资源简介

3.4《相同距离比快慢》教案
【教学目标】
一、科学概念目标
物体运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。
二、科学探究目标
1. 应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。
2. 学会利用秒表测量物体的运动时间。
三、科学态度目标
1. 感受比较物体运动快慢的乐趣。
2. 愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。
四、科学、技术、社会与环境目标
感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。
【教学重难点】
重点：应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。
难点：学会利用秒表测量物体的运动时间。
【教学准备】
直线跑道（长于两米为宜）、小球两个（运动速度不同）、秒表、学生活动手册
【教学过程】
一、聚焦
1. 出示照片，画面上有自行车、行人、大巴汽车在一座大桥上行进。教师提问：你知道图片中谁快谁慢吗？你的理由呢是什么呢？
二、探索
1. 活动一：给动物排排名次
1）动物王国举行赛跑，让我们看看比赛的情况吧（播放视频《动物跑步大赛》），这次比赛很多动物都参加了，老师拿到了六个动物百米跑步竞赛成绩的图片，请大家根据比赛的时间数据，为他们排个名次吧。
2）小组讨论，根据图表，将动物按照快慢排列名次，从第一名填到第六名。
3）全班交流排序小组的排序结果，分享一下你们为什么这样排序呢？
4）小结：六种动物在相同距离（都奔跑了100米）内，时间短，运动快；时间长，运动慢。
2. 活动二：两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？
1）教师讲述实验步骤：搭建斜面，在同一高度同时释放小球，观察两个小球运动的快慢，记录结果。
2）教师发放实验器材：两个平直光滑的轨道，两个不同颜色，相同大小和质量的小球。
3）小组合作进行探究，小组成员根据教材进行人员工作划分，每个人熟悉自己的任务，相互配合，完成实验。教师巡回进行指导。
4）邀请小组发言，班级交流。教师小结：运动相同的距离，同时开始运动，先到终点的，运动所需的时间短，运动的快；后到终点的，运动所需的时间长，运动的慢。
3. 活动三：在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？
1）教师讲述实验步骤：搭建斜面，将轨道的一端垫起，形成斜坡。分别测量两个小球从同一起点落下，所花费的时间。利用秒表记录时间。
2）小组合作进行探究，小组成员根据教材进行人员工作划分，每个人熟悉自己的任务，相互配合，重复多次完成实验。教师巡回进行指导。
3）邀请小组发言，学生发表自己的想法，说说自己观察到的现象是什么。班级交流判断结果。你们的依据是什么？
4）小结：在相同距离内，时间短，运动快；时间长，运动慢。
三、研讨
1. 怎样在相同距离内比较物体运动的快慢吗？带领学生回顾探索的三个活动，总结三个实验结论。你发现了什么？
2. 学生讨论交流。教师小结：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢。
3. 教师讲解科学词汇“距离”、“时间”。教师总结规律：用时短，运动快；用时长，运动慢。
四、拓展
1. 如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据呢？
2. 实验数据的选择有取中位数（选按大小排位居中的数）、取众数（选出现频率最高的数）、取平均数（所有数据相加后，除以个数）三种方法。
3. 教师提醒，在咱们三年级这个阶段，我们使用的的方法是取中位数，即先把3个数据按大小排列，选择排位中间的数。等大家学习到更高年级的时间，将会学习其他取值方法。
【板书设计】
相同距离比快慢
运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢。
用时短 运动快
用时长 运动慢

展开更多......

收起↑