资源简介

(共30张PPT)
1.3夜观昆虫 第1课时
准备阶段
（浙科版）九年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
通过初步观察，了解昆虫、认识昆虫，了解昆虫的特性及其生活环境，从而了解生物的多样性。养成求真务实的科学态度。
01
02
关注自然环境，积极参与调查研究，自觉树立生态保护意识，弘扬新时代生态文明价值观念。
03
通过观察并结合科学知识，深入思考并提出有价值的问题，将问题转化为可操作的研究课题，通过讨论制订合理的方案。
04
责任担当
创意物化
问题解决
价值体认
通过初步观察某一种类夜行性昆虫的特性及其生活环境，提出自己感兴趣的问题，并转化为研究课题，最终确定小组研究课题，制订“夜观昆虫”活动方案。
新知导入
观看视频：
这些昆虫你认识吗
思考：昆虫与人类有怎样的关系？
探究新知
新知导入
昆虫与人类的生活关系密切。其多样性在维护生态平衡方面发挥着重要作用。
人们利用昆虫的特性，在现代农业、医药卫生、环境保护、仿生科技、国防军事等方面进行科学研究。
准备阶段
探究新知
选择一种夜行性昆虫，提出问题与设想，制订可行的探究方案，为夜间开展自然考察做好充分的准备 。
探究新知
什么是夜行性昆虫？
昆虫的夜行性
生物能够感知时间。昆虫的活动和行为表现出周期性现象被称为“生物节律”,如有些昆虫喜欢在夜间活动，被称为“夜行性昆虫”。这类昆虫常常昼伏夜出，能够适应昏暗的环境，嗅觉发达，视觉敏锐，有的还拥有能够适应微光环境的视觉系统，并进化出了相应的形态特征。
探究新知
昆虫生活在地球上的每一个角落，它们是生物圈的重要组成部分。
在夜晚寻找昆虫种群并分析其生活环境并非易事，我们需要了解关于昆虫的相关科学知识并结合自己的生活所见
瞭望台
探究新知
昆虫纲的分类
生物分类从大到小的等级依次是界、门、纲、 目、科、属、种。动物界节肢动物门下的昆虫纲分为两大亚纲及34个目。其中鞘翅目中的各种甲虫、鳞翅目中的蝴蝶与蛾类、双翅目中的蚊和苍蝇、直翅目中的螽斯和蟋蜂等都是人们 常见的昆虫种类。
瞭望台
资料链接
探究新知
昆虫的结构与分辨口诀
躯分三段头胸腹，两对臂膀六只足；
一对触角头上生，骨骼包在体外部；
一生形态多变化，遍布全球旺家族。
瞭望台
小锦囊
探究新知
生活中夜间常见的昆虫有飞蛾、蟋蟀、蝉、蜚蠊(俗称 嶂螂)、蚊、蝼蛄、萤火虫等
昆虫属于节肢动物，根据昆虫的身体结构分析，夜间常见的蚯蚓、马陆、蛞蝓等没有足、胸、腹，而蜘蛛有8足，因此它们都不是昆虫。
瞭望台
联系生活中常见的夜行性昆虫，回顾昆虫纲的相关科学知识，说一说，如何结合昆虫的特殊习性与行为寻找不同自然环境中的昆虫
大多数昆虫对环境感觉敏锐，能够躲避敌害，喜欢藏在树叶下、树皮中、泥土中、石块下或草丛中。
昆虫需要觅食和寻找水源，常常把家安在池塘、溪流、树林、花丛、园或农田里。
探究新知
问题树
有价值的研究课题来源于实际生活中产生的真实问题。
选择并初步观察某一种类夜行性昆虫的特性及其生活环境，提出感兴趣的问题并筛选、归纳，形成具有可行性和研究价值的课题 。
探究新知
问题树
昆虫的主要习性
昆虫的主要习性包括昼夜节律、趋性、群集性、迁飞和扩散、食性、假死性、拟态和保护色等，了解昆虫的习性有助于我们开展观察探究活动。
资料链接
探究新知
问题树
研究昆虫的角度
小锦囊
研究角度 研究内容
生活习性 栖息环境、作息 时间等
身体器官 视觉器官、触角、听觉器官、 口器、翅膀、
附肢等
特殊技能 发光、伪装、建 筑、社交、跳跃、飞行等
交流语言 发声、视觉交流、触觉交流、信息素等
发育过程 完全变态发育和不完全变态发育
家族谱系 蝴蝶与蛾、蠡斯与蝗虫等
昆虫与自然 食物链、生物圈、生态系统等
昆虫与人类 资源开发与利用、环境保护、 科技创新等
提示：
从是什么、为什么、怎么办等角度提出问题。
从可行性、创新性、实用性等角度论证课题。
探究新知
问题树
活动：小组讨论
选择并初步观察某一种类夜行性昆虫的特性及其生活环境，提出感兴趣的问题并筛选、归纳，形成具有可行性和研究价值的课题。
探究新知
问题树
探究新知
问题树
校园
我们小组的研究课题：
蟋蟀的鸣叫行为与环境因素的关系探究
方向五：蟋蟀的鸣叫行为规律与环境变量影响调查
相关问题：
（1）蟋蟀一天中哪个时间段鸣叫最频繁？
（2）成年蟋蟀与幼年蟋蟀（若虫）是否都鸣叫？
（3）温度变化会改变蟋蟀的鸣叫频率吗？
（4）突然的光照（如手电筒照射）会让蟋蟀停止鸣叫吗？
（5）蟋蟀更倾向在什么类型的栖息地鸣叫？
探究新知
方案表
活动小组围绕课题，思考并协商研究目标、研究方法、主要对象与内容、活动过程与阶段任务、研究必需的条件、预期成果与展示方式等，明确组内分工，确保活动有序开展。
选择合适的方案格式，拟订、论证、修改并形成最终的“夜观昆虫”活动方案。
开展野外实地调查需要做好充足的行前准备，提前学会使用工具，知悉安全注意事项。“夜观昆虫”活动的行前准备应从四个方面着手：
（1）安全实用的装备，包括服装穿戴、照明探路、急救药品、出行必需品等。
（2）学习工具和材料， 包括采集工具、灯诱工具、观察工具、学习材料等。
（3）熟悉考察环境，包括在线调查、提前踩点、 夜视训练等。
（4）安全预案，包括安全防护措施、应急方法等内容。
小提醒
方案表
探究新知
方案表
研究课题 组名及成员 活动前的准备 活动过程及 人员分工 活动内容 活动地点 活动方式 负责人员





预计会遇到的困难及应对方法 预期成果 课题研究报告( )、实物标本( )、绘画影视展览( )、校园植物资源调查笔记( )、 观察日记( )、其他： 完成“夜观昆虫”活动方案表
探究新知
方案表
“夜观昆虫”活动方案表（超链接）
预计会遇到的困难及应对方法
困难一：昆虫数量少或难以发现
应对方法：提前 3 天勘察场地，确认近水源、植被丰富区域作为核心观察点；准备 “引诱装置”（如放置腐烂水果吸引甲虫、糖醋液吸引夜蛾）。
困难二：强光手电筒惊扰昆虫导致其逃离
应对方法：培训使用红光手电筒（昆虫对红光敏感度低）；观察时保持安静，脚步轻缓；远距离先定位昆虫，再缓慢靠近。
探究新知
方案表
预计会遇到的困难及应对方法
困难三：学生害怕昆虫（尤其是多足类、蠕动类）
应对方法：活动前开展 “昆虫恐惧症” 疏导，强调大多数夜间昆虫无害；分组时让胆大与胆小学生搭配，互相鼓励；禁止捕捉大型或未知昆虫。
困难四：夜间视线差导致安全隐患（如绊倒、滑倒）
应对方法：提前清理观察路线上的障碍物（石块、树枝）；要求学生穿防滑鞋、长袖衣裤；每组配备 1 名安全员，时刻提醒路况。
困难五：数据记录不规范（如漏记环境因素）
应对方法：提供统一的 “观察记录表”（含昆虫名称、数量、环境因素、行为描述栏）；老师中途抽查各组记录，及时补充缺失信息。
探究新知
方案表
课堂练习
说一说“如何结合昆虫的特殊习性与行为寻找不同自然环境中的昆虫”
课堂总结
板书设计
课后作业：根据自己小组确定的研究主题，制订“夜观昆虫”
活动方案。（小组成员共同完成）
课后作业
课后作业：
根据自己小组确定的研究主题，制订“夜观昆虫”
活动方案。（小组成员共同完成）
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中学生 “夜观昆虫” 实践活动方案
—— 校园夜间昆虫多样性与栖息环境关联探究
一、研究课题
《校园夜间昆虫多样性及与栖息环境的关联性探究》
课题说明：通过夜间观察校园不同区域的昆虫种类、数量及行为，分析昆虫分布与植被、光照、湿度等环境因素的关系，揭示夜间昆虫的生存习性，培养学生对生物多样性的认知和科学探究能力。
二、活动前的准备
1. 知识与技能准备
o 邀请科学老师开展 “夜间昆虫基础知识” 讲座：介绍常见夜间昆虫（如蛾类、甲虫、蟋蟀、萤火虫等）的形态特征、生活习性（趋光性、食性）、分类方法及生态作用；强调有毒昆虫（如蝎子、某些毒蛾幼虫）的识别与避让要点。
o 技能培训：使用手电筒的正确方式（侧光照射避免惊扰昆虫）、昆虫观察记录方法（绘制简图、记录行为）、简易工具（放大镜、捕虫网）的安全使用规范。
2. 工具与物资准备
类别 具体物品
观察工具 强光手电筒（3-5 个 / 组，带红光模式更佳，减少对昆虫的惊扰）、放大镜（每人 1 个）、捕虫网（2 个 / 组，用于暂时捕捉小型昆虫观察后释放）、透明观察盒（带透气孔，3 个 / 组）。
记录工具 记录本、铅笔、绘图本、相机 / 手机（调至静音，用于拍摄昆虫）、温度计、湿度计。
安全防护 长袖衣裤、防滑运动鞋、驱蚊液、急救包（含碘伏、创可贴、抗过敏药膏）、手套（避免直接接触未知昆虫）。
3. 场地与时间规划
o 提前勘察校园夜间环境，划定 3 类观察区域：① 植被茂密区（如绿化带、灌木丛）；② 近水域区（如人工湖、喷泉周边）；③ 光照差异区（如路灯下、树荫暗区），标记安全路线及危险区域（如低洼积水、杂草过深处）。
o 活动时间：选择晴天或多云的夜晚（19:30-21:00，避开雨天和大风天），此时昆虫活动频繁且光线适宜。
4. 分组与分工培训
o 按 5 人 / 组划分小组，设组长 1 名（负责协调）、记录员 1 名（记录数据）、摄影师 1 名（拍摄昆虫及环境）、安全员 1 名（提醒安全事项）、观察员 1 名（主导观察与描述），角色可轮换。
三、活动过程及人员分工
第一阶段：集合与任务部署（19:30-19:50）
活动内容：在教学楼前集合，老师重申安全规则（不擅自离队、不触碰未知昆虫、遇紧急情况用对讲机联系）；各组领取工具并核对清单；明确观察任务（记录昆虫种类、数量、行为及所在环境的光照、湿度、植被类型）。
地点：教学楼前广场
活动方式：集体讲解 + 小组确认
负责人：总协调老师（统筹全场）、各小组组长（领取工具并传达任务）
第二阶段：分区夜间观察（20:00-21:30）
各组按划定路线依次前往 3 类区域，每区域观察 20 分钟，流程如下：
区域类型 活动内容 活动方式 负责人
植被茂密区（如绿化带、花坛） 观察栖息在叶片、枝干、土壤表层的昆虫（如夜蛾幼虫、步甲、蜗牛）；记录植被类型（草本 / 灌木）、湿度（用湿度计测量）。 用侧光手电筒照射植被，放大镜观察细节；对小型昆虫用观察盒短暂盛放（不超过 5 分钟），观察后立即释放。 小组观察员（主导记录）、安全员（提醒避开带刺植物）
近水域区（如池塘、排水沟周边） 观察水生或半水生昆虫（如石蛾、蚊子幼虫、龙虱）；记录水域周边光照强度（用手机光照 APP 测量）、水温。 用手电筒贴近水面照射，观察水面及岸边昆虫活动；不接触不明水域，避免滑倒。 小组摄影师（拍摄水域环境）、记录员（记录水温与昆虫行为）
光照差异区（如路灯下、树荫暗区） 对比强光区（路灯下）与弱光区（树荫）的昆虫种类差异（如趋光性的蛾类、甲虫在路灯下聚集情况）；记录光照强度与昆虫数量的关系。 统计路灯下 1 平方米内的昆虫数量，对比暗区同面积昆虫种类；用捕虫网轻扫空中飞虫（如蚊、蛾），观察后释放。 组长（协调分工，确保数据准确）、观察员（重点记录趋光性昆虫）
第三阶段：汇总与分享（21:30-22:00）
活动内容：各小组返回集合点，整理观察记录，分享发现的 “特殊昆虫”（如发光的萤火虫、拟态的尺蠖）；老师现场解答疑问，纠正错误认知（如区分 “昆虫” 与 “蜘蛛” 等非昆虫类节肢动物）。
地点：教学楼前广场
活动方式：小组代表发言 + 集体讨论
负责人：生物老师（专业指导）、各组记录员（汇总数据）
四、预计会遇到的困难及应对方法
预计困难 应对方法
昆虫数量少或难以发现 提前 3 天勘察场地，确认近水源、植被丰富区域作为核心观察点；准备 “引诱装置”（如放置腐烂水果吸引甲虫、糖醋液吸引夜蛾）。
强光手电筒惊扰昆虫导致其逃离 培训使用红光手电筒（昆虫对红光敏感度低）；观察时保持安静，脚步轻缓；远距离先定位昆虫，再缓慢靠近。
学生害怕昆虫（尤其是多足类、蠕动类） 活动前开展 “昆虫恐惧症” 疏导，强调大多数夜间昆虫无害；分组时让胆大与胆小学生搭配，互相鼓励；禁止捕捉大型或未知昆虫。
夜间视线差导致安全隐患（如绊倒、滑倒） 提前清理观察路线上的障碍物（石块、树枝）；要求学生穿防滑鞋、长袖衣裤；每组配备 1 名安全员，时刻提醒路况。
数据记录不规范（如漏记环境因素） 提供统一的 “观察记录表”（含昆虫名称、数量、环境因素、行为描述栏）；老师中途抽查各组记录，及时补充缺失信息。
五、预期成果
1. 《校园夜间昆虫观察报告》：每组提交报告，含以下内容：
o 观察到的昆虫种类（附照片或手绘简图）、数量统计及分布区域；
o 分析昆虫分布与环境因素的关系（如 “路灯下蛾类数量多于树荫区”“近水域区湿度高，蜗牛活动频繁”）。
2. “夜间昆虫图鉴”：汇总全校各组发现的昆虫，标注名称、特征、发现地点及习性，制作成图文手册或电子展板。
3. 科普微视频：剪辑活动中的昆虫行为片段（如蛾类取食、蟋蟀鸣叫），配上学生解说，在校内电视台播放，普及夜间生物多样性知识。
4. “校园昆虫保护建议”：根据观察结果，提出保护夜间昆虫栖息地的建议（如减少夜间灯光过度照射、保留部分自然杂草区），提交给学校后勤部门。
5. 团队协作成果：通过分组任务，提升学生的沟通协调能力、应急处理能力及对自然的敬畏之心。
安全备注：全程要求老师与学生配比不低于 1:10；配备对讲机（每组 1 台），确保紧急情况可及时联系；活动结束后各组清点工具，确认无昆虫被带出观察区域。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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