资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科
【学习目标】
1、了解人类认识地球形状的大致过程。
2、会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。
3、了解地球仪的主要用途；并通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构，认识地球仪上的点和线。
【自主学习】
一、地球的形状和大小
（一）人类对地球形状的认识过程
1、人受山岳、海洋的阻隔，活动范围狭小。他们想象大地是平的，天空像一个盖子。中国古代的这种说法被称为 。
2、古希腊的亚里士多德根据月食时看到的地球影子是圆形的这一现象，给出了 的科学依据。
3、1519－1522年，葡萄牙航海家 率船队首次完成环球航行，用事实证明了 。
4、20世纪，随者航天事业的发展，人类进入了太空。在太空中看到了地球的全貌，并 ，确凿地证明了地球是一个 。
【合作探究】
5、你能在生活中发现哪些证明地球是球体的证据？
【自主学习】
地球的形状
地球并非正圆球，赤道半径比极半径略长，是一个_________，_________的不规则球体
地球的大小
平均半径： 千米
赤道周长约： 千米
表面积： 平方千米
二、地球的模型-地球仪
1、地球是人类的家园，人们渴望看到它的全貌，但是地球太大了，于是人们仿照地球的外形，制作出了 。在地球仪上，人们用不同的 ， ， 和 来表示 ， 和 ， ， 等地理事物的位置、形状及名称等。地球仪是我们认识地球的好帮手 。
2、认识地球仪
地轴 。
北极 。
南极 。
3、站在北极点上，四周方向都是朝 ，没有东西方向；
站在南极点上，四周方向都是朝 ，没有东西方向。
【合作探究】
4、小组合作探究回答下列问题
（1）地轴是真实存在的吗？
（2）地球仪上的点和线在地球上是否真实存在？
（3）地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，为什么地球仪看起来却是一个正球体？
【课堂总结】
【习题检测】
如图为甲、乙两位同学演示的某地理模拟实验图，甲同学来移动纸片，乙同学来观察纸片的变化情况。完成下面小题。
1、关于图1、图2的实验现象，叙述正确的是（ ）
A．图1中，当纸片沿着桌面靠近乙同学，纸片逐渐出现
B．图1中，当纸片沿着桌面靠近乙同学，纸片逐渐消失
C．图2中，当纸片沿着伞面靠近乙同学，纸片逐渐出现
D．图2中，当纸片沿着伞面靠近乙同学，纸片逐渐消失
2、该地理模拟实验验证了（ ）
A．地球的形状 B．地球的半径 C．地球的模型 D．地球的赤道
在地理活动课上，墨墨和同学们一起制作地球仪，读图完成下面小题。
3、图中倾斜的铁丝MN代表的地理事物是（ ）
A．经线 B．地轴
C．纬线 D．地球
4、墨墨和同学准备用制作好的地球仪演示地球的昼夜交替现象，下列不适合做地球球体模型的是（ ）
A．乒乓球 B．泡沫球
C．透明玻璃球 D．纸球
【课后巩固】
制作地球仪并在地球仪上标出相应的点和线
制作地球形状创意海报，主题“如果地球是方的......”会出现什么情况
【参考答案】
一，
（一）
盖天说
地球是圆形
麦哲伦，地球是一个球体
拍摄了照片，球体
远方驶来的船只，总是先看到桅杆，后看到船身。登高望远。月食等
（二）两极稍扁，赤道略鼓
（三）6371， 4万， 5.1亿
二，
按一定比例缩小的地球模型---地球仪，颜色，符号，文字，陆地，海洋，山脉，河湖，国家，城镇
地球的自转轴，地轴与地球北端的交点，地轴与地球南端的交点
南，北
（1），地轴是假象轴，并不是真实存在
，地球仪上的点和线是为了帮助人们认识地球，并不是真实存在
，地球虽然是一个不规则球体，赤道半径比极半径长21千米，但是地球非常庞大，缩小到地球仪大小后，这种差异几乎可以忽略不计，因此地球仪是正球体
习题检测：
C A B C
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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