资源简介

《花儿与少年》
【教材分析】
1.《花儿与少年》是一首根据青海民歌改编的电声作品。全曲可分为三个部分，D羽调式。乐曲开始模拟竹笛音色，奏出简短的引子，进入A段后，便呈现出模拟二胡音色的主题，音乐显得轻松、活泼。
2.《巴蜀山歌》是大型管弦乐组曲《炎黄风情》中的一个部分，由《槐花几时开》、《黄杨扁担》、《绣荷包》和《太阳出来喜洋洋》4首作品组成。本课选取其中两首《槐花几时开》和《太阳出来喜洋洋》作为主要聆听曲目。其中《槐花几时开》是一首经典的四川民歌，由四个乐句构成，在抒情婉转的旋律中融合了亢奋与清丽、奔放与柔润，具有相反相成的独特个性。《太阳出来喜洋洋》是四川东部的一首山歌，共两个乐句。第一乐句4小节，第二乐句6小节，先抑后扬，相互呼应。全曲音域仅六度，篇幅短小，层次感强，对比明显。
【学情分析】
本课是本单元的第三课时，通过前两课的学习，学生对山歌的音乐感知能力和审美能力已具备了一定的基础。但这课学习的是电声合成山歌和交响曲，学生在以往的学习中也有接触过，因此，可以通过课堂讲解、讨论和互动环节来帮助学生深入理解歌曲的艺术特色。
【教学目标】
1.能听辩电子合成器模拟的乐器音色，了解作品的结构形式；掌握管弦乐曲各段落的音色变化。
2.简要了解交响组曲《炎黄子孙》，熟悉《槐花几时开》和《太阳出来喜洋洋》的原民歌旋律，能哼唱主题旋律。
【教学重难点】
重点：了解电声乐队及管弦乐曲的艺术表现特点。
难点：听辩乐器在乐曲各段落演绎的音色变化。
【教学准备】
钢琴、多媒体
【教学过程】
活动主题一：阿宝演绎，花儿少年
（一）活动目标
聆听阿宝演唱版《花儿与少年》，熟悉歌曲旋律；了解歌曲的情绪、节奏等方面的特征。
（二）活动步骤
1.聆听阿宝演唱版《花儿与少年》
问：歌曲有什么特点？【从情绪、节奏、体裁等方面思考】
1. 介绍“花儿”
“花儿”是中国民歌的一种，歌词、歌名中有大量的花名，流行于青海和甘肃等地，深受老百姓的喜爱。2009年入选世界非物质文化遗产。
过渡语：音乐是表达情感、传递文化的重要桥梁，阿宝的歌声自然纯朴，深入人心。今天，老师带你们一起去探寻另一种声音——电声演绎版《花儿与少年》。
（三）活动评价
（二）设计理念
本环节由阿宝演唱的歌曲导入，旨在让学生熟悉花儿与少年的旋律，为后面欣赏电声乐曲做好铺垫。
主题二：山韵电音，走进花儿
（一）活动目标
整体和分段聆听电声合成音乐《花儿与少年》，感知音乐结构、情绪特征。
（二）活动步骤
1.聆听电声合成音乐《花儿与少年》
思考：音乐的情绪是怎样的？乐曲可以分为几部分
2.分段聆听
A、引子+A段
（1）聆听：引子+A段
思考 ：a、音乐的情绪是怎样的？
b、你听到电子合成器分别模拟了哪些乐器？
（2）学唱A段主题旋律
思考：乐句结尾处的特点？高起低落
（3）复听A段旋律
思考：主题旋律出现了几次？
B、聆听B段旋律
思考：①音乐情绪是怎样的？（ ）
1、欢快 2.庄重 3.悲伤 4.抒情
②音乐的主奏乐器是什么？
C、聆听A`段旋律，结合A、B段，完成下面表格
3.师总结：
相同情绪（A与A`）选用的节拍、速度、力度、乐器（相同）
不同情绪（A与B ）选用的节拍、速度、力度、乐器（不同）
过渡句：在电声音乐的海洋中，我们感受到了电子音乐带来的无限可能。而交响音乐，则是音乐史上的一颗璀璨明珠，它以其严谨的结构和精湛的演奏技巧，为我们展现了音乐艺术的最高境界。现在，就让我们一起探寻交响音乐的魅力吧！
主题三：山韵交响，走进巴蜀
（一）活动目标
1.聆听民歌《太阳出来喜洋洋》和《槐花几时开》，熟悉歌曲主题旋律。
2.了解这两首弦乐合奏曲的曲式结构，以及各部分的主奏乐器和情绪特点。
（二）活动步骤
1.聆听四川民歌《太阳出来喜洋洋》
思考：乐曲情绪怎样？表达了什么生活场景？
旋律质朴高亢，节奏明快流畅，情绪爽朗乐观。抒发了人们辛勤劳动、热爱生活的情感。
过渡语：有一位伟大的作曲家鲍元恺就以这首歌为主题，创作了一首器乐管弦曲，我们一起去感受这首作品的魅力吧！
2.聆听管弦乐曲《太阳出来喜洋洋》
（1）完整聆听
思考：主题旋律出现几次？有什么特点？
（6次，主题以变奏形式呈现）
（2）分段聆听，完成表格。
3.简介交响组曲《炎黄子孙》
这首《太阳出来喜洋洋》就选自鲍元恺的《炎黄风情--中国民歌主题24首管弦乐曲》，这部作品由六个组曲24首乐曲组成，课本选了第四组曲巴蜀山歌中的两首，一首是《太阳出来喜洋洋》，另一首《槐花几时开》，我们一起去听一听槐花几时开。
4.聆听《槐花几时开》
(1)聆听歌曲《槐花几时开》
思考：乐曲情绪怎样？表达了什么生活场景？
歌曲旋律婉转、抒情，音域较宽，起伏较大。这首歌以四川宜宾地区的传统山歌为基础，描绘了一个农村姑娘站在高高的山上，手扶栏杆，眺望远方，心中期盼着槐花开放的日子，同时也隐含着对情郎的深深思念。
(2)完整聆听管弦乐曲《槐花几时开》
思考：主题旋律出现几次？请写出曲式结构。
(3)分段聆听，分小组合作完成下列表格
4.小结
管弦乐表现力极为丰富和广泛，能够深入表达各种情感、描绘多种场景，并呈现出不同的音乐风格和特点。使得管弦乐成为音乐艺术中的重要组成部分，深受人们的喜爱和推崇。
（三）活动评价
1.过程性评价
2.总结性评价
师：今天我们已经完成了《山野放歌》单元，结合七年级学过的小调、劳动号子，我们一起来做一个测试;
（四）设计理念
本环节从音乐的结构、情绪、主奏乐器出发聆听两首管弦乐曲；通过听辨，对比，归纳等形式使学生掌握了管弦乐的音乐特点；最后通过测试了解学生对民歌三种体裁的掌握情况。
【板书设计】

展开更多......

收起↑