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7.3《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教学设计
一、课程标准及解读
（一）课程标准
辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义。
弘扬民族精神，理解中华民族精神的内涵、核心及时代价值，阐述在新时代如何弘扬和培育民族精神。
（二）课程标准解读
本课程标准要求学生能够运用辩证思维分析传统文化，明确中华优秀传统文化的独特价值，深刻理解对其进行创造性转化与创新性发展的必要性和具体路径。学生要全面掌握中华民族精神的丰富内涵，以爱国主义为核心，包括团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等精神特质，认识到民族精神在不同历史时期的具体体现及随着时代发展的丰富和发展。同时，学生要将弘扬和培育民族精神落实到实际行动中，积极主动地传承和弘扬优秀传统文化与民族精神，增强文化自信和民族自豪感，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
二、教材及学情分析
（一）教材分析
本框题是统编版必修 4《哲学与文化》第三单元 “文化传承与文化创新” 的重要内容。前两框分别介绍了文化的内涵与功能以及正确认识中华传统文化，为本框弘扬中华优秀传统文化与民族精神奠定了基础。本框分为两目，第一目 “创造性转化与创新性发展”，着重阐述如何让中华优秀传统文化适应现代社会，焕发新活力；第二目 “弘扬中华民族精神”，深入剖析中华民族精神的内涵、核心、作用以及在新时代的弘扬与培育。本框在整个单元中起到升华和实践指引的作用，引导学生将对文化的理论认知转化为实际行动，对于学生树立正确的文化观、价值观，增强民族凝聚力和文化自信具有重要意义。
（二）学情分析
高二年级学生在过往的学习和生活中，已对中华传统文化有一定接触，如传统节日、古典诗词等，但认识多停留在表面，缺乏系统深入理解。在初中阶段，学生对民族精神有初步了解，但对其内涵的深度剖析和时代价值的全面把握尚显不足。学生具备一定的抽象思维能力和探究欲望，然而面对文化概念的抽象性以及民族精神在不同时代的复杂呈现，学习仍存在一定困难。但他们对新鲜事物充满好奇，若能结合生动的时政热点和生活实例，引导其积极参与课堂讨论和探究，将有助于学生深入理解和掌握本框知识，并激发其传承和弘扬优秀传统文化与民族精神的热情。
三、核心素养目标
（一）政治认同
通过学习，学生深刻认同中华优秀传统文化的价值和中华民族精神的力量，坚定文化自信，自觉拥护党和国家关于文化建设的方针政策，积极投身于社会主义文化强国建设，增强对中华民族伟大复兴中国梦的信心和决心。
（二）科学精神
培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析文化现象的能力，使其能正确区分传统文化中的精华与糟粕，理解中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的科学内涵和客观规律，理性看待中华民族精神在不同历史时期的发展变化，形成科学的文化观和民族精神观。
（三）公共参与
鼓励学生积极参与各类传承和弘扬中华优秀传统文化与民族精神的实践活动，如文化志愿服务、传统文化社团活动等，在实践中增强自身的社会责任感和使命感，以实际行动传播优秀文化，弘扬民族精神，促进社会文化的繁荣发展。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展：明确创造性转化与创新性发展的内涵、要求及重要意义。学生要理解如何对传统文化的内涵和表达形式进行改造，以适应现代社会需求，以及怎样对优秀传统文化内涵进行拓展和完善，增强其影响力和感召力。
2.中华民族精神的内涵、核心及时代价值：全面掌握中华民族精神以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的丰富内涵，理解爱国主义在不同历史时期的具体表现及在当代的时代价值，认识到中华民族精神是推动中国发展进步的强大精神动力。
（二）教学难点
1.区分创造性转化与创新性发展并在实际中运用：创造性转化和创新性发展概念较为相近，学生易混淆。教学中需引导学生精准把握二者区别与联系，并能在分析具体文化现象和文化实践中准确判断和运用，将理论知识转化为实际分析能力。
2.理解中华民族精神的丰富发展历程及在新时代的弘扬培育：中华民族精神在不同历史时期有不同表现，其发展历程复杂多样。学生理解起来有难度，且在新时代背景下，如何将弘扬和培育民族精神与实际生活相结合，落实到具体行动中，也是教学面临的难点，需要引导学生深入思考和积极探索。
五、教学过程
（一）导入新课
【议学情境】
播放 2025 年端午节期间，河南卫视举办的 “端午奇妙游” 晚会精彩片段。晚会融合了传统端午习俗、古典舞蹈、现代科技等元素，通过新颖的节目形式，如水下舞蹈《洛神水赋》的升级版，舞者在水中翩翩起舞，与虚拟的端午神话场景完美融合，美轮美奂，惊艳全网，引发国内外广泛关注和热议。
【教师活动】
播放视频后提问：同学们，观看了河南卫视这场精彩绝伦的 “端午奇妙游”，大家有何感受？从这台晚会中，我们看到了传统文化怎样的魅力和新变化？由此引出本节课主题 —— 弘扬中华优秀传统文化与民族精神，激发学生探究兴趣。
【学生活动】
认真观看视频，积极思考教师问题，部分学生可能回答感受到传统文化的独特魅力，看到了传统文化与现代科技结合带来的创新等，初步形成对传统文化传承创新的思考。
【议学提示】
引导学生从晚会的节目内容、表现形式、传播效果等方面，思考传统文化在当代的传承与发展，为后续教学铺垫。
【议学总结】
河南卫视 “端午奇妙游” 以独特方式让传统端午文化大放异彩，这背后蕴含着中华优秀传统文化传承与创新的智慧。那么，我们该如何进一步推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展？又怎样弘扬中华民族精神？让我们带着这些问题开启今天的学习。
（二）新课讲授
一、创造性转化与创新性发展
【议学情境】
展示 2025 年故宫博物院推出的 “数字故宫” 项目成果。观众通过手机或电脑，能足不出户全方位、沉浸式游览故宫，360 度欣赏故宫建筑、文物细节，还能参与虚拟展览、互动体验等活动。同时，故宫与知名游戏公司合作推出的一款以故宫文化为背景的手机游戏，玩家在游戏中扮演宫廷设计师，运用故宫建筑、装饰元素进行创意设计，吸引了大量年轻用户，使故宫文化以全新方式走进大众生活。
【教师活动】
结合案例讲解创造性转化的要求：要按照当今时代特点和要求，对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧表达形式予以改造，转化为符合时代特点和要求的新内涵和新呈现形式，使故宫文化与当代文化相适应、与现代社会相协调，如 “数字故宫” 让古老故宫以数字化形式展现，方便大众了解。阐述创新性发展的要求：依据当今时代社会生活和社会实践进步发展，对中华优秀传统文化内涵进行补充、拓展和完善，“故宫游戏” 就是对故宫文化内涵在娱乐体验方面的拓展，使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。引导学生思考：“数字故宫” 和 “故宫游戏” 分别在哪些方面体现了创造性转化和创新性发展？组织学生分组讨论，并邀请小组代表发言。强调弘扬中华优秀传统文化，要坚持古为今用，去粗取精、去伪存真，经过科学扬弃后为我所用，以喜闻乐见、广泛参与方式推广优秀传统文化。
【学生活动】
学生分组热烈讨论，分析 “数字故宫” 在呈现形式上的创新体现创造性转化，“故宫游戏” 在文化体验和内涵拓展上体现创新性发展等。小组代表发言分享讨论成果。
【议学提示】
从文化内涵、表现形式、受众体验、社会影响等角度，对照创造性转化与创新性发展定义，分析案例中具体做法。
【议学总结】
通过故宫的案例，我们清晰看到创造性转化与创新性发展在传承优秀传统文化中的重要作用和实现路径。它们相互关联又各有侧重，为传统文化注入新活力，使其更好地融入现代生活，发挥时代价值。我们要积极推动更多优秀传统文化实现这样的转化与发展。
【议学情境】
呈现某传统戏曲剧团的改革发展历程。该剧团过去演出剧目陈旧，表演形式单一，观众寥寥。为扭转局面，剧团深入挖掘经典剧目内涵，结合当下社会热点和观众审美需求，对剧本进行改编，融入现代价值观和流行文化元素，如在一出传统爱情戏曲中，加入对当代爱情观的探讨。同时，创新表演形式，采用多媒体技术营造逼真场景，引入街舞、说唱等现代艺术形式与戏曲表演融合。改革后，剧团演出广受好评，吸引众多年轻观众走进剧场。
【教师活动】
结合剧团案例，进一步强调创造性转化与创新性发展紧密联系、不可分割。剧团对剧本内容和表演形式的改造是创造性转化，融入现代元素对戏曲内涵的拓展是创新性发展，二者共同促进传统戏曲的传承与发展。引导学生思考：在生活中，还有哪些文化现象体现了优秀传统文化的创造性转化与创新性发展？组织学生交流分享。
【学生活动】
学生积极分享，如传统节日庆祝方式融入环保理念、传统文化主题的短视频在网络流行等，分析其体现的创造性转化与创新性发展之处。
【议学提示】
从生活中的文化娱乐、教育、消费等领域，挖掘相关文化现象，分析其创新做法和对传统文化传承发展的意义。
【议学总结】
生活中处处有优秀传统文化创造性转化与创新性发展的生动实践。这些实践让传统文化在新时代焕发生机，我们要善于发现、积极参与，共同推动优秀传统文化繁荣发展，让其在新时代绽放更加绚丽的光彩。
二、弘扬中华民族精神
【议学情境】
展示 2025 年中国航天领域取得重大突破的相关报道，嫦娥七号成功实现月球背面采样返回，天问二号完成对小行星的探测任务。在这些伟大成就背后，是无数航天人默默奉献，他们面对技术难题勇于探索、敢于创新，为了航天事业长期坚守岗位，舍小家为大家。同时，航天团队各部门紧密协作，心往一处想、劲往一处使，展现出强大的凝聚力和战斗力。
【教师活动】
结合航天案例讲解中华民族精神的内涵：在五千多年发展中，中华民族形成以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。航天人舍小家为大家，将个人命运与国家航天事业紧密相连，体现爱国主义；团队紧密协作体现团结统一；面对技术难题勇于探索创新体现自强不息。强调爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。引导学生思考：从航天人的事迹中，还能看出中华民族精神哪些方面的体现？组织学生讨论发言。阐述中华民族精神作用：是民族文化的结晶，为中国发展和人类文明进步提供强大精神动力，集中体现中华民族整体风貌和精神特征，体现共同价值追求，是中华民族永远的精神火炬，航天成就离不开中华民族精神支撑。
【学生活动】
学生讨论分析，指出航天人默默奉献体现勤劳勇敢，长期坚守体现坚韧不拔的自强不息精神等。通过讨论深刻理解中华民族精神内涵和作用。
【议学提示】
从航天人的行为表现、价值观念、工作态度等方面，对照中华民族精神内涵各要点进行分析。
【议学总结】
中国航天成就彰显中华民族精神强大力量。航天人的奋斗历程是中华民族精神生动诠释，爱国主义引领，团结统一凝聚力量，勤劳勇敢、自强不息推动进步。中华民族精神激励着一代又一代中华儿女为国家繁荣富强不懈奋斗，是我们宝贵的精神财富。
【议学情境】
回顾 2025 年年初，我国部分地区遭遇罕见暴风雪灾害，当地政府迅速组织救援，解放军战士、武警官兵第一时间奔赴灾区，清理道路积雪、救助受灾群众；周边群众自发组成志愿者队伍，为受灾居民提供生活物资、照顾孤寡老人；全国各地纷纷伸出援手，捐款捐物，共克时艰。
【教师活动】
结合雪灾救援案例，讲解中华民族精神时代性。在不同历史时期，中华民族精神不断丰富发展。雪灾救援中，各方迅速行动、团结互助，展现新时代中华民族精神新风貌，是对民族精神的传承和发展。引导学生思考：在过往历史事件中，中华民族精神还有哪些具体体现？组织学生回顾历史，举例说明。阐述在新时代弘扬和培育中华民族精神，要培育和践行社会主义核心价值观，以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观引领作用。鼓励学生从自身做起，在日常生活中弘扬中华民族精神。
【学生活动】
学生回顾历史，列举如长征精神、雷锋精神、抗洪精神等不同时期中华民族精神具体体现，并分析其内涵和时代背景。思考在新时代如何从身边小事弘扬民族精神。
【议学提示】
从中国近现代革命、建设、改革等不同历史阶段，寻找典型事件，挖掘其中蕴含的中华民族精神新内涵和时代特征。
【议学总结】
中华民族精神在历史长河中不断丰富发展，不同时期的精神体现既传承核心内涵，又具鲜明时代特色。在新时代，我们要传承和弘扬先辈们的精神，将中华民族精神内化于心、外化于行，积极践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量，让中华民族精神在新时代绽放更加耀眼光芒。
知识点整合：
7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神
1.创造性转化与创新性发展
⑴创造性转化的要求:实现中华优秀传统文化创造性转化,必须按照当今时代的特点和要求,对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造,转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式,使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。
⑵创新性发展的要求:实现中华优秀传统文化创新性发展,必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展,对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善,使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。
⑶关系：密切相关，前后相继的关系。创造性转化是创新性发展的前奏,创新性发展是创造性转化的升华。
【易混易错】区别创造性转化与创新性发展
创造性转化 创新性发展
区别 着重点 在于改造和转化 在于创新和发展
对象上 是“有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式”，这其中既包括内涵也包括形式，内涵是要有当代借鉴价值的，形式是陈旧落后的， 是“优秀传统文化的内涵”，这里只是指内涵而不包括形式，指中华传统文化中的优秀成分的内涵；
途径上 侧重改造转化为“符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式” 侧重对优秀传统文化内涵“进行补充、拓展和完善”
目标上 重在激活由于表达形式陈旧等客观原因而减少甚至丧失的优秀传统文化的生命力 重在进一步增强优秀传统文化的影响力和感召力。
联系 ①二者是一个紧密联系、不可分割的整体，却又各有侧重、有所区别。 ②二者的紧密联系突出体现在，它们都是要在鉴别分析的基础上，结合时代条件和实际需要，对传统文化进行改造和发展，而且在改造和发展的具体内容上也有相同、相通之处。
2.弘扬中华民族精神
⑴中华民族精神的内容:在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
⑵民族精神核心及内涵之间的关系:爱国主义是中华民族精神的核心,它贯穿民族精神的各个方面。团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神,相辅相成,体现着爱国主义这个主题。无论什么时候,爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。
⑶中华民族精神的作用
①中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神,为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。
②中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征,体现了中华民族共同的价值追求,是中华民族永远的精神火炬。
【特别提醒】正确理解中华民族精神的作用
凝聚作用 精神纽带 维系我国各族人民风雨同舟的精神纽带。
支撑作用 精神支柱 无论什么时候,爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。
激励作用 精神动力 为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。
指引作用 精神火炬 中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征,体现了中华民族共同的价值追求,是中华民族永远的精神火炬。
⑷中华民族精神的发展（时代性）:民族精神作为民族文化的结晶,其形成和发展既是长期历史积淀的过程,也是随着时代变化而不断丰富的过程。我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求,丰富着民族精神。
【注意】中华民族精神在不同时代有不同的表现（新修订）
一百多年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，团结带领人民创造了一系列伟大成就，铸就了一系列伟大精神。
新民主主义革命时期：中国共产党团结带领人民浴血奋战、百折不挠，推翻了三座大山，建立了中华人民共和国，铸就了井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神等。
社会主义革命和建设时期：党团结带领人民自力更生、发愤图强，确立了社会主义制度，推进了社会主义建设，铸就了抗美援朝精神、红旗渠精神、大庆精神和铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神等。
改革开放和社会主义现代化建设新时期：党团结带领人民解放思想、锐意进取，开创、坚持、捍卫、发展了中国特色社会主义，铸就了特区精神、抗洪精神、抗击“非典”精神、载人航天精神、抗震救灾精神等。
中国特色社会主义新时代：党团结带领人民自信自强、守正创新，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，铸就了探月精神、新时代北斗精神、伟大抗疫精神、脱贫攻坚精神、北京冬奥精神等。
⑸弘扬和培育民族精神的要求（在新时代，如何弘扬和培育民族精神？）
①必须培育和践行社会主义核心价值观。
②要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
③引导我国人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气。
（6）抗疫精神的形成与重要性
①在同新冠肺炎疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。
②伟大抗疫精神，同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承， 是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展是中国精神的生动诠释，丰富了民族精神和时代精神的内涵。
【补充重点】
1.文化继承、文化发展与文化创新
对传统文化的批判性继承是文化创新的根基，文化发展的实质就在于文化创新，文化继承、文化发展与文化创新紧密联系，不可分割。
2.如何促进文化创新
（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。
（2）文化创新的基本途径：①继承传统，推陈出新②面向世界，博采众长。
民族精神和时代精神的关系
3.民族精神与时代精神的关系
①同一民族精神在不同的历史时代会不断丰富、发展,使其具有时代的内涵和特点，从而与不同的时代精神相统一民族精神和时代精神构成一个民族精神状态、精神支柱和精神动力的核心内容。
②民族精神是时代精神的基础和渊源,时代精神是民族精神在当代的继承和发展时代精神具有民族性,民族精神具有时代性，二者相互交融
③时代精神和民族精神都是代表历史发展、引领社会前进的强大精神力量,二者在本质上是有机统一的。
4.某种精神与民族精神的关系的答题模板
某种精神是民族精神的具体体现，是对民族精神的继承与发展，
某种精神的产生与发展丰富了民族精神的时代内涵。二者是一脉相承的。
（三）课堂小结
【教师活动】
引导学生回顾本节课内容，从中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的内涵、要求，到中华民族精神的内涵、核心、作用及时代发展，梳理知识脉络。强调弘扬中华优秀传统文化与民族精神对个人成长、国家发展和民族复兴的重要意义，鼓励学生在今后学习生活中积极传承优秀文化，弘扬民族精神。
【学生活动】
学生跟随教师引导，回顾知识点，进一步巩固对中华优秀传统文化与民族精神的理解，明确自身在传承弘扬中的责任和使命。
【议学总结】
本节课我们深入学习了弘扬中华优秀传统文化与民族精神的重要内容。中华优秀传统文化是我们的根脉，创造性转化与创新性发展让其生机盎然；中华民族精神是我们的精神支柱，激励我们奋勇前行。希望同学们以实际行动，做优秀传统文化的传承者和民族精神的弘扬者，为实现中华民族伟大复兴添砖加瓦。
（四）课后练习
1、1.（2025·安徽三模）电影《哪吒2》以中国传统神话为基，融入国画风格、东方美学等传统文化元素，再加上高科技特效镜头的运用，把哪吒“逆天改命”精神与当代价值观融合，引发全球观众共鸣，于2025年2月18日登顶全球动画电影票房榜冠军。该影片的爆火是因为（ ）
①创造性转化中华优秀传统文化，契合了当代观众心理
②彰显中华文化独特魅力，增强了全球观众文化认同感
③融会贯通不同文化资源，通过综合创新提升影片质量
④借鉴外来文化有益成果，展现中华文明突出的包容性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案：A。解析：影片以传统神话为基，融入传统文化元素并与当代价值观融合，体现对中华优秀传统文化的创造性转化，契合观众心理，①正确；其融入多种元素、运用高科技，是对不同文化资源的融会贯通与综合创新，提升了质量，③正确。文化认同感应是本民族对自身文化的认同，②错误；材料未体现借鉴外来文化，④排除。
2、（2025·安徽二模）2025年亚洲冬季运动会在中国哈尔滨举办。组委会在开幕式设计中融合赫哲族鱼皮画技艺和驯鹿文化，结合现代动漫设计与3D裸眼技术，打造“东方冰雪神话”主题表演，向世界传递和平与团结理念；多国代表团服饰融入本国传统纹样，展现体育精神与文明互鉴。上述设计对文化传承与创新的启示是（ ）
①要赋予优秀传统文化新表达形式 ②坚守文化特色，尊重文明多样性
③推动各国文化在交流中逐渐趋同 ④科技赋能是文化创新的根本动力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案：A。解析：开幕式融合传统技艺与现代技术，体现赋予优秀传统文化新表达形式，①正确；融合民族文化、展现多国文明，体现坚守特色与尊重多样性，②正确。文化趋同违背多样性原则，③错误；社会实践是文化创新的根本动力，④错误。故答案为 A。
3、（2025·甘肃白银三模）2024年是红军长征出发90周年，各地举行丰富多彩的纪念活动。江西赣州于都县，一条红军长征小道，吸引30多万人来追寻足迹；贵州遵义，一群年轻人打造演艺剧目《伟大转折》，让观众沉浸式感受长征历史……人们以各种方式了解、纪念长征，感受红军的智慧和英勇。这有利于（ ）
①传承红色基因，挖掘中华优秀传统文化的当代价值
②弘扬民族精神，增强中华民族的向心力和凝聚力
③增强人民群众对革命文化的认同感，坚定文化自信
④展现中华民族的共同价值追求，丰富时代精神内涵
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案：C。解析：长征文化属于革命文化而非中华优秀传统文化，①错误。各地纪念长征活动，有利于弘扬长征精神，增强民族向心力和凝聚力，②正确。能让人们感受红军智慧英勇，增强对革命文化认同，坚定文化自信，③正确。民族精神体现共同价值追求，且这些活动未丰富时代精神内涵，④错误。故选 C。
（五）教学反思及反馈评价
【教学反思】
在教学过程中，紧密结合 2025 年时政热点，如河南卫视节目、航天成就、雪灾救援等，有效激发学生学习兴趣，增强知识的现实感和说服力。但在讲解创造性转化与创新性发展区别时，部分学生理解仍有困难，后续可增加更多对比案例，加强引导。小组讨论环节学生参与度较高，但部分小组讨论深度不够，需进一步培养学生批判性思维和深度探究能力。在今后教学中，要持续优化教学方法，提升教学效果。
【反馈评价】
课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、发言中的表现，评估其对知识的理解和运用能力，参与课堂活动的积极性和团队协作能力。对于积极思考、观点新颖的学生及时给予表扬鼓励，对参与度不高学生加强引导。
作业评价：认真批改课后练习作业，分析学生对知识点掌握情况，针对错误较多问题进行集中讲解。对于实践作业，从学生参与活动深度、心得体会质量等方面评价，选取优秀作品在班级展示分享，促进学生相互学习。通过多维度反馈评价，及时调整教学策略，满足学生学习需求，提升教学质量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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