资源简介

(共27张PPT)
浙教版八年级上册
第2节 运动与相互作用（第5课时）
第2章 力与空间探索
引入新课
1、两个相互接触的物体，当它们有相互运动或运动趋势时，在接触面上会产生 。
2、摩擦力的类型有： ， 和
。
3、摩擦力的方向与物体 或 方向相反。
摩擦力
滑动摩擦力
滚动摩擦力
静摩擦力
运动方向
运动趋势
当我们推地面上的箱子时，箱子越重，推起来越费力；
地面越粗糙，推起来越费力。
那么，影响滑动摩擦力大小的因素有哪些呢？
新课教学
探究影响摩擦力大小的因素
1.提出猜想:
（1）接触面受到的压力越大，摩擦力可能越大。
（2）接触面越粗糙，摩擦力可能越大。
（3）接触面积越大，摩擦力可能越大。
（4）物体运动速度越大，摩擦力可能越大。
......
新课教学
2.实验验证:
(1)如图 2.2-16 甲所示，在水平放置的长木板上放一块木块，用弹簧测力计水平拉木块，使它在长木板上做匀速直线运动，测出木块运动时受到的摩擦力，并将结果记录在表2.2-3中。
做匀速直线运动的目的:
分析木块的受力可知,在水平方向受到拉力和摩擦力作用,根据二力平衡的条件,木块做匀速直线运动时,摩擦力与拉力平衡，摩擦力的大小等于拉力.
新课教学
(2)如图2.2-16乙所示，在木块上放砝码，增大木块与长木板之间的压力，测出木块运动时受到的摩擦力，并将结果记录在表2.2-3中。
(3)在长木板上铺上棉布，增大接触面的粗糙程度，按图2.2-16丙的方式测出木块运动时受到的摩擦力，并将结果记录在表2.2-3中。
新课教学
实验次数 实验条件 摩擦力/N
接触面受到的压力/N 接触面粗糙程度 1 2.5 较光滑
2 3.5 较光滑
3 2.5 较粗糙
0.8
1.1
1.4
比较1、2两次实验,可得出结论：
接触面粗糙程度相同时，
压力越大，滑动摩擦力越大。
比较1、3两次实验,可得出结论：
压力相同时，
接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
新课教学
3.综合以上实验,得出结论。
压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
当一个物体在另一个物体的表面上滑动时，
滑动摩擦力的大小跟作用在接触面上的压力大小有关，
还跟接触面的粗糙程度有关。
新课教学
视频:影响滑动摩擦力大小的因素
思考与讨论
1、怎么设计实验证明滑动摩擦力大小是否与接触面积有关
控制其他条件不变，改变长方体木块的放置方式，
第一次长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计拉木块沿直线匀速滑动，记下此时弹簧测力计的读数F1;
第二次长方体木块侧放在水平的长木板上，用弹簧测力计拉木块沿直线匀速滑动，记下此时弹簧测力计的读数F2；
第三次把长方体木块立放在水平的长木板上，用弹簧测力计拉木块沿直线匀速滑动，记下此时弹簧测力计的读数F3；
比较F1、F2和F3,得出结论。
结论：
滑动摩擦力与接触面积无关。
新课教学
2、如何设计实验证明滑动摩擦力大小是否与运动速度有关
控制其他条件不变，改变木块的运动速度，
用弹簧测力计拉着木块在桌面上以速度V1做匀速运动，用弹簧测力计读出示数F1
用弹簧测力计拉着木块在桌面上以速度V2做匀速运动，用弹簧测力计读出示数F2
比较F1、F2的大小,得出结论。
结论：
滑动摩擦力与速度的大小无关。
新课教学
影响滑动摩擦力大小的因素：
滑动摩擦力的大小与物体的质量、运动速度、接触面积等因素都无关。
滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度、作用在接触面上的压力大小有关；
压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；接触面越光滑，滑动摩擦力越小；
接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力越小，滑动摩擦力越小。
新课教学
实验中，很难控制物体作匀速直线运动，能否进行实验改进呢？
视频：摩擦力改进实验
将弹簧测力计固定，拉动长木板，木块相对于长木板滑动。
优点：一方面，不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作；另一方面，由于测力计相对于桌面静止便于读数。
新课教学
因此，人们常常需要设法增大这种摩擦力。那么,采用什么措施可以增大物体之间的摩擦力
摩擦力虽然会阻碍物体之间的相对运动，
但在某些情况下，这种阻碍作用对我们来说是有益的，
增大摩擦
增大摩擦
增大摩擦
增大、减小摩擦力的方法：
新课教学
增大压力增大摩擦
增大接触面粗糙程度增大摩擦
增大接触面粗糙程度增大摩擦
增大有益摩擦力的方法：
1、增大压力；
2、使接触面变粗糙；
3、变滚动为滑动；
新课教学
有时，摩擦也会给我们带来麻烦。
采用什么措施可以减小物体之间的摩擦呢
例如，机器运转时，摩擦会使机器零件发热和磨损；
沿地面拖动桌子，桌脚与地面的摩擦既容易使桌脚和地面受损，又会使人感到很费劲。
因此，人们需要设法减小有害的摩擦。
新课教学
观察下图，它们是怎么减小物体之间的摩擦的？
减小接触面粗糙程度减小摩擦
用滚动代替滑动减小摩擦
使接触面分离减小摩擦
减小有害摩擦的方法：
①减小压力；
②使接触面变光滑；
③变滑动为滚动。
④使接触面分离
新课教学
思考：下列各图分别是通过什么方法来增大或减小摩擦？
握紧刹车
轮胎印有花纹
单杠运动员在手上涂防滑粉
冰壶比赛不断清扫冰面
将油桶放倒推，省力
轮滑
增大压力增大摩擦力
增大接触面的粗糙程度增大摩擦力
增大接触面的粗糙程度增大摩擦力
减小粗糙程度来减小摩擦力
滑动变滚动来减小摩擦力
滑动变滚动来减小摩擦力
新课教学
1.如图甲，轻击一下有机玻璃底座，让底座沿桌面滑动。底座容易滑动吗？
不容易滑动
2.通过粘在底座中心的橡皮塞中的小孔，将气球打足气。再将底座放在桌面上（如图乙），当气球内的气体从小孔中泄出时，轻击底座，底座容易滑动吗？
容易滑动
新课教学
实验表明：
利用气垫可以大大减小摩擦力。
如图2.2-24，气垫船就是利用船与水面之间的气垫而减小船行驶时的摩擦阻力的。
新课教学
视频：气垫船
新课教学
在生活和生产实际中，你还知道哪些增大或减小摩擦的事例？
增大摩擦的事例:
将传送带的皮带张紧
汽车、拖拉机、自行车车轮上有凹凸不平的花纹
汽车在紧急制动时，制动系统使车轮变滚动为滑动
......
减小摩擦的事例:
搬动笨重的物体时，人们常在重物下垫滚木
冰壶比赛中用冰壶刷擦冰面
给机械部件加润滑油
新课教学
当堂检测
1、如图是一叠试卷，小明发现抽出数学试卷比抽出科学试卷要困难一些。对这一现象最合理的解释是( )
A.科学试卷的惯性较小，较易抽出
B.数学试卷的质量较大，较难抽出
C.科学试卷的表面光滑，摩擦力小，较易抽出
D.数学试卷受到压力大，摩擦力大，较难抽出
D
当堂检测
2、体操运动员上单杆前，总是要在手上抹上一些镁粉；而在回环动作时，握杠又不紧。这样做的目的是( )
A．前者是增大摩擦，后者是减小摩擦
B．两者都是增大摩擦
C．前者是减小摩擦，后者是增大摩擦
D．两者都是减小摩擦
A
当堂检测
3、小明用同一个木块进行了“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验，木板、棉布均放置在水平桌面上，如图所示。
（1）实验中测量滑动摩擦力的原理是　 　。
（2）分析实验甲、乙知F甲＜F乙，则可得在接触面粗糙程度相同时，　 越大，滑动摩擦力越大。
（3）拔河比赛时队员要穿鞋底带有花纹的运动鞋参赛，这是应用了　 　两次实验得出的结论。
二力平衡
压力
甲、丙
板书设计
第2节 运动与相互作用（第5课时）
影响摩擦力大小的因素：
压力大小
接触面的粗糙程度
增大压力
增大接触面的粗糙程度
用滑动代替滚动
减小接触面间的压力
减小接触面的粗糙程度
用滚动代替滑动
在接触面上加润滑油
增大有益摩擦
减少有害摩擦
摩擦力
布置作业
1、复习本节课所学的主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、预习“第3节 压强”相关内容。2.2运动与相互作用（5）课后检测
班级 姓名
1.如图是一叠试卷，小明发现抽出数学试卷比抽出科学试卷要困难一些。对这一现象最合理的解释是( )
A.科学试卷的惯性较小，较易抽出
B.数学试卷的质量较大，较难抽出
C.科学试卷的表面光滑，摩擦力小，较易抽出
D.数学试卷受到压力大，摩擦力大，较难抽出
2.摩擦的存在有利有弊。下列方式为增大有益摩擦的是（　　）
A．鞋底的花纹 B．光滑材质做滑梯
C．车轮轴上装有滚动轴承 D．在机器的转轴处加润滑油
3.关于压力和摩擦力的说法中，正确的是（　　）
A．摩擦力总是阻碍物体的运动
B．物体间有压力作用，一定存在摩擦力
C．物体间没有压力作用，一定不存在摩擦力
D．摩擦力总是有害的
4.如图中的水平桌面足够长，不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦。物体A重10N,当物体B重为3N时，物体A向右做匀速直线运动，要使物体A向左做匀速直线运动，则应对A物体施加（ ）

A.3N 水平向左 B.6N 水平向左
C.3N 水平向右 D.6N 水平向右
5.如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验，有关此实验的说法中正确的是（　　）
A.分析实验甲、乙可得，滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关
B.分析实验甲、丁可得，滑动摩擦力的大小跟接触面的受力面积有关
C.实验乙、丙探究滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度是否有关
D.实验乙、丁探究滑动摩擦力的大小跟接触面的受力面积是否有关
6.能增大有益摩擦的是( )
A.给机器的传动部件加润滑油
B.滑冰前用油磨冰刀
C.冰雪天在公路上行驶的汽车， 在车轮上绕铁链
D.在皮带传动中将皮带松弛一些
7.体操运动员上单杆前，总是要在手上抹上一些镁粉；而在回环动作时，握杠又不紧。这样做的目的是( )
A．前者是增大摩擦，后者是减小摩擦
B．两者都是增大摩擦
C．前者是减小摩擦，后者是增大摩擦
D．两者都是减小摩擦
8.下列是生活中的一些摩擦现象：①走路时鞋底与地面之间的摩擦；②汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；③骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦，其中属于有害摩擦的是（　　）
A．①和② B．②和③ C．①和④ D．②和④
9.如图所示，探究“摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，下列说法正确的是（　　）
A.让木块在水平桌面上做匀速直线运动，目的是使摩擦力大小等于测力计读数
B.在桌面上铺上毛巾使接触面粗糙一些，测力计示数变大，说明压力越大，摩擦力越大
C.在木块上放砝码，目的是改变木块对桌面的压力
D.绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力
10.自行车是我们熟悉的交通工具．从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识．以下分析中，正确的是(　　)
A．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的
B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的
C．在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的
D．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的
11.小明用同一个木块进行了“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验，木板、棉布均放置在水平桌面上，如图所示。
（1）实验中测量滑动摩擦力的原理是　 　。
（2）分析实验甲、乙知F甲＜F乙，则可得在接触面粗糙程度相同时，　 越大，滑动摩擦力越大。
（3）拔河比赛时队员要穿鞋底带有花纹的运动鞋参赛，这是应用
了　 　两次实验得出的结论。
12.在学习影响滑动摩擦力大小的因素后,小柯还是认为:重力越大,滑动摩擦力越大。于是张老师用如图装置与他一起实验。
实验次数 质量不同的铁块 压力传感器示数(牛) 拉力传感器示数(牛)
1 小 5.00 2.10
2 中 5.00 2.11
3 大 5.00 2.11
步骤一:将铁块放在木板上,往沙桶中加入一定量细沙, 使压力传感器的示数为5.00牛,水平向左拉动木板,读出拉力传感器的示数并记录。
步骤二:换用质量不同、粗糙程度和底面积都相同的铁块,重复步骤一,记录结果如下表。请回答下列问题:
（1） 第1次实验中铁块受到的摩擦力为 牛。
（2）通过实验得出的结论是 。
（3）小柯认为:该实验中压力传感器的上表面要尽量光滑,否则会使拉力传感器的读数偏大,你认为他的说法是否合理,为什么 。
参考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D A C B A C A B C D
（1）二力平衡（2）压力（3）甲、丙
12. （1）2.10 （2）摩擦力大小与重力无关
（3）不合理,拉力传感器示数始终等于木块对铁块的摩擦力,而与压力传感器和木板之间的摩擦无关。
沙桶
木板
铁块
拉力传感器
压力传感器

展开更多......

收起↑