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8.2《文化交流与文化交融》教学设计
一、课程标准及解读
（一）课程标准
理解文化交流的意义和要求，阐明文化交流是文化发展的重要动力。
阐述文化交融的原因和意义，理解文化交融推动文化发展。
（二）课程标准解读
本课程标准要求学生深入理解文化交流在文化发展中的关键作用，明白不同民族文化之间的差异和交流能够推动各民族文化的发展与创新。在文化交流过程中，学生要掌握坚持求同存异、取长补短原则的重要性，认识到维护各国各民族文化多样性，加强相互交流、学习、借鉴的必要性，摒弃文化隔阂、排斥等错误做法。对于文化交融，学生要明白其发生的原因，即不同文化在交流过程中相互影响、相互渗透，理解文化交融不仅能为发展本民族文化汲取丰富营养，增强文化自信，还能推动世界文化的繁荣发展，使世界更加丰富多彩，各国人民生活更加美好。学生应树立正确的文化交流与交融观念，积极投身于促进文化交流与交融的实践中。
二、教材及学情分析
（一）教材分析
本框题是统编版必修 4《哲学与文化》第三单元 “文化传承与文化创新” 中第八课 “学习借鉴外来文化的有益成果” 的重要组成部分。前一框 “文化的民族性与多样性” 为理解文化交流与文化交融奠定了基础，只有认识到世界文化的丰富多样和民族文化的独特性，才能更好地理解文化交流与交融的意义和价值。本框分为两目，第一目 “文化交流与文化发展”，从文化交流对文化发展的推动作用、文化交流的原则以及正确对待文化交流的态度等方面进行阐述；第二目 “文化交融与文化发展”，深入剖析文化交融的原因、意义以及在文化交融过程中应秉持的态度。本框内容对于引导学生正确看待外来文化，促进民族文化与世界文化的共同发展具有重要意义，在整个单元中起着承上启下的作用，为后续学习如何正确对待外来文化的有益成果提供了理论支撑。
（二）学情分析
高二年级学生在日常生活和过往学习中，已经对文化交流现象有所接触，如通过互联网、影视作品等了解到国外的文化产品和生活方式，对不同民族文化的差异有一定感知。在初中阶段，学生也学习过一些中外文化交流的历史事件，如丝绸之路促进了文化传播等。然而，他们对文化交流与文化交融的理论认知尚浅，对于文化交流如何具体推动文化发展、文化交融的深层次意义以及在实践中如何正确对待文化交流与交融等问题，缺乏深入系统的理解。文化交流与文化交融的概念较为抽象，学生在理解过程中可能会遇到困难。但该阶段学生具备一定的抽象思维能力和探究欲望，对新鲜事物充满好奇，若能结合生动的时政热点和丰富的案例，引导学生积极参与课堂讨论和探究活动，将有助于他们深入理解本框知识，并激发其对文化交流与交融的兴趣和积极态度。
三、核心素养目标
（一）政治认同
通过学习，学生深刻认识到文化交流与文化交融对推动中华文化发展和世界文化繁荣的重要作用，坚定文化自信，积极拥护党和国家在文化交流与合作方面的方针政策，认同中华文化在世界文化中的独特价值，为中华文化更好地走向世界贡献力量。
（二）科学精神
培养学生运用科学的思维方法分析文化交流与文化交融现象的能力，使其能够正确认识文化交流与文化交融的本质、原因和意义，客观看待不同民族文化之间的差异和相互影响，避免文化偏见和误解，形成科学的文化交流与交融观念。
（三）公共参与
鼓励学生积极参与各类文化交流活动，在日常生活中尊重不同民族文化习俗，以实际行动践行文化交流与交融理念。学生通过与不同文化背景的人交流合作，提高跨文化沟通能力，积极传播中华文化，促进不同文化之间的相互理解与尊重，为构建多元和谐的世界文化环境贡献自己的力量。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.文化交流的意义与要求：明确文化交流是文化发展的重要动力，各民族文化之间的差异和交流推动不同民族文化的发展与创新。掌握文化交流应坚持求同存异、取长补短的原则，积极维护各国各民族文化多样性，加强文化交流与学习。
2.文化交融的意义与原因：理解文化交融推动文化发展，通过文化交融，民族文化能够汲取其他民族文化的长处和精华，实现自身丰富发展，同时也为世界文化繁荣作出贡献。明白文化交融发生的原因是不同文化在交流中相互影响、相互渗透。
（二）教学难点
1.区分文化交流与文化交融并理解其内在联系：文化交流侧重于不同文化之间的传播、沟通与互动，文化交融更强调不同文化在长期接触中相互渗透、融合，形成新的文化特质或文化形态。学生理解二者区别与联系存在困难，需要通过具体案例深入分析引导。
2.在实际生活中正确践行文化交流与交融理念：学生虽在理论上知晓文化交流与交融的重要性，但在面对现实生活中不同民族文化差异带来的观念冲突、行为差异时，如何将尊重、包容的理念转化为实际行动，做到积极主动地促进文化交流与交融，避免文化冲突，是教学中的难点问题。
五、教学过程
（一）导入新课
【议学情境】
播放 2025 年 “中法文化之春” 开幕式的精彩片段视频。视频中，中国的传统舞龙舞狮表演与法国的浪漫街头艺术表演同场呈现，现场气氛热烈。同时，展示两国艺术家合作创作的融合中法文化元素的绘画、雕塑等艺术作品。
【教师活动】
播放视频后提问：同学们，观看了这场充满活力的 “中法文化之春” 开幕式，你们有什么感受？从这些表演和艺术作品中，能看出文化呈现出怎样的状态？由此引出本节课主题 —— 文化交流与文化交融，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
【学生活动】
认真观看视频，积极思考教师问题，部分学生可能回答感受到不同文化相互碰撞的魅力，认识到文化处于交流与融合的状态等，初步形成对文化交流与文化交融的思考。
【议学提示】
引导学生从活动中不同文化的表现形式、相互关系等方面，思考文化的状态，为后续深入探讨文化交流与文化交融做好铺垫。
【议学总结】
“中法文化之春” 活动让我们直观感受到文化交流与交融的魅力。不同民族文化在这样的活动中相互交流、相互影响，共同绘就了丰富多彩的文化画卷。那么，文化交流与文化交融究竟是怎样推动文化发展的？它们又有哪些具体的要求和意义呢？让我们带着这些问题开启今天的学习之旅。
（二）新课讲授
一、文化交流与文化发展
【议学情境】
展示 2025 年中国某知名互联网企业与国外多家科技公司合作举办全球科技文化交流节的相关报道。在交流节上，各国科技团队展示了最新的科技创新成果，如人工智能应用、虚拟现实技术等，同时分享了各自国家科技发展背后的文化理念和创新精神。中国团队介绍了古代中国科技发明对现代科技创新的启示，以及中国文化中对探索精神和团队协作的重视；国外团队则分享了其所在国家文化对科技发展的独特影响。
【教师活动】
结合案例讲解文化交流的意义：文化交流构成了文化发展的重要动力。各民族文化之间的差异和交流会对不同民族文化的发展和创新产生重要的推动作用。在科技文化交流节中，各国科技成果和文化理念的交流，为不同国家的科技文化发展注入新活力。讲解文化交流的原则：坚持求同存异、取长补短的原则，积极推进不同民族文化的交流，推动人类文化的发展。在交流节上，各国团队相互学习、借鉴，共同促进科技文化进步。引导学生思考：从这个科技文化交流节中，还能看出文化交流对不同民族文化发展有哪些具体推动作用？组织学生分组讨论，并邀请小组代表发言。强调在经济全球化的今天，我们应维护各国各民族文化多样性，加强文化交流与学习，而不应相互隔膜、排斥。
【学生活动】
学生分组热烈讨论，分析文化交流在拓宽科技创新思路、丰富科技文化内涵、促进科技人才交流等方面对不同民族文化发展的推动作用。小组代表发言分享讨论成果。
【议学提示】
从文化交流对科技创新、文化内涵丰富、人才培养等角度，对照文化交流的意义和原则，分析案例中文化交流的具体作用。
【议学总结】
通过全球科技文化交流节案例，我们清晰认识到文化交流在文化发展中的重要动力作用以及应遵循的原则。文化交流让不同民族文化相互学习、共同进步，我们要积极参与文化交流活动，促进文化繁荣发展。
【议学情境】
呈现 2025 年中国举办的国际音乐节相关资料。音乐节邀请了来自世界各地的知名乐团和音乐家，演奏风格涵盖古典音乐、流行音乐、民间音乐等多种类型。在音乐节期间，中国音乐家与国外音乐家相互交流演奏技巧，分享音乐创作灵感，还共同举办了融合不同民族音乐元素的音乐会。同时，展示中国传统音乐如二胡、古筝等在国外受到欢迎，以及国外音乐乐器和演奏形式在中国得到传播和学习的图片和报道。
【教师活动】
结合音乐节案例，进一步强调文化交流的双向性，既包括世界文化在中国的传播，也包括中华文化走向世界。在音乐节中，中外音乐文化相互交流，丰富了各自音乐文化内涵。引导学生思考：在生活中，还有哪些常见的文化交流现象？它们对我们的文化生活产生了怎样的影响？组织学生交流分享。
【学生活动】
学生积极分享，如观看外国电影、阅读外国文学作品、学习外语等文化交流现象，分析其丰富了我们的文化视野、提供了新的艺术体验、促进了语言学习等影响。
【议学提示】
从日常生活的娱乐、学习、社交等领域，挖掘常见的文化交流现象，分析其对个人文化生活和社会文化发展的影响。
【议学总结】
生活中文化交流无处不在，从音乐到影视、文学等领域，文化交流丰富了我们的文化生活，推动了文化的传播与发展。我们要以开放包容的心态，积极参与和促进文化交流，让文化交流之花绽放得更加绚烂。
二、文化交融与文化发展
【议学情境】
展示 2025 年在上海举办的国际美食文化节的报道。在美食节上，各国特色美食汇聚一堂，如意大利的披萨、日本的寿司、中国的饺子等。同时，一些餐厅推出融合不同国家美食元素的创新菜品，如将中国的火锅与韩国的烤肉相结合，创造出独特的 “火锅烤肉” 新吃法，深受消费者喜爱。此外，美食节还举办了美食文化讲座，各国厨师分享美食背后的文化故事和烹饪技艺传承，促进了美食文化的交融与传播。
【教师活动】
结合美食文化节案例讲解文化交融的原因：不同民族文化在长期交流过程中，相互影响、相互渗透，逐渐形成文化交融。在美食节上，各国美食元素相互融合，美食文化相互交流，体现了文化交融。阐述文化交融的意义：对本国而言，人类通过文化交融，积极借鉴别国别民族思想文化的长处和精华，为本国本民族文化的丰富发展汲取丰富营养，增强本国本民族文化的自尊、自信、自立。创新菜品丰富了饮食文化，美食文化讲座促进了文化传承与交流。对世界而言，推进人类文化交融，是让世界变得更加美丽、各国人民生活得更加美好的必由之路。引导学生思考：从美食文化节中，能看出文化交融对世界文化发展有哪些具体意义？组织学生讨论发言。
【学生活动】
学生讨论分析，指出文化交融丰富了世界美食文化种类，促进了不同国家人民之间的相互了解和友谊，推动了文化的创新与发展，让世界文化更加丰富多彩等。
【议学提示】
从文化种类丰富、文化传播交流、文化创新、国际交流等角度，分析文化交融对世界文化发展的意义，结合案例中具体美食文化现象。
【议学总结】
国际美食文化节生动展现了文化交融的魅力和意义。文化交融为世界文化发展注入新活力，我们要积极促进文化交融，让不同民族文化在交融中绽放新光彩，共同创造美好的世界文化。
【议学情境】
呈现 2025 年中国与非洲国家在艺术领域深度合作的成果。双方共同举办艺术展览，展示中国传统水墨画与非洲部落艺术作品，同时开展艺术创作工作坊，中国艺术家与非洲艺术家相互学习绘画技巧、色彩运用和艺术表达理念，创作出一系列融合中非文化元素的艺术作品，如将中国传统山水画意境与非洲原始艺术的夸张造型相结合的画作。这些作品在国际艺术市场上备受瞩目，促进了中非文化在世界范围内的传播与影响。
【教师活动】
结合艺术合作案例，进一步强调文化交融推动文化发展，文化因交流而多彩，因交融而丰富。中非艺术交融创造出独特艺术风格，提升了文化影响力。引导学生思考：在面对不同民族文化交融时，我们应持怎样的态度？组织学生结合自身经历交流分享。
【学生活动】
学生分享，如在学校艺术社团中，与不同民族同学合作创作艺术作品时，尊重对方艺术风格和文化背景，积极学习借鉴，共同创新；在参与国际文化交流活动中，以开放心态接纳不同文化，促进文化交融等。
【议学提示】
从校园文化活动、社会文化实践、国际文化交流等方面，思考在文化交融中应持的尊重、学习、创新等态度。
【议学总结】
中国与非洲在艺术领域的合作是文化交融的成功范例。在文化交融过程中，我们要秉持尊重、开放、学习的态度，积极促进不同民族文化相互交融，为文化创新发展贡献力量，推动世界文化繁荣进步。
知识点整合：
8.2文化交流与文化交融
1.文化交流与文化发展
⑴文化交流的意义：文化交流,构成了文化发展的重要动力。各民族文化之间的差异和交流会对不同民族文化的发展和创新产生重要的推动作用。
有利于中华文化在世界的传播，从而促进世界人民了解中国和中国文化。
有利于我国吸收其他民族和国家先进的文化成果，从而促进中华文化的发展和创新。
有利于扩大中华文化在国际上的吸引力和影响力，提高我国的文化竞争力,增强我国的综合国力。
有利于尊重文化多样性，促进世界文化的繁荣。
【特别提醒】文化发展的重要动力是：文化交流
⑵文化交流的原则：求同存异、取长补短
⑶如何进行文化交流，推动文化发展？
①坚持求同存异、取长补短的原则,积极推进不同民族文化的交流,推动人类文化的发展。
②我们应该维护各国各民族文明多样性,加强相互交流、相互学习、相互借鉴,而不应该相互隔膜、相互排斥、相互取代。
具体措施
（1）我们应该维护各国各民族文化多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴，而不应该相互隔膜、相互排斥、相互取代。
（2）态度、原则:尊重世界文化的多样性，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，坚持求同存异、取长补短的原则。
（3）途径：创新文化传播方式，通过商业贸易、人口迁徙，教育等多种方式进行文化交流。
（4）手段：借助现代文化传播手段，充分利用报刊、广播、电视、网络等大众传媒进行文化交流。
（5）面向世界，博采众长,积极推进不同民族文化的交流、借鉴与融合，坚持以我为主、为我所用。
（6）反对：“守旧主义”和“封闭主义”，“民族處无主义”和“历史虚无主义”。
【特别提醒】文化多样性、文化交流、文化发展的关系
①文化多样性是文化交流的前提。文化交流是文化发展的重要动力。
②尊重文化多样性有利于促进文化交流，推动世界文化的繁荣和发展。
③开展文化交流有利于维护世界文化的多样性，文化因交流而多彩。
【特别提醒】
1、文化多样性是文化交流的前提。
2、文化交流是双向的，文化交流的作用是双重的，文化交流对民族文化发展有利也有弊，不能认为“文化无国界，可以任意交流与借鉴”。（在文化交流中要吸收和借鉴各国有益文化，同时坚决抵制外来文化中落后腐朽的成分，警惕文化渗透。）
3、文化交流/交融≠减少文化多样性，不会使各民族文化走向趋同。
4、文化交流≠文化输出、文化渗透。文化交流属于褒义词，文化输出和文化渗透是贬义词。
5、推动中华文化走向世界≠主导或引领世界文化。
2.文化交融与文化发展
⑴意义：文化交融推动文化的发展。文化因交流而多彩，文化因交融而丰富。一个民族的文化成就，既是本民族人民劳动智慧的结晶，也融入了其他民族文化的有益成果；它不仅属于这个民族，而且属于整个世界。 通过文化交流，各民族文化之间可以相互学习、借鉴、博采众长，促进本民族文化的创新与发展，促进世界文化的繁荣；通过文化交流，可以促进国际贸易的发展，实现经济上的互利共赢；通过文化交流，可以促进国家间的相互理解，减少隔阂，增进共识，促进世界和平
要求：
①人类通过文化交融，积极借鉴别国别民族思想文化的长处和精华，为本国本民族文化的丰富发展汲取丰富营养，增强本国本民族文化的自尊、自信、自立，也为世界文化发展繁荣作出了贡献。
②推进人类文化交融，是让世界变得更加美丽、各国人民生活得更加美好的必由之路。
（3）文化不仅属于本民族，而且属于整个世界。
文化是世界的 文化是民族的
含义 不同民族文化之间存在共性和普遍规律 各民族文化之间存在着差异，有自己的文化个性和特征
原因 世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律 各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同
联系 ①文化的民族性与世界性的关系是个别与一般、特殊与普遍的关系，它们反映了世界各种文化的差异性和统一性的辩证关系②任何一种文化，都是世界性与民族性的统一。文化的世界性存在于文化的民族性之中，并通过文化的民族性表现出来。如果失去了文化的民族性，文化的世界性也就不存在了③民族性与世界性具有相对性，它们在一定条件下能够相互转化
错误倾向 要反对割裂文化的个性与共性的错误倾向。只看到不同民族文化之间的差异，而看不到共性和普遍规律，就否定了不同民族文化之间交流、借鉴与融合的基础；只看到各民族文化之间的共性，而看不到存在的差异，就否定了各民族文化的独特价值，也否定了不同民族文化之间交流、借鉴与融合的必要性
【注意】比较文化交流与文化交融
关系 文化交流 文化交融
区别 界定表现不同 文化交流是彼此间文化的相互沟通,互通文化的有无,促进文化丰富与发展。也就是通过一定的方式(语言、报刊、网络等)使得文化得以传播。 文化交融强调的是不同文化的你中有我,我中有你,彼此渗透,难分你我。文化交融更多的是指推出融汇多种文化特质的新文化的过程。
侧重不同 文化交流侧重的是把一种文化发扬光大,传播开来,让更多的受众知道、理解的过程。 文化交融侧重的是不同民族文化间相互借鉴、取长补短的过程。是在文化交流、借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。
状态不同 文化交流发生的是量变。 文化交融发生的是质变。
意义不同 文化交流促进了文化自身的发展,也促进了经济、政治、社会的发展。文化交流间接促进文化发展 文化交融的意义在于不同地域、不同民族的文化相互交融,从而共同推动世界文化创新。文化交融本身就是文化发展与创新。
联系 二者又是相互联系、密不可分的。文化交流是文化交融的前提、基础,文化交融是文化交流的升华、发展。所有的文化交融都是建立在文化交流基础上的。
【知识拓展】如何推动文化交融？
（1）积极借鉴别国别民族思想文化的长处和精华，增强本国本民族文化的自尊、自信、自立；
（2）坚持以我为主，为我所用；
（3）对待文化多样性的态度：既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化,相互借鉴,求同存异,共同促进人类文明繁荣进步。
（三）课堂小结
【教师活动】
引导学生回顾本节课所学内容，从文化交流的意义、原则，到文化交融的原因、意义，梳理知识脉络。强调文化交流与文化交融紧密联系，共同推动文化发展。鼓励学生在今后学习生活中，积极促进文化交流与交融，传承和弘扬中华优秀传统文化，吸收借鉴世界优秀文化成果。
【学生活动】
学生跟随教师引导，回顾知识点，进一步巩固对文化交流与文化交融的理解，明确自身在文化交流与发展中的责任和使命。
【议学总结】
本节课我们深入学习了文化交流与文化交融的知识。文化交流是文化发展的重要动力，文化交融让文化更加丰富多元。我们要积极投身文化交流与交融实践，为中华文化繁荣和世界文化发展贡献自己的智慧和力量。
（四）课后练习
1.中国与非洲国家文化交往历史悠久,在中非文化交流的字典中,没有“排斥”“歧视”“居高临下”这一类词汇。这体现了(　　)
A.一个民族的文化成就,不仅属于这个民族,而且属于整个世界
B.只有保持世界文化的多样性,世界才更加丰富多彩,充满生机活力
C.文化交流要相互学习、相互借鉴,而不应该相互排斥、相互取代
D.不同国家和民族间的文化交流日益频繁
答案：C。解析：中非文化交流中没有 “排斥”“歧视” 等词汇，体现文化交流应相互学习借鉴，而非排斥取代，C 正确。材料未强调文化成就的世界性（A）、文化多样性意义（B）及交流频繁（D），均与题意不符。故选 C。
2.在人类文明庄严的通道上，任何一个出口处，中华文明无处不在。在美国最高法院大楼“司法、自由的护卫者”纪念碑上，刻有三个石像，分别是颁布《十诫》的摩西、雅典立法家梭伦，以及穿着长袍、留着长须以系统道德理论治国的孔子。这从侧面说明(　　)
①文化是民族的，也是世界的　
②尊重文化的多样性是发展本民族文化的内在要求　
③不同民族文化的交流、借鉴、交融是人类文明发展的重要动力　
④源远流长的中华文化薪火相传，一脉相承
A．①②　　 B．③④ C．①③　　 D．②④
答案：C。解析：美国最高法院大楼纪念碑上同时刻有摩西、梭伦和孔子的石像，体现不同民族文化被共同认可，说明文化既是民族的也是世界的（①），也反映不同民族文化的交流交融推动人类文明发展（③）。材料未强调尊重多样性对本民族文化的意义（②）及中华文化的源远流长（④），故排除。选 C。
3.（2025·黑龙江哈尔滨二模）持续优化的免签政策和便利化措施，让“中国游”成为全球热词，也带火了中餐。一些外国游客介绍旅程中特色美食的视频，点赞量惊人，成为了解中国风土人情和文化魅力的窗口。全国政协委员洪明基在2025年全国政协会议上提交了“推动中国餐饮国际化，促进文化出海”的提案。该提案基于（ ）
①中餐是中华文化的重要载体
②中餐文化具备强大的传播潜力
③文化多样性是发展本民族文化的内在要求
④文化交融是推动文化创新发展的重要动力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案：A。解析：提案推动中餐国际化以促进文化出海，因中餐承载着中华文化（①正确），且外国游客对中餐的关注显示其传播潜力（②正确）。材料未强调文化多样性对本民族文化的意义（③），也未体现文化交融推动创新（④），故排除。选 A。
（五）教学反思及反馈评价
【教学反思】
在教学过程中，紧密结合 2025 年时政热点，如 “中法文化之春”、国际科技文化交流节等，有效激发学生学习兴趣，增强知识现实感和说服力。但在讲解文化交流与文化交融区别与联系时，部分学生理解不够清晰，后续可增加更多对比分析案例，加强引导。小组讨论环节学生参与度较高，但部分小组讨论深度不足，需进一步培养学生批判性思维和深度探究能力。在今后教学中，要持续优化教学方法，提升教学效果。
【反馈评价】
1.课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、发言中的表现，评估其对知识理解和运用能力，参与课堂活动积极性和团队协作能力。对于积极思考、观点新颖学生及时给予表扬鼓励，对参与度不高学生加强引导。
2.作业评价：认真批改课后练习作业，分析学生对知识点掌握情况，针对错误较多问题进行集中讲解。对于实践作业，从学生作品的创意性、文化融合度、完成质量等方面评价，选取优秀作品在班级展示分享，促进学生相互学习。通过多维度反馈评价，及时调整教学策略，满足学生学习需求，提升教学质量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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