资源简介

第三单元 第六课第一框《国家权力机关》教学设计
（一）核心素养目标
1.【政治认同】知道人民代表大会是国家权力机关；
2.【法治观念】明白人民代表大会与其他国家机关的关系，明确人民代表大会的职能，能够结合案例分析人民代表大会的重要性及职权；
3.【责任意识】增强主人翁意识，自觉维护人民代表大会权威。
4.【健全人格】认识人民代表大会的重要地位和作用，自觉拥护人民代表大会。
（二）教学重难点
1.教学重点：人民代表大会的性质和地位；
2.教学难点：人民代表大会的职权。
（三）教学方法
情景教学法、合作探究法、议题式教学法
一、学生进行课前演讲
二、导入新课
【全国“两会”知多少】
1.“两会”是指哪两会？
2.“两会”几年召开一次？几年为一届？
3.今年“两会”召开的时间是？
4.人民代表大会仅仅只是一次会议吗？
三、教学过程
议题一：权为民所用，国家权力机关如何构成？ ——人民行使权力的机关
任务一：人民代表大会
【议学情境】看2025年全国两会首场代表发言
雷军代表：
全球用户越来越认可中国科技创新的价值。
周云军代表：
相信会有更多的中国品牌享誉世界。
张俊杰代表：
推动医学影像通用互认，让患者更加省心省钱。
格西王姆代表：
用爱心、耐心和责任为更多老人带去幸福安宁。
【议学活动】思考：
1.你对视频中哪位人大代表的发言印象最为深刻呢？他的发言反映了谁的诉求？
2.民生关乎人民切身利益，人民可以通过什么国家机关行使国家权力？
任务二：全国人民代表大会
【议学活动】请你来绘示意图
结合所学知识与自己的理解，用图示与文字结合的形式呈现人民、人大代表和人民代表大会的关系。
【议学小结1】人民代表大会
（1）性质：人民行使国家权力的机关（国家权力机关）
（2）组成：由人民选举的代表组成
（3）职责：代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。
（4）构成：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会
【议学活动】根据提示，猜出“它”是谁？它在整个国家机关体系中的地位如何？
【议学小结2】全国人民代表大会 P79
（1）性质：最高国家权力机关
（2）地位：代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。
（3）常设机关：全国人民代表大会常务委员会（简称:“全国人大常委会”）
任务三：地方各级人民代表大会
【议学活动】观察结构图，分析地方各级人民代表大会的性质和地位。
【议学小结3】地方各级人民代表大会 P80
（1）性质：地方国家权力机关
（2）地位：本行政区域内人民行使国家权力的机关。地方国家行政机关、监察机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
（3）常设机构：县级以上的人民代表大会设立常务委员会，乡镇人民代表大会不设常务委员会。
【易错易混】
人民 国家的主人，国家的一切权力属于（人民），间接行使国家权力
人大代表 国家权力机关组成人员，参与行使国家权力，直接行使国家权力
人民代表大会制度 我国的根本政治制度
人民代表大会 国家权力机关，包括全国人大和地方人大，代表人民统一行使权力
全国人民代表大会 最高国家权力机关
地方各级人民代表大会 地方国家权力机关
议题二：利为民所谋，国家权力机关怎样作为？——国家权力机关的职权
任务四：人民代表大会的职权
结合视频，同桌讨论：人民代表大会的职权有哪些？
【议学情境】全国人大修改《代表法》
2025年3月11日，十四届全国人大三次会议表决通过修改《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法》
【议学活动】思考：材料中人民代表大会在行使什么职权？
立法权。全国人大及其常委会行使国家立法权。省、自治区、直辖市以及设区的市、自治州的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，依据宪法和法律行使地方立法权。
材料一：2024年3月28日，十四届广西人大常委会八次会议批准通过了《龙胜各族自治县龙脊梯田保护条例》。
材料二：2021年5月26日，十三届广西人大常委会二十三次会议废止《广西壮族自治区木材运输管理条例》。
材料三：1996年6月22日，九届全国人大常委会十次会议对《中华人民共和国香港特别行政区基本法》该特定条文做出法律解释。
立法权就是指制定和修改法律吗？
归纳：立法权包括法律的制定、修改、废除、解释（立、改、废、释）。
判断技巧：《xxx法》、《xxx条例》、《xxx规定》
【议学情境】审查并批准报告与计划
十四届全国人大三次会议审查并批准《关于2024年国民经济和社会发展计划执行情况与2025年国民经济和社会发展计划草案的报告》及2025年国民经济和社会发展计划。代表们最终表决通过决议，明确将教育、医疗等民生领域投入占比提高至30%。
【议学活动】思考：材料中人民代表大会在行使什么职权？
决定权。各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律行使 重大事项决定权。
归纳：关于国家大政方针、政策、规划、计划、预算的通过。
【议学情境】选举产生新一届国家领导人
2023年3月10日-11日，十四届全国人大一次会议选举产生新一届中华人民共和国主席、
国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长、国家监察委员会主任等国家领导人。
【议学活动】1.图片上的人物是谁？这些国家领导人是如何产生的？
2.材料中人民代表大会在行使什么职权呢？
任免权。各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律享有对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、决定任免、罢免的权力。
【议学情境】围绕全国人民代表大会的任免权，同学们进行了探讨。P81
微微：任免权就是选举产生国家主席、国家副主席、中央军委主席、国家监察委员会主席、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长。
亮亮：不能把任免权仅仅理解为选举，还包括根据国家主席的提名，决定国务院组成人员的人选等。
天天：全国人民代表大会还有权罢免国家主席、副主席等。
【议学活动】思考：他们的说法是否正确？请你谈谈你的看法。
【议学情境】看漫画识职权
十四届全国人大三次会议
【议学活动】思考：
材料中人民代表大会为什么要听取和审议这些工作报告？它在行使什么职权？
监督权。全国人民代表大会及其常委会有权监督宪法和法律的实施，县级以上人大及其常委会有权监督本级国家审判机关、检察机关、监察机关、行政机关的工作。
归纳：监督宪法法律的实施，听取/审议/审查“一府一委两院”工作报告。
【合作探究】阅读淮北市十七届人大六次会议议程的内容，说一说体现了人民代表大会的哪些职权？
一、听取和审议淮北市人民政府工作报告
二、审查和批准淮北市2024年国民经济和社会发展计划执行情况与2025年国民经济和社会发展计划草案的报告，批准淮北市2025年国民经济和社会发展计划
三、审查和批准淮北市与市本级2024年预算执行情况和2025年预算草案的报告，批准市本级2025年预算
四、听取和审议淮北市人大常委会工作报告
五、听取和审议淮北市中级人民法院工作报告
六、听取和审议淮北市人民检察院工作报告
七、选举
八、其他
【易错易混】
人大职权 归纳
立法权 制定、修改、废除、解释法律（立、改、废、释）
决定权 通过国家大政方针、政策、规划、计划、预算
任免权 选举、决定、罢免国家机关干部
监督权 监督宪法法律的实施；听取、审议、审查“一府一委两院”工作报告
知识回顾：人大代表的职权有哪些？
审议权、表决权、提案权、质询权
【巩固提高】
（一）归纳梳理
本节课我们重点学习和了解了国家权力机关的相关知识，了解到人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，且全国人民代表大会是最高国家权力机关。人民代表大会的职权有立法权、决定权、任免权和监督权。
拓展提升
1.（2023·广西·中考真题）2023年3月13日，新修正的《中华人民共和国立法法》正式发布。在此次立法法修改过程中，全国人民代表大会常务委员会两次审议，两次向党中央请示报告，两次向社会公开征求意见。这些信息表明（ ）
A. 全国人民代表大会常务委员会依法行使监督权
B. 全国人民代表大会常务委员会是我国的最高行政机关
C. 向社会公开征求意见保障了公民依法行使国家立法权
D. 我国坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一
2.（2024·贵州黔东南·中考真题）2024年3月5日至11日，第十四届全国人民代表大会第二次会议在北京召开，大会通过了新修订的《国务院组织法》。这体现了全国人民代表大会在行使（ ）
A．最高决定权 B．最高监督权
C．最高审议权 D．最高立法权
3.（2024·四川泸州·中考真题）党的二十大报告明确提出要深化爱国主义教育。全国人大常委会在立法过程中，通过召开座谈会、调研等多种方式，广泛听取中央有关部门、专家学者、基层立法联系点等的意见建议。2023年10月，十四届全国人大常委会表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》，于2024年1月1日起施行。由此可见（ ）
①我国人大的立法工作要坚持党的领导
②公民通过人民代表大会直接行使民主权利
③全国人大在立法过程中坚持民主集中制原则
④人民代表大会作为国家权力机关行使决定权
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【板书设计】
【课后作业】
（一）基础作业：根据本节课所学知识绘制思维导图，展示人民代表大会相关知识。
（二）拓展作业：以小组为单位，拍摄一个关于宣传人民代表大会的视频。
要求如下：
1.选举出组长，进行组内分工，每位成员需要承担撰写脚本、拍摄、表演、剪辑等至少一项任务。
2.内容需正确，不能出现知识性错误。
3.时长控制在3-5分钟。
【教学反思】
本次教学借助新闻视频、案例分析等方式，有效激发了学生的学习兴趣，帮助学生理解了国家权力机关的相关知识。如通过播放全国人大会议视频，引出课程内容，使抽象知识直观化;分析会议议程，让学生清晰认识全国人大的地位与职权。但教学中也存在不足，在区分人大四项职权时，部分学生仍易混淆，小组讨论深度也有待加强。后续教学可增加针对性练习，强化对难点的讲解，引导学生深入思考，提高学生对知识的掌握程度与运用能力。

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