资源简介

《跨学科主题学习——中国人的飞天梦》
设计与实施
通过开展“中国人的飞天梦”地理课程跨学科主题学习活动，在地理课程“认识地球的宇宙环境”的基础上，充分激发兴趣和好奇心，借助学科整合的视野和思维，在自主学习和合作探究中，运用信息收集、工具使用、调查研究、实验论证、合作交流等方法来解决实际问题，增强对我国和人类探索太空事业的关注，提升科学探究意识、科学精神和爱国情感，初步形成科学的宇宙观。
（一）相关学科
本主题涉及地理、历史、物理、美术、语文、体育、信息技术等学科。
（二）知识、素养目标
地理：收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就；运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境，认识地球适合人类生存的条件。（综合思维、人地协调观）
历史：绘制中国探索太空大事记的时间轴。（时空观念）
物理：了解逃逸速度，火箭的推动力等知识。（物理观念）
美术：绘制航天器图片或制作航天器模型，进行人类航天器图片（模型）展览；设计人类新家园蓝图。（艺术表现、创意实践）
语文：探究中国太空探索各工程名称背后的中国文化；展开想象撰写“新星球生活故事”。（语言运用、思维能力）
体育：收集航天员选拔的身体素质标准和航天员在太空中如何进行锻炼、如何保持身体协调性等资料，模拟航天员的力量训练。（运动能力）
信息技术：利用调查、文献学习等方式，收集各类关于人类探索太空和我国航天事业发展的材料。（信息意识）
课时安排及说明：通过跨学科学习，学生在观察、实验、探究中感受科学精神，在具体实验探究中学会运用科学的思维认识事物、解决问题。学生在解决具体问题中获取实践创新能力，借助不同工具、采取不同途径完成，从而激发出创造性思维。以完成我国探索太空大事记的时间轴、航天器海报（模型）、人类新家园蓝图等物化作品为载体，渗透科学精神、实践创新能力以及责任意识的培育。需1课时（含课下部分）。
【导入】观看《中国载人航天宣传动画》视频，了解我国航天成就及载人航天展望，培养学生民族自豪感的同时引出本节课主题——了解中国航天成就及中国航天科技。
【提出问题】你了解我国的载人航天工程吗？观看以下视频，回顾所学知识，绘制我国太空探索大事记时间轴。
任务一：梳理中国航天历程
活动一：绘制中国探索太空大事记时间轴
中国人的飞天梦由来已久，“嫦娥奔月”“万户飞天”等故事为历代传颂。探索太空，发展航天事业，建设航天强国，是当代中国人不懈追求的飞天梦。
问题：回顾所学知识，结合课上观看视频及收集到的其他信息，续写下面的中国探索太空大事记时间轴。（学生可在任务单中填写）
活动二：讨论建设人类的太空家园的实施方案
问题：建设人类太空家园是一个很宏大的工程，我们可以从地面准备、太空旅程、外星定居三方面讨论。（学生可在任务单中填写）
任务二：探秘中国航天科技
活动一：搜集航天器的信息
中国航天器主要有长征系列运载火箭、神州飞船、各类卫星几大类型。每种航天器的命名背后都有深厚的文化底蕴，搜集关于航天器的信息，完善我们的知识。
问题：分三组，每组搜集整理一种航天器的信息资料，搜集结果填写在调查表上。（学生可在任务单中填写）
活动二：制作航天服说明书
舱外航天服(简称舱外服)是一个浓缩的太空舱，有着超高的技术含量和技术密集度。我国研制的“飞天”舱外航天服每套总重120公斤，安全系数极高，可在太空环境下连续工作4小时，具有环境控制、生命保障、舱外通信等多种功能。
问题：小组合作，搜集相关资料，制作“飞天”舱外航天服主要部件的功能说明书。（学生可在任务单中填写）
活动三：模拟宇航员的抗阻训练
研究表明，微重力容易造成航天员心血管功能失调、骨质脱钙、肌肉萎缩等一系列生理效应，这样会严重影响航天员的身体健康以及航天任务的顺利进行。体育锻炼具有调节血液循环，增强心肺储备，强化骨骼肌肉系统，增强免疫系统等功能，因此能有效缓解失重环境下对航天员的不利影响。如果航天员需要长期在微重力环境中工作，运动锻炼必不可少。
问题：小组合作，搜集抗阻训练相关资料，在体育老师指导下，模拟抗阻训练。（学生在体育老师指导下完成）
任务三：制作航天器海报或模型
课下活动：
通过今天的学习，我们了解了中国探索太空的大事件，中国航天的一些高科技，模拟了宇航员的抗阻训练，课下从以下2个任务中任选其一完成。
任务1：小组讨论，选一种航天器，网络搜集或查找资料，了解该航天器的结构及命名蕴含的文化底蕴，为其绘制精美海报。
任务2：小组讨论，选一种航天器，网络搜集或查找资料，了解该航天器的结构及动力机制，制作该航天器的模型。（该部分内容需在课下完成，需1~2天）
课时安排及说明：各小组航天器海报/模型展示交流，分析并提出问题和改进建议。根据已有知识，寻找适合人类生存的星球，讨论改造星球环境方案，并设计人类太空家园蓝图。需1课时（含课下部分）。
任务一：展示和讨论
活动一：展示航天器海报/模型
上节课我们了解了我国的太空探索历程、中国航天高科技、体验了宇航员的抗阻训练，在课下我们搜集资源，制作了航天器精美海报/模型。
问题：各小组展示本组的航天器海报或模型，注意阐述作品的设计意图或亮点。（教师按照讨论好的顺序组织各组发言人简要介绍方案，同组其他成员进行补充。）
活动二：提出问题及修改建议
问题：根据刚刚小组的展示，给小组的设计方案提出修改建议。（小组展示后，其他组同学和教师依次开展简要点评，可提出建议，请汇报组学生回答。被评价的小组在项目评价量表中记录同学的建议。）
任务二：设计我们的宇宙家园
活动一：讨论宜居星球选址并提出合理的改造方案
回顾已学知识——地球存在生命的条件，思考茫茫宇宙中哪些星球适合人类居住？如果我们人类在这个星球上定居，需要改造哪些环境条件？
问题：各小组根据以上材料，讨论宜居星球选址并提出合理的改造方案，把讨论结果填写在项目活动单。（学生可在任务单中填写）
任务三：绘制人类太空家园蓝图
课后活动
通过今天的学习，我们回顾了地球有生命存在的条件，并通过这些讨论了适宜人类居住的星球及人类需改造的环境，那就让我们一起设计我们的宇宙家园蓝图吧。（该部分内容需在课下完成，需1~2天）
课时安排及说明：人类太空家园蓝图展示交流，开展自评和互评，项目活动的复盘与反思。（需1课时）
任务一：成果展示及评审
活动一：展示人类太空家园蓝图
上节课我们回顾了地球有生命存在的条件，讨论了适宜人类居住的星球及人类需改造的环境，设计我们的宇宙家园蓝图。接下来，我们来展示自己的设计，大家一起讨论设计的亮点和不足，让我们的宇宙家园更加宜居。
问题：各小组展示本组的设计图，注意阐述方案的设计意图或亮点。（教师按照讨论好的顺序组织各组发言人简要介绍方案，同组其他成员进行补充。）
活动二：评审
根据刚刚各小组的展示，给各小组的设计方案评分。（展示完毕后，背靠背评审。）
任务二：复盘与反思
活动一：优秀小组总结
获得优秀的小组总结项目实施过程中获取的经验，为以后再经历类似项目传授经验。
活动二：各小组复盘与反思
问题：回顾整个项目过程，你认为有哪些你做得比较好？又有哪些是可以改进的呢？请写下来。（学生可在任务单中填写）
（一）过程性评价
班级： 第 小组 姓名：
评价纬度 评价标准 自我评价 小组评价
参与态度 1.积极参与资料搜集、整理 2.与小组同学配合主动 3.能够独立承担部分任务 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
探究能力 1.收集信息方法恰当且使用工具合适 2.收集信息充分、精确且恰当 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
合作能力 1.勇于表达自己的观点 2.能够与小组的其他成员展开积极的交流，贡献自己的观点并交换观点 3.善于倾听、尊重他人，能够认真听取同学和教师的反馈，进行反思 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
评价指标赋值方法：☆☆☆☆☆
5星制：优：☆☆☆☆☆；良：☆☆☆☆；好：☆☆☆；一般：☆☆；尚好：☆
（二）成果性评价
1.航天器海报/模型评价
评价人员： 班 组 评价时间： 年 月 日
被评价作品组别 第1组作品 第2组作品 第3组作品 第4组作品
存 在 问 题 科学性
实用性
美观度
改进建议
2.人类太空家园蓝图评价
评价人员： 班 组 评价时间： 年 月 日
被评价作品组别 第1组作品 第2组作品 第3组作品 第4组作品
科学性 学科知识运用完全正确， 运用多学科知识且融合度好 3
学科知识运用基本正确 运用1~2种学科知识，学科知识有融合 2
学科知识运用有不妨碍方案实施的小错误，只运用1种学科 1
实用性 设计方案非常适用，可实施性强 3
设计方案基本可用，可以实施 2
设计方案有问题或暂不可实施 1
美观度 设计蓝图画面美，能为突出主题加分 4
设计蓝图能表达设计思路，较美观 3
设计蓝图基本表达出设计思路，有基本构图 2
设计蓝图不能表达出设计思路，构图不协调 1
合计评分《跨学科主题学习——实现中国人的飞天梦》任务单
探究课
通过开展“中国人的飞天梦”地理课程跨学科主题学习活动，在地理课程“认识地球的宇宙环境”的基础上，充分激发兴趣和好奇心，借助学科整合的视野和思维，在自主学习和合作探究中，运用信息收集、工具使用、调查研究、实验论证、合作交流等方法来解决实际问题，增强对我国和人类探索太空事业的关注，提升科学探究意识、科学精神和爱国情感，初步形成科学的宇宙观。
目标一：运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境，认识地球适合人类生存的条件。
目标二：设计人类新家园蓝图。
目标三：利用调查、文献学习等方式，收集各类关于宇宙环境及人类太空生产的材料。
SHAPE \* MERGEFORMAT
【学习重难点】
1. 运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境，认识地球适合人类生存的条件。
2. 设计人类新家园蓝图。
任务一：展示和交流
上节课我们了解了我国的太空探索历程、中国航天高科技、体验了宇航员的抗阻训练，在课下我们搜集资源，制作了航天器精美海报/模型。
问题1：各小组展示本组的航天器海报或模型，注意阐述作品的设计意图或亮点。（课堂展示）
问题2：各小组按照项目评价量表中航天器海报/模型评价表对各小组作品评价，并提出合理的改进建议，把讨论结果填写在项目评价量表中。
任务二：设计我们的宇宙家园
回顾已学知识——地球存在生命的条件，思考茫茫宇宙中哪些星球适合人类居住？如果我们人类在这个星球上定居，需要改造哪些环境条件？
问题：各小组根据以上材料，讨论宜居星球选址并提出合理的改造方案，把讨论结果填写在下面。
任务三：绘制人类太空家园蓝图
通过今天的学习，我们回顾了地球有生命存在的条件，并通过这些讨论了适宜人类居住的星球及人类需改造的环境，那就让我们一起设计我们的宇宙家园蓝图吧。
一、项目背景
二、学习目标
三、学习重难点
四、任务实施
）

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