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8.1《文化的民族性与多样性》教学设计
一、课程标准及解读
（一）课程标准
阐述文化具有民族性的原因，明确民族文化的地位、作用及核心与灵魂。
分析文化具有多样性的内涵、原因及意义，阐明对待文化多样性的正确态度和原则。
（二）课程标准解读
本课程标准要求学生深入理解文化的民族性，明白民族文化是民族独特标识，由民族历史发展和人民智慧铸就，在维系社会生活、稳定社会秩序、激发民族创造力与凝聚力方面发挥关键作用，而价值观是民族文化的核心与灵魂。在文化多样性方面，学生要认识到不同国家和民族因政治、经济等社会条件差异形成各具特色的文化，文化多样性是人类社会基本特征与文明进步动力，既是发展本民族文化的内在需求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。学生应树立正确对待文化多样性的态度，坚持各民族文化平等，尊重差异、理解个性，认同本民族文化的同时尊重其他民族文化，积极促进文化交流与共同发展。
二、教材及学情分析
（一）教材分析
本框题是统编版必修 4《哲学与文化》第三单元 “文化传承与文化创新” 中第八课 “学习借鉴外来文化的有益成果” 的开篇内容。前七课主要围绕文化的内涵、功能、中华传统文化等内容展开，为本框学习文化的民族性与多样性奠定基础。本框分为两目，第一目 “文化具有民族性”，通过不同民族文化现象，如建筑、艺术等，阐述民族文化的独特性、形成过程、重要作用及核心价值观。第二目 “文化具有多样性”，从文化多样性的内涵、形成原因、重要意义以及对待态度和原则等方面进行深入剖析。本框内容不仅是对前面文化相关知识的深化，更为后续学习文化交流、交融及正确对待外来文化提供理论支撑，在整个单元中起着承上启下的重要作用。
（二）学情分析
高二年级学生在过往学习和生活中，已接触到不同民族文化现象，如通过媒体了解到国外节日、不同风格的艺术作品等，对文化的多样性有一定直观感受。在初中阶段，学生对我国各民族文化的独特性也有初步认识。然而，他们对文化民族性与多样性的理论认知较为浅显，尚未形成系统深入理解。文化的民族性与多样性概念较为抽象，学生在理解民族文化核心价值观的作用以及文化多样性的深层次意义时可能存在困难。但学生具备一定的抽象思维能力和探究精神，对新鲜事物充满好奇，若能结合生动的时政热点和丰富的生活实例，引导其积极参与课堂讨论和探究活动，将有助于他们深入理解和掌握本框知识，并激发其对不同文化的尊重与包容意识。
三、核心素养目标
（一）政治认同
通过对文化民族性与多样性的学习，学生深刻认同中华民族文化的独特价值，增强文化自信，坚定对中国特色社会主义文化的信念，积极拥护党和国家在文化建设方面的方针政策，为推动中华文化繁荣发展贡献力量。
（二）科学精神
培养学生运用科学思维方法分析文化现象的能力，使其能够正确认识文化民族性与多样性的形成原因、内在联系及重要意义。学生能以客观、理性的态度看待不同民族文化差异，避免文化偏见，形成科学的文化观。
（三）公共参与
鼓励学生积极参与各类文化交流活动，在日常生活中尊重不同民族文化习俗，以实际行动践行文化多样性理念。学生通过与不同文化背景的人交流合作，增强跨文化沟通能力，促进文化的交流与融合，为构建多元和谐的社会文化环境贡献自己的力量。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.文化的民族性：明确民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识，理解其在民族生存与发展中的重要作用，即维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力，认识到价值观是民族文化的核心和灵魂。
2.文化的多样性：掌握文化多样性的内涵，即文化存在的丰富程度，了解其形成原因是各国各民族政治、经济等社会条件不同。明确文化多样性的意义，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求，懂得对待文化多样性应坚持各民族平等，尊重差异、理解个性，认同本民族文化并尊重其他民族文化。
（二）教学难点
1.理解文化民族性与多样性的内在联系：文化民族性强调民族文化的独特性，文化多样性侧重于世界文化的丰富性，二者相互关联又有所区别。学生理解如何在尊重文化多样性的基础上保持和发展文化的民族性，以及文化民族性如何为文化多样性增添色彩存在一定困难。
2.在实际生活中践行文化多样性原则：学生虽在理论上知晓要尊重文化多样性，但在面对现实生活中不同民族文化差异带来的观念冲突、行为差异时，如何将尊重转化为实际行动，避免文化歧视和误解，做到真正的文化包容与交流，是教学中的难点问题。
五、教学过程
（一）导入新课
【议学情境】
播放 2025 年联合国教科文组织举办的 “世界文化周” 活动精彩片段视频。视频中，来自全球各地的艺术家们带来了风格迥异的表演，如非洲部落充满原始活力的舞蹈、欧洲典雅的古典音乐演奏、亚洲富有神秘色彩的传统戏曲等，同时展示了各国独具特色的手工艺品、服饰等文化展品，现场气氛热烈，不同文化在这里碰撞交融。
【教师活动】
播放视频后提问：同学们，观看了这场精彩纷呈的 “世界文化周” 活动，你们有什么直观感受？从这些丰富多样的文化展示中，能看出文化具有怎样的特性？由此引出本节课主题 —— 文化的民族性与多样性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
【学生活动】
认真观看视频，积极思考教师问题，部分学生可能回答感受到世界文化丰富多彩，认识到文化具有独特性和多样性等，初步形成对文化民族性与多样性的思考。
【议学提示】
引导学生从活动中不同民族文化的表现形式、风格特点等方面，思考文化的特性，为后续深入探讨文化的民族性与多样性做好铺垫。
【议学总结】
联合国教科文组织的 “世界文化周” 活动让我们领略到世界文化的魅力与多元。不同民族文化各具特色，共同构成了丰富多彩的世界文化。那么，文化的民族性与多样性具体内涵是什么？它们又有怎样的重要意义和联系？让我们带着这些问题开启今天的学习之旅。
（二）新课讲授
一、文化具有民族性
【议学情境】
展示 2025 年中国春节期间，海外多地举办盛大庆祝活动的图片和报道。在纽约，华人社区举行了热闹的舞龙舞狮游行，当地民众纷纷参与其中，感受中国传统节日氛围；在伦敦，特拉法尔加广场被红灯笼、中国结等春节元素装点得年味十足，还有京剧表演、传统美食展销等活动。同时，呈现中国春节习俗与西方圣诞节习俗的对比资料，如春节注重家庭团聚、长辈给晚辈发红包，圣诞节则有圣诞老人送礼物、装饰圣诞树等特色活动。
【教师活动】
结合案例讲解民族文化的地位：民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。从春节在海外的庆祝活动以及与圣诞节习俗差异中，能看到每个民族都有自己独特文化。讲解民族文化的形成：每个民族的文化都是本民族历史发展的产物和人民智慧的结晶，同时也会或多或少借鉴融合其他民族文化。以中国春节文化为例，在传承过程中也吸收了一些地方特色和外来元素。阐述民族文化的作用：在民族的历史与现实中，民族文化维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力，是民族生存与发展的精神根基。如春节对中华民族的意义，增强民族认同感和归属感。引导学生思考：从这些春节海外庆祝活动及习俗对比中，还能看出民族文化在哪些方面的体现？组织学生分组讨论，并邀请小组代表发言。强调价值观是民族文化的核心和灵魂，不同民族价值观在节日习俗等文化现象中有所体现，如春节红包体现的尊老爱幼、家庭观念等价值观。
【学生活动】
学生分组热烈讨论，分析春节海外活动中民族文化在服饰（唐装等）、表演艺术（舞龙舞狮、京剧）等方面体现，从习俗对比中看到民族文化在思维方式（对节日意义理解）、价值观念（家庭观念与宗教观念差异）等方面不同。小组代表发言分享讨论成果。
【议学提示】
从文化活动的具体内容、形式以及背后蕴含的观念等角度，对照民族文化地位、形成、作用及核心等要点，分析案例中民族文化的体现。
【议学总结】
通过春节海外庆祝活动及与西方节日对比，我们清晰认识到民族文化的独特性、形成过程、重要作用及核心价值观体现。民族文化是民族的精神标识和根基，在民族发展中意义重大。我们要珍视本民族文化，也要尊重其他民族文化独特性。
【议学情境】
呈现不同民族特色建筑图片，如中国福建土楼、印度泰姬陵、德国新天鹅堡等，介绍其建筑风格、功能用途以及蕴含的文化寓意。中国福建土楼是家族聚居建筑，体现家族团结、防御等功能和文化；印度泰姬陵是爱情象征，融合印度伊斯兰文化特色；德国新天鹅堡充满童话色彩，反映欧洲中世纪文化。同时，展示不同民族传统服饰图片，如蒙古族长袍、日本和服、苏格兰短裙等，讲解服饰款式、材质、图案与民族生活环境、生产方式、文化信仰的关系。
【教师活动】
结合建筑和服饰案例，进一步强调民族文化体现在民族生活方式、生产方式、思维方式，以及民族节日、民族服饰等多方面。建筑和服饰是民族文化直观表现，其背后反映民族价值观、审美观念等深层次文化内涵。引导学生思考：在生活中，还有哪些常见事物能体现民族文化特色？组织学生交流分享。
【学生活动】
学生积极分享，如中国筷子文化体现中国人饮食文化和思维方式，西方刀叉文化与之不同；不同民族音乐、舞蹈风格也体现独特民族文化，蒙古族舞蹈豪放大气，傣族舞蹈柔美轻盈等。
【议学提示】
从日常生活的饮食、娱乐、居住等领域，挖掘能体现民族文化特色的事物，分析其蕴含的民族文化元素。
【议学总结】
生活中处处有民族文化印记，建筑、服饰、饮食、艺术等都是民族文化载体。通过这些载体，我们能感受到不同民族文化魅力，进一步理解民族文化丰富内涵。我们要善于观察和体会身边民族文化，增强对民族文化认知和热爱。
二、文化具有多样性
【议学情境】
展示 2025 年第 78 届戛纳电影节相关报道，众多来自不同国家和地区的优秀电影作品参展，电影题材涵盖历史、现实、科幻、文艺等多个领域，展现出各国独特文化视角和电影制作风格。如中国一部反映传统文化传承的文艺片，以细腻叙事和精美国风画面吸引国际关注；法国一部探讨人性与社会现实的剧情片，以深刻思想和精湛演技赢得赞誉；美国一部科幻大片，凭借震撼视觉特效和创新科技元素引发观影热潮。同时，呈现世界不同国家语言文字图片，如汉字的象形表意、英文的字母组合、阿拉伯文字的独特书写形式等。
【教师活动】
结合电影节和语言文字案例讲解文化多样性内涵：文化多样性表征文化存在丰富程度。不同国家电影作品在题材、风格、表现手法上差异，以及语言文字的不同，都体现文化多样性。阐述文化多样性形成原因：各国和各民族政治、经济等社会条件不同，形成各具特色民族文化。如不同国家历史发展、社会制度、经济水平影响电影创作和语言演变。强调文化多样性意义：是发展本民族文化内在要求，也是实现世界文化繁荣必然要求。各民族文化都有独特魅力和价值，保持文化多样性让世界文化丰富多彩、充满生机活力。引导学生思考：从电影节电影展示和语言文字差异中，能看出文化多样性对世界文化发展有哪些具体作用？组织学生讨论发言。

【学生活动】
学生讨论分析，指出文化多样性为电影创作提供丰富素材和灵感，促进电影艺术多元发展；语言文字多样性丰富人类交流方式，不同文化通过语言文字传承和传播，推动世界文化交流融合等。
【议学提示】
从文化创作、交流传播、传承发展等角度，分析文化多样性对世界文化发展的作用，结合案例中具体文化现象。
【议学总结】
第 78 届戛纳电影节和世界语言文字多样性让我们深刻体会到文化多样性内涵、形成原因及重要意义。文化多样性是世界文化发展动力源泉，我们要积极保护和促进文化多样性，让世界文化百花齐放。
【议学情境】
呈现 2025 年中国与东盟国家举办文化交流年活动资料，双方开展音乐舞蹈演出、艺术展览、学术研讨等系列活动。在音乐舞蹈演出中，中国传统民乐与东盟国家特色音乐相互交融，创造出新颖音乐作品；艺术展览展示双方各具特色绘画、雕塑作品，促进艺术交流；学术研讨会上，专家学者就文化传承、创新与合作进行深入交流。同时，展示中国与非洲国家在教育领域文化交流成果，中国在非洲设立孔子学院，教授汉语和中国文化，非洲文化也走进中国校园，学生们学习非洲鼓乐、舞蹈等。
【教师活动】
结合文化交流年活动案例，讲解对待文化多样性的态度和原则。态度上，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异。在中国与东盟、非洲文化交流中，我们展示中华文化魅力，也积极学习对方优秀文化。原则上，坚持各民族平等，尊重差异，理解个性。不同民族文化无高低优劣之分，都应得到尊重。引导学生思考：在日常生活中，如何践行尊重文化多样性态度和原则？组织学生结合自身经历交流分享。
【学生活动】
学生分享，如在学校与不同民族同学相处，尊重对方饮食习惯、宗教信仰；参加国际交流活动，主动了解外国文化习俗，以开放包容心态交流等。
【议学提示】
从校园生活、社会交往、参与文化活动等方面，思考践行尊重文化多样性态度和原则的具体做法。
【议学总结】
中国与东盟、非洲文化交流年活动为我们提供尊重文化多样性实践范例。在日常生活中，我们要以实际行动践行正确态度和原则，尊重不同民族文化，促进文化交流与和谐共处，共同推动人类文明繁荣进步。
知识点整合：
8.1文化的民族性与多样性
一、文化的民族性与多样性（文化的特点）
1.文化具有民族性
（1）民族文化的地位:
民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。每个民族都有自己独特的文化。
（2）产生：
每个民族的文化都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶，同时也都或多或少借鉴融合了其他民族的文化。
（3）民族文化的作用:
①民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。每个民族都有自己独特的文化。每个民族的文化都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶，同时也都或多或少借鉴融合了其他民族的文化。
②在一个民族的历史和现实中，民族文化起着维护社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用，是一个民族生存和发展的精神根基。
（4）民族文化的核心和灵魂:
价值观是民族文化的核心和灵魂。
（5）民族文化的体现：
民族文化体现在民族的生活方式、生产方式、思维方式,以及民族节日、民族服饰等方面。
2.文化具有多样性
（1）含义：文化多样性表征文化存在的丰富程度。
（2）形成原因：每一个国家和民族的文化都扎根于本国本民族的土壤之中,各国和各民族的政治、经济等社个会条件不同,形成了各具特色的民族文化。
（3）为什么尊重文化多样性？
①地位:文化多样性表征文化存在的丰富程度。
②原因：每一个国家和民族的文化都扎根于本国本民族的土壤之中,各国和各民族的政治、经济等社会条件不同,形成了各具特色的民族文化。
③意义:文化多样性是发展本民族文化的内在要求,也是实现世界文化繁荣的必然要求。每一个民族的文化，都是人类实践创造的成果,都有其独特魅力和价值。只有保持世界文化的多样性,世界才更加丰富多彩,充满生机与活力。
（4）如何尊重文化多样性？
①原则：面对文化多样性,我们要在坚持各民族平等的基础上,尊重差异,理解个性。
②正确态度：既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化；相互借鉴,求同存异,共同促进人类文明繁荣进步。
③尊重文化的多样性,首先要认同本民族的文化,培育好、发展好本民族文化。
【特别提醒】
1.文化多样性不是文化多元化，文化多元化侧重文化的性质。“认同”的必须而且仅仅是本民族文化，“尊重、理解”则没有限制。
2.文化是民族性和世界性的统一,世界性和民族性就是共性和个性的关系，不是整体与部分的关系；文化渐趋融合这句话是对的，但是文化渐趋“统一”或“同一”这话错，中华文化正在成为世界性文化这话是错的。
3.尊重文化多样性需要认同本民族文化，但是认同本民族文化不等于尊重文化多样性。坚持各民族文化一律平等的原则并不是将其他民族文化与本民族文化同样对待。
4.文化具有民族特性或多样性的原因：由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异，因此世界文化具有多样性（文化是民族的）；
5.文化是世界的，是指各民族文化中包含着世界文化的共性，各民族文化都是世界文化中不可或缺的色彩
6.文化具有共性的原因：由于世界各民族的社会实践有共性和普遍规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律（文化是世界的）
类别 民族文化 世界文化
表现 各民族文化之间存在着差异 不同民族文化存在共性和普遍规律
文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征 文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩
原因 各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同 世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律
意义 民族文化是民族身份的独特标识；文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力
结论 ①文化的世界性与民族性，是共性与个性、一般与个别的关系②我们必须看到，在世界文化呈现全球化趋势的同时，各民族、国家和地区文化的特殊性与独立性应得到充分的关注。各民族的传统文化不但要吸纳外民族的先进文化，同时也必须保持自己的民族特色，这样才能更具生命力。没有民族文化，也就无所谓世界文化
错误倾向 ①只看到不同民族文化之间的差异，而看不到共性和普遍规律，就否定了不同民族文化之间交流、借鉴与交融的基础②只看到各民族文化之间的共性，而看不到存在的差异，就否定了各民族文化的独特价值，也否定了不同民族文化之间交流、借鉴与交融的必要性
（三）课堂小结
【教师活动】
引导学生回顾本节课所学内容，从文化民族性的地位、形成、作用、核心，到文化多样性的内涵、形成原因、意义以及对待态度和原则，梳理知识脉络。强调文化民族性与多样性紧密联系，共同构成丰富多彩世界文化。鼓励学生在今后学习生活中，尊重和保护文化多样性，传承和弘扬本民族优秀文化。
【学生活动】
学生跟随教师引导，回顾知识点，进一步巩固对文化民族性与多样性理解，明确自身在文化传承与交流中的责任和使命。
【议学总结】
本节课我们深入学习文化民族性与多样性知识。文化民族性是民族独特标识和精神根基，文化多样性是世界文化魅力所在。我们要珍视民族文化，尊重不同民族文化差异，积极促进文化交流融合，为世界文化繁荣贡献力量。
（四）课后练习
1、（2025·黑龙江吉林二模）北京时间2024年12月4日晚，在巴拉圭亚松森召开的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上，中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”正式列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。中国春节申遗成功有利于（ ）
①保护民族文化，集中展示中华民族的整体风貌和精神特征
②保护文化遗产，弘扬源远流长、博大精深的中华文化
③增进国际社会对中国传统文化的了解，扩大中华文化的影响力
④增强世界人民对中华文化的认同感和归属感，筑牢人类命运共同体
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：答案：C。春节申遗成功，利于保护文化遗产，弘扬中华文化源远流长、博大精深的特质，②正确。春节申遗成功能让国际社会更好地了解中国传统文化，扩大中华文化影响力，③正确。中华民族精神集中展示中华民族整体风貌和精神特征，①错误。应增强中华民族对中华文化的认同感和归属感，④错误。所以选 C。
2、（2025·宁夏银川二模）习近平总书记在贵州省黔东南苗族侗族自治州考察了黎平县肇兴侗寨，观看侗族大歌表演，察看村寨风貌和侗族文化展示中心，深入侗乡织、染、绣特色产业基地，同乡亲们亲切交流。习近平说，吊脚楼、古寨、非遗乐器、侗族大歌、蜡染工艺，这些民族的特色，很古朴也很时尚。“民族的特色，很古朴也很时尚”是因为（ ）
①每一种文化都扎根于本民族本国家的土壤中
②民族文化不断实现创造性转化和创新性发展
③文化的民族性是发展本民族文化的内在要求
④民族文化是一个国家和民族传承发展的根本
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
解析：答案为A。这些民族特色 “古朴” 是因为其扎根于本民族土壤，有着深厚历史文化底蕴，①正确。“时尚” 是因为民族文化在与现代科技等融合中，不断实现创造性转化和创新性发展，如侗族大歌在电影配乐中亮相，②正确。尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，③错误。优秀传统文化是一个国家和民族传承发展的根本，④表述不准确。故本题选 A。
3、（2025·湖南张家界模拟）主题为“多元、传承、创新：让传统医药造福世界”的2024世界传统医药大会围绕不同议题展开深入的交流与讨论。大会呼吁、鼓励并支持世界各国继续推进传统医学与现代医学的融合发展，还专门设置了中医药体验和考察活动。可见，2024世界传统医药大会的举办（ ）
①有利于推动世界各国传统医药交流互鉴合作，助力构建人类卫生健康共同体
②为世界传统医药交流合作提供了平台，成为推动传统医学快速发展的新动能
③旨在创新和丰富传统医学的内涵，为传统医学与现代医学的融合提供新路径
④有助于参会者认识和了解中国中医药文化，感知中国中医药文化的独特魅力
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：答案为B。2024 世界传统医药大会汇聚各国相关人士，能推动传统医药交流互鉴，助力构建人类卫生健康共同体，①正确。大会设置中医药体验和考察活动，有助于参会者了解中国中医药文化，感知其独特魅力，④正确。大会为交流合作提供了平台，但 “新动能” 表述夸大，②错误。大会目的是让传统医药造福世界，创新内涵是其中一方面，并非主要目的，③错误。
（五）教学反思及反馈评价
【教学反思】
在教学过程中，紧密结合 2025 年时政热点，如联合国 “世界文化周”、戛纳电影节等，有效激发学生学习兴趣，增强知识现实感和说服力。但在讲解文化民族性与多样性内在联系时，部分学生理解不够深入，后续可增加更多对比分析案例，加强引导。小组讨论环节学生参与度较高，但部分小组讨论深度不足，需进一步培养学生批判性思维和深度探究能力。在今后教学中，要持续优化教学方法，提升教学效果。
【反馈评价】
课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、发言中的表现，评估其对知识理解和运用能力，参与课堂活动积极性和团队协作能力。对于积极思考、观点新颖学生及时给予表扬鼓励，对参与度不高学生加强引导。
作业评价：认真批改课后练习作业，分析学生对知识点掌握情况，针对错误较多问题进行集中讲解。对于实践作业，从学生对民族文化介绍的准确性、丰富性、创意性等方面评价，选取优秀作品在班级展示分享，促进学生相互学习。通过多维度反馈评价，及时调整教学策略，满足学生学习需求，提升教学质量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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