资源简介

(共22张PPT)
确定无疑，成为更优秀的自己
/全力赴高考 手可摘高分/
精准分析 明确考情（考后）
1
二、高二成绩分析
同期对比
质检成绩分析
被骂不是没有理由
一、高一成绩分析
单科最高分
质检成绩分析
一、高一成绩分析
模拟切线情况
质检成绩分析
网传切线
历史方向有效人数
学习层面
紧扣课本，优化一轮复习策略。
（1）薄弱学科
（2）优势学科
（3）精神面貌：勤奋、专注、投入、钻研
（4）学习要求：针对性、实效性、侧重性
示范性、学习方法
（5）保证训练、题量，一轮配套练习、金太阳卷子
各司其职 群众合力 方能突破
2
扔掉诱因
听从指令
不要推辞
勇敢探索
坚定指责
01
1、班级没考好，班主任有责任，科任老师有责任，作为学生的我们同学更有责任。
2、因为班主任和科任老师能做什么在哲学上来讲是影响因素，而你们做什么在哲学上来讲是决定因素。
3、每件事情，不积极主动，最终就代表没有做好，机会马上就溜到别人手上了。你们不可能永远等着别人把东西给你们准备好，不可能永远都能把机会递到你们手上。但我们可以用“拿来主义”的态度对待学习，对分数、对排名说道：拿来！
班主任（影响因素）
同学们（决定因素）
①负责通知：学校事项和各项安排，比如夜读。
①但是要不要继续学习，是你们自己的决定和努力。
②促进学习：调换座位，不遵守纪律的隔开，想学习的安排相近位置。
②到新位置了你是继续对老师的用意熟视无睹继续讲话摆烂，还是懂得班主任的良苦用心了态度改变了坚持认真学习了，也取决于你自己。
班主任（影响因素）
同学们（决定因素）
③鼓励学习：推行积分制，做表格，打细则，定奖品，衡量经费，监督执行，定期反馈，定期抽奖……
③但是表现如何，最后加多少分，取决于你们自己。
班主任（影响因素）
同学们（决定因素）
④监督学习：上课、早读、晚修监督，非上课时间到班级看上课情况，分析成绩，约谈同学，处理其他事务等等。
但是老师不在的时候你有没有安静下来学，安静下来的时候有没有集中注意力学，集中注意力的时候有没有关注到会与不会的知识点、知识和题目进行归纳总结，不会做的时候有没有当天就问清楚，一天下来，除了跟老师学习，你们跟自己、跟同学相处的时间更多，高效和低效也取决于你们自己。
班主任（影响因素）
同学们（决定因素）
关于跑操
入场、站姿、跑步、退场
离学校领导最近，是霉运也是好运，取决于你们怎么表现。平时表现好的班级，老师和学生的时间都专注于学习；每天被点名批评的班级，注意力都在别的，学习也很差。
科任老师（影响因素）
同学们（决定因素）
上好课。
所以你们上完课收获多少了呢？笔记做得如何呢？知识掌握多少呢？也取决于你们自己。
科任老师（影响因素）
同学们（决定因素）
布置任务，检查完成。
那些天天被老师点名书和学习用品没带齐，上课没认真笔记没记好没背好没默写好，没认真完成作业的，去背了吗？认真记笔记了吗？完成作业的态度端正吗？你们不去解决自己身上的问题，不去改掉自己原来的坏习惯，你们就永远也没法考到自己理想的成绩。
科任老师（影响因素）
同学们（决定因素）
解决同学们的问题。
不管是以前还是现在，去家访的时候几乎每位家长都说我们家孩子学习没那么主动，需要老师多多督促，老师可以督促，但再督促，都快督促死了，你们灵魂要是神游天外谁也拯救不了。不主动，永远无成绩；不积极，肯定不成功。因为不积极，没有良好的行动，好的成绩就永远没有。高考是什么，就是船上只有你一个人，对面是富饶的陆地，所以现在考上了都流行说上岸了。家长老师同学学习工具可以是船是水是桨是船上物品就是不可能变成你，所以你得自己拼命划过去，最早划到的肯定拿最好的东西，划不到的物资耗竭就死在海上了。很现实的是，社会上没人会管落在后面的人们。
01
明确考试薄弱的原因，就问题解决问题
考试题目不理解；考试知识不熟练；考试心理较薄弱
2个小时120分钟5个学科，每个学科24分钟，正常做题速度可以完成；做得慢可以留一会
禁止自己伏桌，禁止自己开小差，眼耳口手脑都动起来，笔记跟上。不懂下课马上问。周末再加强。
01
1、同学们，我们走了很长的路，走到了高中。
2、同学们，我们也赢过了很多人，到达了高三。
3、同学们，现在你们正挑战自己、超越自己，当你们在这个过程中培养了谦虚、和善、专注、勤奋、智慧，未来你将走向更更巍峨的高地，更宽广的世界！
确定无疑的事有这么一两桩,就足以抵御世间的种种无常。
——陈春成《夜晚的潜水艇》
谢谢
THANKS

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