资源简介

1.1 情感表达
课程基本信息
学科 人教版 年级 七年级 学期 秋季
课题 情感表达
教科书 书 名：艺术美术教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024 年 7 月
教学目标
1.知道：不同美术作品所对应的具体革命历史事件或场景，明确美术作品展现的历史背景和 时代特征；知道鉴赏、分析美术作品的基本方法； 2.理解：革命美术作品所承载的历史文化价值和情感内涵；理解美术元素在传达情感时的具 体作用机制。 3.能做：能运用图像识读能力，识别作品中的情感表达元素；能通过审美判断，分析作品中 情感表达的效果；能以恰当的语言描述作品中的情感表达特点。
教学内容
教学重点： 分析革命岁月美术作品中的情感表达。理解美术元素与情感表达之间的关系。 教学难点： 引导学生深入体会作品中的复杂情感。帮助学生将对作品的理解转化为自己的美术体会。
教学过程
一、导入新课（视频导入） 祖国的历史上，有一段时期充满艰辛与挑战，也出现了无数的英雄儿女，我们在上课之 前一起看看那段铭刻在历史中的“峥嵘岁月 ”播放《中国人民抗战史》视频，师生共同观看。 教师总结:这一时期是中国共产党带领我们走向光明的时期，艺术家们也用自己的艺术手 法表达着自己的的情感，今天让我们走进艺术家的世界,看看艺术家如何通过美术作品表现革 命者的崇高革命精神的 引入第 1 课《情感表达》。 设计意图：通过视频激发学生对革命岁月的兴趣，培养学生的文化理解素养，为后续学 习营造氛围。 二、新课讲授 （一）环节一：赏——学习作品赏析方法
1.作品欣赏《新中国诞生》《开国大典》《开国大典人民万岁》，革命历史题材，用艺术手 法歌颂革命精神。 2.峥嵘岁月——美术中的历史 欣赏三幅具有代表性的作品《刘邓大军挺进大别山》《启 航——中共一大会议》《狼牙山五壮士》。 3.欣赏作品《送别》、《在战斗中成长》、《人桥》 思考以下问题：作品中出现了哪些人物？他们在哪里，在干什么？你能说出作品中的历 史故事吗？思考如何欣赏美术作品？
4.美术作品赏析方法 根据作品分析的方法尝试赏析（4 步作品欣赏法） 组织小组代表汇报探究成果，引导学生简单赏析，引出赏析方法（描述、分析、解释、 评价），并结合具体作品进行讲解，培养学生的审美判断能力。 总结美术作品与情感表达的关系，强调美术作品在传承革命精神方面的重要作用。 设计意图：引导学生逐步感受美术作品传递的情感，培养学生的图像识读、审美判断、 美术表现以及文化理解素养，通过对不同作品的分析和赏析，强化对情感表达与美术作品关 系的认识，同时培养学生对革命文化的认同感和传承意识。 环节二：悟——感受艺术家创作过程 1.展示石鲁的图片及生平简介。 2.介绍《转战陕北》及创作背景，组织同桌交流，运用赏析方法赏析该作品。 3.展示《转战陕北》的创作草图和创作手稿，介绍手稿的重要性。 观察手稿，理解其在 创作中的作用。 4.形象变化，分析《转战陕北》中毛主席形象的变化特点，以小见大，与众不同。 教师总结：强调草图与手稿是艺术创作过程中必不可少的部分，艺术创作是一个精益求
精的过程，草图不仅是创作的初步设计，它还承载着艺术家对美的追求和对艺术形式的探索。 作品草图不仅是中国画创作过程中的一个重要环节，也是艺术家个性、风格和技术水平的体 现。 设计意图：引导学生认识新的艺术家，为后续赏析作品和了解创作过程做铺垫，培养学 生的图像识读能力和文化理解素养；通过实际作品赏析，巩固学生的赏析方法，提高审美判 断能力，深入理解作品内涵；让学生了解艺术家的创作过程，体会创作的严谨性和复杂性， 培养学生对创作过程的认知和尊重。 环节三：品——不同形式美术作品的情感表达 1.美术作品与情感表达的关系 2.谈谈作品如何表达革命情感？出示《万山红遍》《江山如此多娇》，引导学生从色彩、 时代背景等方面思考该作品的革命情感表达，组织学生讨论。 提出问题，让学生自由分享喜欢的革命主题绘画作品。 3.其他艺术形式作品欣赏 雕塑：出示《胜利渡江》浮雕、《艰苦岁月》；版画《红军强渡大渡河》、《回忆延安》；剪 纸：《长征》《雷锋》。引导学生思考艺术作品如何表达革命情感，学生思考并回答问题。 三、拓展提升 1.思考其他表达革命情感的艺术作品？ 文学、影视、音乐等
2.寻找生活中的革命情感 设计意图：培养学生的分析能力和审美判断能力，深入理解作品情感表达；促进学生之 间的交流与分享，拓宽学生的艺术视野；拓宽学生对革命情感表达形式的认识；化学生对革 命情感在美术作品中重要性的认识。 四、总结 美术作品是革命情感的历史记录和见证；是一种独特的情感表达和共鸣；是伟大革命精 神的传承与弘扬；是思想的启发与教育；更是我国文化自信的重要组成部分。 设计意图：培养学生的爱国情怀，弘扬优秀革命文化，成为新时代新青年。 五、作业 作业：赏析一幅你喜欢的革命题材的美术作品，分析其中蕴含的革命情感，并写一篇 300 字左右的评述。
设计意图：拓展学生对革命情感表达的认知领域，培养文化理解素养；进一步拓展学生 对不同艺术形式表达革命情感的认识； 以增强对革命精神的感悟。

展开更多......

收起↑