资源简介

小学一年级综合实践课班级管理员活动方案
学情分析：
小学一年级的学生，自理能力普遍较差，对于自我的认知模糊，喜欢帮助他人，但也常常好心办坏事。同时，他们的管理能力较弱，自律意识也不强，需要教师在日常的管理中花费大量的精力。
让学生当一当班级管理员，能有效地激发他们的内在能动性。学生在对班级进行管理的过程中，不仅能深入了解班级的规章制度，也能增强自律意识和主人翁精神，成为一名真正的班级小主人。
活动目标：
1.通过对班级管理事务的关注，知晓班级的规章制度。
2.通过班级管理员服务体验，明确班级管理标准。
3.能够在班级管理过程中发现问题，找到原因，尝试解决问题，并能感受探索的乐趣，享受探索发现的过程。
4.根据班级实际情况及自身岗位安排管理工作，准备记录材料，并能清楚地介绍这样安排的意图。
活动流程：
活动过程：
启动课
1.学生活动。
(1)直观感受:观看小视频《学校里的值日生》，然后说说对学生值岗的认识。
(2)小组讨论:班级管理员是干什么的 班级管理员有哪些具体的职责 班级管理员有哪些具体的工作内容
(3)合作交流:了解两种班级管理模式——值日班长和一人一岗。
(4)自我尝试:你能胜任班级管理员岗位中的哪一个岗位
(5)共同探讨:学习“班级管理员的职责”，说说自己对班级管理的认识。
(6)课外延伸:向老师、家长或学长学习班级管理的经验、技巧。
2.问题与措施。
(1)学生初次接触“班级管理员”。
我们在启动课开始之前，花了一定的时间拍摄了高年级学生在各种值日岗位上的工作情况;然后在课堂中展示给学生，使学生形象、直观地认识了班级管理员及其工作，为学生进一步了解班级管理员奠定了一定的基础。
(2)学生没有当“班级管理员”的经验。
我们布置了一份课外作业:鼓励学生去向老师、家长或学长学习班级管理的经验、技巧。由于一年级学生的认知、能力的差异性较大，教师一人指导全班学生的效果不佳，因此，我们鼓励学生尝试去向别人学习，这样，个人指导的效果更能显现。
岗位体验
（一）我是小小管理员。
1.学生活动。
(1)共同探讨:各个岗位有哪些具体的职责和管理方法
(2)自我尝试:选择哪一种班级管理岗位 怎么去完成 填写“体验意愿单”
体验意愿单 我想体验( )管理员，因为( )
(3)合作交流:通过预设、现场模拟等形式，发现问题并找到解决问题的方法。
(4)岗位体验:能自信、认真地完成管理岗位的工作。
(5)自我反思:在岗位体验中发现了哪些问题 怎么解决的 有哪些收获
2.问题与措施。
(1)学生不会自我定岗。
我们向学生提供了足够多的岗位;引导学生根据自身的优势和能力去选择岗位;让一部分比计较优秀的学生先选择岗位，通过分析他们的定岗情况，给其他学生提供一些思路。
(2)学生在岗位体验时，不会解决问题。
上岗前，我们预设了管理中可能会出现的问题，指导学生理一理这些问题，并通过小组讨论或询问他人，收集解决问题的方法;让学生通过预演，掌握一定的管理方法和处理简单问题的能力。
(二)班级管理员的一天。
1.学生活动。
(1)合作交流:班级管理员一天主要有哪些工作
(2)自我尝试:怎么设计班级一日情况记录单
(3)共同探讨:管理中可能会遇到什么问题 怎么尝试解决
(4)岗位体验:能自信、认真地负责一天的班级管理工作。
(5)自我反思:在岗位体验中发现了哪些问题 是怎么解决的 有哪些收获
2.问题与措施。
(1)短时间内无法合理安排全班学生都体验一天的班级管理员。
我们在安排学生体验前，与班主任一起根据学生的能力对他们进行了分组，以强弱搭配、以老带新等模式开展岗位体验活动。这样，一来可以解决时间跨度大的问题，二来学生在遇到问题时有了商量的人，体验起来更有满足感。
(2)学生管理经验不足，体验感差。
除了利用学生分组体验解决其中的一部分问题外，我们还在每天放学后开展“交接仪式”，让当日体验的学生向次日体验的学生传授经验、强调注意事项等。
成果分享课
1.学生活动。
(1)小组交流:在本次体验中，有哪些收获 遇到了哪些问题 是怎么解决的
(2)个人展示:可以利用多媒体展示活动中的资料。
(3)自我评价:根据“班级管理员评价表”对自己做出比较合理的评价。
(4)他人评价:根据平时的观察，结合成果展示等情况，对他们做出合理的评价，并送上小星星。
2.问题与措施。
(1)学生不会借助多媒体展示成果。
我们与班主任共同合作，在学生岗位体验的过程中尽量让学生多拍照片，并发到班级群里；我们邀请家长志愿者为活动跟踪拍照;鼓励家长协助学生制作体验PPT。
(2)学生评价他人时不够客观。
我们结合教学用书“评一评”中的四项“点赞”等，引导学生认真分析同伴的表现，做出比较合理的评价。
活动评价：
1.教师评价。
在活动过程中，我们对于学生的表现及时进行口头表扬或给予加分，肯定他们的表现，让学生在体验过程中获得成就感，激励他们更积极地投入岗位体验中。
2.自我评价。
我们引导学生根据“班级管理员评价表”（见下表)完成“体验感悟”和自我打星。
姓名 体验岗位
我的岗位体验感悟: 同学的点赞(贴星):
在本次的岗位体验过程中，我给自己点赞: 1.我当班级管理员很认真。( ) 2.我发现了一个需要改进的问题。( ) 3.我能想办法主动解决班里的一个问题。( ) 4,我在班级管理中注意文明礼貌。( )
我获得了同学( )个赞
3.他人评价。
根据教学用书中的四项“点赞”，我们指导学生对同学进行比较客观的评价并送上小星星。
活动注意事项：
1.科学、有礼貌地进行调查访问。
2.准确、及时地汇总、分析资料。
3.有问题或困惑时学会寻求他人帮相与合作。
4.活动中注意安全。

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