资源简介

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6.3《价值的创造和实现》教案
一、课程标准及解读
（一）课程标准
探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。
（二）课程标准解读
课程标准旨在引导学生深刻认识到人生价值并非抽象概念，而是切实体现在人们对社会的奉献之中。学生需要明确实现人生价值并非一蹴而就，而是需要诸多内外部条件的支撑。通过对这些条件和途径的探究，学生能够领悟生活的真正意义，摒弃错误的价值观，树立积极向上、以奉献社会为导向的人生目标，从而在未来的生活和工作中，主动创造和实现自身价值，为社会的发展贡献力量。
二、教材及学情分析
（一）教材分析
本框题是统编版高中思想政治必修四《哲学与文化》第六课的第三框，是在学生学习了价值与价值观、价值判断与价值选择的基础上，进一步探讨如何实现人生价值。教材从弘扬劳动精神、在个人与社会的统一、在砥砺自我中三个方面，详细阐述了实现人生价值的途径和方法，逻辑清晰，层层递进。这部分内容不仅是对前面所学价值观知识的深化和拓展，更是引导学生将理论知识运用到实际生活，树立正确人生观和价值观的关键章节，在整个教材体系中占据着重要地位。
（二）学情分析
高二年级的学生正处于价值观形成的关键时期，对人生价值的实现充满好奇和困惑。他们在日常生活中，通过各种渠道接触到不同人的人生轨迹和价值追求，对人生价值有了一定的感性认识，但尚未形成系统、理性的理解。同时，这个阶段的学生思维活跃，具有较强的自主意识和探究精神，渴望在学习中获得对自身发展有实际指导意义的知识。然而，由于社会阅历有限，面对复杂的社会现象和多元的价值观冲击，他们在如何正确创造和实现人生价值方面，往往感到迷茫，需要教师加以引导和帮助。
三、核心素养目标
（一）政治认同
通过学习，使学生认同中国特色社会主义价值观体系，深刻理解在社会主义社会中，劳动和奉献的重要意义。认识到党和国家所倡导的价值取向与个人价值实现的一致性，积极响应国家号召，在实现中华民族伟大复兴的征程中，主动担当作为，将个人价值融入国家和社会发展之中，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的认同。
（二）科学精神
培养学生运用马克思主义哲学原理，科学分析人生价值创造和实现的条件与途径的能力。引导学生透过现象看本质，正确认识个人与社会、劳动与价值、砥砺自我与实现目标之间的关系，克服片面、主观的认知方式，树立科学的人生观和价值观，以理性、客观的态度面对人生中的各种问题和挑战。
（三）公共参与
鼓励学生积极投身社会实践，在实际行动中践行正确的价值观。引导学生关注社会公共事务，参与志愿服务、社区建设等公益活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。通过这些实践活动，让学生在为他人和社会服务的过程中，体验价值创造和实现的过程，提高学生参与社会生活的能力和水平，促进学生全面发展。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.弘扬劳动精神，实现人生价值：理解劳动是人类最基本的实践活动，是人的存在方式，也是实现人生价值的根本途径。认识到在社会主义社会，劳动对于创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要作用，树立正确的劳动观。
2.在砥砺自我中创造和实现价值：明确实现人生价值需要充分发挥主观能动性，具备顽强拼搏、自强不息的精神；努力提高自身素质，包括思想道德素质、科学文化素质等；树立坚定的理想信念，以正确价值观为指引。这些主观条件是学生在实现人生价值过程中能够自我掌控和努力提升的关键因素。
（二）教学难点
1.在个人与社会的统一中创造和实现价值：正确理解个人与社会的辩证关系是难点所在。学生往往容易片面强调个人的独立性，忽视社会对个人价值实现的重要影响，或者过于依赖社会条件，缺乏个人的主观努力。需要引导学生认识到个人与社会相互依存、相互促进，人的价值只有在社会中才能得到真正实现，同时个人的努力也能推动社会的发展。
2.正确处理实现人生价值过程中的各种矛盾和冲突：在现实生活中，学生面临着各种利益冲突和价值选择，如个人利益与集体利益、眼前利益与长远利益等。如何引导学生运用所学知识，在复杂的情境中做出正确的价值判断和选择，协调好各种矛盾关系，是教学中的一大难点。
五、教学过程
（一）导入新课
【议学情境】
展示 2025 年全国劳动模范表彰大会的相关新闻报道，报道中呈现了各行各业劳动模范的先进事迹，如在科技创新领域取得重大突破的科研工作者，扎根基层、带领村民脱贫致富的村干部，以及在平凡岗位上默默奉献、保障城市运转的环卫工人等。
【教师活动】
引导学生观看新闻报道，提问：这些劳动模范为何能获得如此高的荣誉？他们的人生价值是如何体现的？从他们身上，我们能得到关于实现人生价值的哪些启示？引发学生对价值创造和实现问题的思考，从而导入新课。
【学生活动】
学生观看新闻，思考教师提出的问题，部分学生可能会回答劳动模范通过辛勤劳动为社会做出了巨大贡献，所以获得荣誉，初步意识到实现人生价值与劳动和奉献相关。
【议学提示】
从劳动模范的事迹出发，思考他们在各自岗位上的付出与收获，以及这些付出对社会和自身的意义。
【议学总结】
通过对劳动模范事迹的探讨，我们发现他们都在各自的领域通过努力劳动，为社会创造了价值，同时也实现了自身的人生价值。那么，在我们的生活中，究竟该如何具体地创造和实现人生价值呢？这就是我们本节课要深入学习的内容。
（二）新课讲授
一、弘扬劳动精神，实现人生价值
【议学情境】
呈现 2025 年国家大力推进职业技能培训，鼓励劳动者提升技能的政策新闻，以及一些劳动者通过参加培训，提升技能后，在工作中取得更好成绩，收入增加，职业发展更广阔的案例。例如，一位普通工人通过参加智能制造相关技能培训，能够熟练操作先进设备，为企业提高了生产效率，自己也获得了晋升机会。
【教师活动】
结合材料讲解劳动的重要性：劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中，才能彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而创造和实现自己的价值。在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。引导学生分析案例中劳动者通过劳动实现价值提升的过程，提问：在我们身边，还有哪些劳动创造价值的例子？组织学生思考并回答。讲解在劳动中奉献社会与实现个人幸福的关系，强调努力奉献的人是幸福的，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
【学生活动】
学生阅读材料，思考并回答问题，如农民通过辛勤劳作收获粮食，为社会提供食物保障，同时也获得经济收入维持生活；教师教书育人，培养学生成长，实现自身的教育价值，也收获学生的尊重和自身职业成就感等。
【议学提示】
从不同职业劳动者的工作内容和成果出发，思考劳动如何创造价值，以及对个人和社会的影响。
【议学总结】
劳动是实现人生价值的基石，无论是体力劳动还是脑力劳动，都具有重要价值。我们要弘扬劳动精神，热爱劳动，积极参与劳动实践，在为社会奉献的过程中，实现自己的人生价值和个人幸福。正如习近平总书记所说：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。” 我们要以劳动模范为榜样，通过辛勤劳动创造美好未来。
【议学情境】
展示 2025 年大学生志愿服务西部计划的相关报道，许多大学生响应国家号召，奔赴西部地区，在教育、医疗、农业等领域开展志愿服务，为当地发展贡献力量，同时在服务过程中也锻炼了自己，收获了成长。
【教师活动】
结合案例强调在奉献中实现人生价值。这些大学生放弃了相对优越的生活条件，选择到西部艰苦地区奉献自己的青春和智慧，他们在为人民服务的实践中，不仅帮助了他人，促进了当地社会发展，也让自己的人生更加充实和有意义。引导学生思考：这些大学生的选择给我们什么启示？我们应该如何在日常生活中践行奉献精神？
【学生活动】
学生思考并回答问题，认识到要树立奉献意识，在自己力所能及的范围内，关心他人，参与社会公益活动，为社会做出贡献。
【议学提示】
从大学生志愿服务西部的动机、行动和收获等方面，思考奉献与人生价值实现的联系，以及在身边小事中践行奉献的方式。
【议学总结】
奉献是实现人生价值的重要途径，我们要培养奉献精神，将个人的发展与社会的需要紧密结合起来。在日常生活中，从关爱身边的人做起，积极参与社区服务、环保活动等公益事业，用实际行动诠释奉献的意义，在奉献中创造和实现自己的人生价值。
二、在个人与社会的统一中创造和实现价值
【议学情境】
呈现 2025 年某新兴科技企业在发展过程中，充分利用国家对科技创新企业的扶持政策，如税收优惠、科研资金补贴等，同时积极与高校、科研机构合作，吸引优秀人才，最终在人工智能领域取得重大技术突破，企业获得快速发展，员工收入和职业发展也得到极大提升的案例。
【教师活动】
结合案例讲解社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。该企业的成功离不开国家政策支持、社会科研资源以及人才市场等客观条件。人的工作条件、生活条件、发展机遇等都是社会提供的，人的价值只能在社会中实现。提问学生：在这个案例中，社会为企业和员工提供了哪些具体条件？这些条件对他们实现价值起到了什么作用？组织学生讨论并回答。讲解个人与社会的辩证关系，强调要正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中创造和实现自己的价值。引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何利用社会提供的条件，同时为社会发展做出贡献？
【学生活动】
学生分组讨论后，回答问题，如国家政策提供了资金支持和良好的发展环境，高校和科研机构合作提供了技术和人才资源，这些条件帮助企业攻克技术难题，实现价值，员工也在企业发展中获得成长。学生讨论在生活中，如利用学校教育资源提升自己，毕业后为社会创造价值等。
【议学提示】
从企业发展的外部支持和内部运作等方面，分析社会条件与个人价值实现的关联，从自身学习、生活和未来职业规划角度思考与社会的互动关系。
【议学总结】
社会为我们实现人生价值提供了广阔的舞台和必要的条件，我们要善于把握这些条件，充分利用社会资源提升自己。同时，我们也要积极回馈社会，为社会发展贡献力量，在个人与社会的良性互动中，创造和实现自己的人生价值。不能脱离社会而孤立地追求个人价值，只有将个人融入社会，才能让自己的价值得到更好的体现。
【议学情境】
展示 2025 年一些年轻人选择新兴职业，如短视频博主、电竞选手、宠物营养师等，这些职业在满足个人兴趣和特长的同时，也满足了社会多样化需求，为社会创造了新的价值的案例。
【教师活动】
结合案例讲解在个人与社会的统一中实现价值，并不否认追求人的个性发展。这些新兴职业从业者，通过发挥自己独特的才能，以个性化的方式为社会提供服务和价值，这是个性发展与社会发展相统一的体现。提问学生：在追求个性发展的过程中，如何确保不偏离社会发展的轨道，实现个人与社会的双赢？组织学生思考并回答。强调个性发展应表现为对他人、对社会的独特贡献方式，而不是单纯追求个人的特立独行。
【学生活动】
学生思考并回答问题，认识到在选择职业和发展个人兴趣时，要关注社会需求，将个人特长与社会需要相结合，通过自己的努力为社会创造价值，同时实现个人的个性发展。
【议学提示】
从新兴职业的特点和发展趋势出发，思考个人兴趣、特长与社会需求的契合点，以及如何在个性化发展中促进社会进步。
【议学总结】
我们鼓励在个人与社会统一的基础上追求个性发展，每个人都有独特的天赋和潜力，要善于发现并挖掘自己的优势，以创新的方式为社会做出贡献。在这个过程中，我们既能实现自我价值，又能推动社会的多元化发展。要牢记个性发展不能脱离社会，只有与社会发展同向而行，才能让个人的人生更加精彩。
三、在砥砺自我中创造和实现价值
【议学情境】
呈现 2025 年残奥会上，中国残疾运动员顽强拼搏，克服身体残疾带来的重重困难，在赛场上取得优异成绩，为国家赢得荣誉，同时也激励了无数人的事迹。例如，无臂游泳运动员通过艰苦训练，用双脚和身躯在水中划出优美弧线，打破世界纪录。
【教师活动】
结合案例讲解创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。这些残疾运动员面对身体的巨大缺陷，没有放弃，而是凭借坚定的意志和顽强的毅力，克服常人难以想象的困难，实现了自己的体育梦想和人生价值。提问学生：从这些残疾运动员身上，我们能学到哪些关于发挥主观能动性、顽强拼搏的精神品质？组织学生思考并回答。讲解实现人生价值还需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质等。引导学生分析残疾运动员在训练过程中，是如何提升各方面素质以实现目标的。
【学生活动】
学生思考并回答问题，如学到了坚韧不拔、永不言败的精神，面对困难不退缩，勇往直前。学生分析残疾运动员通过长期高强度训练提升身体素质，学习专业游泳知识和技巧提高技能素质，同时保持积极乐观心态提升心理素质等。
【议学提示】
从残疾运动员克服困难的行动和精神状态等方面，思考主观能动性和顽强拼搏精神的体现，以及素质提升对实现目标的作用。
【议学总结】
在实现人生价值的道路上，会遇到各种各样的困难和挫折，我们要像残疾运动员一样，充分发挥主观能动性，以顽强拼搏、自强不息的精神去战胜困难。同时，要不断学习和锻炼，全面提升自己的素质，为实现人生价值奠定坚实基础。只有自身强大了，才能更好地抓住机遇，迎接挑战，创造出属于自己的精彩人生。
【议学情境】
展示 2025 年 “时代楷模” 的先进事迹，他们中有扎根乡村教育多年，为改变农村孩子命运默默奉献的教师；有坚守科研一线，为攻克关键技术难题，不顾个人得失，日夜钻研的科研人员。他们都有着坚定的理想信念，以正确的价值观为指引，在各自岗位上做出了卓越贡献。
【教师活动】
结合案例强调创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。“时代楷模” 们正是因为心中有对教育事业的热爱、对国家科技发展的责任感等坚定信念，以及为人民服务、为国家奉献的正确价值观，才能够几十年如一日地坚守和付出。提问学生：在我们的生活中，如何树立坚定的理想信念和正确的价值观？组织学生讨论并回答。讲解理想信念和正确价值观对人生方向的指引作用，以及在面对各种诱惑和困难时的支撑作用。
【学生活动】
学生讨论后回答问题，如通过学习先进人物事迹、参加社会实践活动、加强自身思想道德修养等方式树立理想信念和正确价值观。学生认识到在面对物质诱惑时，要坚守道德底线，以正确价值观判断是非。
【议学提示】
从 “时代楷模” 的精神动力和价值取向等方面，思考理想信念和正确价值观的重要性，以及在日常生活中践行的方法。
【议学总结】
理想信念是人生的灯塔，正确价值观是行动的指南。我们要树立远大的理想信念，将个人理想与国家和社会的发展紧密结合起来，以社会主义核心价值观为引领，规范自己的行为。在实现理想的道路上，无论遇到什么困难和诱惑，都要坚定信念，坚守正确的价值观，这样才能在人生道路上不迷失方向，最终实现自己的人生价值。同时，我们还要锤炼品德修为，不断打牢道德根基，做一个有道德、有担当的人，为社会传递正能量。
知识点整合：
6.3 价值的创造与实现
一.弘扬劳动精神 实现人生价值（根本途径）
1.在劳动中创造价值（原有）
（1）劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。
（2）在劳动中实现人生的社会价值和自我价值。
①人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。（实现人的自我价值）
②一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。（实现人的社会价值）
（3）劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。当代中国，人民对美好生活的向往就是中国共产党的奋斗目标，而美好生活必须通过全体人民共同奋斗才能得到。
2.在奉献中实现人生价值（要求）
（1）努力奉献的人是幸福的。
（2）积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
二.在个人与社会的统一中创造和实现价值（客观条件）
⑴社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人在实践活动中创造和实现自己价值的时候,必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
⑵人的价值只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。
⑶我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值,并不否认追求人的个性发展。人的个性应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。
【特别提醒】
1.在个人与社会的统一中创造和实现个人的价值并不否认追求人的个性发展
社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人在实践活动中创造和实现自己的价值时，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果，完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”实际上是不可能的。因此,我们强调要正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在与社会的统一中创造和实现个人的价值。在这一过程中，我们并不排斥追求人的个性发展，张扬个性、追求人的个性发展是时代进步的表现。但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。
2.在个人与社会的统一中创造和实现价值有两层意思：一是社会提供的客观条件是个人实现人生价值的前提；二是人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。
三.在砥砺自我中创造和实现价值（主观条件）
⑴创造和实现人生价值,需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生，奋斗本身就是一种幸福。
⑵创造和实现人生价值,需要努力增长自己的才干,全面提高个人素质。
⑶创造和实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。
⑷创造和实现人生价值,需要锤炼品德修为，不断打牢道德根据。 自觉树立和践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德，不断修身立德。
【特别提醒】
1.人生价值的创造和实现过程是个人在实践和认识活动中施展自己能力的过程。
2.劳动是创造和实现价值的根本途径；社会提供客观条件；个人与社会的统一是创造和实现人生价值的客观条件，砥砺自我是创造和实现价值的主观条件。
3.个人素质主要包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质等方面的内容。
4.坚定的理想信念，对一个人至关重要，对一个马克思主义执政党党员而言，更为重要。坚定理想信念，就是要做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实践行者。
5.为人民服务就是为人民的利益真诚地付出，忘我地投入。为人民服务的根本目的是贡献个人的力量，增进人民的利益，促进社会的发展。
【易错易混】
1、实践的特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性（还可以写：直接现实性）
2、认识的特点：反复性、无限性、上升性
3、真理的特点：客观性、具体性、条件性
4、意识的特点：目的性、自觉选择性、能动创造性
5、价值判断和价值选择的特点：社会历史性、阶级性、主体差异性
【总结：尊重劳动、尊重劳动者的哲学依据】
(1)劳动创造了人和人类社会。在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性作用。
(2)物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，尊重劳动是尊重社会发展规律的必然要求。决胜全面建成小康社会，建设社会主义现代化强国，根本上靠劳动，靠劳动者创造。
(3)人民群众是历史的创造者，尊重劳动是尊重人民群众社会实践主体地位的要求。
(4)尊重劳动是以人民群众利益为最高价值标准的必然要求。
(5)要在劳动与奉献中实现人生价值：①劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。②在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。当代中国，人民对美好生活的向往就是中国共产党的奋斗目标，而美好生活必须通过全体人民共同奋斗才能得到。
（三）课堂小结
【教师活动】
引导学生回顾本节课所学内容，从弘扬劳动精神、在个人与社会的统一、在砥砺自我中三个方面，总结实现人生价值的途径和方法。强调人生价值的创造和实现是一个综合的过程，需要我们在劳动中奉献，在社会中找准定位，不断提升自我。鼓励学生在今后的学习和生活中，积极践行所学知识，努力创造和实现自己的人生价值。
【学生活动】
学生跟随教师的引导，回顾知识点，进一步明确实现人生价值的要点，并思考如何将其应用到实际生活中。
【议学总结】
通过本节课的学习，我们明白了人生价值的实现离不开劳动和奉献，要在个人与社会的统一中，充分发挥主观能动性，提升自身素质。
（四）课后练习
1、（2025·福建泉州三模）73岁的塔吉克族老人巴依卡·凯力迪别克自1972年起跟随父亲为边防官兵当向导，37年间，他巡逻700余次，行程3万多公里，一次次帮助边防官兵化险为夷、转危为安。在中华人民共和国成立75周年前夕，巴依卡被授予“人民卫士”国家荣誉称号。巴依卡的事迹表明（ ）
①我们应该在社会认可与尊重的基础上实现人生价值
②作出正确价值选择必须把人民利益作为最高价值标准
③价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用
④人生价值的实现需要不断克服困难和增长自己的才干
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案：C。解析：巴依卡为边防官兵当向导，守护边疆，体现其以人民利益为最高价值标准，②正确；他 37 年坚守，是价值观导向作用的体现，③正确。人生价值应在奉献中实现，而非以社会认可为基础，①错误；材料未强调克服困难和增长才干，④不符合题意。故选 C。
2、（2022浙江）黄旭华院士“以身许国，誓干惊天动地事；潜心科研，甘做隐姓埋名人”，六十多年如一日为中国核潜艇事业倾心竭力奉献。其“深潜人生”说明：( )
①实现人生价值需要有坚定的理想信念
②人的价值在于对社会贡献的独 特方式
③实现价值需要处理好个人与社会的关系
④实现人生价值需要有卓越的才能
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：B。解析：黄旭华院士隐姓埋名奉献核潜艇事业，体现坚定理想信念对实现人生价值的作用，①正确；他将个人投身国家事业，处理好个人与社会关系，③正确。人的价值在于对社会的贡献，而非独特方式，②错误；材料未强调卓越才能，④不符合题意。故选 B。
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