资源简介

Unit 3 Family ties Presenting ideas
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 秋季
课题 Unit 3 Family ties Presenting ideas
教科书 书 名：英语（新标准）教材 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2024 年 7 月
教学内容解读
（图 1）
（图 2）
学情分析
What students have known What students want What students will learn
在本单元前面的学习中， 学生已掌握一些描述家庭生 活的语言知识，对于家庭的意 义有基本的认识理解。 学生期待通过本课 时的学习学会如何制作 一本家庭相册，并用更丰 富的语言向他人介绍自 己的相册成果。 学生能够通过制作并介绍家庭 相册，熟练运用单元目标语言知识， 并能根据自我评价表完善自己的学 习。 同时，通过制作相册的项目化 实践学习，学生能够加深对家庭关 系的认识及主题意义的理解。
教学目标
通过本课的学习，学生能够： 1. 学会挑选有意义的家庭活动照片并围绕 “when, where, what, who ” 等关键词写出相关 信息；（学习理解） 2. 使用本单元的核心词汇句型描述家庭照片；（学习理解、应用实践） 3. 正确使用名词所有格；（应用实践） 4. 进一步理解家庭的意义，并表达自己对家庭的理解；（应用实践） 5. 设计制作一本家庭相册，在展示中学会自我评价。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 1.学生能够使用本单元的核心词汇句型描述家庭照片 (围绕 description of the photo, importance of the photo 以及 how it helps to understand the meaning of family 三方面)； 2.学生能够正确使用名词所有格（ e.g. Olivia ’s, this year ’s and my grandmother ’s）； 3.学生能够制作一本家庭相册； 教学难点： 4.学生通过家庭相册的制作进一步加深对家庭关系和意义的理解并表达自我认识； 5.学生能够借助评价表介绍展示自己制作的家庭相册。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价 设计意图
在导入环节，创设主 题情境，激活已有知 识经验，铺垫必要的 语言知识，明确要解 决的问题，形成学习 期待。（学习理解） 1. 学生观察中秋节家人 团聚图片，解读图片内 容，为驱动问题做准 备； 2. 学生基于情境获取本 节项目化任务： Make a meaningful family photo album! 基于学生回答问 题的表现，激活、 补充话题知识储 备； 观察学生是否理 解项 目化学 习任 务，引导并激发学 生主动探究的兴 趣。 情境创设，通过预测 激发学生兴趣，明确 本课项目化学习任 务。
子驱动问题 1：Why do we make a family photo album
理解项目任务的动 机、 目的和意义。 （学习理解、应用实 践） 3. 学生结合单元学习内 容思考“family ”的意 义，理解为什么要做一 个家庭相册。 观察学生单元主 题意义的理解程 度。 激发学生完成项目的 动机。
理解认识项目任务所 需要完成的内容。（学 习理解、应用实践） 4. 学生结合教师相册视 频，认识理解一本家庭 相册所需包含的内容。 学生通过谈论常见家 庭活动照片，了解主题 词汇，如 family activities, family traditions, loving moments 等。 观察学生是否快 速获取信息。 观察学生是否能 表达图片内容，并 提炼主题。 促进学生对任务的认 知和理解。 引导学生通过谈论常 见家庭活动照片，激 活家庭主题认知，归 纳分析主题。
子驱动问题 2 : What does a family photo album have
通过分析与判断，理 解主题含义，巩固结 构化知识，初步完成 项目任务。（应用实 践） 5. 学生根据老师指令分 步操作； Step 1 : 学生围绕 family activities, family traditions, loving moments 等主题挑选三张 最有意义的照片，贴到相 册本； Step 2 : 学生参照教师的 描述示范，围绕“when, where, who, what ”为照 片配上关键词； 观察学生是否能 挑选出有意义的 照片，并能说出照 片主题。 观察学生是否能 准确写出关键词。 指导学生分步操作， 在做中学，促进学生 应用实践。 通过示范，引导学生 基于所形成的结构化 知识，内化应用。
子驱动问题 3：How can we make a meaningful family photo album
通过描述、阐释等语 言实践活动， 内化知 识，评价观点，深化 对家庭主题内涵的理 解。（应用实践&迁移 创新） 6. 学生根据照片、关键词 和相关句型描述自己 的家庭活动照片； 7. 学生回忆照片中事件 发生时的心情感受，进 一步思考照片的重要 性； 学生通过照片描述及 分享，体会家庭的意 义，并表达自己的认 识； 观察学生是否能 运用本单元的核 心词句谈论照片； 观察学生是否能 正确理解家庭主 题含义。 引导学生描述照片、 思考照片的重要性， 进一步促进学生对家 庭意义的理解。 通过师生互动分享， 进一步丰富语言支 架。
运用所学知识， 解决情境创设的问 题，完成项目任务， 加深对主题意义的理 解，促进能力向素养 的转化。（迁移创新） 8. 学生借助自我评价表 练习介绍自己制作的 相册； 9. 学生观看示范视频，进 一步提高展示介绍相 册的能力。 观察学生的展示 作品是否呈现了 本课所学，涵盖了 评价要点。引导学 生按照评价量表 进行他评和投票。 引导学生学会自我反 思，评价鉴定他人的 学习成果。
项目实践反思：How can we better our photo album
结合本课所学及生活 实践认知，反思如何 优化相册，促进跨学 科的实践能力培养。 （迁移创新） 10. 学生反思自己相册制 作的不足，思考美化相 册的其他途径。 观察学生是否能 结合本课所学进 一步思考改进。 引导学生实践反思， 结合跨学科能力提升 自己的作品质量。
Homework： Must do : 1. Finish the Exercise Paper. 2. Share your album with your friends. Choose to do : 1. Better your photo album and show the gift to your family. 2. Add your family moments of celebrating the Mid-Autumn Festival to your photo album and present it to the class in the Family Photo Album Show.
Blackboard Design： Make a meaningful family photo album!

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