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光合作用
第1课时 光合作用的探究实验
【学习目标】
1.能够独立设计简单实验，探究光合作用的原料、产物及条件。
2.通过光合作用的探究实验，认同植物的重要作用，初步形成保护森林的意识。
【自主学习】
1.植物通过光合作用制造有机物
（1）实验过程
暗处理：把盆栽的天竺葵放在 处放置一昼夜。
遮光：用黑纸把叶片的一部分从 遮盖起来，然后将盆栽移到 下照射。
摘叶片：几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。
酒精脱色：将叶片放在盛有 的小烧杯中隔水加热，使叶片含有的 溶解到酒精中，叶片变成 。
漂洗、滴碘液：用清水 叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加 。
冲洗：稍停片刻，用清水冲掉 ，观察叶色变化。
（2）实验现象：
叶片的见光部分遇到碘液变成了 ；遮光部分滴加碘液后 。
（3）实验结论： 是光合作用的产物， 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
2.光合作用吸收二氧化碳释放氧气
（1）普里斯特利的实验设计：
实验步骤 实验处理 实验现象 实验结论
一 将点燃的蜡烛和小鼠分别放到密闭玻璃罩内 蜡烛 ， 小鼠 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气
二 将点燃的蜡烛和植物同时放到密闭玻璃罩内 蜡烛
三 将植物和小鼠同时放到密闭玻璃罩内 小鼠
后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗 ，产生 ， 而植物的光合作用能够消耗 ，释放 。
（2）二氧化碳是光合作用必需的原料
小烧杯中放氢氧化钠溶液的装置中，叶片不能制造出淀粉，小烧杯放清水的装置中，叶片制造出了淀粉。由此可见， 是植物进行光合作用的原料。
（3）金鱼藻在光下释放氧气
快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下释放的气体，立即 起来，说明这种气体是 。这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。由此可见， 是光合作用的产物。
【合作探究】
1.早春时节,玉兰、海棠等植物的叶片还没有完全长出时,却可以开出满树娇艳的花朵。推测这些花瓣中有机物的主要来源。
2.金鱼藻是一种多年生的沉水草本植物，室内养金鱼时，人们常把金鱼藻放在鱼缸中，这有什么作用？
【效果评价】
1.下面叙述中，与“绿叶在光下制造有机物”实验无关的是（　 ）
A．用黑纸片遮盖叶片一部分 B．叶绿素能溶解到酒精中
C．淀粉遇碘液变蓝 D．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
2.孙悟同学在草地上玩耍，裤子上留下较多的绿色印迹，你有什么好的建议帮他洗掉（ ）
A.用洗衣粉清洗 B.用肥皂清洗
C.用沸水煮 D.将酒精涂在绿色印迹上一段时间后再清洗
3.如图所示装置先放暗处一昼夜，然后用铝箔纸将甲叶片全部包裹，乙叶片不包裹。在连续照光数小时后，摘下甲、乙叶片通过去除叶绿素和漂洗后，再滴加碘液。下列叙述正确的是( )
A.包铝箔纸的目的是为防止水分散失
B.该实验证明光合作用需要二氧化碳
C.滴加碘液之后，甲叶片呈蓝色，乙叶片呈黄白色
D.该实验证明光合作用的产物需要照光后才能由叶片合成
4.在验证植物进行光合作用需要的条件实验中，银边天竺葵的银边部分不能进行光合作用，原因是（ ）
A.不见光 B.无水分 C.没有叶绿体 D.以上都不对
5.在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来(如图一所示)，置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗，最后用碘液检验。请分析回答：
(1)为防止原有淀粉对实验的干扰，应该　　 　。
(2)叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到　　　　作用。
(3)图二是对叶片脱色的装置，正确的是　 　。图中标号　　　代表的是酒精。
(4)脱色过程中，盛有叶片的烧杯中的液体逐渐变成色。脱色后的叶片呈现的颜色是　 。
(5)在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中　　　 部分变蓝，说明该部分含有　 。
(6)通过该实验可以得出的结论是： 是绿色植物进行光合作用的条件。
第二节 光合作用
第1课时 光合作用的探究实验
【自主学习】
1.（1）黑暗 上下两面 阳光 酒精 叶绿素 黄白色 漂洗 碘液 碘液
（2）蓝色 不变蓝
（3）淀粉 光
2.（1）熄灭 死亡 没有熄灭 正常地活着
氧气 二氧化碳 二氧化碳 氧气
（2）二氧化碳
（3）燃烧 氧气 氧气
【合作探究】
1.上一年，植物的叶进行光合作用制造的。
2.金鱼草进行光合作用过程中放出氧气，这样可以增加水中氧的含量，供鱼呼吸之用。
【效果评价】
1.D 2.D 3.D 4.C
5.(1)将植物放在黑暗处一昼夜
(2)对照
(3)乙 2
(4)绿色 黄白色
(5)未遮光部分 淀粉
(6)光

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