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(共45张PPT)
“雪孩子”就是小朋友们堆的雪人。冬天，雪孩子是我们的好伙伴，也是小白兔的好伙伴。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。让我们一起来看看这个动人的故事吧！
课文导入
20 雪孩子
统编版 二年级上
知识绿卡
雪
雪是水在固态的一种形式。雪只会在较冷的温度及温带气旋的影响下才会出现，因此亚热带地区和热带地区下雪的机会较少。
生字认一认
堆 累 添 柴 烧 旺 哎
旁 冲 哇 终 浑 淋 晒
wa
tiān
chái
shāo
wàng
āi
zhōng
hún
lín
shài
chōng
duī
lèi
páng
一堆
duī
“闭”见“生字写一写”
劳累
lèi
添加
tiān
火柴
chái
“旺、浑”见“生字写一写”
燃烧
shāo
哎呀
āi
身旁
páng
旺盛
wàng
冲击
chōng
终点
zhōng
哇
wa
浑身
hún
淋湿
lín
晒太阳
shài
生字写一写
音序
部首
笔画
结构
要钱
yào
Y
覀
9
上下
音序
部首
笔画
结构
huǒ
伙伴
H
亻
6
左右
音序
部首
笔画
结构
陪伴
bàn
B
亻
7
左右
音序
部首
笔画
结构
唱歌
G
欠
14
左右
gē
音序
部首
笔画
结构
D
彳
11
左右
跑得快
de
音序
部首
笔画
结构
B
门
6
半包围
闭眼
bì
音序
部首
笔画
结构
M
忄
6
左右
帮忙
máng
音序
部首
笔画
结构
S
讠
10
左右
谁的
shuí
音序
部首
笔画
结构
Q
氵
7
左右
汽车
qì
美丽——
轻——
漂亮
重
知道——
了解
冷——
暖
连忙——
急忙
美丽——
丑陋
赶快——
缓慢
添——
加
【浑身】全身。
【激动】（感情）因受刺激而冲动。
【知道】对于事实或道理有认识；懂得。
【连忙】赶紧；急忙。
【水淋淋】形容物体上水往下滴。
请同学们朗读课文并思考下面的问题：
整体感知
2.雪孩子为什么不见了？他去了哪儿？
1.本文讲述了一个什么故事？
3.说一说你是怎样为文章分层的。
本文讲述了雪孩子勇敢地从火中救出小白兔，自己却消失的故事。
1.本文讲述了一个什么故事？
雪孩子救出小白兔后，自己被火融化，变成了水，经过太阳晒，又变成了水汽，最后升到空中，变成了美丽的白云。
2.雪孩子为什么不见了？他去了哪儿？
第一部分（1-4）：
写大雪过后，兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，他们很快成了好朋友。
第二部分（5-8）：
写雪孩子奋不顾身勇救小白兔。
第三部分（9-14）：
写雪孩子救出小白兔后，化成了水，变成了白云。
3.说一说你是怎样为文章分层的。
课文解读
雪，下个不停，一连下了好几天。
1.这句话说明了什么？有什么作用？
雪“一连下了好几天”，说明天气寒冷，雪下的时间长。为下文兔妈妈不带小白兔出门和给小白兔做了个雪孩子做铺垫。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
2.从这句话我们可以看出什么？
从这句话可以看出小白兔和雪孩子玩得很高兴，雪孩子给小白兔带来了欢乐。也说明小白兔对雪孩子的喜爱。
他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！
3.“冷”字在文中有什么作用？
“冷”是小白兔往火里添柴的原因，正是因为添了柴，才引起了后面的失火。“冷”为下文着火做了铺垫，使情节具有合理性。
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
4.小白兔遇到了什么危险？
小白兔睡觉时，火把旁边的柴堆烧着了，引发了火灾。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。 他一边喊，一边向小白兔家跑去。
5.“喊”“跑”这两个字表达了什么？
“喊”“跑”表现了雪孩子发现小白兔家着火时的焦急。
“小白兔，小白兔！ 你在哪里？ ”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。 他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
6.这段中运用了哪些描写动作的词语？找一找。
“冲” “冒” “找” “抱” “跑”
7.这一系列动作描写表现了什么？
“冲” “冒” “找” “抱” “跑”这一系列的动作描写生
动形象地表现出雪孩子的勇敢。
这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。
8.从这里可以看出什么？
可以看出大家都很热心，勇于伸手相助，明白团结就是力量的道理。
这时，救小白兔的雪孩子不见了。 他已经化成水了。
9.你为雪孩子的行为感动吗，雪孩子有哪些品质值得我们学习？
小白兔得救了，雪孩子却化成了水，这种舍己为人、勇于牺牲的精神令人感动。
主题归纳
课文通过写雪孩子在危急时刻从大火中救出了小白兔，自己却化成一朵白云的故事，既将水的变化常识融于故事之中，又赞扬了雪孩子勇敢善良、助人为乐、舍己为人的高贵品质。
文章结构
勇于助人
雪孩子
兔妈妈出门——给小白兔堆了个雪孩子
雪孩子救出小白兔——自己消失
小白兔与雪孩子玩耍——跳舞、唱歌
小白兔添了柴睡觉——失火
写法点拨：
此处运用了动作描写“冲”“冒”“找”“抱”“跑”这一系列的动词生动形象地表现出雪孩子的勇敢。
写法巧借鉴
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
你能试着运用动作描写写一段话吗？
运用示例：
我找来一块布，把它沿边剪了一个口子，一手抓住一边，用力一撕，“吱”的一声撕开了。
1.给加彩的字选择正确的读音。
随堂练习
劳累（ lèi léi）
燃烧（shāo sāo）
淋雨（líng lín）
√
√
√
小白兔添了柴，把火烧得（ ）的，屋子里渐渐（ ）了。他（ ）在床上，（ ）眼睛，一会儿就睡着了。
旺旺
暖和
躺
闭上
2.根据课文内容填空。
教材习题
朗读课文。
朗读指导：
（1）课文充满温情和童趣，朗读时要注重情感的表达。在描述雪孩子的纯真、勇敢以及最后的牺牲时，要适当调整语速和语调，传达出故事中的感动与温暖。
（2）故事中涉及多个角色，如小白兔、兔妈妈、雪孩子等。在朗读时，可以通过不同的声音特质来区分这些角色，使故事更加生动有趣。例如，小白兔的声音可以稚嫩、可爱些，兔妈妈的声音可以温柔、坚定些。
读一读，比一比。
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
第一组句子的第2句在“水汽”前加上“很轻很轻的”，具体地描绘出了水汽的特点，相比第1句，让读者对水汽有更直观的认识，表达效果更好。
第二组句子的第2句在“一朵白云”的基础上又补充了“一朵美丽的白云”，运用了重复强调的手法，突出了白云的美丽，比第1句更加生动形象，能给人更具体的感受。
看着雪孩子变成了白云，小白兔会想些什么呢？想一想，再写下来。
示例：
小白兔看着雪孩子变成了白云，心里充满了不舍和怀念。它想起了和雪孩子一起度过的快乐时光，一起在雪地里玩耍，一起看日出日落。虽然雪孩子已经变成了白云，但小白兔知道，雪孩子会一直陪伴在自己身边，就像天空中的白云一样，永远不会消失。小白兔对雪孩子说：“雪孩子，你变成了白云，我会一直想念你的。希望你在天空中过得快乐，我们永远是好朋友。”
课外积累
雪娃娃
门口有个雪娃娃，
张着嘴巴不说话。
我拿苹果去喂它，
叫它不要想妈妈。

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