资源简介

1.2 我们都是社会的一员
学习目标
1.通过探究与分享,知道人是社会中的人。
2.通过观察身边的生活实际,了解几种主要的社会关系,认识到我们的生存和发展离不开社会。
◎素养目标:正确认识个人与社会的关系,明确社会的发展是个人共同努力的结果,勇于承担相应的社会责任。
◎学习重点:人的身份和不同的社会关系。
【自主预习】
个人与社会的关系→社会关系的类型
1.个人与社会的关系是怎么样的
2.社会关系主要分为哪几种类型
3.为什么社会的发展离不开每个人的努力
【合作探究】
学习任务　子目标2:个人与社会相互依存,共同发展
议学问题1 正确认识个人与社会的关系
探究分享1　名言解读
老师为同学们展示了以下名言:
人是政治的存在者,必定要过共同的生活。 ——亚里士多德 单丝不成线,独木不成林。 ——《红楼梦》 水积而鱼聚,木茂而鸟集。 ——《淮南子·说山训》 独柯不成树,独树不成林。 ——《紫骝马歌》
　　阅读上述名言,说明个人与社会的关系是怎样的。
探究分享2　我是谁
场景 角色
在家里
在村里(小区)
在学校
在社会
在国家
　　(1)在上述场景中,你的角色是什么 请根据自身实际情况完成表格。
　　(2)你还经历过什么样的场景 扮演了什么样的角色
议学问题2 认识社会关系
探究分享1　读日记,明关系
以下是学习小组成员小乐在暑假时的日记:
日记一　7月6日 今天,我带领弟弟、妹妹去参观博物馆。虽然没有大人陪同,我依然把他们照顾得很好。我给他们讲了一些古代文物的小故事,他们听得津津有味。我感到很有成就感。 日记二　7月25日 今天,我应同学们的邀约,一起去乡下劳动。我们一起锄草、采摘蔬菜。虽然很累,但是看到丰硕的劳动果实,我感到很快乐。 日记三　8月3日 今天,我参加了小区绿化建议会。作为小区的一员,我在大会上发表了关于小区绿化的建议。看到叔叔阿姨们赞赏的眼神,我感觉到了自己的责任。
　　在这三则日记中,小乐的三种身份分别是通过哪种社会关系确定的
探究分享2　这些东西从哪来
　　(1)参考棉衣由棉花到棉衣的过程,填写完成课本到我们手中的过程。
　　(2)从个人与社会关系的角度,你从中可以得出哪些结论
探究分享3　让社会更美好
2025年3月19日,我们迎来了第19个世界社工日。今年的主题是“加强代际团结,实现持久福祉”,旨在强调代际关爱和尊重对于建设强大社会、环境和分享智慧以创造更美好未来的重要性。社工们以专业的技能和无比的热情,致力于服务社区,为构建更加美好的生活而努力。他们的工作,不仅是为了解决居民们的实际问题,更是为了激发社区的活力,推动社会的进步。让我们共同致敬社工,感谢他们为美好生活所作出的贡献。社工的存在,如同温暖的阳光,照亮了社区的每一个角落,让美好生活触手可及。
以社工为镜,做有温度的行动者!让社会生活更美好,你能做些什么 请写下你的行动宣言。
·名句品读· 太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能成其深。 这句话出自秦国李斯的《谏逐客书》,意思是泰山如果缺少了土壤的累积,就不能形成其雄伟的高度;河海如果没有了细小溪流的汇聚,就不能拥有其深邃的水域。这说明社会的发展离不开每个人的努力。
当堂检测
1.人是社会发展中的人,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”,都与他人发生着千丝万缕的联系,形成了各种社会关系。以下俗语与社会关系搭配正确的是 ( )
A.谁言寸草心,报得三春晖——地缘关系
B.本是同根生,相煎何太急——血缘关系
C.老乡见老乡,两眼泪汪汪——业缘关系
D.饮其流者怀其源,学其成时念吾师——地缘关系
2.以下是一些社区居民的生活感受:
　　居民甲:我们小区新设了蔬菜便民服务点,让居民在家附近就能买到新鲜蔬菜,真方便。 居民乙:社区建了文化中心,还有免费的图书阅览室。
由此,我们可以看出 ( )
A.通过享受便利,我们成长为合格的社会成员
B.每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养
C.减少违法行为,就能够建设宜居的生活环境
D.在不同的社会交往中,形成了各种社会关系
【思维导图】
参考答案
重点问题预习
1.(1)人是社会的人。我们都是社会的一员,每个人在社会中都有其相应的位置。如果把个人看成点,把人与人之间的关系看成线,那么,各种关系相互交织,就形成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
(2)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
(3)社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
(4)社会的发展离不开每个人的努力。
2.
类型 建立的基础 示例
血缘关系 以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系 家庭、家族成员之间的关系等
地缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系 同乡、邻居等
业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系 同行、同事等
3.社会是由人构成的,没有人就没有社会,也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展,都是人们共同努力的结果。
学习任务　子目标2:个人与社会相互依存,共同发展
议学问题1　正确认识个人与社会的关系
探究分享1　名言解读
人是社会的人。我们都是社会的一员,每个人在社会中都有其相应的位置。 如果把个人看成点,把人与人之间的关系看成线,那么,各种关系相互交织,就形成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
探究分享2　我是谁
(1)
场景 角色
在家里 儿子(女儿)、孙子(孙女)、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹等
在村里(小区) 村民、业主、邻居等
在学校 学生、同学、舍友、同桌、班干部、广播员等
在社会 乘客、游客、消费者、志愿者等
在国家 公民、建设者等
(2)略。
议学问题2　认识社会关系
探究分享1　读日记,明关系
血缘关系、业缘关系、地缘关系。
探究分享2　这些东西从哪来
(1)①工人造纸。②司机运送。
(2)社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
探究分享3　让社会更美好
示例:我承诺每周参与一次社区志愿服务;在班级发起“闲置图书共享角”,让知识流动起来;从小事做起,做社区的“小太阳”。
当堂检测
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