经济发展，引发经济困难，社会矛盾加剧
新 1.农业：以征收粮食税代替余粮征集制；
2.商业：允许使用雇佣劳动力和出租土地；农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，
经
内容 实行自由贸易；
济
3.工业；允许私人经营中小企业；
政
4.分配：实行按劳取酬的工资制
策
从国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联
作用
盟，促使国民经济稳步发展
苏联成立 1922 年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“苏联”
二、斯大林领导的社会主义建设
1.1925 年，斯大林提出设想；1926 年，开始进行
2.通过实行五年计划，优先发展重工业
过程
3.1928—1937 年，苏联先后提前完成了第一个、第二个五年计划，由落后的农
工业化 业国变成了强大的工业国
特点 苏联的工业化是在高度集中的指令性计划下完成的
1.使苏联在短时期内集中全国的人力、物力、财力实现工业化
评价
2.这种排斥市场和商品经济的发展模式被固定下来，致使苏联经济日益僵化
背景 1927- 1928 年粮食收购危机
时间 20 世纪 30 年代初
农业 开展了消灭富农运动。同时，政府也从多方面支持集体农庄的建设，加快组
措施
集体化 建拖拉机站，为集体农庄 提供机械服务，监督集体农庄执行国家的生产计划
特点 实现生产资料公有化
评价 解决了粮食问题，推动了工业化建设；严重损害农民利益，农业生产长期停滞
1.1936 年，苏联公布了新宪法
形成 2.新宪法规定，苏联是工农社会主义国家；
3.新宪法标志着苏联模式（斯大林模式）的形成，也标志着社会主义制度确立
特点 高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制
①积极：苏联模式在特定的历史条件下促进了苏联经济社会快速发展，也为苏联
苏联
军民夺取反法西斯战争胜利发挥了重要作用。
模式 评价
②消极：由于没有尊重经济规律，随着时间推移，苏联模式的弊端日益暴露，成
为经济社会发展的严重体制障碍。
1.要尊重市场规律，发展经济时要农轻重比例协调
启示 2.政府要制定符合国情的政策，推动经济发展
3.要加强民主法治建设，切实维护人民利益
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第 12课 亚非拉民族民主运动的高涨
一、印度的非暴力不合作运动
1.背景：一战期间，英国的过度压榨；1918-1919 年，印度农业歉收，疾病流行
2.领导人：甘地
3.过程：
（1）1920 年，甘地号召印度人民开展非暴力不合作运动。内容包括：抵制在殖民政府和法院中工作；
拒绝在英国学校读书；鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；拒绝纳税等
（2）1922 年，发生了农民焚烧警察局的事件，甘地决定停止运动
（3）1930 年，甘地再次发起非暴力不合作运动，这次主要采取不服从形式，所以又被称为“文
明不服从运动”
4.特点：“非暴力”和“不合作”
5.影响：甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度民众的民
族自尊心和自信心；同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对
运动的领导权
二、埃及的华夫脱运动
1.背景：一战期间埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大，战后要求摆脱英国的殖民统治
2.时间：1918-1922 年
3.领导人：扎格鲁尔
4.过程：
（1）1918 年，扎格鲁尔等人提出让埃及完全独立的要求，这些人后来发展为华夫脱党
（2）1919 年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，点燃了埃及人民的反英情绪，运动爆发
（3）1922 年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立
5.影响：华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础
三、墨西哥的卡德纳斯改革
1.背景：1910 年，墨西哥发生资产阶级革命；1917 年颁布的资产阶级性质的宪法，未有效执行
2.时间：1934 年开始
3.领导人：卡德纳斯
4.目的：为改变落后状况，保证宪法的实施。
5.内容：①打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制
②在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面
③将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展
④发展教育，提高人民文化水平
6.性质：资产阶级性质的改革
7.影响：卡德纳斯改革体现了 1917 年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、
经济的发展奠定了基础
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第四单元 经济大危机和第二次世界大战
第 13课 罗斯福新政
一、经济大危机（1929-1933）
1.原因：①根本原因：资本主义制度的基本矛盾依然存在（生产社会化与生产资料私有制之间的矛盾）
②生产力不断提高，企业利润大幅增加，导致出现生产过剩
③全国性的股票投机活动
2.爆发：1929 年，美国纽约华尔街股市崩溃
3.特点：持续时间长、波及范围广（席卷整个资本主义世界）、破坏性大
4.影响：经济危机引发政治危机，激发社会矛盾；美国实施罗斯福新政，德、日建立法西斯专政，形成
欧洲、亚洲战争策源地。
二、罗斯福新政 （1933-1939)
1.背景：经济大危机使美国政局动荡；1933 年 3 月，罗斯福就任美国总统
2.目的：为了应付经济危机，使美国经济恢复
3.特点：国家干预经济
4.措施：
（1）整顿金融体系：通过《紧急银行法案》，恢复银行信用
（2）加强对工业的计划指导：通过《全国工业复兴法》；《全国劳工关系法》
（3）调整农业政策：通过《农业调整法》
（4）推行“以工代赈”：通过投资兴建大量公共措施（例：田纳西水利工程），提供就业机会
（5）建立社会保障制度：通过《社会保障法》
5.影响：
（1）积极影响：①新政期间，美国经济开始了缓慢的复苏，工业和生产有所恢复，就业人数逐步增加，
人民生活得到改善；②新政增强了政府的宏观调控能力，恢复了美国人民的信心，对资
本主义世界产生了深远影响
（2）局限性：新政是美国政府在维护资本主义制度前提下做出的政策调整，它没有改变资本主义
的本质，无法解决美国社会的根本矛盾
第 14课 法西斯国家的侵略扩张
一、意大利法西斯政权的对外扩张
1.法西斯政权的建立
（1）背景：一战后初期，意大利国内经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪
（2）法西斯政权建立：1922 年，墨索里尼组织的法西斯党徒向首都罗马进军
2.法西斯政权的对外扩张
（1）统治措施：对内实行独裁统治；对外侵略扩张
（2）法西斯暴行：1935 年发动侵略埃塞俄比亚的战争，第二年宣布正式吞并埃塞俄比亚
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二、欧洲战争策源地的形成
1.背景：经济大危机沉重打击了德国；以希特勒为首的纳粹党大肆活动，煽动复仇
2.德国法西斯政权建立：1933 年，希特勒出任德国总理，建立了法西斯专政，第二次世界大战的欧洲
策源地形成
3.德国法西斯暴行：①利用“国会纵火案”，打击德国共产党；②加强思想控制，焚烧了大量进步书籍；
③迫害犹太人；④大力发展军事工业，积极扩军备战：1935 年公开撕毁《凡尔赛
条约》，实行义务兵役制；1936 年派兵进驻莱茵非军事区；1938 年吞并奥地利；
1939 年吞并捷克斯洛伐克
三、亚洲战争策源地的形成
1.背景：①日本觊觎中国之心由来已久；②经济大危机使日本经济受到重创，国内外矛盾激化；
③为了寻求出路，军部法西斯势力积极推动对外扩张
2.日本法西斯形成标志：1936 年，受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立法西斯专政，第二次世界大战
的亚洲策源地形成
3.日本法西斯暴行：①日本加紧扩充军备，军费开支占全部财政收入的近一半；②制定了《国策基准》，
把“向南方海洋发展”等作为根本国策；③1931 年，策划九一八事变，开始侵华；
1937 年 7 月 7 日， 发动卢沟桥事变，开始全面侵华
第 15课 第二次世界大战
一、根本原因
1.根本原因：帝国主义政治经济发展不平衡加剧
2.直接原因：为应对 1929—1933 年经济大危机，德、意、日建立法西斯专政，成为战争策源地
3.间接原因：英法等国的绥靖政策助长了法西斯德国的嚣张气焰
4.历史原因：德日法西斯国家对凡尔赛——华盛顿体系的不满
二、过程：
阶段 事件
全面 1939 年 9 月 1 日，德国以“闪电战”方式突袭波兰，英、法被迫宣战；随后，德国
爆发 先后攻占丹麦、挪威、荷兰、比利时、法国，空袭英国 <欧洲西线战场>
1.1941 年 6 月， 德国进攻苏联，苏德战争爆发；10月，苏联取得莫斯科保卫战的胜利，
击破了德军“不可战胜”的神话 <欧洲东线战场>
扩大
2.1941 年 12 月 7 日，日本偷袭珍珠港，美英对日宣战，德意对美宣战，太平洋战争爆
发，二战达到最大规模 <太平洋战场>
1.1942 年 1 月，美、英、苏、中等国在美国华盛顿签署《联合国家宣言》，标志着世界
反法西斯联盟的正式形成
转折 2.1942—1943 年，苏联取得斯大林格勒保卫战胜利，成为二战的转折点
3.1943 年 7月，墨索里尼政府垮台，意大利宣布无条件投降
4.1944 年，美、英盟军诺曼底登陆，开辟了欧洲第二战场，德国陷入东西两个战场夹击
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1.开罗会议：1943 年，中美英发表《开罗宣言》，日本窃取的台湾等领土归还中国
2.雅尔塔会议：1945 年，美英苏，灭德国分区占领，战后建联合国，苏联对日作战
3.波茨坦会议：1945 年，美英苏，发表敦促日本投降的《波茨坦公告》
结束 4.1945 年 5月 8 日，德国投降，欧洲战事结束
5.1945 年 8月上旬，美国投下原子弹，苏联出兵；
6.1945 年 8 月 15 日，日本天皇宣布投降；9 月 2 日，正式签署投降书，二战以反法西
斯同盟国的胜利宣告结束
三、影响：
1.二战是人类历史上规模空前的战争，世界大部分地区和人口卷入其中，给各国人民带来巨大灾难
2.二战的胜利，彻底粉碎了法西斯主义和军国主义通过战争称霸世界的野心，彻底结束了列强通过争夺
殖民地瓜分世界的历史，促进了世界殖民体系的瓦解，对维护世界和平促进共同发展产生了重大而深远
的影响
四、胜利原因：
1.世界反法西斯战争是反侵略的正义战争（性质）
2.世界反法西斯联盟的建立，不同社会制度国家的协同作战（根本原因）
3.反法西斯国家军民英勇作战
五、启示：珍爱和平，远离战争；对侵略者绝不姑息纵容；团结就是力量；正确利用科技等
第五单元 二战后的世界变化
第 16课 冷战
一、含义：二战后的 40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态
二、背景
1.二战后美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸世界的欲望十分强烈
2.二战后强大起来的苏联，成为美国称霸世界的障碍
3.根源：美、苏两国国家战略的对立和社会制度的巨大差异（国家利益、意识形态的矛盾和冲突）
三、表现
1.政治：1947 年“杜鲁门主义”的出台，标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战正式开始
2.经济：1947 年，实施马歇尔计划 （也称“欧洲复兴计划”）
3.军事：
（1）1949 年 9 月，美英法占领区合并成立德意志联邦共和国（“联邦德国”或“西德”）；10 月，
苏占区成立德意志民主共和国（民主德国”或“东德”）；标志着欧洲冷战对峙局面基本形成
（2）1949 年，美国为首的西方 12 国在华盛顿签署《北大西洋公约》，“北约”成立；1955 年，苏联与
7个东欧社会主义国家缔结了《华沙条约》，“华约”成立；北约、华约的建立，美苏双方的敌对发
展成两大集团的全面冷战对峙，标志两极格局形成
（3）60 年代，古巴导弹危机、美国侵略越南；70 年代，苏联入侵阿富汗；80 年代，美国制定“星球大
战计划”；美苏军备竞赛不断升级
四、结束标志：1991 年苏联解体（冷战结束，两极格局结束）
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第 17课 二战后资本主义的新变化
一、西欧的联合
1.背景：
（1）第二次世界大战后，西欧国家经济的恢复和发展。
①原因：凭借原有工业基础和马歇尔计划援助，采用最先进科技成果，制定恰当经济发展政策
②表现：20 世纪 50 年代初，基本恢复、超过战前水平；50－70 年代，持续繁荣
（2）随着经济的发展，西欧国家之间的联系日益密切，逐渐走上联合自强以提高国际地位的道路
2.联合过程：
（1）欧共体
①成立：1967 年：欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体合并为欧洲共同体
②作用：促进了西欧国家经济的发展和国际地位的提高
（2）欧盟
①成立：1993 年，大部分西欧国家在欧共体的基础上组成了欧洲联盟
②作用：大大加快了欧洲一体化的进程
二、美国的发展
1.二战后初期：美国积极拓展世界市场，应用最新科技成果，革新生产技术，刺激了经济的繁荣，成为
资本主义世界霸主
2.20 世纪七八十年代：美国经济发展速度放缓
3.20 世纪 90年代以后：美国出现了以全球化和信息化为特征的“新经济”，经济进一步发展
三、日本的崛起
1.原因：①二战后，美国在日本推行非军事化和民主化改革，推动日本政府颁布了“和平宪法”
②冷战开始后美国出于本国战略需要，开始积极扶持日本；朝鲜战争爆发后，日本获得大量军
需订单
③日本利用有利外部环境，制定适当经济政策，大力引进先进技术，促进经济迅速发展
2.表现：1968 年，日本成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国
3.影响：①随着经济的发展，日本的国际地位也得到提升；②20 世纪七八十年代以来，日本谋求成为政
治大国的欲望日益膨胀，军费开支不断增加，引起亚洲邻国的关注和不安
【战后西欧和日本经济发展对中国借鉴】
①善于抓住机遇，加强国际间经济联系与合作；②积极引进先进科技，大胆创新，坚持科教兴国、人才
强国战略；③坚持改革开放，制定适合本国国情的经济发展战略，坚持中国特色社会主义道路
四、社会保障制度的建立
1.背景：罗斯福新政期间，美国颁布了《社会保障法》，实行养老金制度、失业保险制度，向无依无靠
者提供救济
2.建立：二战后，为了缓和社会矛盾，主要资本主义国家纷纷建立起社会保障制度，如：英国、法国和
联邦德国——“福利国家”
3.进一步发展：20 世纪六七十年代
4.评价：①社会保障制度是工人阶级斗争的结果，可以缓和阶级矛盾，创造一个有利于经济发展的稳定
的社会环境；②不能解决资本主义制度的基本矛盾
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第 18课 社会主义的发展与挫折
一、社会主义力量的壮大
1.社会主义国家增多，社会主义力量逐渐壮大
2.苏联模式的推广：①成立经济互助委员会（“经互会”）； ②取消各国共产党的自主权
3.1950 年签订《中苏友好互助同盟条约》，加强社会主义阵营的力量
二、苏联的发展与改革
1.赫鲁晓夫改革
（1）时间：1956—1964； （2）主要领域：农业领域
（3）主要措施：批判个人崇拜；发动垦荒运动；广种玉米；取消农产品义务交售制，改行收购制；改革
工业管理体制
（4）评价：没有从根本上解决苏联模式高度集中的经济体制弊端，并且存在严重偏差
2.勃列日涅夫改革
（1）时间：1964—1982； （2）主要领域：重工业
（2）措施：在经济上推行“新政策”，把科技进步的重心在军事方面，要求加速科技进步、完善
经济管理体制和加强经济刺激
（4）评价：使高投入、高消耗、低效率成为苏联经济的痼疾
3.戈尔巴乔夫改革
（1）时间：1985 年
（2）措施：先实施加速经济改革的方案，效果不佳；转向政治体制改革：取消苏共的领导地位，实行多
党制，倡导公开性和政治多元化
（3）结果：失败。使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控，各加盟共和国的分离趋势
也随之加剧
三、东欧剧变
1.背景：20 世纪 60 年代以后，东欧社会主义国家政治、经济上都出现了严重问题；改革的成效不大，
社会矛盾日益尖锐
2.原因：（1）根本原因：照搬苏联模式，激化矛盾，引发危机
（2）客观原因：受戈尔巴乔夫改革的影响，实行政治多元化；西方的“和平演变”战略
3.表现：政治，东欧各国实行议会民主制和多党制；经济，实行私有化基础上的市场经济
4.实质：社会制度发生根本性变化
四、苏联解体
1.原因：①根本原因：苏联模式的弊端； ②外部原因：西方的“和平演变”战略
③直接原因：戈尔巴乔夫改革的失败； ④催化剂：“八一九事件”失败
2.时间：1991 年底，独联体成立（《阿拉木图宣言》），苏联解体（苏联分裂成为多个国家，社会主义制度
被资本主义制度所取代）
3.影响：国际共产主义运动和社会主义事业遭受严重挫折，两极格局结束，政治格局朝多极化发展
4.启示：①社会主义的发展不是一帆风顺的，但社会主义具有强大的生命力；②要坚持以经济建设为中
心，提高人民生活水平；③改革要适合本国国情，坚持走中国特色的社会主义；④要加强党的
建设、维护中国共产党的领导地位
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第 19课 亚非拉国家的新发展
一、万隆会议/第一次亚非会议
1.时间、地点：1955 年，印度尼西亚
2.背景：亚非国家取得独立，面临巩固独立、发展经济的问题
3.内容：通过了和平相处，友好合作的十项原则；周恩来提出“求同存异”的方针
4.万隆精神：亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义、殖民主义，争取和巩固民族独
立，保卫世界和平的精神
5.影响：提高了亚非国家的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争；从万隆会议开始，发展
中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台
二、非洲年
1.开始：首先在北非开始，1951 年利比亚独立
2.发展：1952 年，埃及纳赛尔领导埃及获得独立。1962 年，阿尔及利亚独立
3.高潮：1960 年，非洲有 17 个国家独立，被称为非洲独立年
4.1990 年，纳米比亚独立，标志着所有非洲国家摆脱了殖民主义的枷锁
三、拉美人民捍卫民族主权的斗争
1.古巴：在卡斯特罗等人的领导下，1959 年推翻了美国支持的独裁政权，走上社会主义道路
2.巴拿马：20世纪六七十年代，巴拿马要求收回巴拿马运河区主权；1977 年，巴拿马与美国签订条约，
收回了运河区的部分主权；1999 年年底，巴拿马收回巴拿马运河全部主权
第六单元 走向和平发展的世界
第 20课 联合国与世界贸易组织
一、联合国与国际安全
1.成立时间：1945 年 10 月（二战后）
2.地位：联合国是人类构建世界和平的成果，也是影响最大的国际组织
3.总部：美国纽约
4.主要机构：联合国大会、联合国安全理事会、联合国秘书处等
5.首要宗旨：维持世界和平及安全
6.意义：在维护国际和平与安全方面发挥了积极作用，使许多国家和地区避免一些可能发生的战争
二、经济全球化与世界贸易组织
1.原因：①20世纪八九十年代以来，世界局势趋于缓和，和平与发展成为时代发展主题；②各国把发展
经济作为首要任务，生产力和科技水平有了新的提高；③国家之间的经济联系日益紧密
2.经济全球化趋势的表现：
（1）国际投资和国际贸易迅速增长
（2）跨国公司的影响日益增大，生产活动的全球化趋势加快
（3）1995 年 1 月 1 日，世界贸易组织（即 WTO）正式成立
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3.世界贸易组织
（1）宗旨：是以非歧视性、开放、公平为原则，促进全球贸易和经济发展，保证就业、收入与需求的增
长，提高人类生活水平
（2）职能：主要是制定和规范多边贸易协定、组织贸易谈判、解决贸易争端等
（3）作用：世界贸易组织成立后，其成员的关税水平普遍降低，贸易壁垒进一步减少，促进了全球贸易
和世界经济的发展；世界贸易组织已经成为最有影响力的国际组织之一，与联合国一起成为
支撑、协调世界经济和政治的两大支柱，推动着世界的和平与发展
第 21课 冷战后的世界格局
一、霸权主义与地区冲突
1.冷战后的世界形势：总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的主题
2.威胁世界和平的因素
（1）美国为维护世界霸主地位，不断加强对其他国家和地区的军事干预，严重干扰着世界的和平与发展。
如：1999 年对南斯拉夫联盟共和国的轰炸；2003 年发动伊拉克战争等
（2）地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，恐怖活动抬头，威胁着世界和平，如“9·11”事件等
二、世界多极化趋势的发展
1.背景：
（1）苏联解体后，美国成为唯一的超级大国，企图凭借强大的经济、科技、军事力量，建立美国主导的
“单极世界”
（2）欧盟、日本、中国、俄罗斯等具备较强综合实力的国家联盟或国家也在国际和地区事务中发挥着重
要作用，推动世界朝着多极化方向发展。
2.当前世界政治格局发展趋势：多极化趋势
（1）决定因素：综合国力
（2）我国对策：深化改革，科教兴国，发展经济，提升综合国力；加强国际合作，争取在新的世界格局
中占据有利位置
（3）多极化的意义：有利于遏制霸权主义和强权政治，有利于世界的和谐发展
三、建立国际新秩序的努力
1.不结盟运动：20 世纪 50 年代开始发起；1961 年正式成立，标志广大发展中国家已经成为国际政治舞
台上的一支重要力量，在一定程度上冲击着两极格局
2.中国的主张：
（1）中国作为最大的发展中国家，主张在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神，共同
维护国际公平正义
（2）中国始终不渝的走和平发展道路，坚定地奉行独立自主的和平的外交政策
（3）反对各种形式的霸权主义和强权政治，绝不干涉别国内政
（4）积极发展全球伙伴关系，扩大同各国利益交汇点，推进大国协调和合作，构建人类命运共同体，建
设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的新世界
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第 22课 不断发展的现代社会
一、第三次科技革命
1.起源：美国，迅速扩展为世界范围的科技革命
2.时间：20世纪四五十年代开始
3.领域：计算机、原子能、航天技术、生物工程等
4.核心：电子计算机的广泛应用
5.影响：第三次科技革命提高了社会生产力水平，加速了战后世界经济的恢复和发展，对人类生产和生
活方式的各个方面都产生了深远的影响
6.启示：第三次科技革命表明，科学技术是第一生产力；我国一定要大力发展科技和教育，实施科教兴
国战略，建设创新型国家
二、计算机网络与现代社会生活
1.互联网：
（1）1946 年，美国研制成功第一台电子计算机
（2）建立：二战后，随着电子计算机的发明和普及，数据库和计算机网络建立起来。
（3）普及：20 世纪 90年代在全球迅速普及，成为现代社会重要的基础设施，标志着人类开始进入信息
时代
2.计算机网络的影响：
（1）互联网渗透到政治、经济、人际交往等方面，冲击和丰富了现代生活
（2）计算机网络将世界各地联结成一个整体，创造了人类新的生活模式和文化观念；极大地拓展了人类
的生活空间，推进了全球经济的一体化
（3）网络安全问题日益凸显，引起社会的广泛关注
三、妇女地位的提高
1.过程：
（1）19 世纪末 20世纪初，西方资本主义国家的妇女开始获得选举权
（2）20 世纪六七十年代，随着妇女解放运动的发展，欧美发达国家妇女的独立意识增强
（3）今天，全世界绝大多数的国家和地区的妇女都有了选举权
（4）随着受教育程度的提升，妇女获得了更多的知识和技能。越来越多的妇女摆脱家庭的束缚，参加社
会工作
（5）1979 年，联合国大会通过了《消除对妇女一切形式歧视公约》
2.局限：受历史、文化传统等诸多因素的影响，妇女在许多方面还没有取得与男性完全平等的权利
四、生态与人口问题
1.生态问题：环境恶化、淡水资源短缺、土地荒漠化等
2.人口问题：环境压力、粮食问题、教育就业住房社会保障等
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《道德与法治》核心知识
第一课 踏上强国之路
一、中国共产党★
地位 中国特色社会主义事业领导核心，最本质特征，最大优势，最高政治领导力量，执政党
宗旨 全心全意为人民服务
初心和使命 为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴
发展思想 以人民为中心
马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系（邓小平理论、“三个代表”
指导思想
重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想）
二、改革开放★
开始 1978 年，党的十一届三中全会；从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革
逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体，多种分配方式并存，
社会主义市场经济体制等基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级
措施 阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造；尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊
重创造已成为社会共识。（以经济建设为中心工作）
（站起来：新中国成立；富起来：中共十一届三中全会以来；强起来：中共十八大以来）
1.综合国力显著增强、经济快速发展；（常用指标：GDP/国内生产总值）
成就 2.人民生活显著改善；（常用指标：衣食住行、人均收入、医疗、教育、就业、养老等民生问题）
3.国际地位显著提高：世界经济增长主要稳定器和动力源，影响世界的重要力量（主导、决定）
地位 强国之路、决定当代中国命运的关键抉择（关键一招）、当代中国最鲜明的特色
1.成就角度：改革开放以来，综合国力显著增强，人民生活显著改善，国际地位显著提高
全面
2.重要性角度：改革开放是强国之路，决定当代中国命运的关键抉择，当代中国最鲜明特色
深化
3.新矛盾角度：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展间的矛盾
改革
4.新常态角度：我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段；高质量发展是全面建设社会
的
主义现代化国家的首要任务：转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系
原因
5.现实挑战角度：区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调
三、共享发展（共同富裕） （通过具体材料来分析贫困问题的成因、对策）
1.共享发展应该是人人共享，而不是一部分享有，先富要带动后富（全民共享）
2.共享发展不是短时间就能实现的（渐进共享）
内涵
3.共享发展就是要共同享有国家发展的所有成果（全面共享）
4.人人共享需要人人共建（共建共享） （共同富裕不是同时、同步、同等富裕）
1.共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，也是一个长期的历史过程；
原因
2.人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标；3.发展的根本目的是增进民生福祉
坚持以人民为中心的发展思想、提高就业质量和人民收入水平、加强社会保障体系建设、
措施
实施健康中国战略、打造共建共治共享的社会治理格局、补齐民生短板、促进社会公平正义等
意义 有利于满足人民美好生活需要，有利于实现共同富裕，有利于社会公平正义等
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第二课 创新驱动发展
一、创新
1.生活处处有创新，创新是一种生活方式；各个领域都需要创新，也都可以创新
内涵
2.科技创新包括知识创新、技术创新和制度创新等
1.创新的目的是增进人类福祉
2.创新已经成为世界主要国家发展战略的重心
3.创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋
重要性
4.创新驱动是国家命运所系，要推进以科技创新为核心的全面创新
5.创新是引领发展的第一动力，是更好推动我国经济高质量发展的根本之策
6.创新是改革开放的生命，国家用改革之手激活创新引擎（创新与改革的关系）
二、建设科技创新强国★
地位角度 科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素
党的十八大以来，我国加快推进科技自立自强，基础研究和原始创新不断 加
国情 强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，成功进入创新型国
原因 角度 家行列。同时，我国推进高质量发展还有许多卡点瓶颈，科技创新能力还 需进一
步加强。我国要建成世界科技创新强国，任重道远。
有利于提高我国的科技创新能力，有利于提高科技对经济增长的贡献率、支撑
意义角度
能力，有利于增强综合国力，提高国际竞争力
1.改革开放以来，我国经济持续、快速、稳定发展，提供了物质基础；2.我国科技、教育事业
有利
的发展，提供了人才基础；3.广大科技工作发扬艰苦奋斗精神，提供了精神动力；4.党和国家
条件
高度重视，大力扶持，提供了政策支持。（根据具体材料适当增减）
1.教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑，必须坚持科技是第一
生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国、人才强国、
创新驱动发展战略，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快
建设教育强国、科技强国、人才强国
2.发展教育，培养创新型人才；
国家层面
3.提高自主创新能力（自力更生是中华民族自立于世界民族之林的奋斗基点，自主创
新是我们攀登世界科技高峰的必由之路）
措施
4.加快形成有利于创新的治理格局和协同机制，搭建活动平台和融资平台，营造舆
论氛围和法治环境；
5.弘扬以改革创新为核心的时代精神；6.保护知识产权等（根据具体材料适当增减）
1.强化企业科技创新主体地位，加强企业主导的产学研深度融合，提升自主创新能
企业层面 力（企业是推动创新创造的生力军；提升创新能力是企业持续发展之基、市场制胜之道）
2.引进和培养人才；3.保护知识产权；4.弘扬创新精神等
个人层面 努力学习科学文化知识，培养创新意识和精神，勇于创新实践等
三、教育的重要性：
1.教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质，培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径
2.教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼
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第三课 追求民主价值
一、民主
1.价值上的要求：大多数人当家作主 2.实现途径：民主形式、民主制度 3.民主道路：取决于国情
4.民主与法治的关系：民主是法治的基础，法治是民主的保障
二、我国社会主义民主（国家层面）★ （中共、民主党派、政协、居委会和村委会不是国家机关）
本质 本质属性—全过程人民民主；本质特征—人民当家作主；根本保证—党的领导
真谛 有事好商量，众人的事情由众人商量
特点 维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主
①人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义；②全过程人民民
主充分彰显社会主义国家性质，充分彰显人民主体地位，使人民意志得到更好体现、人民权益
作用
得到更好保障、人民创造活力进一步激发；③全面发展全过程人民民主，人民当家作主更为扎
实，基层民主活力增强，人民享有广泛的民主权利，人民的利益得到越来越切实的保障
重要 1.选举民主，保障人民通过选举、投票行使权利
形式 2.协商民主，决策之前和实施之中充分协商，是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势
根本政治制度 1.人民代表大会制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径
制度 2.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，最大公约数，最大同心圆
保障 基本政治制度 3.民族区域自治制度，是中国特色实现民族平等、保障少数民族合法权利
4.基层群众自治制度，发展基层民主，是社会主义民主政治建设的基础
二、公民参与民主生活、行使民主权利（公民层面）
地位★ 是社会主义民主的要求，是公民的一项权利
民主 地位 是人民实现民主权利的一种重要形式
选举 内容 直接选举（县级及以下的人大）、间接选举；等额选举、差额选举
民主协商 人民群众通过提案、座谈、论证等开展，有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识
地位 是保障人民利益得到充分实现的有效方式
形 民主 1.社情民意反映制度（主体是公民，草案形成前）； 2.专家咨询制度；
内容
式 决策 3.重大事项社会公示制度（主体是政府，草案形成后）；4.社会听证制度
★ 意义 ①有利于政府决策的科学化（对国家）； ②有利于保障公民利益（对个人）
民主管理 有利于广大人民积极行使民主权利，实现人民的事人民管、人民的事人民办
地位 是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现
民主
①有利于国家机关和国家工作人员提高工作效率，依法行政（对国家）
监督 意义
②有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情（对个人）
国家：推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设，增强民主参与的直接性和有效性
要求 公民：要有社会责任感和主人翁意识，不断增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度全
面、深刻、辩证地看问题；立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，提高参与能力
具体 ①要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活；②要不断积累民主知识，形成尊
做法 重、宽容、批判和协商的民主态度；③要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识
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第四课 建设法治中国
一、法治
内涵 1.良法：①应反映广大群众的利益，反映社会发展规律；②符合公平正义要求；
（要求） ③维护个人的基本权利，促进人与社会共同发展
★ 2.善治：建立在民主基础上，赋予公民更多参与公共活动的机会和权利，实现公共利益最大化
是人类社会进入现代文明的重要标志；是中国式现代化的重要保障；是解决社会矛盾、
作用、
维护社会稳定、实现正义的有效方式，为人民提供良好的生活秩序；追求并奉行法治已经
意义
成为现代世界各国的共识
法治与 法律与道德相辅相成、法治与德治相得益彰；共同发挥作用，既重视法律规范作用，
德治的 又重视道德教化作用；以法治承载道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋
关系★ 养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用
二、建设法治中国（中国的法治新蓝图）
地位 中国特色社会主义的本质要求和重要保障；基本方略
总目标 建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家
1.立法机关（全国人大及常委会）—科学立法，使每项立法都得到群众普遍拥护
2.司法机关（检察院、法院）—公正司法，使每一个司法案件都体现公平正义
不同社
3.行政机关（政府）—严格执法（依法行政），使每一部法律都得到严格执行，做尊法守法
会主体
的榜样，带动全体公民共同守法
在厉行
4.公民、企业及社会组织—全民守法，增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规
法治中
则意识，树立正确的权利义务观念
的职责
5.全社会：加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，树立起“守法光
★
荣、违法可耻”的法治文化导向；
6.需要法律和道德共同发挥作用，既重视法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用
三、建设法治政府 （中共—执政；政府—行政；政协—参政议政）
作用 管理人民的社会生活，为人民提供公共服务
政府 宗旨 为人民服务
关系 政府管理人民的社会生活、提供公共服务；人民选举、监督政府
地位 现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则
依法 政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且
要求
行政 依据宪法和法律的规定正确行使权力（依法行政的核心是规范政府的行政权）
核心 规范政府的行政权
怎样 1.政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依
建设 据宪法和法律的规定正确行使权力（法无授权不可为、法定职责必须为）
政府
法治 2.推进政务公开，保障公民知情权、参与权、表达权和监督权，促进决策科学化民主化
政府 3.依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众合法权益，提高政府公信力
★ 公民 积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政
30
第五课 守望精神家园
一、中华文化
内容 语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术等等
特点 源远流长、博大精深；薪火相传、历久弥新
为何历久弥新 具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力
1.是中华民族的根、灵魂、精神家园
2.积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中
地位、作用 华民族伟大复兴提供精神动力
3.中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族
内心深处的自信和自豪
新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化；中国特色社会主
新时代的
义文化，源自于中华民族优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改
文化
革中创造的革命文化和社会主义先进文化
二、文化自信
文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生
内涵 命力的坚定信念，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展
中最基本、最深沉、最持久的力量
地位、 1.没有高度文化自信，没有文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴
重要性 2.坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展
1.必须坚持以马克思主义为指导，以习近平文化思想为指引，推动中华优秀传统
文化创造性转化、创新性发展
做法
2.继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来（传承优秀文化），吸收外来
（加强与其他文明的交流互鉴），面向未来，不断铸就中华文化新辉煌
三、中华传统美德
忧国忧民、道济天下的爱国情怀，勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，自尊互敬、助
内容 人为乐的和乐风范，诚信守法、见利思义的高尚情操，孝敬父母、尊敬师长的伦理规范，
律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等
特点 内涵丰富、博大精深
1.地位：中华传统美德是中华文化的精髓；
2.作用：中华传统美德蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚
地位、 的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和
重要性 谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量；
3.影响：经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、
行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因
美德的力量在于践行：1.推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年
做法
责无旁贷；2.倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行
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四、中华民族精神
以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神
内涵
（爱国主义的本质是坚持爱国、爱党、爱社会主义高度统一）
人民的 中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团
精神 结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民
中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随
特点 着时代进步不断丰富和发展：伟大建党精神、长征精神、两弹一星精神、抗疫精神等。
（关系：xx 精神是中华民族精神的具体表现、丰富和发展）
1.一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神
地位、
2.伟大民族精神是中华民族的生存、发展的精神支柱，是维系各族人民团结奋斗的精神
重要性
纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的精神动力
传承和弘扬中华民族精神
1.在国家危难、民族危亡的紧要关头，能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继
做法
2.在他人生命、财产遇到危险的关键时刻，能够见义勇为、扶危济困、无私奉献
3.在自己日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优
五、社会主义核心价值观
1.富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标
内涵 2.自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向
3.爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则★
1.是当代中国精神的集中体现 2.是当代中国人评判是非曲直的价值标准
地位、
3.凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，
重要性
是实现中华民族伟大复兴的价值引领；促进人全面发展，引领社会全面进步
培育和践行社会主义核心价值观
1.要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实
做法
2.青少年处在价值观形成的关键时期，我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注
重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人
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第六课 建设美丽中国
一、存在的问题
问题 具体表现
人口基数大，人口素质偏低，增速趋缓，出生率低，老龄化加剧，男女性别失衡，
人口问题
城乡分布不均衡，“独生子女”社会问题凸显
资源问题 人均资源占有量少，开发难度大，总体上资源紧张；资源浪费、损失、污染和破坏严重
环境问题 生态系统退化，大气污染、水污染、土壤污染等各类环境污染
二、走绿色发展道路/人与自然和谐共生
1.生态文明作为一种新型社会文明形态，是人类共识，是时代选择；建设生态文明就是造福人类
原 2.走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识
因 3.走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，
是建设美丽中国的时代图景
1.处理好经济发展与生态环境保护的关系：保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发
展生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时经济增长；绿水青山就是金山银山
2.坚持绿色富国、绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，让人民群众切实感受到经
做 济发展带来的环境效益
法 3.走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导
节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念成为每个社会成员的自觉行动
4.严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。完善生态文明制度体系，协同推进降碳、
减污、扩绿、增长，积极应对气候变化，加快完善落实绿水青山就是金山银山理念的体制机制。
三、相应的政策
1.基本国策：计划生育、节约资源、保护环境
2.发展战略：可持续发展战略、绿色发展战略
3.发展道路：绿色发展道路，可持续发展道路，生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路
4.发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念
四、奋斗的目标
1.建设生态中国，建设美丽中国
2.建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福
3.实现经济社会的可持续发展等等
第七课 中华一家亲
一、促进民族团结
1.社会主义新型民族关系：平等、团结、互助、和谐★
2.处理民族关系的方针/原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣★
3.我国的民族政策：★
（1）制度：民族区域自治制度 （2）方针/原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣
（3）战略：西部大开发战略等
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4.

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