资源简介

(共24张PPT)
第一单元《造房子》
1.5《建造小房子》
（教科版）二年级
上
1.5.建造小房子
设计图完成啦，怎么把它变成真实的小房子？今天我们就当‘小小建造师’，开工建造！
新知导入
聚集
依照设计图，建造我们的小房子” ，提问：“建造分几步？每步要注意什么？
探究新知
建造分三步：第一步搭框架，用木材（8、11）钉稳，确保垂直不倾斜；第二步砌墙，用砖块或陶瓷（2、3）垒实，留出门窗位；第三步装门窗，玻璃（10）做窗保证明亮，金属（7、9）做合页让门灵活。每步都要检查稳固性哦。
探究新知
任务
1. 搭好框架
先用材料搭框架，参考设计图选主体材料，保证稳固！遇到倾斜，怎么调整？
用安全剪刀沿标记线剪，刻刀刻时另一只手远离！示范‘剪直线、开闭合’ 技巧。
“用记号笔按设计图，在框架上标出门窗位置、大小，注意和设计图一致！
用安全剪刀沿标记线剪，刻刀刻时另一只手远离！示范‘剪直线、开闭合’ 技巧。
建造的房子和设计图哪里一样？哪里修改了？为什么修改？
给小房子添置物品（床、桌子 ），用废旧材料创意制作！参考教材示例，发挥想象！
用木材或金属做院子的栅栏。
地板铺_上地毯，踩上去会更软、更舒服。
课堂练习
（一）选择题
1.建造小房子时，第一步应（ ）
A. 标门窗 （第二步 ，错误 ）
B. 搭框架 （第一步 ，正确 ）
C. 做门窗 （第三步 ，错误 ）
2.使用安全剪刀时，正确做法是（ ）
A. 另一只手靠近刀刃（危险 ，错误 ）
B. 沿标记线匀速剪（正确 ）
C. 用刻刀剪材料（刻刀不剪材料 ，错误 ）
3.建造与设计图有差异，合理的是（ ）
A. 随意修改，不考虑功能（错误 ）
B. 因材料不足，调整门窗位置但保证通风（正确 ）
C. 框架倾斜也不调整（影响稳固，错误 ）
B
B
B
（二）判断题
1.只要有设计图，建造时不用管实际问题（ ）
2.使用刻刀时，另一只手要远离刀刃（ ）
3.建造完成后，不用对照设计图，直接展示。（ ）

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课堂总结
同学们变身‘建造师’，按图造出了小房子！从搭框架到做门窗，大家超厉害！记住‘设计要实践，改进更完善’，为你们的创意和严谨点赞！
板书设计
1.5 建造小房子
步骤：搭框架（稳固 ）→ 标门窗（精准 ）→ 做门窗（安全操作 ）
关键：按图施工 + 安全规范 + 问题改进
拓展：添置物品，创意升级
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教科版二年级科学上册核心素养教学设计
教材分析
《建造小房子》是 “造房子” 单元的实践收尾课，承接 “设计小房子” 内容，通过 “搭框架 - 标门窗 - 做门窗” 步骤，指导学生将设计图转化为实物。教材强调设计图的指导作用，注重实践操作与安全规范，是培养学生工程实践能力、深化科学观念的关键内容。
学情分析
二年级学生已完成设计图绘制，对建造充满期待，但在 “按图施工” 细节（如框架稳固、门窗精准制作 ）及安全操作（剪刀、刻刀使用 ）上需指导。通过分步实践、安全强调，可提升其工程动手与规范操作能力。
核心素养分析
（一）科学观念 理解设计图对建造实践的指导价值，明确 “设计 - 建造 - 优化” 的工程流程。 认识建造步骤（搭框架、标门窗、做门窗 ）与房子功能（稳固、明亮 ）的关联，深化材料应用观念。 （二）科学思维 按步骤建造时，分析框架稳固性、门窗合理性，提升逻辑推理与问题解决能力。 对照设计图研讨差异，培养反思、优化思维，完善对工程实践的理解。 （三）探究实践 开展 “搭框架 - 标门窗 - 做门窗” 实践，掌握工具使用（安全剪刀、刻刀 ）与建造技能，提升动手能力。 对照设计图交流改进，尝试添置屋内物品，强化实践拓展与创意表达。 （四）态度责任 激发工程建造的成就感，养成严谨操作、按图施工的科学态度。 体会团队协作与安全规范的重要性，增强责任意识与环保（废旧材料复用 ）理念。
教学重点
依据设计图，分步完成小房子建造（搭框架、标门窗、做门窗 ）。 规范使用安全工具（剪刀、刻刀 ），保障操作安全与建造质量。
教学难点
解决建造中的实际问题（如框架倾斜、门窗切割不精准 ），优化房子结构与功能。 深度反思建造与设计图的差异，提出合理改进方案，提升工程思维。
教具准备
多媒体课件：教材中建造步骤图、安全操作示范视频、设计图 - 实物对照示例。 实物道具：学生设计图、废旧材料（纸箱、塑料片等 ）、安全剪刀、儿童刻刀、胶水 / 胶带。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 （一）导入新课 教师活动： 展示教材中 “设计图与建造中” 的对比图，提问：“设计图完成啦，怎么把它变成真实的小房子？今天我们就当‘小小建造师’，开工建造！” 强调：“建造要按设计图，还要注意安全用工具哦！” 学生活动： 回顾设计图内容，兴奋期待建造实践，齐声回应 “想当建造师” 。 设计意图： 关联设计图，明确 “从设计到建造” 的工程流程，激发实践热情。 强调安全，为操作规范做铺垫。
二、讲授新课 （一）聚焦 教师活动： 呈现任务 “依照设计图，建造我们的小房子” ，提问：“建造分几步？每步要注意什么？” 结合教材步骤图，梳理 “搭框架 → 标门窗 → 做门窗” 流程，强调设计图的指导作用。 学生活动： 围绕问题讨论，梳理建造步骤，明确 “按图施工、安全操作” 关键。 回忆设计图细节（如框架材料、门窗位置 ），为实践做准备。 设计意图： 明确建造任务与流程，搭建实践支架，强化设计图的指导价值。 （二）探索 1. 搭好框架 教师活动： 发放废旧材料（纸箱等 ），指导：“先用材料搭框架，参考设计图选主体材料，保证稳固！遇到倾斜，怎么调整？” 示范 “加固框架” 方法（如胶带缠绕、木棍支撑 ），巡视指导安全与稳固性。 学生活动： 分组搭建框架，尝试用纸箱做主体，金属条 / 木棍加固，遇到倾斜用胶带调整。 交流框架搭建经验（如 “大纸箱做底座更稳” ），初步完成第一步实践。 设计意图： 落实 “搭框架” 基础步骤，解决 “稳固性” 问题，提升动手与问题解决能力。 2. 标出门窗的位置和大小 教师活动： 展示教材中标注门窗示例，讲解：“用记号笔按设计图，在框架上标出门窗位置、大小，注意和设计图一致！” 提醒：“标记要清晰，方便后续切割。” 学生活动： 对照设计图，用记号笔精准标注门窗（如 “窗户长 5cm、宽 3cm” ），小组互查准确性。 发现标注误差（如位置偏移 ），讨论调整方案（如 “微调设计，保证功能” ）。 设计意图： 强化 “按图施工” 意识，培养精准标注与误差调整能力，衔接后续切割步骤。 3. 制作门和窗 教师活动： 播放安全工具（剪刀、刻刀 ）使用视频，强调：“用安全剪刀沿标记线剪，刻刀刻时另一只手远离！示范‘剪直线、开闭合’ 技巧。” 发放工具，巡视指导切割（如 “塑料片窗户切割要匀速，纸箱门注意折叠边” ）。 学生活动： 观看示范后，规范使用工具切割门窗，遇到困难（如材料太厚 ）尝试调整（如 “分层剪、换刻刀辅助” ）。 完成门窗制作后，安装并检查是否适配（如 “门能否开关，窗户是否透光” ）。 设计意图： 规范工具使用，突破 “门窗精准制作” 难点，提升实践操作与安全意识。 （三）研讨 教师活动： 组织 “设计图 - 实物对照” 研讨，提问：“建造的房子和设计图哪里一样？哪里修改了？为什么修改？” 展示示例（如 “设计图窗户 2 扇，实际因材料改 1 扇” ），引导反思改进。 学生活动： 分组对照设计图，梳理差异（如 “框架加固用了额外木棍”“门窗位置微调更合理” ），填写 “研讨记录卡” 。 分享改进原因（如 “加固框架为了稳固，微调门窗为了对称” ），倾听同伴建议并完善方案。 设计意图： 深度反思建造实践，培养 “设计 - 实践 - 优化” 的工程思维，提升科学思维与表达能力。 （四）拓展 教师活动： 布置拓展任务：“给小房子添置物品（床、桌子 ），用废旧材料创意制作！参考教材示例，发挥想象！” 展示屋内物品示例（如 “纸折床、塑料片桌子” ），启发创意。 学生活动： 分组讨论添置方案（如 “用彩纸做床，木棍做桌腿” ），尝试动手制作并布置。 展示 “装修后” 小房子，分享创意（如 “地板铺彩纸，温馨又好看” ），感受拓展乐趣。 设计意图： 延伸建造实践，强化废旧材料复用与创意表达，提升实践拓展与审美情趣。
三、课堂练习 （一）选择题 建造小房子时，第一步应（ ） A. 标门窗 （第二步 ，错误 ） B. 搭框架 （第一步 ，正确 ） C. 做门窗 （第三步 ，错误 ） 答案：B 使用安全剪刀时，正确做法是（ ） A. 另一只手靠近刀刃（危险 ，错误 ） B. 沿标记线匀速剪（正确 ） C. 用刻刀剪材料（刻刀不剪材料 ，错误 ） 答案：B 建造与设计图有差异，合理的是（ ） A. 随意修改，不考虑功能（错误 ） B. 因材料不足，调整门窗位置但保证通风（正确 ） C. 框架倾斜也不调整（影响稳固，错误 ） 答案：B （二）判断题 只要有设计图，建造时不用管实际问题（× ） 解析：需结合材料、工具调整，保障功能实现。 使用刻刀时，另一只手要远离刀刃（√ ） 解析：保障操作安全，符合规范。 建造完成后，不用对照设计图，直接展示（× ） 解析：需反思差异，优化改进，深化工程思维。 （三）教师活动 出示练习题，给予 5 分钟思考时间，巡视指导答题思路。 结合建造实践（如 “工具使用、差异调整” ），讲解答案，强化 “规范操作、按图优化” 意识。 （四）学生活动 独立答题，关联课堂实践回忆思路（如 “建造第一步是搭框架” ）。 听讲解后，修正错误，明确规范操作与工程反思的重要性。 （五）设计意图 通过练习，检测对 “建造步骤、安全操作、设计 - 实践关联” 的掌握，强化科学观念与工程思维，发现实践薄弱点并强化。
四、课堂小结 教师活动： 笑着说：“同学们变身‘建造师’，按图造出了小房子！从搭框架到做门窗，大家超厉害！记住‘设计要实践，改进更完善’，为你们的创意和严谨点赞！” 学生活动： 回顾建造历程，兴奋展示作品，齐声回应 “下次还要造更棒的房子” 。
板书设计
建造小房子 步骤：搭框架（稳固 ）→ 标门窗（精准 ）→ 做门窗（安全操作 ） 关键：按图施工 + 安全规范 + 问题改进 拓展：添置物品，创意升级
教学反思
（一）成功之处 分步实践 + 安全示范，让学生掌握建造技能，规范操作意识提升显著。 研讨环节聚焦 “设计 - 实践差异”，有效培养反思与优化思维，深化工程观念。 （二）不足之处 部分学生因材料限制，修改设计时缺乏创意指导，改进方案较简单。 安全工具使用仍有个别不规范（如刻刀用力过猛 ），需加强实时监督。 （三）教学建议 提前准备 “创意材料包”（如彩纸、黏土 ），支持学生修改时的创意表达，丰富改进方案。 分组设置 “安全小监督员”，实时提醒工具规范，强化安全意识与团队协作。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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