资源简介

《水到哪里去了》教学设计
〖教材分析〗
《水到哪里去了》 是教科版三年级上册第二单元的第一课内容。本单元围绕“水”展开，而本节课作为单元的起始课，聚焦于水的蒸发现象，是学生认识水的三种形态及相互转化的基础。
教材通过课堂导入的谜语和生活中常见的露珠消失现象，引发学生对水的去向的思考，激发学生的探究兴趣。接着，在知识探究环节，引导学生列举生活中水“消失”的现象，通过观察实验和小组实验，帮助学生理解蒸发的概念，即水变成水蒸气飘散到空气中。同时，教材还涉及水蒸气的特性以及白气并非水蒸气等知识，为后续学习水的其他形态变化奠定基础。此外，教材注重联系生活实际，如医用酒精、花露水的挥发以及煮食物时水的变化等，让学生感受到科学与生活的密切联系。
〖学习目标〗
科学观念：
知道水可以从液态变成气态（水蒸气），
了解水蒸气是无色、无味、看不见、摸不着的；
认识到蒸发是水变成水蒸气的过程，且蒸发在生活中普遍存在。
科学思维：
通过观察水“消失”的现象和实验，培养初步的观察、分析和推理能力，能根据实验现象推断水的去向。
科学实践：
能通过列举生活实例、观察实验、小组合作等方式，探究水
“消失”的原因；学会用图画等方式记录实验现象，并对现象
进行解释。
责任态度：
激发对水的变化现象的探究兴趣，培养认真观察、积极思考、
乐于合作的科学态度；认识到水对生命的重要性，增强保护水
资源的意识。。
〖教学重点〗
理解蒸发的概念，知道水蒸发后变成水蒸气飘散到空气中；
认识水蒸气的特性。
〖教学难点〗
理解白气不是水蒸气，而是水蒸气遇冷液化形成的小水珠；
理解蒸发现象在生活中的应用及原理。
〖教学过程〗
提出和聚焦问题：1、根据课页，提出问题
秋天，在晴朗的早晨，植物的叶片上会出现露珠。
过一段时间，这些露珠就消失不见了。
追问：这些水到底哪里去了？
（二）知识探究
探索1：列举生活中水“消失”的现象
引导学生结合生活经验，列举水“消失”的现象，
如用湿布擦黑板后黑板变干、湿的手变干了、地上的积水变干等。
展示相关图片，让学生更直观地感受这些现象。
探索2：小组实验——观察玻璃片和植物叶片上水迹的变化
实验要求：各小组在玻璃片和植物叶片上涂少量水，观察水迹的变化，
并用图画记录下来，同时尝试解释现象。
学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生仔细观察。
实验结束后，各小组展示记录成果并分享解释，教师引导学生得出结论：
水消失了，这种现象叫蒸发。
探索3：小组实验——证明水蒸发后变成水蒸气
实验方法：取一小杯温水，用干燥透明的大杯子罩住，观察大杯子内部的变化。
学生分组实验，教师强调实验步骤和注意事项。
实验结束后，组织学生交流观察到的现象（大杯子内壁出现小水珠）。
引导学生分析现象，得出实验结论：温水蒸发形成水蒸气，遇冷的大杯子凝结成小水珠。
认识水蒸气
提问：“水跑到空气中，变成了什么？”引出水蒸气。
介绍水蒸气的特性：无色、无味、看不见、摸不着，因为其微粒太小。
讨论：“白气是水蒸气吗？”通过讲解和图片展示，让学生明白白气是
水蒸气遇冷液化成的小水珠。
（三）研讨总结
研讨1：“实验中干燥的大杯子内部有水吗？这些水是怎样来的？”
学生思考后回答，教师总结：干燥的大杯子内部有水，是温水蒸发成水蒸气，碰到杯子凝结成的小水珠。
研讨2：“水蒸发后到哪里去了？”
学生交流后，教师总结：水蒸发后变成水蒸气，飘散到空气中了。
（四）拓展提升
介绍：很多液体也会像水一样蒸发，如医用酒精。让学生把医用酒精涂在手背上，观察变化并与水的变化比较。
引导学生列举生活中类似的现象，如把花露水涂在身上会变干且感觉凉凉的、洗澡后身上的水没擦干会变干、煮食物时锅里的水慢慢不见等。
强调水对生命的重要性，呼吁学生保护水资源。
（五）板书设计 水到哪里去了
水的形态：液态、固态、气态（看不见）
蒸发：水变成水蒸气的现象
生活中的例子：湿布擦黑板变干、湿手变干、积水消失等
（六）布置作业
请同学们观察一下花露水的蒸发什么样？(共20张PPT)
水到哪里去了
教科版三年级上册
二单元《水》
秋天，在晴朗的早晨，植物的叶片上会出现
露珠。过一段时间，这些露珠就消失不见了。
提出和聚焦问题
这些水到哪
里去了呢？
生活中水“消失”的现象
你们认为水到哪里去了？
黑板上的水迹消失了
湿衣服晾干了
湿的手变干了
观察水迹
小组实验
在玻璃片和植物叶片上涂少量水，
观察水迹有
哪些变化？
观察水迹
玻璃片上得水迹
用图画记录并解释
水滴消失
我们将这
种水消失
的现象叫
蒸发。
观察水迹
用图画记录并解释
植物叶片上得水迹
我们将这
种水消失
的现象叫
蒸发。
观察水迹
生活中这种
水消失的现象
叫蒸发
验证蒸发现象
用实验证明我们的解释。取一小杯
温水，用干燥透明的大杯子罩住它，
同学们！观察有
什么现象发生 ？
验证蒸发现象
实验方法
首先，拿一小杯温水
用干燥透明的大
杯子罩住小杯子
仔细观察大杯
子内部的变化
实验结论：
温水蒸发形成
水蒸气，遇冷
大杯子凝结成
小水珠。
看不见
摸不着
无色
无味
水变成水蒸气的现象
水滴
蒸发
水蒸气
因为水蒸气
微粒太小了，
所以我们无法
用肉眼看见它。
水变成水蒸气的现象
白气是水蒸汽吗？
这种白气是
水蒸气吗？
这个不是水蒸气
白气是烧开水时喷出
来的热的水蒸气遇到
冷的空气，而液化成
的小小的水珠，浮在
空中，折射太阳光，
落在我们眼中，就
成了看到的白气。
杯子上有水！
实验中干燥的大杯子内部有水吗？
这些水是
怎样来的？
干燥的大杯子
内部有水，是
温水蒸发成水
蒸气碰到杯子
凝结成的小水珠。
水蒸发后到哪里去了？
水蒸发后
变成水蒸气
飘散到空中
在变成雨
关 于 水 的 知 识
水是一种液体，
可以流动
会随着容器形状
改变自己的形状
关 于 水 的 知 识
很多液体也会像水一样蒸发，
变成看不见的气体，比如医
用酒精。把一些医用酒精涂
到手背上，观察发生的变化，
并和水的变化进行比较。
想一想，
生活中还有哪些类似的现象？
关 于 水 的 知 识
生活中的水蒸发现象
汗液蒸发
湿发吹干
可乐放久蒸发
关 于 水 的 知 识
生活中的水蒸发现象
锅里的水在加热的条件下，慢慢不见了，锅中的水汽化了，变成水蒸气，散发到空气中去了。
水到哪里去了
板书设计
看不见
摸不着
无色
无味
水蒸气
布置作业
请同学们观察
一下花露水的
蒸发什么样？

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