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6.3《价值的创造和实现》教案
项目 内容
核心素养目标 1.政治认同：深刻领会社会主义核心价值观的引领作用，坚信在党的领导下，通过自身努力为社会奉献，能够实现人生价值，增强对中国特色社会主义道路的认同感，积极投身于中华民族伟大复兴的征程。2.科学精神：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，理性分析实现人生价值的主客观条件，培养科学思维，正确认识个人与社会的关系，在面对复杂社会现象时，能以科学精神做出合理的价值判断和选择。3.法治意识：明确法治是社会有序运行的保障，在实现人生价值过程中，自觉遵守法律法规，依法行使权利、履行义务，以法治思维和方式解决问题，维护社会公平正义，推动法治社会建设。4.公共参与：积极参与各类社会实践活动，如志愿服务、社区建设等，在实践中体会个人对社会的责任，增强社会责任感和团队协作精神，践行奉献精神，为构建和谐社会贡献力量，在公共参与中实现个人价值的升华。
教材分析 本框题 “价值的创造和实现” 是高中思想政治统编版必修四《哲学与文化》第六课 “实现人生的价值” 的重要组成部分，在教材体系中占据关键地位。它承接了前两框关于价值与价值观、价值判断与价值选择的内容，是对人生价值理论的进一步深化和拓展，为学生提供了具体的行动指南，引导学生在现实生活中如何创造和实现自身价值，对培养学生正确的人生观、价值观具有重要的指导意义。从知识结构来看，本框主要阐述了价值创造和实现的三个重要方面：一是弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造价值，强调劳动是实现人生价值的根本途径；二是正确认识个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现价值，明确社会提供的客观条件是实现人生价值的前提；三是砥砺自我，在砥砺自我中走向成功，突出实现人生价值需要发挥主观能动性，具备顽强拼搏的精神、全面的个人素质、坚定的理想信念和正确的价值观指引。这些内容层层递进，逻辑严密，共同构成了一个完整的关于价值创造和实现的理论体系。对于高中学生而言，他们正处于人生的关键时期，对未来充满憧憬和期待，渴望实现自己的人生价值。然而，在现实生活中，面对复杂的社会环境和各种诱惑，他们往往对如何实现人生价值感到困惑。本框内容紧密联系学生的生活实际，通过引导学生思考和探讨，帮助他们树立正确的价值取向，掌握实现人生价值的方法和途径，具有很强的现实针对性和教育意义。
教学重难点 教学重点：1. 理解劳动是实现人生价值的根本途径，认识到劳动在创造价值中的重要作用，以及在社会主义社会，劳动对于创造美好生活、促进人的自由全面发展的意义。2. 明确社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，懂得在个人与社会的统一中实现价值，正确处理个人与集体、个人与社会的关系。3. 掌握在砥砺自我中走向成功的具体要求，包括充分发挥主观能动性，具备顽强拼搏、自强不息的精神，努力增长才干，全面提高个人素质，树立坚定的理想信念，以正确价值观为指引，锤炼品德修为，打牢道德根基。教学难点：1. 正确理解和把握个人与社会的关系，认识到人的价值只能在社会中实现，既要充分利用社会提供的条件，又要为社会发展做出贡献，避免陷入个人主义或忽视个人发展的误区。2. 在现实生活中，引导学生将实现人生价值的理论知识转化为实际行动，真正做到在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中创造和实现人生价值，克服各种困难和挫折，坚持正确的价值追求。
教学过程 导入新课：议题：从 “科技助力乡村振兴” 看价值的创造与实现教师活动：展示 2025 年的一则时政新闻：某农业科技团队深入偏远乡村，针对当地农业生产面临的土壤贫瘠、灌溉困难等问题，运用先进的农业科技，如研发适合当地土壤的改良剂、设计高效节水灌溉系统等，帮助农民提高农作物产量和质量，实现增收致富。同时，该团队还积极开展农业技术培训，培养了一批懂技术的新型农民，为乡村的可持续发展奠定基础。引导学生思考，科技团队在乡村振兴中的行动体现了怎样的价值创造与实现过程，他们面临哪些挑战，又是如何克服的。学生活动：认真观看新闻资料，结合自身对乡村发展的了解，分组讨论教师提出的问题。各小组积极交流，有的小组指出科技团队运用专业知识解决农业生产难题，为乡村创造了经济价值，同时提升了农民素质，具有社会价值；有的小组分析出团队在实施过程中可能面临资金短缺、农民接受度低等挑战，但通过多方争取资金、耐心宣传培训等方式克服了困难。议学提示：从价值创造角度看，科技团队通过劳动和奉献，将科技知识与乡村实际相结合，为乡村带来了实实在在的改变，创造了物质财富和精神财富。从价值实现条件分析，社会对乡村振兴的重视和支持，为团队提供了政策、资金等客观条件；团队成员自身具备的专业知识、勇于探索的精神以及为乡村服务的坚定信念等主观条件，促使他们能够在乡村振兴中实现自身价值。引导学生进一步思考，在其他领域，价值的创造和实现又有哪些特点和要求。议学总结：通过对 “科技助力乡村振兴” 案例的探讨，我们初步认识到价值的创造和实现并非一蹴而就，它涉及到劳动奉献、主客观条件等多方面因素。这正是我们本节课要深入学习的内容——价值的创造和实现的相关知识，包括其具体途径和条件。新课讲授：议题一：弘扬劳动精神，实现人生价值教师活动：展示 2025 年 “五一劳动奖章” 获得者中一位基层产业工人的事迹。这位工人在平凡的生产岗位上，几十年如一日地坚守，通过不断学习和钻研，对生产工艺进行了多项创新改进，提高了产品质量和生产效率，为企业创造了巨大的经济效益。同时，他还积极发挥 “传帮带” 作用，培养了一批技术骨干。引导学生分析这位工人的劳动对企业、社会以及他自身价值实现的意义。学生活动：仔细阅读事迹材料，分组讨论并发表看法。有的小组认为工人的创新劳动提升了企业竞争力，推动了行业发展，为社会创造了物质财富；有的小组指出他对年轻工人的培养，传承了技艺，具有精神价值；还有小组提到他通过劳动获得了社会认可，实现了自我价值。议学提示：劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。这位产业工人通过辛勤劳动，不仅创造了物质价值，满足了社会和企业的需求，还在劳动中彰显和发挥了自己的智力、体力、意志和情感，实现了自我价值。在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。引导学生思考自己身边有哪些通过劳动实现价值的例子。议学总结：我们明确了劳动在价值创造和实现中的核心地位。无论是体力劳动还是脑力劳动，都能为社会创造价值，同时也能让个人在劳动中收获成长和幸福。我们要弘扬劳动精神，热爱劳动，在劳动中实现自己的人生价值。教师活动：组织学生开展一场小型辩论会，主题为 “劳动是否一定能实现人生价值”。正方观点为 “劳动一定能实现人生价值”，反方观点为 “劳动不一定能实现人生价值”。引导学生从不同角度思考劳动与人生价值实现的关系，在辩论过程中，教师适时引导，纠正错误观点，补充相关知识。学生活动：学生们积极参与辩论，正方列举了许多劳动模范通过不懈劳动取得成就、实现价值的例子，强调只要付出劳动，就能创造价值，进而实现人生价值；反方则指出，现实中存在一些人虽然辛勤劳动，但由于客观条件限制、劳动方向错误等原因，未能实现预期的人生价值。双方各抒己见，激烈交锋。议学提示：劳动是实现人生价值的必要条件，但不是充分条件。要实现人生价值，不仅需要积极劳动，还需要正确的劳动方向，符合社会发展需求，同时要善于利用社会提供的客观条件，不断提升自身素质等。只有将这些因素有机结合，才能在劳动中更好地实现人生价值。引导学生总结在劳动中实现人生价值需要注意的问题。议学总结：通过辩论，我们更加全面地认识到劳动与人生价值实现的复杂关系。劳动是基础，但要真正实现人生价值，还需要综合考虑多方面因素，明确目标，正确选择劳动方式，不断提升自己，这样才能在劳动中创造和实现更大的人生价值。议题二：在个人与社会的统一中实现价值教师活动：展示 2025 年某科研团队攻克一项关键技术难题的案例。该团队由来自不同学科领域的专家组成，他们在国家相关科研项目的支持下，共同协作，经过多年努力，终于取得突破，为我国在该领域的发展做出了重要贡献。同时，团队成员也凭借这一成果，在学术领域获得了高度认可，个人事业得到了进一步发展。引导学生分析社会为科研团队提供了哪些条件，团队成员是如何在社会支持下实现个人价值与社会价值统一的。学生活动：认真分析案例，分组讨论并发言。有的小组指出社会提供了科研项目资金、实验设备等物质条件，以及良好的科研氛围等精神条件；有的小组认为团队成员发挥各自专业优势，相互协作，在为社会创造价值的过程中，也提升了自身的学术地位和影响力，实现了个人价值。议学提示：社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人的生存条件、发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。科研团队在国家项目支持下，利用社会资源开展研究，取得成果，为社会发展贡献力量，同时也成就了个人。人的价值只能在社会中实现，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。引导学生思考在日常生活中，如何正确处理个人与社会的关系。议学总结：我们认识到个人与社会相互依存，个人价值的实现离不开社会的支持，同时个人也应为社会发展贡献力量。在现实生活中，我们要积极融入社会，利用社会提供的条件，发挥个人优势，为社会创造价值，从而实现个人价值与社会价值的有机统一。教师活动：展示一些关于个人为了追求个人利益，忽视社会利益，最终导致个人发展受阻的案例，如某些企业为了降低成本，违规排放污染物，损害环境和公众健康，最终受到法律制裁，企业声誉受损。同时，展示一些个人在追求个人价值过程中，积极兼顾社会利益，实现双赢的案例，如一些创业者开发环保产品，既满足了市场需求，实现了个人创业梦想，又为环保事业做出了贡献。引导学生对比分析这些案例，谈谈个人在追求价值过程中，应如何把握个人利益与社会利益的关系。学生活动：仔细分析案例，分组讨论并分享观点。学生们普遍认为，只追求个人利益而忽视社会利益，最终会自食恶果；只有将个人利益与社会利益相结合，在实现社会利益的基础上追求个人利益，才能实现可持续发展。议学提示：在个人与社会的统一中实现价值，要求我们正确处理个人利益与社会利益的关系。社会利益是个人利益的基础和保障，当个人利益与社会利益发生冲突时，应自觉站在社会利益的立场上，做出正确的价值选择。同时，我们要认识到，追求个人利益与实现社会利益并非完全对立，通过合理合法的途径，我们可以在为社会做贡献的同时，实现个人的合理诉求。引导学生思考自己在面对个人利益与社会利益冲突时，会如何抉择。议学总结：正确处理个人利益与社会利益的关系是在个人与社会的统一中实现价值的关键。我们要树立正确的价值观，以社会利益为重，同时兼顾个人利益，在实现社会价值的过程中，充分实现个人价值，做到个人与社会的和谐发展。议题三：在砥砺自我中走向成功教师活动：展示 2025 年一位残疾运动员克服身体障碍，在体育赛事中取得优异成绩的事迹。这位运动员在意外失去双腿后，没有放弃对体育的热爱，通过艰苦的康复训练和不懈的努力，学会了使用假肢进行运动，并在残奥会上多次获得金牌，打破世界纪录。同时，他还积极参与公益活动，鼓励更多残疾人勇敢面对生活。引导学生分析这位残疾运动员实现人生价值的主观条件有哪些。学生活动：认真阅读事迹材料，分组讨论并总结。有的小组认为运动员顽强拼搏、自强不息的精神是关键，面对巨大挫折没有退缩；有的小组指出他努力提升运动技能，不断提高自身素质，为取得成绩奠定了基础；还有小组提到他有坚定的信念，对体育的热爱和为残疾人争光的决心支撑他不断前行。议学提示：创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。这位残疾运动员在身体严重残疾的情况下，凭借坚强的意志克服重重困难，展现了强大的精神力量。同时，他努力发展自己的才能，全面提高个人素质，在体育领域取得卓越成就。此外，坚定的理想信念和正确的价值观指引他在实现个人价值的同时，还积极回报社会。引导学生思考自己在面对困难时，应如何借鉴运动员的精神和做法。议学总结：我们深刻认识到在砥砺自我中走向成功的重要性和具体要求。在实现人生价值的道路上，必然会遇到各种困难和挫折，我们要学习残疾运动员的精神，充分发挥主观能动性，不断提升自身素质，坚定理想信念，以正确的价值观为导向，勇敢地迎接挑战，努力实现自己的人生目标。教师活动：组织学生开展 “我的人生规划” 分享活动，让学生结合本节课所学知识，谈谈自己未来的人生目标以及为实现目标将采取的行动，重点阐述在砥砺自我方面的计划。教师在学生分享过程中，进行点评和指导，帮助学生完善规划。学生活动：学生们积极参与分享，有的学生表示想成为一名医生，为了实现这个目标，将努力学习医学知识，提高自己的专业技能，同时培养自己的耐心和责任心，克服学习过程中的困难；有的学生希望成为一名企业家，计划通过参加创业实践活动，提升自己的管理能力和创新能力，树立诚信经营的理念，为社会创造价值。议学提示：在制定人生规划时，要明确目标，并将目标分解为具体的行动步骤。在砥砺自我方面，要注重培养自己的品德修养，不断提高综合素质，增强应对困难的能力，保持坚定的信念和积极的心态。引导学生根据自身实际情况，合理调整规划，确保规划具有可行性和可操作性。议学总结：通过 “我的人生规划” 分享活动，我们将实现人生价值的理论知识与个人实际相结合，进一步明确了在砥砺自我中走向成功的具体路径。希望同学们能够将自己的规划付诸实践，在未来的人生道路上，不断砥砺前行，创造和实现自己的人生价值。
课堂小结 通过本节课的学习，我们深入探讨了价值的创造和实现。我们明确了劳动是实现人生价值的根本途径，在社会主义社会，劳动具有重要意义，我们要弘扬劳动精神，积极投身于为人民服务的实践。同时，我们认识到社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，要正确处理个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现价值。此外，创造和实现人生价值还需要在砥砺自我中走向成功，要充分发挥主观能动性，具备顽强拼搏的精神，努力提高自身素质，树立坚定的理想信念，以正确的价值观为指引，锤炼品德修为。希望同学们在今后的学习和生活中，能够将这些知识运用到实际行动中，努力创造和实现自己的精彩人生。
知识点整合 6.3 价值的创造与实现一.弘扬劳动精神 实现人生价值——根本途径1.在劳动中创造价值（1）劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。①人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。（实现人的自我价值）②一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。（实现人的社会价值）（2）在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。2.在奉献中实现人生价值（1）努力奉献的人是幸福的。（2）积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。二.在个人与社会的统一中创造和实现价值——客观条件⑴社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人在实践活动中创造和实现自己价值的时候,必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。 ⑵人的价值只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 ⑶我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值,并不否认追求人的个性发展。人的个性应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。 三.在砥砺自我中创造和实现价值——主观条件⑴需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。 ⑵需要努力增长自己的才干,全面提高个人素质。⑶需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。 ⑷需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 自觉树立和践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德，不断修身立德。【易错易混】1、实践的特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性（还可以写：直接现实性）2、认识的特点：反复性、无限性、上升性3、真理的特点：客观性、具体性、条件性4、意识的特点：目的性、自觉选择性、能动创造性5、价值判断和价值选择的特点：社会历史性、阶级（阶层）性、主体差异性
课后练习 1.著名光学专家马祖光常说：“没有大家的努力，什么事也做不成。”这句话强调的是（ ）①人的价值只能在社会中实现②在砥砺自我中创造和实现价值③只有在劳动中才能创造和实现自己的价值④社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】B。【详解】①④：“没有大家的努力，什么事也做不成。”这句话强调社会所提供的客观条件对实现人生价值的作用，即社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提，人的价值只能在社会中实现，①④正确。②③：材料主要强调社会对个人价值实现的作用，没体现砥砺自我和在劳动中创造和实现价值，②③不符合题意。故本题选B。2.习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上强调,把劳动教育纳入人才培养全过程,教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观,培养一代又一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。这为大力加强新时代劳动教育指明了前进方向、提供了重要遵循。国家之所以重视劳动和劳动者,是因为( )①劳动是人的本质活动,热爱劳动是中华民族传统美德②劳动是幸福的源泉,是成功的必经之路③脑力劳动者与体力劳动者在劳动创造中的作用日益融合④劳动者是创造社会历史的源泉和推动历史发展的决定力量A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】A。【详解】①②：“把劳动教育纳入人才培养全过程”“教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，培养一代又一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者”。这为大力加强新时代劳动教育指明了前进方向、提供了重要遵循。之所以重视劳动和劳动者是因为劳动是人的本质活动，重视劳动历来都是中华传统美德，劳动是幸福的源泉,是成功的必经之路，①②符合题意。③：材料并不涉及脑力劳动者与体力劳动者在劳动创造中的作用日益融合，③不符合题意。④：人民群众的实践活动是社会历史的源泉，人民群众是推动历史发展的决定力量，④说法错误。故本题选A。3.在东加勒比海岛国多米尼克，有一位来自中国广东的“80后”医生颇有名气，整个国家几乎一半的人都认识他。这位医生，就是中山大学附属第一医院心血管内科的吴德熙。吴德熙坚定地认为，医者的一生都在学习，“这次获奖（时代楷模奖），是荣耀，也是压力”。他的初心很简单——治好每一位患者的病，成为一名“很帅”的医生。这启示我们（ ）①只有能力卓越的人才有可能创造出卓越的人生②实现人生价值需要有坚定的理想信念③努力增长自己的才干，创造和实现人生价值④社会提供的客观条件是实现人生价值的前提A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C.【详解】②：吴德熙在坚定的理想信念的指引下，成为一名优秀的医生，启示我们实现人生价值需要有坚定的理想信念，②符合题意。③：他坚定地认为，医者的一生都在学习，启示我们应努力增长自己的才干，创造和实现人生价值，③符合题意。①：平凡普通的人也可以创造出卓越的人生，只有能力卓越的人才有可能创造出卓越的人生说法太绝对，排除①。④：材料主要强调个人的努力奋斗，没有强调社会提供的客观条件，④不符合题意。故本题选C。4.中国“芯片之母”黄令仪，82岁成功研制“龙芯”。她曾说：“我这一生就是为了一颗跳动的中国‘芯’”，她用自己的行动诠释了“一心报国”四个字。这表明（ ）①把人民的各种利益作为最高价值标准②要树立崇高的理想，筑牢信仰之基③人生真正的价值在于对社会的责任与贡献④价值观对人们认识和改造世界具有促进作用A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C.【详解】①：把人民的根本利益作为最高价值标准，不是各种利益，①说法错误。②③：中国“芯片之母”黄令仪，82岁成功研制“龙芯”。她曾说：“我这一生就是为了一颗跳动的中国‘芯’”，她用自己的行动诠释了“一心报国”四个字。这表明要树立崇高的理想，筑牢信仰之基，人生真正的价值在于对社会的责任与贡献，②③符合题意。④：价值观有正确和错误之分，正确的价值观对人们认识和改造世界具有促进作用，④说法错误。故本题选C。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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