资源简介

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第三单元 物体的运动
3.4 《相同距离比快慢》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：学生能够理解在相同距离的情况下，通过比较运动时间来判断物体运动快慢的方法，即时间越短，运动越快；时间越长，运动越慢 ，形成“相同距离比时间”的科学认知。
科学思维：通过观察、实验和数据分析，学会运用比较、分析、推理等科学思维方法，探究物体在相同距离下运动快慢的规律，培养逻辑思维能力。
探究实践：熟练掌握设计和进行相同距离比快慢实验的方法，学会正确使用测量工具（如秒表、卷尺等），规范操作实验步骤，准确测量和记录物体运动的时间和距离。
态度责任：激发学生对探究物体运动快慢的好奇心和探究兴趣，培养主动观察、积极思考、勇于实践的学习态度，保持对科学探究的热情。
【活动方案】
【新课导入】
同学们在赛跑，有的人跑得快，有的人跑得慢。
【 聚 焦 】
运动距离相同时，怎样比较运动的快慢呢？
活动一探索：
动物王国正在举行100米跑步比赛。根据下面的图表，按照运动的快慢给动物排列名次。
2.在两条一样长的轨道上，让两个不同的小球运动起来，比较它们运动的快慢。
3.如果只有一条轨道，怎样比较两个不同小球运动的快慢？
提示：可以用秒表测量不同小球运动相同距离所花的时间。每名同学滚两个不同的小球，测量时间并记录下来。
活动二：研讨
1.在两次实验中，怎样比较两个不同小球运动的快慢？
2.在生活中，相同距离内怎样比较物体运动的快慢
【 拓 展 】
体育课上要举行50米赛跑，有几种方法比较同学们跑的快慢？
【活动反馈】
一、基础训练 填空
1.在相同距离的情况下，物体运动所用的时间越短，运动就越（ ）。
2.描述物体运动快慢的物理量是（ ）。
3.比较两个物体在相同距离下的运动快慢时，需要测量它们运动的（ ）。
4.实验中为了保证数据的可靠性，通常需要重复实验至少（ ）次。
5.100米跑步比赛中，判断运动员快慢的依据是谁用的（ ）更短。
二、能力提升 选择
1.下列哪种情况适合用“相同距离比时间”的方法比较快慢？（ ）
A.走路10分钟和骑车10分钟 B.跑50米和跑100米 C.同时出发，都跑200米的两位同学 D.汽车1小时行驶的路程和自行车2小时行驶的路程
2.甲、乙两辆车都行驶了500米，甲用了2分钟，乙用了3分钟，哪辆车更快？（ ）
A.甲车 B.乙车 C.一样快 D.无法判断
3.测量物体运动时间时，最合适的工具是（ ）
A.直尺 B.秒表 C.天平 D.温度计
4.下列现象中，不属于“相同距离比快慢”的是（ ）
A.百米赛跑冲刺 B.同一段路，公交车和自行车的行驶时间对比 C.小明用10分钟走了800米，小红用10分钟走了600米 D.两辆赛车跑完同一条赛道的时间比较
5.实验中，为了保证“相同距离”的公平性，需要用什么工具测量距离？（ ）
A.秒表 B.卷尺 C.放大镜 D.量杯
参考答案
一、基础训练 填空
1快 2速度 3时间 4 3 5时间
能力提升 选择
1C 2A 3B 4C 5B
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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