资源简介

(共41张PPT)
13　花钟
第１课时
（统编版）三年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
初读感知
三
　细读感悟
四
书写指导
五
课后作业
六
板书设计
七
本课目标
1
２
３
　　
　　
　　
4
　　
认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等9个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等词语。
正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。
借助关键语句概括第1自然段的主要意思。
能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
欣赏图片
你能用一个四字词语来表达自己的感受吗？
争奇斗艳
芬芳迷人
芬芳：香气。
书写指导
“艹”的横不宜太长。
“分”的撇捺要写得舒展些。
“艹”的横不宜太长。
“方”的点画居中，横在横中线附近起笔，稍长且略微向右上倾斜；
横折钩在竖中线上出钩；
撇画的倾斜度要与横折钩的折画大致平行。
质疑课题
读了题目，你能提出哪些问题？
什么是花钟？
为什么会有花钟？
怎样制作花钟？
初读感知
自由朗读课文，要求：
1.读准生字字音，读通句子。
2.思考：你知道什么是花钟吗？
认读生字
我会读生字
fēn fāng nèi xì zào
芬 芳 内 系 燥
shì yǎ wěn zǔ
适 雅 吻 组
认读生字
我会读词语
芬芳 之内 关系 干燥 适宜 淡雅
吻合 组成 苏醒 强大 展示 昆虫
修建 迷人 艳丽 睡莲 醒来 欣然
含笑 万寿菊 争奇斗艳
xi
认读生字
识字小游戏：摘花
芬 芳 内 系 燥
适 雅 吻 组
初读感知
你知道什么是花钟吗？
不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。
“亻”撇短竖长。
中间短竖不宜长。
右上折文要写得舒展。
下面三撇宜挺，走向一致，且依次渐长，间距均匀，纵向对齐。
“聿”中的多个横画要平行等距，长短略有参差。
“廴”的横折折撇要写得短小，捺画要舒展，捺脚要平，且要托住上面的部分。
初读感知
你知道什么是花钟吗？
不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。
左稍高右稍矮，左右同宽。
“纟”的提托住上部。
“且”左竖写在竖中线上，横折的横稍短，内横不写满，且间距均匀，末横稍长。
初读感知
你知道什么是花钟吗？
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。
细读感悟
轻声读第1自然段，找一找哪句话提示了段落的主要意思。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
细读感悟
读描写花的部分，你有什么发现？
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
细读感悟
读描写花的部分，你有什么发现？
第三笔撇从竖中线起笔，先竖后撇，撇尖指向右下格。
最后一笔点，由轻到重向下压，收笔与撇画齐平。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
一天之内：指从凌晨到半夜的二十四个小时。
细读感悟
你能借助这句话把这段话的主要意思说得更简洁吗？
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
细读感悟
边默读边圈出花的名称，再观察课文插图，认一认这些花。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
细读感悟
观察课文插图，认一认这些花。
睡莲
蔷薇
牵牛花
午时花
万寿菊
紫茉莉
月光花
夜来香
昙花
细读感悟
省略号表达了什么意思？
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
表示列举的省略。
细读感悟
课文是怎么介绍这些花的？
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
时间
姿态
细读感悟
留意时间词所在的位置，你有什么发现？
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
有时时间词在前面，有时时间词在中间。
我会改写
试一试，把这三句话的时间词放到前面。
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
七点左右，月光花舒展开自己的花瓣；
晚上八点，夜来香开花了；
九点左右，昙花含笑一现……
细读感悟
有的时间加上了“左右”，有的没有加，这是为什么呢？
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
表示大约的时间，避免行文单调。
书写指导
注意左右宽窄相等且紧凑，不要漏写“酉”的横。
“星”的最后一横不要过长。
三横间距均匀，长短不等，中间的横最短，撇起笔在竖中线，宜长；
“寸”的竖钩起笔在横中线上。
“办”的横折钩的横在横中线上，撇起笔在竖中线上，且向左下长伸，左右两点相呼应。
细读感悟
对比读一读，你更喜欢哪种表达？
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了；月光花在七点左右开放；夜来香在晚上八点开放；昙花在九点左右开放……
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
拟人
细读感悟
你能选择一句用上拟人的手法表达吗？
中午十二点左右，午时花开花了。
夜来香在晚上八点开花。
中午十二点左右，午时花绽开了灿烂的笑容。
夜来香在晚上八点伸了伸懒腰，睁开了眼睛，开始欣赏美丽的夜色。
细读感悟
课文用不同的说法来表达鲜花的开放，填一填，体会一下。
牵花 。
蔷薇 。
睡莲 。
绽开了笑脸
从梦中醒来
吹起了紫色的小喇叭
细读感悟
万寿菊 。
紫茉莉 。
月光花 。
昙花 。
欣然怒放
苏醒过来
舒展开自己的花瓣
含笑一现
仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
早上七点左右，牡丹花扬起了娇艳的脸庞。
我会表达
九点，向日葵仰起脸，热情地向太阳公公行注目礼。
下午四点，蝴蝶兰就会张开美丽的翅膀翩翩起舞。
配乐朗读
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
让我们配上音乐一起美美地读一读吧!
我会背诵
背一背
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，
一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
我会背诵
绽开了笑脸
吹起了紫色的小喇叭
背一背
凌晨四点，牵花 。
五点左右，艳丽的蔷薇 。
我会背诵
开花了
背一背
中午十二点左右，午时花 。
七点，睡莲 。
从梦中醒来
我会背诵
背一背
五点，紫茉莉 。
下午三点，万寿菊 。
欣然怒放
苏醒过来
我会背诵
背一背
夜来香在晚上八点 。
月光花在七点左右 。
舒展开自己的花瓣
开花
我会背诵
背一背
昙花却在九点左右 ……
含笑一现
课后作业
1.背诵第1自然段。
2.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
作业：
板书设计
13花钟
（一天之内）
时间 花名 开放姿态
凌晨四点 牵牛花 吹起
五点左右 蔷薇 绽开
七点 睡莲 醒来
中午十二点左右 午时花 开花
下午三点 万寿菊 怒放
下午五点 紫茉莉 苏醒
七点左右 月光花 舒展
晚上八点 夜来香 开花
九点左右 昙花 含笑
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统编版语文三年级下册第四单元
13《花钟》第一课时教学设计
教材分析
《花钟》是统编版教材小学语文三年级下册第四单元的第一篇精读课文。本单元的人文主题是“观察与发现”，语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。三年级上册第六单元学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思，本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。《花钟》作为这一单元的第一篇精读课文，在落实本单元语文要素的学习中承载了十分重要的学习任务——引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法。有了明确的方法，学生才能在本单元其他课文的学习中加以巩固运用，语文要素才能真正落地。
《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。这篇课文的语言生动形象，在第1自然段中写花的开放,语言表达形式极其丰富。同样直接写花开，所用动词多不同。而有的则不是直接写花开，而是运用拟人等修辞手法把花开写活了。这种多样的表达在学生头脑中很容易形成画面，给他们以美感和想象的空间。课文的插图展现了“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的画面，让学生有如临其境、如闻其香的感觉，为教学营造了良好的氛围。
设计思路
本设计紧扣“观察与发现”人文主题及“借助关键语句概括一段话大意”语文要素，设计《花钟》教学环节，旨在引导学生在学习中掌握概括方法，培养观察与发现能力。
首先，引导学生围绕课题自主阅读课文，一方面促使其初读感知文本大意，在阅读实践中锻炼依据学习要求提取关键信息的能力，为后续概括段落大意做铺垫；另一方面，以“花钟蕴含的奥秘”为驱动，激发学生探究兴趣，让“观察与发现”从课文内容延伸至学习行为。交流环节，唤醒学生“借助关键语句理解段落意思”的已有经验，教师引导其寻找段落中起概括、支撑作用的关键语句，分析关键语句与段落内容的关联，适时修正思考方向，总结“抓关键句”“提炼核心内容”等概括方法，扎实落实语文要素。此外，开展引读活动，引领学生发现第1自然段“有序描写、妙用修辞展现花开动态”的表达特点；通过不同语言表述的对比，感受课文语言的丰富生动。此过程加深对关键语句的理解，为学生学习课文表达、尝试仿写积累经验，实现从“理解文本内容”到“习得表达方法”的跨越，让学生在探究花钟的过程中，提升语文能力，深度践行“观察与发现”的学习理念。
教学目标
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
2.朗读课文。背诵第1自然段。
3.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学重点
1.学会本课生字，背诵第1自然段。
2.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。
3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学难点
1.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。
2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学准备
查阅资料，了解不同的花开放的时间。
多媒体课件。
手工画一个钟面。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
课时目标
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等9个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。
3.借助关键语句概括第1自然段的主要意思。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学过程
一、欣赏图片，激发兴趣，
1.春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，置身花海，说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧!
2.图片欣赏完了，你能用一个四字词语来表达自己的感受吗？
预设1：花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲滴
预设2：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人
3.根据学生交流、学习词语：争奇斗艳、芬芳迷人。
指导读准“芬”和“芳”的字音，理解词语的意思，并结合意思的理解掌握“芬”和“芳”的字形，提示其在田字格中的书写要点。
芬：“艹”的横不宜太长；“分”的撇捺要写得舒展些。
芳：“艹”的横不宜太长；“方”的点画居中，横在横中线附近起笔，稍长且略微向右上倾斜；横折钩在竖中线上出钩；撇画的倾斜度要与横折钩的折画大致平行。
4.揭示课题：今天我们学习的课文就和“花”有关。（板书：花钟）
齐读课题。
5读了课题，你能提出哪些问题？
预设1：什么是花钟？
预设2：为什么会有花钟？
预设3： 怎样制作花钟？
过渡：同学们的问题提得真好，让我们一起到课文中探索吧。
初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，要求：
（1）读准生字字音，读通句子。
（2）思考：读了课文，你知道什么是花钟吗？
2.检查生字词。
fēn fāng nèi xì zào shì yǎ wěn zǔ
芬 芳 之内 关系 干燥 适宜 淡雅 吻合 组成
万寿菊 苏醒 强大 展示 昆虫 修建 争奇斗艳
迷人 艳丽 睡莲 醒来 欣然 含笑
提醒“关系”的“系”是轻声“xi”，“组”是平舌音。
识字小游戏——摘花。
3.指名三位学生分段读课文，相机纠正读错的字音。
4.你知道什么是花钟吗？
预设1：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。
预设2：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
相机提示“修”“建”“组”在田字格中的书写要点。
修：“亻”撇短竖长；中间短竖不宜长；右上折文要写得舒展，下面三撇宜挺，走向一致，且依次渐长，间距均匀，纵向对齐。
建：“聿”中的多个横画要平行等距，长短略有参差。“廴”的横折折撇要写得短小，捺画要舒展，从田字格的左下格起笔，向右下方延伸，捺脚要平，且要托住上面的部分。
组：左稍高右稍矮，左右同宽。“纟”的提托住上部；“且”左竖写在竖中线上，横折的横稍短，内横不写满，且间距均匀，末横稍长。
过渡：这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？
三、学习第1自然段，了解一天之内不同的花开放时间是不同的。
1.轻声读第1自然段，想想哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说理由。
预设1；鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
预设2：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
教师点拨：我们再读一读这个自然段描写花的部分，你有什么发现？哪句话更能概括这一自然段的主要意思？
预设：我发现这一段话按时间顺序列举了九种花的不同开放时间。我觉得第二句更能概括这一自然段的意思。
2.出示句子：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（1）读准“内”的字音，关注“内”在田字格中的书写要点。
内：第三笔撇从竖中线起笔，先竖后撇，撇尖指向右下格。最后一笔点画，由轻到重向下压，收笔与撇画齐平。
（2）“一天之内”是什么意思？
预设：“一天之内”是指从凌晨到半夜的二十四个小时。
（3）你能借助这句话把这段话的主要意思说得更简洁吗？
预设：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
小结：这是个关键句，它能提示一个自然段的主要意思，所以，找到它也就能概括出这一自然段的主要意思，但是它不够的简洁，因此我们可以通过修改，把意思说得更简洁。
出示句子：
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
边默读边圈出花的名称，再观察课文插图，认一认这些花。
预设：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花。
教师追问：省略号表达了什么意思？
预设：表示列举的省略，说明具有按时开放特点的花还有很多，文中没有一一列举出来，体现了自然界中花卉品种的丰富性。
师生合作读，说一说课文是怎么介绍这些花的？（师读时间和花名，生读横线上的句子。）
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
七点，睡莲从梦中醒来。
中午十二点左右，午时花开花了。
下午三点，万寿菊欣然怒放。
五点，紫茉莉苏醒过来。
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。
夜来香在晚上八点开花。
昙花却在九点左右含笑一现。
预设：课文先写花开的时间，再写花开放的姿态。
教师追问：留意时间词所在的位置，你有什么发现？
预设：有时时间词在前面，有时时间词在中间。
教师追问：试一试，把后三句话的时间词放到前面。
预设1：七点左右，月光花舒展开自己的花瓣。
预设2：晚上八点，夜来香开花了。
预设3：九点左右，昙花含笑一现。
教师追问：说明花开的时间时有的地方加上了“左右”，有的地方没有加，这是为什么呢？
预设：加或不加“左右”都表示大约的时间，语言既严谨，又避免了行文的单调。
相机提示“醒”“寿”“苏”在田字格中的书写要点。
醒：注意左右宽窄相等且紧凑，不要漏写“酉”的横。“星”的最后一横不要过长。
寿：三横间距均匀，长短不等，中间的横最短，撇起笔在竖中线，宜长；“寸”的竖钩起笔在横中线上。
苏：“艹”的横不宜太长；“办”的横折钩的横在横中线上，撇起笔在竖中线上，且向左下长伸，左右两点相呼应。
（3）芳芳小朋友是这样写九种花儿开花的。出示改写的句子：对比读一读，你更喜欢哪种表达？
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了；月光花在七点左右开放；夜来香在晚上八点开放；昙花在九点左右开放……
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
预设1：我不喜欢芳芳小朋友的表达。因为她描写花开比较单调，重复，语言比较“干巴巴”。每一句都是“花开了”。
预设2：我更喜欢课文的表达，课文把有的花儿当作人来写，语言形象生动。比如：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇，运用拟人修辞手法。
预设3：下午三点，万寿菊欣然怒放。写出了万寿菊开得十分茂盛。
预设4：五点，紫茉莉苏醒过来。写出了紫茉莉就像睡美人一样慢慢绽开。
教师追问：你能不能选择一句，试试用上拟人的手法表达？
出示：
中午十二点左右，午时花开花了。
夜来香在晚上八点开花。
预设1：中午十二点左右，午时花绽开了灿烂的笑容。
预设2：夜来香在晚上八点伸了伸懒腰，睁开了眼睛，开始欣赏美丽的夜色。
小结：运用拟人手法，可以让表达更生动，但作者并没有把所有的句子都用上拟人的手法，因为有变化读起来才感觉更好。
（4）完成课后第三题，进一步体会积累。
课件出示：
课文用不同的说法来表达鲜花的开放，填一填，体会一下。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇绽开了笑脸。 睡莲从梦中醒来。
万寿菊欣然怒放。 紫茉莉苏醒过来。
月光花舒展开自己的花瓣。 昙花含笑一现。
（5）你会仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花吗？
预设：
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。早上七点左右，牡丹花扬起了娇艳的脸庞。九点，向日葵仰起脸，热情地向太阳公公行注目礼。下午四点，蝴蝶兰就会张开美丽的翅膀翩翩起舞。
小结：作者之所以把花开写得美且有画面感，是因为作者不仅运用了拟人的修辞手法，还用了不同的表示花开动作的词语，并且还抓住了花的颜色、形状、习性等特点，把它们写得既准确又生动，所以我们的眼前才会浮现出具有不同美感的画面。
过渡：下面，就让我们配上音乐一起美美地读一读吧!
4.师生配乐朗读第1自然段。
5..背诵第1自然段。
过渡：让我们借助插图和关键词背一背这一自然段吧!
教师指导背诵：这一段运用了总一分的结构，先总的介绍不同的花开放的时间是不同的。在一—列举每种花开的现象。在介绍每种花开放的样子都是先写花开的时间，再写花开的姿态。我们可以按照这样的思路来进行背诵。
小结：通过第1自然段的学习，我们知道文章先用一个关键句概括了这部分的主要意思，然后按时间顺序列举了各种花开放的时间和开放的姿态。
四、布置作业。
1.背诵第1自然段。
2.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
五、板书设计
13花钟
（一天之内）
时间 花名 开放姿态
凌晨四点 牵牛花 吹起
五点左右 蔷薇 绽开
七点 睡莲 醒来
中午十二点左右 午时花 开花
下午三点 万寿菊 怒放
下午五点 紫茉莉 苏醒
七点左右 月光花 舒展
晚上八点 夜来香 开花
九点左右 昙花 含笑
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