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2025 秋人教版八上生物学 第五单元 生物与环境
2025 秋人教版八上生物基础知识点：第五单元 生物与环境
1.生物的生存条件和生存空间统称为环境。
2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做 生态因素 。
生态因素可分为两类：一类是 非生物 因素：光、温度、水、土壤等；另一类是 生物 因素：影响某种生物生活
的其他生物。
非 光 温度 水 土壤
空气
生
物
生 因
人间四月芳菲尽，
朵朵葵花向太阳 沙漠多为不毛之地 土壤含无机盐等 动植物要呼吸
态 素 山寺桃花始盛开
因 捕食关系 合作关系 竞争关系 寄生关系 共生关系
生
素
物
因
素 瓢虫吃蚜虫 蚂蚁合作搬运食 水稻与杂草竞争 蛔虫和人 真菌和藻类
物 阳光、水无机盐
3.探究：非生物因素对某种动物的影响
提出问题 光会影响鼠妇的分布吗？
做出假设 光会影响鼠妇的分布。
实验器材：10 只鼠妇、湿土、铁盘（或塑料盘、纸盒）、纸板、
玻璃板。
实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上
纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗 和 明亮 两种
制订计划 环境。
实验步骤：
①向装置两侧中央各放入 5 只鼠妇，静置 2 分钟。
②每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计 10 次。将
统计的结果填写在下表中。
按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。(表中数据仅供参考)
环境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min
实施计划
明亮 2 3 2 4 1 1 1 2 3 2
阴暗 8 7 8 6 9 9 9 8 7 8
得出结果 阴暗处的鼠妇数量 多 （填“多”或“少”）于明亮处的鼠妇数量。
得出结论 光会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
①实验的变量是 光 ，其他的条件都应 相同 。(控制单一变量)
②实验组是盖 玻璃板 的一侧，对照组是盖 纸板 的一侧。
表达和
③实验中用 10 只鼠妇（每侧 5 只）而不是 1 只，是为了 减小偶然性 ，提高实验的准确性。
交流 ④统计结果时计算各小组实验数据的平均值，这样做的目的是 减小实验误差 。
⑤实验结束后，把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
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4.(1)生物能 适应 环境。现存的每一种生物都具有与其生活环境相 适应 的形态结构和生活方式。
(2)生物也能 影响和改变 环境。
骆驼尿量少 海豹皮下脂肪厚 骆驼刺根系发达 仙人掌 酸枣 蒺藜
生物对环
境的适应
水 温度 水 尖刺：减少水分散失、保护
生物对环
境的影响
植物光合作用释放
植物蒸腾作用影响 O2生物呼吸作用产
蚯蚓松土改良土壤 千里之堤毁于蚁穴 环境的气温和湿度 生 CO 影响碳氧平衡 过度放牧2
探究：植物对环境温度的影响
提出问题 不同植被对空气温度有影响吗？
做出假设 不同植被对空气温度有影响。
①确定小组成员及其分工
②选择三种植被环境：裸地、草地、树林
制订计划 ③在一天内选择早晨、中午和晚上三个时间段，
用干湿表分别测量三种植被环境的空气温度
④每次测量时，重复测量三次，取平均值 裸地 草地 森林
根据制订的方案进行探究，将结果记录在下表中。(表中数据仅供参考)
测量序数 裸地温度(%) 草地温度(%) 树林温度(%)
早晨 中午 晚上 早晨 中午 晚上 早晨 中午 晚上
实施计划 第 1 次
第 2 次
第 3 次
平均值 45.6 29.5 35.2 60.7 49.6 55.9 78.9 61.3 73.5
得出结论 植物对环境温度有一定影响
表达交流
5.在一定的空间范围内， 生物 与 环境 相互作用所形成的统一的整体叫做生态系统。
6.生态系统的组成成分：非生物部分和生物部分 物质循环
大气中的 CO2
非生物部分 阳光、水、空气、温度等
生 分 光 呼 呼
态 植物 能光合作用包 生产者 解 合 吸 吸
制造有机物 燃
系 括 作 作 作 作 烧
统 用 用 用包 用
生物部分 消费者 动物
直接或间接 水和
括 以植物为食 无机盐 植物 动物
把动植物遗体
分解者 细菌、真菌残骸中有机物 细菌、
分解成无机物 真菌 生物的遗体 煤炭
注意：①生产者、消费者、分解者之间相互依存、相互制约的关系 ①生产者：与 CO2有双向箭头
②生态系统是一个统一整体，生物与环境相互依赖、相互影响 ②分解者：生产者和消费者都会有箭头指
③藻类光合细菌、化能合成细菌也是生产者④蚯蚓、白蚁也是分解者 向分解者
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7.生态系统的营养结构：食物链和食物网
(1)在生态系统中，不同生物之间由于 吃与被吃 的关系而形 (2)在一个生态系统中，往往有很多条食物链彼
成的链状结构，叫食物链。 此交错连接，形成的网状结构叫做 食物网 。
草 兔 狐 数食物链：
①食物链起点是生产者，终点为最高级消费者 以生产者为起点
②食物链不包含分解者和非生物部分 以最高级消费者
③箭头方向指向捕食者，是物质和能量流动方向 为终点
按照一定的方向
④能量最终来自太阳能，逐级递减
数
⑤狐：数量最少，最不稳定，有毒物质最多
⑥长时间看，狐减少兔先升后降最终平衡
8.生态系统的基本功能：能量流动和物质循环
物质循环流动图解 能量单向流动，逐级递减图解
散失热能 散失热能 散失热能
提供能量 草 被捕食 被捕食
呼吸作用 呼吸作用 呼吸作用
狐
太阳能 兔
(生产者) (消费者) (消费者) 光合作用 草 兔 狐
被分解 (生产者) (消费者) (消费者)
提供物质 被分解 被分解微生物 太阳能(光能)空气水
分解后的产 (分解者) 最终能量来源 分解者 （细菌、真菌）
物被吸收
水无机盐 CO2
非生物部分 生物部分 呼吸作用热能
9.生物圈：指地球上所有 生物 与其生存 环境 的总和
生物圈的范围：如果以海平面为标准，向上可到达约 10 千米的高度，向下可深入 10 千米左右的深度(总厚
度大约为 20 千米的圈层)
生 大气圈的底部(可飞翔的昆虫、鸟类以及细菌等微小生物)
大气圈
物 岩石圈的表面(是一切陆生生物的“立足点”) 的底部
圈 整个水圈(大多数生物生活在距海平面 150 米以内的水层中) 岩石圈
整个
的表面
生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统 水圈
10.多种多样的生态系统
①森林生态系统 ③湿地生态系统 ④海洋生态系统
有“绿色水库” ②草原生态系统 有“地球之肾”之称 藻类、植物制造大量氧
和“地球之肺”之称 沼泽是典型湿地生态系统 气
⑤淡水生态系统 ⑥农田生态系统 ⑦城市生态系统 ⑧荒漠态系统
以农作物为主体 消费者主要是人类
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11.从生态系统视角看生态环境问题
DDT 等杀虫剂的广泛使用，在杀灭害虫的同时，对农田、河流、湖泊等生态系统造成严重污染。
微小的水生植物 剑水蚤 蜻蜓的幼虫 小鱼 大鱼
①污染物沿食物链传递并逐渐积累，危及昆虫、鸟、鱼、虾和人等生物；从而影响植物的传粉和受精，使粮食作物
和产量受到影响。
②使用 DDT 等杀虫剂，会破坏生态系统的结构，削弱生态系统的功能，从而造成严重的生态环境问题。
③人类从生态系统获得的各种惠益称为 生态系统服务 （食物、饮水、空气、旅游休闲等），这是人类生存和发展
的基础。
④生态系统服务功能的实现依赖于生态系统的结构和功能。
12.生态系统的自我调节能力
草 兔 狐
①一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是 相对稳定 的。这说明生态系统具有 自我调节 能力，
可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。
②生态系统的自我调节能力是有 一定限度 的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统
服务功能就会退化。
③生态系统中生物的种类、数量越多，结构越复杂， 自我调节 能力就越 强 。
13.分析人类活动影响生态环境的事例
对生态环
境的破坏
非法捕猎 砍伐森林 水体污染 开垦湿地 外来物种入侵
对生态环
境的保护
建立自然保护区 保护濒危物种 开发新能源 “三北”防护林
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14.探究环境污染对生物的影响 ①酸雨：pH 小于 5.6 的雨水
模拟探究：酸雨对生物的影响 ②酸雨的形成：二氧化硫、氮氧化物等造成
提出问题 酸雨对种子发芽有不利的影响吗？
作出假设 酸雨会降低种子的发芽率
①用 食醋 和 清水 按照一定的比例，配置成 pH 为 3、4、
浇 pH=3 浇 pH=4
5 的“酸雨”溶液。 浇 pH=5
模拟酸雨模拟酸雨 模拟酸雨 浇清水
②选取 200 颗生长状况相同的绿豆种子，随机平均分成 4
制定计划 组放置于甲、乙、丙、丁四个培养皿中。
③每天给种子浇水，实验组用对应浓度的模拟酸雨浇，
对照组用清水浇。每天浇的酸雨量和清水量相同。 甲 乙 丙 丁
④约 5-7 天后，统计各培养皿中种子的萌发数，计入表格。
按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。
模拟酸雨(实验组) 清水(对照组) 重复实验，取平均值
实施计划 甲 pH=3 乙 pH=4 丙 pH=5 丁 pH=7 发芽率=
发芽的种子数 X100%
发芽数 发芽率 发芽数 发芽率 发芽数 发芽率 发芽数 发芽率 供检测的种子数
预期实验 ①如果用酸雨培养和用清水培养的种子的发芽率没有差异，说明 酸雨对种子的发芽没有影响 。
结果与分 ②如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明 酸雨对种子的发芽有促进作用 。
析 ③如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明 酸雨对种子的发芽有抑制作用 。
表达和交流 模拟酸雨和真实的酸雨的差别:模拟酸雨的成分是水和醋酸，酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸。
15.温室效应：
①地球大气中的 二氧化碳 等气体，既能使阳光顺畅地透射到大地，又能截留和吸收地表散发出的热量，起着和温
室顶上玻璃一样的作用。
②碳中和：在一定的时间内人为排放的二氧化碳，通
过植树造林等方式吸收的二氧经碳相互抵消，从而实
植物
现二氧化碳的“净零排放”。 二氧 细菌、真菌
③“减排”：倡导低碳生活；“增汇”：植树造林、 化碳
退耕还林、开展海岸生态保护和修复及碳捕集、利用
与封存等固碳技术。
动物、人
16.生态安全：
①生态安全指 生态系统服务 能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与
能力。
②良好的生态环境是经济社会可持续发展的基础。
③生态安全是国家安全的重要组成部分。
17.维护生态安全的对策：
①合理利用和保护 土地、水、动植等 自然资源； ②防治环境污染；
③保护和修复自然生态系统。 ④坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复；
⑤将生态安全纳入国家安全体系，颁布相关法律和行政法规。 ⑥保护生物圈就是维护生态安全。
18.拟订保护生态环境的行动计划
建设和维护良好的生态环境，攸关每个公民的利益，也是每个公民的责任和义务。
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