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第三单元 物体的运动
3.5 《相同时间不快慢》同步探究学案
【活动目标】
科学观念： 学生能够理解在相同时间内，物体运动的距离越长，运动速度越快这一科学概念，建立通过比较运动距离来判断物体运动快慢的科学观念。
科学思维：通过观察和分析生活中物体运动快慢的现象，培养学生的观察能力和发现问题的能力，能够从常见的运动场景中提出与运动快慢相关的问题。
探究实践：组织学生开展探究相同时间内物体运动快慢的实验活动，让学生在实践中掌握测量时间、距离的基本方法，学会设计简单的实验方案，提高学生的实验操作能力和动手实践能力。
态度责任：激发学生对物体运动快慢现象的探究兴趣和好奇心，培养学生主动观察生活、关注周围物体运动的意识，形成热爱科学、乐于探究的态度。
【活动方案】
【新课导入】
高速列车和汽车此时看起来齐头并进，但用不了多久，高速列车就会把汽车远远地甩在后面。
【 聚 焦 】
如果运动时间是相同的，怎样比较不同物体的快慢？
活动一：提示
1.按照运动的快慢，给下面6种交通工具排序。
2..两名同学听到“开始”口令后从相同起点同时出发，沿直线向相反方向行走,听到“停止”口令后同时停止运动。分别用软尺测量两名同学运动的距离，记录下来并比较行走的快慢。
用脚跟接脚尖的方法来行走。
活动二：研讨
1.在实验中，怎样比较两名同学运动的快慢？
2.相同时间内，怎样比较物体运动的快慢？
【 拓 展 】
体育课上的“追逐跑”游戏
两名同学一前一后站在同一
条跑道上，根据口令同时起跑和
停止，其他同学测量并记录运
动距离，比较他们运动的快慢。
资料：利用物体运动的时间和距离，
能比较它们运动的快慢，即速度的
大小。
科学词汇：速度
【活动反馈】
一、基础训练 填空
1.在相同时间内，物体运动的距离越（ ），运动速度越快。
2.描述物体运动快慢的物理量是（ ）。
3.探究“相同时间比快慢”实验中，常用的测量时间的工具是（ ）。
4.比较物体运动快慢时，时间和（ ）是两个关键要素。
5.跑步比赛中，在相同时间内，跑在更前面的运动员运动（ ）（选填“更快”或“更慢”）。
二、能力提升 选择
1.下列（ ）适合用“相同时间比快慢”的方法。
A.小明跑100米用了15秒，小红跑200米用了30秒
B.甲车1小时行驶60千米，乙车2小时行驶100千米
C.两只蜗牛同时出发，5分钟后一只爬了10厘米，另一只爬了8厘米
D.丙船3小时行驶90千米，丁船1小时行驶25千米
2.相同时间内，物体运动的快慢与（ ）有关。
A.物体的颜色 B.物体运动的距离 C.物体的形状 D.物体的重量
3.甲、乙两辆车同时出发，1小时后甲车行驶了70千米，乙车行驶了65千米，（ ）更快。
A.甲车 B.乙车 C.一样快 D.无法判断
4.下列工具中，不能用于测量物体运动距离的是（ ）。
A.软尺 B.秒表 C.直尺 D.卷尺
5.在“相同时间比快慢”的实验中，控制不变的条件是（ ）。
A.物体运动的距离 B.物体的种类 C.运动的时间 D.物体的大小
参考答案
一、基础训练 填空
1长 2速度 3秒表 4距离 5更快
二、能力提升 选择
1C 2B 3A 4B 5C
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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