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中考语文主题作文专练-----脚印
1．田野里的第一朵迎春花开了，留下了你采撷和追求的脚印；园子里的第一阵果香飘来了，留下了你收获和思考的脚印；泥泞的黄土路上，留下了你徘徊和进击的脚印……开拓不止，路才无尽，身后是脚印，前方是太阳，不必徘徊顾盼，只需用力前行！
请以“脚印”为话题，写一篇文章。
要求：①请结合话题内容自拟题目；
②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；
③字迹工整，书写规范，字数不少于600字；
④文中请不要出现真实的姓名、校名；
⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
2．读下面文字，根据要求写一篇作文。
脚印
走平坦的路，脚印最浅
走泥泞的路，脚印最深
留在石阶上的脚印最久
留在荆棘中的脚印最美
要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得出现真实的校名、人名。
3．作文：
山野里的第一朵花开了，留下了你采撷和追求的脚印；园子里的第一阵果香飘来了，留下了你收获和思考的脚印；浑浊的小河边，留下了你畏缩和退却的脚印；泥泞的黄土路上。留下了你徘徊犹豫的脚印。
开拓不止，路才无尽。身后是脚印，前方是太阳，不必徘徊顾盼，但只用力前行！
请以“深深的脚印”为题，写一篇作文。要求：①题目自拟；②文体不限；③全文不少于500字。
4．在漫长岁月中，一切都在悄然变化。古老街巷的石板路，被无数行人的脚步磨得光滑，诉说着往昔的繁华；旧相册里微微泛黄的照片，定格了曾经的欢笑与泪水。时间仿若一位无声的记录者，它留下的脚印，隐藏在世间各个角落。请以《时间的脚印》为题，展开你的回忆与思考，去探寻那些被时间封存的故事，书写你对时间独特的感悟。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸第一行；
②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；
③文中不得出现真实的姓名和校名；
④认真书写，保持卷面整洁。
5．阅读下面的文字，按要求作文。
一个又一个秋天在我们耳边拂过，在时间咕噜咕噜的滚轮下，我们渐渐长大，成长的路上留下一串串或深或浅的脚印，记载着欢乐与忧伤，伴随我们一路走来。
请以“成长的脚印”为题，写一篇不少于600字的文章，在主题班会上与同学交流。
要求：不套作，不抄袭；文中如需出现真实的人名、地名、校名等，用化名代替。
6．根据要求作文。
一场春雨如约而至，春夜竹林中，到处是“咔咔”的声响”，这美妙的拔节声就是春天留下的脚印;在金蝉的鸣叫里，大地一片葱绿和繁荣，这绿和繁荣是夏留下的脚印;大豆摇铃，瓜果飘香，落叶翩翩，这是秋留下的脚印;北风歌唱，雪花飞舞，世界到处安详静默，这是冬留下的脚印。一缕微风的吹拂，铸就石林山海，造化奇观，那是风留下的脚印;一次流水的冲刷，造就沃野千里，鱼米之乡，那是水留下的脚印;粗糙砂砾，经历水泥的粘合，结成磐石般筋骨，挺起了万丈高楼铁一样的脊梁，那是砂砾留下的脚印……
海边漫步，沙滩上留下你或深或浅的脚印;山野游玩，小路上留下你或曲或直的脚印;人生旅途的十字路口，留下你徘徊思索的脚印;人生竞技的赛场上，留下你坚定踏实的脚印，看自己的脚印，我们学会了反思;看他人的脚印，我们学会了借鉴，脚印在身后，目标在前方。只有我们勇敢前行，才会留下无悔的脚印……
要求: ①以“脚印”为题写一篇作文。②文体不限，不少于600字。
7．作文
从孩童时起，迈动双脚，我们就开始留下自己的脚印。脚印，记录着我们的成长，从歪歪斜斜，到稳健持重；脚印，诉说着人生的道理。“千里之行，始于足下”，干什么都要一步一个脚印；脚印，见证着我们的人生，丈量着道德人格的高低；脚印，承载着我们的梦想，再伟大的目标也不会诞生于懒惰与等待之中，迈动双脚，我们追逐梦想……
请以《脚印》为题写一篇不少于600字的文章。
8．阅读下面的图文，根据要求作文。
脚印是时间的痕迹，
脚印是生命的底片，
脚印是生活最虔诚的回响，
脚印是困境中跋涉的勋章。
请以“ 的脚印”为题，写一篇不少于500字的文章。可以讲述故事，可以抒发情感，还可以发表演说。
要求：将题目补充完整并抄在答题纸上；文体自选，诗歌除外；不得出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等信息。
答案
1．例文：
成长的脚印
在成长的道路上，我用自己的脚踏下了属于自己的一条路。生命的乐奏，我用自己的步伐做拍子，谱写出一首成长的曲，脚印作为音符，演奏出了我那美好的成长歌谣。
我来了，我来到了这个世界，勇敢而又开心地活着！
小时候，我的脚步走得很轻，周围陪伴我的，是温声细语，是家人们给我的关爱与照顾。记得上幼儿园的那天……天下大雨，同学们都走光了，只剩下我自己一个，我难过得眼泪泛滥，不敢哭，因为老师在我身旁。她教育我，陪伴着我……那年，才6岁的我没有哭。是老师，是老师教会我的第一件事——耐心，然后勇敢地笑……
生活，每天都是一首诗，生命总是在延续，回忆给我的，总是美好的。所以当我已经懂事——上了小学后，还是时常去怀念一下年幼的我。一步一个脚印，踏踏实实地，为生活而着迷。再长大一点，为学习而奋斗。从五、六年级开始，学校的生活、学习都佷紧张，从此我就爱上了忙碌的生活，总觉得那样很充实。每天，都是多彩的。
青春的花季，当我临近了。失败、挫折，数不胜数，是那样的失落，又是那样的倔强，跌倒后也还是站起来，继续追求，也许这就是人的好胜心！
直到到现在，发现自己真的长大了很多，认识了很多东西，无论是好是坏，总算有了解吧。成长的过程中，很感谢一直陪伴我的父母，有他们的照顾，我的生活总算容易得多了。一点一点的长大，一点一点的能力积聚，以后我将好好地报答父母亲！成长的路，因为有他们，我才不孤单。成长的过程，用幸福缀满了一串串温馨的脚印。
【详解】本题考查话题作文。
1.审题立意。在审题时围绕“脚印”，激活沉睡的记忆，放飞联想的翅膀，在生活的“宝库”里提取与“脚印”相关的人和事，领会“脚印”对你的启迪和教育。由“脚印”可联想到脚踏实地，一步一个“脚印”。围绕“脚印”激发思维，展开联想，必将会往事浮现在眼前。你可以结合自己的经历，讲自己是如何一步个脚印走过来的，克服了哪些困难，收获了哪些教训，从而迈向成功。化大为小，对“脚印”加上适当的修饰。可“实”可“虚”，亦可由“实”入“虚”，虚实结合。
2.选材构思。在我们的身边有许多“脚印”，生活为我们提供了丰富的写作素材。可以写成记叙文。在“脚印”前加上适当的修饰语作为题目，如“爸爸的脚印”“妈妈的脚印”“一个难忘的脚印”等。通过“脚印”写难忘的人和事，以及“脚印”对我的启迪和教育。“脚印”并非指脚在地上踩踏出的痕迹，而是指人生历程。也可以写成议论文，阐述关于“脚印”的道理。常言说:“一步一个脚印”，做任何事都要踏踏实实，反对浮夸的作风。也可以抒发自己对于“脚印”的感想。如：由脚印想到鲁迅的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”人过后会留下脚印，从而想到每个人的一生应留下一段怎样的历史。有的人喜欢踏着前人的脚印走，这样比较平稳，不会有风险；有的人喜欢走前人从未走过的道路，披荆斩棘，敢于冒风险，为后人开创出一条新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前进的脚印。还可以从大视角，写人类的“脚印”。可选取典型事例，表现文明科学迈步的艰难和成果的丰硕，展示人类历史发展的进程。如：脚印从古到今，脚印从无到有，脚印踩过崎岖小路，又踏上月球的地面，还会通向不可知的领域。人类社会在探索中前进，人们的思想在反思后升华。
2．脚印
“×××，给我站起来，你还想不想学了？”老师愤怒的喊叫声把握惊醒。我睁开了刺痛的睡眼，低下了头，感到无地自容。
初三的日子实在不好熬，我只想轻轻松松地混过：看看小说，玩玩手机，至于别人一步一个脚印，完全与我无关。可随着同学们发出了哄笑，我又后悔不已。现在可真是丢死人了。
放学后，我到了家，一声不吭。“今天怎么了吗，怎么不说话？被老师批评了？”妈妈见我不如平时叽叽喳喳，关切地询问。“今天上课不小心睡着，被老师骂了。”这种回答我实在是说不出口，于是只好避开妈妈的目光，可眼睛一不留神，看见妈妈那双冻得通红的手，为了供我念书上学，她吃尽了所有的苦，一阵心酸袭击而来。真的应该让一辈子一次的中考之路，轻飘飘地不留任何脚印吗？
我无力地躺在床上，大脑漫无边际地想着。阵阵困意袭来，似荆棘般缠绕着我，把我拉入睡梦的悬崖。但老师愠怒的眼神，微蹙的眉头，同学的笑声又出现在我的脑海中、耳畔，把我拉回清醒——是时候留下自己的脚印了。
我强睁开疲惫的双眼坐在书桌前，打开了作业本。密集规整的黑体字映入眼帘，似成了催眠的魔咒，一次次地打击着我的理智线。我突然惊醒，看看时间过了半小时，感到懊恼：唉，怎么又睡着了，难道就不能坚持一下把作业写完了吗？我站起，走出了房间，用冷水洗了洗脸。回到房间，我把椅子抽走，开始站着写作业，以对抗脑中喋喋不休的睡意，因为我知道，我现在在困倦的荆棘之中挣扎着，只有咬咬牙，才能够走出两行深刻的脚印。
写着写着，我的头便渐渐低了下去。“咚”的轻响声传来，是睡着后头撞到了桌面。我重新站了起来，看着作业上高低不齐、潦草不堪的字迹，心中的无名之火烧了起来。“唰唰”，它们全都被修正带涂掉。我思考良久，最后在太阳穴涂了涂清凉油。时值寒冬，微微刺痛的清凉感让我一下精神百倍。我拿起了笔，开始重新读题，您对文章菁春作文|雨花初三：脚印了解吗 如果有兴趣,可以点击这里查看驾照考试，奋笔疾书。作业写完后，我不禁感叹，总算是挣脱了倦怠，在泥地上印出来自己的脚印。
在人生的大路上，我在岔路口走向了歧路——那条错误的路。在我认识到我的错误后，荆棘拦住前路，可是已经没有回头折返的机会了。我只能忍着痛挣扎。而当我穿过了困难，再次回望时，会发现我已留下了深刻而美丽的脚印，既记录着我的苦与痛，也见证着我的成长与前进。
第二天上课，老师一进来就说：“昨天作业只有×××全对，很好。”自豪感油然而生，笑容渐渐在我的脸上绽放，因为我知道我努力的脚印清楚可鉴。
【详解】这是一篇材料作文，小诗以《脚印》为题目，因此可以根据“脚印”来立意选材。脚踏实地，一步一个“脚印”。在审题时要围绕“脚印”，激发思维，展开联想，必将会往事浮现在眼前。可以在“脚印”前加上适当的修饰语作为题目，如“爸爸的脚印”、“妈妈的脚印”、“一个难忘的脚印”等。通过“脚印”可以写难忘的人和事，“脚印”对我的启迪和教育。“脚印”就是生活。在我们的身边有许多“脚印”，生活为你提供了丰富的写作素材。“脚印”，与所有的成长故事一样，提供的材料里也就是自己成长中的脚印，所以中心思想就是让你自己顺着材料的要求，去续写自己的“故事”留下的“脚印”，去感受成长中留下的印记，或伤悲或喜悦或成功或失败。在行文中应该是“脚印”为写作重点，进行记事、写人。因为是高中初始年级的训练，所以还提出了具体的记叙文写作要求，比如在细节描写方面。
【点睛】首先，要认真读懂材料，把握住材料的主旨。第二，要适当使用材料，既不能避开原材料，另辟蹊径，信马由缰，又不能死死抠住原材料不放，永远放不开手脚。第四、要按要求写作。材料作文一般都是由材料和要求两个部分所组成。审题时不仅要吃透材料，还必须看清具体要求，严格按照试题的“指令”进行写作，切忌不看要求就匆匆下笔。第五、选好角度。一要根据自己的写作能力(擅长写的文体)和对材料的理解程度，选择自己最易写了的、最好把握的、有话可说的、有事可写，有情可扦的角度人手。从小处着手，从小处着笔，以小见大。
3．例文
深深的脚印
桥曾坚固，但已坍塌；路虽沧桑，但已破旧；街曾繁华，但已被拆；巷虽深远，但已变旧。唯一不变的，是那生命里留下的深深脚印。
时间的流逝没有磨灭巷道的脚印，历史的车轮没有碾碎生命的脚印。大地上，天空中，深海里……无处不是人类的气息，生命的脚印。世界在变迁，见证历史的，唯有那脚印和埋藏其中的生命的精髓。
打开记忆的闸门，回首历史，一个个脚印应接不暇：欧洲大陆上，拿破仑的脚印席卷欧罗巴，打碎封建势力；大西洋上，哥伦布的脚印横跨大洋，发现新的大陆；天空中，莱特兄弟的脚印，开始了人类梦想之旅……
他们是伟大的。历史掩埋了他们的肉体，但流传着他们的精神和他们生命的脚印。我们被他们的精神所激励，更叹服他们留下的光辉脚印——它就像岸边的灯塔，光照四方，为我们指引胜利的海岸；它又像无数的星星，一闪一闪，永不衰竭；它更像耀眼的太阳，光芒四射，永不减弱。
人的生命只有一次，留下深深脚印的生命是完美的，没有生命的脚印是遗憾的。虽然历史不会改变，但脚印却是对生命的回首。
在爱的道路上，何不像雷锋，留下奉献的脚印？在奋斗的道路上，何不像高尔基，留下拼搏的脚印？在爱国的道路上，何不像钱学森，留下坚实的脚印？……做到了这些，我们才会心安理得，在夜晚的大路上，孤单的我们才不会被孤单的影子嘲笑。
人生虽只有短暂的一瞬，却也是漫长的，崎岖的。留下生命的脚印，我们才会打开回忆的闸门，展开想象的翅膀，回想当年的我们。有朝一日，我们集会于森林，拾起我们光辉的脚印，生命才不遗憾；街市繁华，人头攒动，捡起我们曾经的脚印，人生才算完美；碧海蓝天，生如蜉蝣，拾起我们生命的脚印，人生的价值才能真正实现，人生的渴望才得到真正满足。
既然如此，何不把握现在，在生命的过程中留下深深的脚印呢？
【详解】本题考查的是命题作文。
第一，审题。写好命题的关键在于审题，审题时要抓住重点词语，审清题眼，确定重点。“深深的脚印”是个偏正结构的短语，“题眼”是定语“深深的”，是写作所限定的范围及重心。而“脚印”是写作的内容。“脚印”表面看是脚步留下的印记，结合导语可知，“脚印”可以理解为痕迹，前进的痕迹、成功的痕迹、失败的痕迹、追求的痕迹、犹豫的痕迹等等，结合导语“开拓不止，路才无尽。身后是脚印，前方是太阳，不必徘徊顾盼，但只用力前行！”可知，材料倡导大家要勇往直前去尝试、去创造、去努力，留下追求的、努力的、奋斗的、勤奋的等痕迹。
第二，思路。以“深深的脚印”为，一般应着眼于虚义进行构思。所谓“深深的脚印”，其实就是留下的人生足迹，可以从以下几个方面来考虑：
1.从“脚印给我以启示”的角度落笔，可列出3个层次——脚印告诉“我”，人生的'路不会永远平坦；脚印告诉“我”，走好人生之路，关键要靠自己；脚印告诉“我”，从哪里跌倒就从哪里爬起来。
2.谈脚印不应该只是人走过后留下的痕迹，而应是真正印在心里的东西。
3.提倡一步一个脚印的踏实作风。
4.论述应沿着前人的“深深的脚印”前进，并努力探索新路。
5.抒写“脚印歪斜但那是我的人生”(即坚持走出一条属于自己的人生路)。
文章可以写成记叙文或散文，记叙文可以从自己的生活出发，写自己努力、奋斗、犹豫、胆怯的相关事情，事情结束后留下了“脚印”，留下了痕迹，内心有所感触；文章可以写散文、议论文，写自己的观点和思考等。
4．例文：
时间的脚印
老屋阁楼的木地板踩上去会发出“吱呀吱呀”的声响，像是一位老者在轻声叹息。那天整理旧物时，我在一个落满灰尘的樟木箱底，发现了一本泛黄的相册。
相册的皮质封面已经有些开裂，翻开时能闻到淡淡的霉味。第一页贴着一张全家福，照片上的我大约五六岁，被爷爷抱在怀里。爷爷穿着洗得发白的蓝色工装，脸上的皱纹里藏着笑意。背景是老屋的门前，那棵石榴树现在长得比屋檐还高了。
我的手指轻轻抚过照片，突然注意到相册页脚有一个凸起。小心地揭开那层已经脆弱的相纸，下面竟藏着一张更小的照片——是爷爷年轻时的样子。他站在刚刚建好的老屋前，身旁是才到他膝盖高的石榴树苗。照片背面用铅笔写着：“1982年春，新家落成”。
我捧着照片跑下楼，爷爷正在院子里给石榴树修剪枝条。四十年过去，当年的小树苗已经长得粗壮，而栽下它的人却佝偻了腰背。阳光透过树叶的缝隙，在爷爷身上投下斑驳的光影，恍惚间，我仿佛看见两个时空在此刻重叠。
“爷爷，这是你吗？”我把照片递给他。爷爷在围裙上擦了擦手，接过照片时，我注意到他的手指微微发抖。他眯起眼睛看了好久，忽然笑起来：“那时候你爸爸才上小学呢。”
我们并排坐在石榴树下的石凳上，爷爷讲起当年的故事。他说这棵树是从老家带来的，栽下时特意选在了朝阳的位置。说着说着，他的目光落在树干上的一道刻痕上：“这是你爸爸十岁时量的身高。”我凑近看，发现在那道刻痕上方不远处，还有一道浅浅的痕迹，旁边写着我的名字和日期。
暮色渐渐笼罩了小院，石榴树的影子越拉越长。我忽然明白，时间留下的脚印不仅藏在泛黄的照片里，更刻在这棵陪伴我们三代人的石榴树上。每一圈年轮，每一道刻痕，都在诉说着光阴的故事。
阁楼里的相册被我小心地放回樟木箱，但我知道，时间的脚印会一直延伸下去，在新的照片里，在继续长高的石榴树上，在我们共同书写的家族记忆里。
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“时间的脚印”这一题目，运用了比喻的手法，将时间的流逝具象化为“脚印”。“脚印”意味着时间留下的痕迹，这些痕迹可以是物质层面的，如老建筑上岁月侵蚀的斑驳、校园里树木逐年增加的年轮；也可以是精神层面的，像个人成长中积累的经验、社会发展里沉淀的文化。审题时，要紧扣“时间”与“脚印”，挖掘二者的联系。立意可从个人成长、社会变迁、历史发展等角度出发，通过讲述时间留下的故事，表达对时光易逝的感慨、对成长进步的珍视、对社会发展的思考等，展现积极向上的价值观和对生活的独特感悟。
2.选材构思。选材上，可从自身生活入手，选取如小时候的玩具、旧课本等承载童年回忆的物品，体现自己从懵懂孩童到少年的成长脚印；也可关注社会环境，如家乡老街的翻新、传统手艺的传承与变迁，展现社会发展中时间的印记。还能从历史文化角度，讲述古迹遗址、经典名著历经岁月仍散发的魅力。构思采用一线串珠式结构，以“时间的脚印”为线索，串联起不同阶段、不同场景的故事。开头以富有诗意的语言引出主题，引发读者兴趣；中间部分用生动的描写和真挚的情感讲述所选素材；结尾进行总结升华，深化对时间的感悟，使文章形散神聚，富有感染力。写作时，可按时间顺序或场景转换组织内容，运用细节描写，如刻画老物件的纹理、人物的神态动作，赋予“脚印”生命力。在情感表达上，既可以抒发对时光流逝的淡淡惆怅，也能表达从“脚印”中汲取力量、勇敢前行的积极态度，将对时间的感悟融入字里行间，让文章既有温度又有深度。
5．例文：
成长的脚印
在我人生的沙滩上，有许多个脚印，这些脚印虽然有大有小，有深有浅，但每个脚印中都蕴藏着一个故事。
一个小小的脚印中是我牙牙学语的故事，“快，叫爸爸！叫爸爸！”“爸爸！”“呵呵，真乖！”在我牙牙学语的时候，每一声“爸爸、妈妈”都会让父母合不拢嘴，每一个简单的单词都会让他们夸奖我老半天。
沿着脚印走啊走，走到了一个不大不小但非常重要的脚印。那是我五年级时对父母撒的第一个谎，那天晚上，老师不知怎么的布置了很多作业，我回到家匆忙吃了点饭就开始写作业。十点多了，我还没写完，还剩下一篇作文，妈妈一遍遍的问我写没写完，我不敢告诉她实情，因为我知道她肯定又要唠叨我，我心想：要是把这篇作文写完了再睡，那得到半夜了，还不如明天到学校补，我想到这里就骗妈妈，告诉她我写完了。
第二天来到学校，别人问我写完了吗？写到几点？我含含糊糊地回答了几句，一直不敢拿出来补。上课了，老师要收作文，我还一个字都没动，我只好说落家了，本以为这事就这样过去了，可谁知老师打电话让我妈妈给送来，妈妈没找到作文本。老师看出我可能没写，就问我是不是没写，我心虚的点了点头，老师把我妈妈找来，批评了我一顿，我哭得天昏地暗，怎么回去的都不知道。
成长的脚印里充满了爸爸妈妈的欣慰和骄傲，那是我十二岁生日那天留下的。孩子的生日就是父母的受难日，我生日的主角不是我，而是我的父母。我尝试着炒了两个菜，虽然一个菜忘了放盐，一个菜又太咸，但这也让父母和我感到了我的成长。
人生的沙滩上还有许多空白，以后的路还很远，这沙滩上还要有更多更大的脚印，脚印里的故事一定会更美丽更丰富。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。本题是成长类作文，要求展示成长期间的经历与收获。“脚印”指脚走路留下的痕迹，“成长的脚印”即成长过程中留下的痕迹。脚印要有多个，要连贯，才指向一定的方向，所以“成长的脚印”最好写连续性的一连串事情，通过这些相关的延续的事，表现作者的成长。走路能留下脚印，表明行程的吃力与行走的努力，相应的，要写成长中留下印迹的事情，要付出一定努力的事情。
第二，构思。成长过程中留下的痕迹是多样的，可以是对某种精神品质的认识，如“我”对数字计算有一种天然的惧怕，看到略大的数字就会头脑发晕一片空白，从小学低年级到高年级到初中，我用了很多办法：题海战术、音乐伴奏、自我催眠等，在亲友们的支持鼓励下，我终于摆脱了对数字的惧怕，留下一串迎难而上不服输的足迹；可以是对某种生活本质的认识，如“我”本善良，但在各种媒体的负面报道及父母家人的耳提面命下，“我”渐渐不再有同情心，可是“我”看到弱小无助仍然会想伸出援助之手，终于，我想通了：生活中有算计，有恩将仇报，但生活的本质仍是美的，因为害怕就关闭互相同情的通道，只能引导社会走向毁灭。
第三，立意。所写经历可以是各种各样的，主题指向的是成长感悟，思想的成长，而成长，是独立，是理智，是慈悲，是宽容，是担当，是勇敢，等等。要围绕着这些思想品质的健全来组织材料。成长很少一蹴而就，要有细节的堆积，量变引发质变，在量变的过程中进行思考、抒情与议论。
6．脚印
“沙沙”的春雨渐渐地停了，它洒在校园里，也洒在我的心里。我推开教室的窗户，一股馨香的空气扑了进来。梧桐树叶上还挂着的水珠，闪闪烁烁。那条通往校门的大路被春雨浸润后，再经行人一踏，留下了一行行清晰的脚印。啊，脚印！我记忆的琴弦一下子被拨动了。朦胧中，我仿佛又看见路灯下，在那条茫茫的雪路上，父亲留下的一行脚印……
那还是在两年前我上初中的时候。因为母亲去世早，由父亲带着我们这一大群孩子，家境的艰难是可想而知了。可是，父亲仍然“望子成龙”，竭力支持我到区里的中学读书。到离家十里路的区镇上学，需要自己带饭。没有了母亲，做饭的事就由父亲包了下来。父亲总是做了面饼，在每个星期天的晚上送来，因为他白天下地。
有一天，下雪了，我望着那一片洁白的世界，心里却不安。今天是星期天，是父亲送饭来的日子。每个星期天，我都盼着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。刚准备踏进寝室，我惊呆了，一个瘦小的老人，佝偻在门旁，提着一个鼓鼓的包。“爸爸！”我惊叫着扑过去。
雪还在纷纷扬扬地飘着。屋檐下，父亲的外衣上也都披上了白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。
“下自习了？”父亲的声音嘶哑无力，但饱含着无限的爱。
“嗯。”我应了一句。
我感到这种爱，幸福得真想哭。我接过了父亲做的面饼，让他在我床上休息一会。他却不动，站着，从口袋里掏了点零花钱给我，就急着要走。
父亲那年才四十，但额上五线谱似的皱纹，已记载着他全部的辛苦；他的头发已经变得花白，每一根白发，都记载着他的辛劳和坎坷。看来，父亲在我刚上自习的时候就到了，怕影响我学习，就一直捱到我下自习课。他穿的衣服并不多，在雪夜里，冻得直哆嗦，还直对我说：“不冷。”父亲刚走了几步，又回来了，告诉我，最上面的一个饼中夹着他当晚炒的菜，是我最喜欢的大葱炒鸡蛋，要快吃，或许还热着哩。然后，才头也不回地走了。
昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小……
至今，父亲那脚印深深地印在我的脑海里。
【详解】这是一篇命题作文，由“脚印”可联想到，脚踏实地，一步一个“脚印”。在审题时要围绕“脚印”，激发思维，展开联想，必将会往事浮现在眼前。你可以结合自己的经历，讲自己是如何一步一个脚印走过来的，克服了哪些困难，收获了哪些教训，从而迈向成功。通过“脚印”可以写难忘的人和事，“脚印”对我的启迪和教育。“脚印”就是生活。在我们的身边有许多“脚印”，生活为你提供了丰富的写作素材。
【点睛】这是一道命题作文试题。写作时注意以下三点：（1）认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。（2）明确中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。（3）最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。适当插入人物的外貌、语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。
7．脚印
我是沙，命中注定要承载芸芸众生的脚步，那就让我细细解读前行者脚印的内涵吧。
他是一个愚者，我一开始看到他的脚印，就这样认为。因为他永远不愿休息，永远不说疲倦，为的只是一个孩童都知道不能实现的梦想。他就是夸父。
他说，我的一生必须用来追逐太阳。他迈着稳健而坚定的步伐，眼睛自始至终盯着太阳的方向。太阳炽热的光芒刺痛了他的双眼，他说没关系，因为我永远心系着太阳。
追逐太阳已经很久了，可他的脚步依然轻快。渐渐地，我从他的脚印中感受到了温度。不，他不是愚者!他的梦想也并非无法企及。因为我分明看见，他巨大的身体在耀眼的光芒中燃烧成了永恒。
在他的脚印中，我读到了执著；也因为执著，他达到了让后人景仰的高度。
他是一个创造者，一个先行者，也是一个孤独者。他低吟:“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”他就是鲁迅。
他置身黑暗，他召唤光明，于是他停驻在华小栓的坟头。他的身影是孤独的，身材是单薄的，但他目光如炬，关注的是整个民族多灾多难的命运。他脚步沉重而坚定，走的是拓荒之路。于是我看到，那深深的脚印后面，紧跟着无数大大小小的脚印。正是这些人，铸成了中华民族的脊梁，引领我们走向一个叫做“希望”的地方。
在他的脚印里，我读懂了什么是勇敢、无畏。
【详解】这是一篇命题作文。
审题立意。所谓“脚印”其实就是人生的轨迹，它可以是成长的足迹，创业的历程，历史的记忆，生命的体验……
选材构思。
（1）回溯自我成长的脚印。
打开记忆的内存，回溯成长的历程，你会发现，成长之路上布满了脚印。在童年、少年、青年不同时空中寻觅自己留下的脚印，有的深，有的浅，有的长，有的短……每个阶段都在演绎着不同的故事；每一个脚印都是人生中的一段反映，成功、荣誉、挫折、失败……无不浓缩在成长的脚印之中。可依照时间线索，放大成长过程中最有意义的脚印，仔细体味曾经的脚印，感受以前的风风雨雨，往昔的种种情感!
（2）寻觅他人的足迹。
① 平凡人的足迹。
一个跋涉在辽阔西部的歌者，一个羁旅他乡的游子，一个耕耘在偏远山村的教师，一个穿行在大山之中的邮递员，一个走出高墙获得新生的青年，一个经济大潮中走进城市的农民工……他们各自踩出的脚印都可以作为写作的素材。
② 当代世界名人的履痕。
追踪世界上各个领域名人的足迹，他们每一个脚印都藏着一个不为人知的故事，等待着你去发现。
③前人留下的脚印。
回望历史，那些铁骨铮铮的爱国英雄，那些思想的泰斗，那些巾帼倩影，那些为科学献身的学者……都为后人留下过不可磨灭的足迹，成为一道道独特的风景线。
（3）他物留下的足迹
把目光聚焦在世间万物的脚印上。
例如：寻觅春天的脚步，感受新、美、力；从一粒种子成长的“足迹”，感悟成长；从一棵爬山虎攀登的“脚印”，感悟执著；从一只蛹的蜕变历程，感悟生命；从一片树叶由绿变黄最终回归大地的生命轨迹，感悟奉献……你还可以从神话传说、寓言故事、小说等塑造的角色中，寻找素材。
8．例文：
时光里的脚印
老旧的挂钟轻晃，“滴答”声里，我总想起那些藏在时光褶皱里的脚印。
小时候，我最爱攥着爷爷的手，在老家的青石板路上走。他的布鞋底与石板相叩，“笃笃”声像慢摇的节拍。我追着他的脚印，看那深深浅浅的痕迹里，落着清晨的露珠，沾着墙角的苔绿。有次我故意把脚塞进他的脚印，冰凉的石板透过鞋底传来，却暖得我咯咯直笑——原来爷爷的脚印，是能装下整个童年的小船。
后来我上学，爷爷的脚印开始追着我的书包。清晨天未亮，他送我去车站，雪地把脚印拓成透明的琥珀，他的深，我的浅，一路延伸到路灯昏黄处。我蹦跳着踩他的脚印，他在后面笑：“慢些，别摔着。”可我没看见，他背过身时，悄悄揉了揉发僵的膝盖。那些脚印里，藏着他总说“不累”的谎言，和我未曾读懂的牵挂。
再后来，爷爷的步子慢了。我搀着他在小区散步，他的脚印变得细碎，像被风吹散的沙。路过儿童乐园，他突然指着地上一串小脚印：“和你小时候一样欢实。”阳光斜斜照来，把我们的影子拉得老长，他的脚印挨着我的，像终于追上了时光的旅人。
如今，爷爷的脚印留在了泛黄的旧照片里。可每当我走过青石板路，踩在清晨的薄霜上，总觉得那些 “笃笃” 声还在响，那些深浅交错的痕迹，是时光里最温柔的绳结，把过去和现在系在一起。原来脚印从不是孤单的痕迹，它是爱的接力，是一代人陪着一代人，把时光走成永不褪色的年轮。
风又吹过老墙，我知道，那些藏在时光里的脚印，会永远暖着往后的路。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目的关键词是“脚印”，“脚印”不仅是物理痕迹，更是时间、生命、生活的抽象符号（如成长的足迹、奋斗的印记、情感的留存），我们需突破字面意义，挖掘深层内涵，将其与成长、生活、情感等关联。补充题目时要根据“脚印”的象征方向，补充富有情感或哲理的修饰词（如“奋斗的脚印”“温暖的脚印”“时光里的脚印”），明确写作聚焦点。我们可写记叙文（讲述“脚印”背后的故事，如童年回忆、追梦历程 ）、抒情散文（抒发对“脚印” 的感悟，关联生命、时光）或议论性文字（以“脚印”为喻，探讨人生哲理），需契合文体特征。立意上，需通过“脚印”传达独特的情感体验（如亲情、成长的阵痛与喜悦）或哲理思考（如困境中坚持的价值、时光沉淀的意义），避免内容空洞。如通过回顾童年学步、校园奋斗等阶段的 “脚印”，展现成长的阵痛与收获，表达“脚印见证蜕变，坚持成就成长”的感悟。
第二，选材构思。选材上要紧扣“脚印”的象征意义，它不仅是实体的足迹，更是时间、生命、奋斗与文化的载体。我们可从成长、奋斗、历史、文化等角度切入，将“脚印”虚化为时间印记、精神传承或人生轨迹，避免仅停留在具象的脚印描写上。结合个人或群体经历，如写“青春的脚印”，可通过具体事件（如比赛、考试）体现拼搏过程；写“历史的脚印”可选取文化遗址、传统技艺等载体，展现时代变迁。写作中要注重情感与哲理的升华，结尾可呼应材料中“勋章”“回响”等关键词，点明脚印背后的坚韧、传承或反思，增强文章深度。如以“长城的脚印”为题进行写作，我们按照“由实到虚”的写作思路：先描写长城砖石上真实的凿痕、箭孔等历史痕迹，再通过工匠修筑、将士戍边等历史场景的联想，赋予这些“脚印”以民族精神与文化传承的深层意义。在结构设计上，可以采用“场景引入—细节描写—历史联想—哲理升华”的递进式框架，开头以夕阳下斑驳的城砖特写吸引读者，主体部分通过三个典型细节（砖石凿痕、烽火台箭孔、城墙砖上的文字）展现不同维度的“脚印”，结尾将具象的痕迹升华为“文明年轮”的象征。为避免空泛，我们特别注意选取具体可感的细节，如“青砖上深浅不一的凿痕像古老的密码”“箭孔边缘泛着铁锈色的光泽”等，让抽象的情感和哲理有坚实的依托。整篇文章力求做到既有生动的画面感，又有深刻的思想性，使“脚印”这一意象在历史与现实的交织中焕发新的光彩。

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