资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科
第四单元 尺子的科
4.13 改进尺子
一、教学目标
1.科学知识：引导学生对自己和他人自制的尺子提出合理改进建议，深入理解尺子统一标准的重要性。
2.技术与工程：学生能够在实际测量场景中，动手改进尺子，使其更符合测量需求 。
3.科学态度：在教师引导下，激发学生多角度、多方法设计和制作尺子的兴趣，培养创新意识和勇于尝试的科学精神。
4.科学、技术、社会与环境：通过了解“米”的国际规定，认识生活中形形色色的尺子，体会科技产品给生活带来的便利，增强对科学与生活紧密联系的认知。
二、教学重难点
1.教学重点：引导学生发现自制尺子在使用中的问题，如刻度不精准、长度受限、材质不适用于某些测量场景等，并提出具体的改进策略；让学生亲自动手实践，掌握改进尺子的基本方法，如统一刻度标准、选择合适材料、改变尺子结构等；能够运用改进后的尺子准确测量物体长度，解决实际测量问题。
2.教学难点：启发学生突破常规思维，从不同角度思考尺子的改进方向，提出创新性的改进方法；在实践操作过程中，帮助学生正确选择材料、熟练使用工具，解决可能出现的材料损坏、刻度标记不准确等问题，确保改进后的尺子具有实用性和创新性；在小组合作中，促进每个学生积极参与，充分发挥团队协作优势，避免个别学生主导或部分学生参与度不高的情况，培养学生良好的团队合作能力。
三、教学准备
1.学生准备：小方块、硬纸条、木条、软纸条或塑料条（作软尺用）、记号笔、剪刀、胶水、回形针、橡皮筋等。
2.教师准备：教学相关的PPT课件，包含各种尺子实物图片、“米”的国际规定介绍、成功改进尺子的案例；各种尺子实物，如直尺、三角尺、卷尺、软尺等；展示用的测量物品，如黑板、课桌、垃圾桶、人的腰围模型等。
四、教学过程
1.导入（5分钟）：
展示不同尺子，通过PPT展示直尺、三角尺、卷尺、软尺等，引导学生观察形状、特点和用途；提问引发思考，询问学生在使用尺子时遇到的不方便之处，鼓励发言分享经历和问题。
问题探讨（8分钟）：
小组讨论，将学生分组，每组4 - 5人，围绕使用尺子的问题讨论解决办法，教师巡视引导；小组汇报，每组派代表发言，汇报讨论结果，其他小组补充提问，教师总结问题和思路并写在黑板上。
实践操作（15分钟）：
材料介绍，向学生介绍彩色卡纸、剪刀、胶水等材料的特点和用途，展示安全剪刀等工具并强调安全事项；示范操作，选取尺子刻度不清晰问题，用彩色卡纸剪标有刻度的纸条粘贴在尺子上示范改进；学生实践，学生根据小组讨论方案选择材料工具改进尺子，教师巡回指导，提醒安全和桌面整洁，鼓励尝试创新，遇问题可再讨论或问教师。
展示与评价（10分钟）：
小组展示，每组代表上台展示改进后的尺子，介绍改进之处、材料和方法及优点；评价交流，其他小组从创新性、实用性、美观性等方面评价，教师参与，肯定创意，表扬优秀小组和个人，针对问题提改进意见，引导学生倾听他人意见，培养批判性思维和科学态度。
总结拓展（2分钟）：
课堂总结，回顾学生发现的尺子问题、改进方法及实践过程，强调改进尺子对测量和培养能力的作用，鼓励关注生活，用科学方法解决问题；拓展延伸，布置课后作业，让学生回家观察生活中的测量工具，思考改进方法。
五、教学效果评估
1.观察学生课堂表现：在讨论环节，观察学生参与度、思维活跃度、团队协作情况；实践操作时，关注动手能力、对材料工具的使用熟练度、创新思维表现。
2.评估学生作品：从尺子的创新性、实用性、美观性以及是否有效解决提出的问题等方面，评价学生改进后的尺子。
3.课后作业反馈：认真批改作业，了解学生对知识的掌握程度和应用能力，通过作业情况分析教学效果，发现问题及时调整教学策略。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑