资源简介

2.7《做个“时间胶囊”》教案
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
5.5人体由多个系统组成
④识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。
【教学目标】
1.科学观念
（1）认识到自己在未来会持续成长，同时也理解每个人都会经历这样的发育过程。
2.科学思维
（1）能够通过对哥哥、姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。
3.探究实践
（1）能够在制作“时间胶囊”的过程中，选择适合放入其中的身体信息，并获取相关数据。
4.态度责任
（1）能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，践行健康生活方式。
【教学重点、难点】
重点：能够在制作“时间胶囊”的过程中，尝试从不同角度选择适合放入 其中的身体信息，并获取相关数据。
难点：能够通过对哥哥、姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生 长变化情况。
【教学准备】
教师：封装全班学生“时间胶囊”的容器、教学课件。
学生：信息记录单、铅笔、纸带、水彩笔、可密封容器（如瓶子、信封）。【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
任务 【ppt：2-6】 课前准备：教师提前从班主任或体育教师那里获取班级最新的体测数据，方便学生获取与自己有关的身体信息，如身高、体重、肺活量、50米跑、一分钟跳绳等数据。 出示一幅放大风筝的照片，引出：长大后就可以放大风筝啦。 出示任务：做个“时间胶囊”，把我们的身体信息装进去，到六年级时再打开。 提问：“同学们，你们知道什么是时间胶囊吗？” 播放视频资源，了解“时间胶囊”。 引出：胶囊里通常装的是药。“时间胶囊”里装的是成长信息。 学生课前把自己的身体信息记录在科学笔记本上。 明确任务的主要内容。 预设：与时间有关，可以送给未来的自己的东西。 了解“时间胶囊”是什么。 每年的11月份，学校会进行国家体育测试，因此，学生的身体信息具有时效性和准确性。 预示着本节课的内容与学生的“未来”存在关联。 明确任务，清楚需要装入的材 料和开启的时间，从而明确了其用途。 以视频的形式来了解“时间胶囊”，激发学生的兴趣。
研讨 【ppt：7-9】 （一）六年级的时候，我们会是什么样呢？ 1.出示六年级哥哥姐姐们的活动场景，引导学生对自己六年级时的样子做出推测：“六年级的时候，我们会是什么样呢？” 2.教师进一步追问学生：“如果你想在六年级时比较身体的这种变化，你现在需要获取哪些信息呢？” 【PPT：10-12】 （二）在这个“时间胶囊”里，我们需要装进哪些信息？ 直接出示研讨问题2：在这个“时间胶囊”里，我们需要装进哪些信息？ 出示记录的另一种形式：“你也可以画……”。 结合第二课《发现生长》中学生已经知道的成长变化，进一步询问学生“你们还想增加哪些信息来记录自己的成长？以及如何获取这些信息？” 【PPT：13-14】 （三）我们要注意什么才能健康长大？ 1.组织学生小组讨论：要想达到六年级时我们的预期，日常生活中我们要注意什么才能健康长大？ 预设：像六年级的姐姐一样高；像六年级哥哥一样有力量；… 预设：身高、体重、肺活量、跳绳次数等。 预设：身高、体重、鞋码、50米跑、一分钟跳绳、肺活量等。 预设： 预设：均衡饮食；适量运动；保证充足的睡眠；养成良好的卫生习惯等。 让一年级学生推测六年级时自己身体发生的变化是个难点，因此需要用图片或视频帮助他们回忆平时看到过的哥哥姐姐们的情况，来对自己做出合理推测。 第二个活动是确定装进“时间胶囊”的具体信息，并有目的地获取这些数据。学生已经通过对自己未来的设想，明确了要记录的信息内容。这一活动的目的是让学生从要装入“时间胶囊”的信息中，选择出具有实际操作性的部分，以便收集相应的数据。 引导学生讨论，要想达成这一生长目标，需要付出哪些行动，以帮助学生树立健康生活意识。
制作 【PPT：15-16】 出示“时间胶囊”信息填写记录单，明确“时间胶囊”的制作要求：将我们现在的身体和推测的六年级时的身体信息，用画图+文字的方式记录下来，身体信息如：身高、体重、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、鞋码、手掌大小、食量等。 出示一幅“时间胶囊”信息填写范例，引出下一步的操作：将记录单卷好，放入“时间胶囊”中，贴上姓名贴，封存起来。 3.教师收集所有“时间胶囊”：让我们一起期待五年后打开这个“时间胶囊”，回顾自己的成长历程吧！ 了解、清晰“时间胶囊”的制作要求。 学生开始将自己的身体信息卷好，放进“时间胶囊”里，并贴上自己的姓名、日期。 由于这个“时间胶囊”需要保存长达五年的时间，其间学生可能会遇到转学或重新分班等情况，因此，教师需要在学生升到六年级时，与新的教师进行详细的沟通，以确保“时间胶囊”能够顺利交接。
拓展 【PPT：17】 1.整理我们在本单元的记录，把他们编成一本小册子保存起来。 学生课后时间完成。 让学生把本单 元绘制的记录单整理 成册，作为单元学习 的成果。
教学评价 【ppt：18】 1. 教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。 自我评价：学习新课后，学生从“我会听、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价： 具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。
【板书】
2.7做个“时间胶囊”
7 / 8

展开更多......

收起↑