资源简介 专题10 世界古代史 试卷 2025年中考历史真题分类汇编(全国通用)一、选择题1.(2025·四川资阳·中考真题)近期,某同学去上海博物馆参观了“对话世界”文物艺术大展,并拍摄了以下两张照片。据此可知该展览的主题是( )A.金字塔之巅:古埃及文明 B.法典之美:古巴比伦文明C.种姓之森严:古印度文明 D.民主之高峰:古希腊文明2.(2025·广东广州·中考真题)古埃及许多法老都在神庙等大型纪念物上刻铭记功,戏剧化地夸张其个人才能和功绩。法老这一做法旨在( )A.强化王权 B.发展经济C.完善法律 D.传承文字3.(2025·甘肃兰州·中考真题)约公元前4000—3000年,古代文明在西亚两河流域、北非尼罗河流域、中国黄河和长江流域、南亚印度河流域、欧洲爱琴海地区等世界多地诞生。这说明世界古代文明( )A.同质趋同 B.互融互鉴 C.多源多样 D.封闭隔绝4.(2025·黑龙江绥化·中考真题)古埃及在天文学方面的突出成就是( )A.《大明历》 B.《授时历》 C.太阳历 D.儒略历5.(2025·广东深圳·中考真题)哈拉帕遗址的年代经碳素测定,结果误差较大,后来在两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标。这说明了( )A.两河流域文明比较先进 B.古代亚非之间存在联系C.世界文明呈现多元特色 D.实物史料见证文明交流6.(2025·甘肃平凉·中考真题)尼罗河的定期泛滥带来了肥沃的泥土,适宜的农业环境促进了强大的中央集权国家的形成;雅典因其港口的优势成为商业中心,从而促进了较为广泛的社会参与和相对平等的社会结构。由此可见( )A.区域交流推动文明互鉴 B.农业文明出现早于海洋文明C.早期文明王权特征明显 D.地理环境影响人类文明发展7.(2025·江西·中考真题)《汉谟拉比法典》规定:男性家长对奴隶有生杀予夺之权;丈夫是法律承认的无可争辩的一家之主,是妻儿的所有人,甚至他可以典当或出卖他(她)们。由此可知( )A.古巴比伦实行君主专制制度 B.《汉谟拉比法典》内容广泛C.古巴比伦实行家庭奴隶制度 D.《汉谟拉比法典》源远流长8.(2025·江苏苏州·中考真题)这是一部人类早期的法典,其序言称法典制定者为“巴比伦之太阳”,并阐明制定法典的目的是使“公道与正义流传国境,并为人民造福”,反映了朴素的法律价值观。这部法典是( )A.《汉谟拉比法典》 B.《十二铜表法》 C.《查士丁尼法典》 D.《拿破仑法典》9.(2025·江苏扬州·中考真题)古埃及法老为自己修建呈角锥体状的陵墓,底部呈四边形,四面向上倾斜,上端为一尖顶。中国人称该建筑为( )A.金字塔 B.雅典卫城 C.凡尔赛宫 D.狮身人面像10.(2025·浙江·中考真题)阅读如图“历史人物卡片”中的资料,它们可用于了解( )历史人物卡片苏格拉底 (公元前469—前399)他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题,主张人应该“认识你自己”。 德谟克利特 (约公元前460—约前370)他提出了“原子论”,认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的。 亚里士多德 (公元前384—前322)他是一位百科全书式的学者,创立了逻辑学等新的学科。A.古埃及医学 B.古希腊哲学 C.古印度数学 D.古罗马法学11.(2025·辽宁·中考真题)鱼尾兽形象定型于古希腊。亚历山大东征后,迦毕试古城(古印度西北部)出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰,这一形象还出现于亚洲许多地区。材料反映出亚历山大东征( )A.掠夺了东方世界的财富B.动摇了罗马帝国的统治C.创造了独特的阿拉伯文化D.促进了东西方文化的交汇12.(2025·山东泰安·中考真题)罗马法是欧洲法学的渊源。罗马人确立的诉讼程序、律师制度、陪审制度等为后世所承袭。《拿破仑法典》主要参照了罗马法,欧美各国又借鉴《拿破仑法典》制定本国法律。材料反映了罗马法( )A.维护了奴隶主贵族利益 B.实现了法律面前人人平等C.体系完备,程序严谨 D.对西方法治产生深远影响13.(2025·山东泰安·中考真题)下图所示历史事件产生的影响是( )A.促进东西方之间文化交流 B.推动西方民主政治产生C.开创了亚非海上交通线 D.世界开始连为一个整体14.(2025·内蒙古·中考真题)古代文明普遍经历了以“城”为中心的政治体向地域国家转变的过程,但是也存在始终停留在“城邦”阶段的特例。下列属于这种特例的是( )A.古代埃及 B.古代印度 C.古代希腊 D.古代中国15.(2025·广东·中考真题)在书写系统出现以前,古希腊人常在陶瓶上绘制图像记述历史,后来古希腊人用陶瓶图像与文字共同记述历史,如下图“奇吉陶瓶”描绘了当时的战争场景,其饰带上出现了神话人物身份的题名,这反映了古希腊( )A.城邦衰落源于连年战争 B.陶瓶兼具叙事性与艺术性C.艺术作品渗透理性精神 D.城邦的历史均由陶瓶记载16.(2025·吉林长春·中考真题)下列文化成果可以反映阿拉伯帝国社会生活的是( )A.《荷马史诗》 B.《掷铁饼者》 C.《天方夜谭》 D.《十二铜表法》17.(2025·黑龙江绥化·中考真题)希腊古典文化体现在神话、文学等各个方面。了解早期希腊社会的主要文献是( )A.《十二铜表法》 B.《荷马史诗》 C.《查士丁尼法典》 D.《哈姆雷特》18.(2025·陕西·中考真题)世界古代文明多姿多彩。下表所示成就产生于( )领域 文学 法学 历法 建筑成就 《荷马史诗》 《十二铜表法》 儒略历 帕特农神庙A.古代印度 B.拜占庭帝国C.古代希腊罗马 D.阿拉伯帝国19.(2025·河北·中考真题)世界古代文化丰富多彩,下列作品均出自( )A.古代埃及 B.古代印度 C.古代希腊 D.古代日本20.(2025·天津·中考真题)罗马共和国建立的时间是公元前509年。这一时间还可以表述为( )A.公元前6世纪初期 B.公元前6世纪末期C.公元前4世纪初期 D.公元前4世纪末期21.(2025·河南·中考真题)古代罗马人制出了一种非常坚固耐用的混凝土,有了它,便能建造出古希腊人所不敢想象的巨型工程。材料强调古罗马建筑的发展得益于( )A.建筑材料的研制 B.希腊建筑的传承C.建筑艺术的创新 D.东西方文明互鉴22.(2025·湖南·中考真题)若要介绍下图所示封建时代国家所取得的文明成果,可以入选的是( )A.《荷马史诗》 B.《哈姆雷特》 C.《天方夜谭》 D.《物种起源》23.(2025·四川宜宾·中考真题)苏格拉底(公元前469—前399)认为,众人往往凭感觉和情绪做出决策,很容易盲目行事,所以多数不一定代表正义。他最后被雅典法庭以引进新神和腐蚀雅典青年思想的罪名判处死刑。据此可知,当时雅典( )A.公民没有法制意识 B.法庭是最高权力机关C.民主政治走向没落 D.民主法制有一定局限24.(2025·湖南·中考真题)有学者认为:“雅典民主政治在古代历史上确实发展到空前绝后的地步,但广大奴隶群众不仅毫无权利可言,而且被明目张胆地列为专政对象。雅典一切法制、政策都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原则。”该材料意在说明雅典民主政治( )A.是奴隶主阶级实行统治的手段 B.开启了西方民主政治的先河C.是奴隶反抗奴隶主斗争的结果 D.成为了个人争权夺利的工具25.(2025·四川德阳·中考真题)在伯里克利时代,雅典执政官以及其他几乎所有官职对每个等级的公民都是开放的,他们都可通过抽签法当选。公民大会是最高权力机构,每隔十天召开一次,凡年满20岁的男性公民都有权参加。据此可知,当时雅典实行( )A.元首政治 B.权力制衡 C.等级选举 D.民主政治26.(2025·云南·中考真题)根据同学们整理的“城邦”“抽签”“公民大会”“陪审法庭”等关键词,可以推断他们的学习内容是( )A.等级森严的种姓制度 B.雅典的民主政治C.西欧的封君封臣制度 D.日本的大化改新27.(2025·四川广安·中考真题)在世界古代史上,亚历山大帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国的版图都曾横跨欧、亚、非三大洲。这客观上都有利于( )A.雅典民主政治发展 B.封君封臣、庄园制度发展C.东西方文化的交汇 D.中世纪城市和大学的兴起28.(2025·山东临沂·中考真题)下图(来源:2024年版义务教育教科书《世界历史》九年级上册第45页)所示的“大学”( )中世纪大学课堂A.兴起于欧洲文艺复兴运动时期B.只有基础课程而没有专业课程C.课程设置受到基督教会的影响D.未反映经济和社会的发展要求29.(2025·广东·中考真题)中世纪晚期,工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职,甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧( )A.封建贵族势力强大 B.文艺复兴运动兴起 C.市民阶层力量壮大 D.封君封臣制度强化30.(2025·辽宁·中考真题)12-15世纪的欧洲大学通过官方特许状,获取了免税、司法管辖、生活和教学秩序不受干扰、迁徙等权利。这体现了欧洲大学的( )A.自治地位 B.严格等级C.多元文化 D.基本义务31.(2025·四川资阳·中考真题)12世纪,法国琅城市民通过赎买获得了自治权,但主教背信弃义收回特权,市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下,琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有( )A.金钱赎买与武装斗争 B.国王恩赐与市民选举 C.和平谈判与教会支持 D.庄园联合与行会抗争32.(2025·吉林长春·中考真题)“中世纪的鼎盛时期,经济繁荣为教育的发展提供了保障”。这表述的是西欧大学兴起的( )A.背景 B.过程 C.影响 D.特点33.(2025·广东广州·中考真题)中世纪是欧洲的重要历史时期,将欧洲带入中世纪的是( )A.苏美尔人 B.印第安人C.日耳曼人 D.斯巴达人34.(2025·湖南长沙·中考真题)公元纪年法把每100年称为一个世纪。1214年,牛津大学获得教皇颁发的章程。根据公元纪年法,这一年属于( )A.12世纪初 B.12世纪末 C.13世纪初 D.13世纪末35.(2025·吉林·中考真题)欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是指( )A.教会的统治 B.庄园的流行 C.城市的自治 D.大学的兴起36.(2025·广西·中考真题)一个贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士,他的天职就是作为军事附庸而为其领主作战,尽管他本人也是拥有众多附庸的封建主。与此现象相关联的是( )A.雅典民主政治 B.日本大化改新 C.西欧封建制度 D.俄国1861年改革37.(2025·黑龙江·中考真题)下列内容是某同学历史学习笔记的一部分,据此分析其学习主题是( )·基督教的兴起和法兰克王国 ·西欧庄园 ·中世纪城市和大学的兴起 ·拜占庭帝国和《查士丁尼法典》A.古代亚非文明 B.古代欧洲文明 C.封建时代的欧洲 D.封建时代的亚洲38.(2025·贵州贵阳·中考真题)历史史实是指历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史史实的是( )A.庄园法庭维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权B.《罗马民法大全》一定程度上改善了奴隶的地位,奠定了欧洲民法的基础C.孝德天皇时期,日本仿效唐朝的典章制度,进行一系列改革D.阿拉伯人为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献39.(2025·黑龙江·中考真题)中华文化源远流长,博大精深。历史上,日本曾长期吸收中国文化,它仿效唐朝的典章制度进行的改革是( )A.大化改新 B.新经济政策 C.明治维新 D.罗斯福新政40.(2025·新疆·中考真题)西欧古典希腊罗马文化在中世纪初期实际上已被摧毁得荡然无存,正是通过阿拉伯人的翻译才保留了下来,并将其传回欧洲。由此可见阿拉伯人( )A.保存和传播了古代欧洲文化 B.批判了封建道德伦理观念C.用理性之光驱散了愚昧黑暗 D.创造了有自己特色的文化41.(2025·福建·中考真题)日本僧人空海随第17次遣唐使入唐,回国后编撰《文镜秘府论》,创立日本汉诗学,满足了日本诗人把握唐诗的形式和技巧的需求。这说明当时日本( )A.借鉴中国先进文化 B.社会动荡不安C.幕府把持国家大权 D.典章制度建立42.(2025·山东烟台·中考真题)646年,在从中国留学归国的革新派推动下,日本进行了具有划时代意义的变革,成功地移植了中国的典章制度。由此,日本( )A.依靠贵族基本实现了全国统一 B.成为中央集权制的封建国家C.进入近700年的幕府统治时期 D.开始跻身资本主义强国之列43.(2025·四川达州·中考真题)他们担当了沟通东西方文化的角色,将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入了欧洲。他们是( )A.罗马人 B.希腊人 C.雅利安人 D.阿拉伯人44.(2025·重庆·中考真题)阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲,将埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下,并且阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的国家相毗邻。这一局面有利于( )A.多元文明的交融 B.罗马法典的编撰 C.伊斯兰教的产生 D.创造0到9计数法45.(2025·吉林·中考真题)改造古印度人从0到9的计数法,并创造了完整的代数学的是( )A.斯巴达人 B.罗马人 C.日耳曼人 D.阿拉伯人46.(2025·四川眉山·中考真题)某校九年级学生开展研究性学习,收集了以下材料,据此可知他们研究性学习的主题是( )●阿拉伯数学家花拉子密创立了代数学,他的《代数与方程的运算》一直到16世纪都是欧洲各大学的主要教科书。 ●阿拉伯数学家海雅木编著了《代数》一书,研究了二次方程与三次方程的代数解法和几何作图法,并把数值代数用于度量几何。 ●阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法,形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。A.阿拉伯文化兴盛的原因 B.阿拉伯文明的成就与影响C.阿拉伯文明兴衰的历程 D.阿拉伯对外来文化的借鉴47.(2025·甘肃兰州·中考真题)英国伍德研究认为马可·波罗并未到过中国。我国杨志玖在永乐大典残本中发现元朝公主嫁到波斯的记载,其时间与《马可·波罗行记》中他护送公主到波斯相符,但因残本中未提到马可·波罗,也不能确证其事。这表明历史解释要依据( )A.一家之言 B.史料实证 C.主观想象 D.情感判断48.(2025·江苏扬州·中考真题)有一位意大利旅行家在忽必烈时期来到中国,游历了泰州、扬州、南京等地,在扬州还担任官职三年。他是( )A.马可·波罗 B.郑板桥 C.盛白沙 D.汪曾祺二、综合题49.(2025·吉林·中考真题)阅读下列材料,回答问题。【中西文明 相映生辉】材料一:下图展示的是早期人类文明典型成果。《掷铁饼者》 金字塔 甲骨文 罗马大竞技场【文明交流 全球一体】材料二:15、16世纪之际,西欧人相信,沿着海洋航行终能到达东方世界。……他们的活动打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面,首次把全球人类联系起来,开始了人类文明一体化的进程。——摘编自马世力《世界史纲》【和而不同 美美与共】材料三:“大道之行也,天下为公。”推动构建人类命运共同体,不是以一种文明代替另一种文明,而是不同社会制度、不同意识形态、不同历史文化、不同发展水平的国家在国际事务中利益共生、权利共享、责任共担,形成共建美好世界的最大公约数。——摘自《习近平文化思想学习纲要》(1)从材料一中选取两例亚非文明的典型成果,并就其中之一说明其承载的历史价值。(2)材料二中“他们的活动”是指哪一重大历史事件?中国的哪项发明为其辨别航向提供了技术支持?(3)综合上述材料,谈谈你对文明交流的理解。50.(2025·山东威海·中考真题)小钱币,大历史。阅读材料,回答问题。【金属货币】材料一 公元前221年,秦始皇实现了华夏大地上的政治大一统。与此相适应,秦始皇统一了战国时期各国互不统一的文字、度量衡以及货币。______在全国的通行,结束了此前各国货币形状各异、重量悬殊的混乱局面,有力地促进了社会经济的发展。 ——摘编自王永生《钱币上的中国史(上)》 _____材料二 古代日本吸取中国先进的生产技术和政治、经济、文化制度得以发展自己的国家……708年,日本正式在奈良仿照中国“开元通宝”铸造“和同开珎”,这是见于文献的日本历史上最早的自铸货币。 ——摘编自王永生《中国古代货币文化对日本的影响》 和同开珎(1)结合所学,将材料一“______”处填写完整。依据材料一,归纳秦统一货币的意义。(2)依据材料二,分析古代日本对中国文化的态度。写出日本仿效唐朝典章制度进行改革的名称。【纸质货币】材料三 以北宋交子的流通为起点,纸币登上了历史舞台……李纲将交子制度上溯至起源之时,认为交子只能行于四川,理由是“四川山路峻险,铁钱脚重,难于贵挈(携带),故以交子为便”。——王申《南宋货币议论中的北宋交子形象》 北宋纸币铜板拓片材料四 流通的美元币值多样,因此美元上的头像也是各有特色。其中,乔治·华盛顿的头像被印刻在1美元上,象征着美国历史的重要时刻和华盛顿的卓越地位。 ——摘编自《美元人物头像背后的故事》 1美元(3)依据材料三,分析四川地区能够出现“交子”的原因。结合所学,说出“交子”在世界上的地位。(4)结合所学,说出材料四中华盛顿的头像能被印刻在1美元上的理由。(至少两点)(5)数字人民币是由中国人民银行发行的数字形式的法定货币,如今,已在生活缴费、购物消费等方面广泛应用。综合上述材料,谈谈你对“小钱币,大历史”的认识。51.(2025·山东临沂·中考真题)阅读材料,结合所学知识回答问题。材料一 其制度内容是,通过考试途径选拔管理人才;其制度特征是:不限门第,公平竞争,择优录取。因不设门槛,多数家庭子弟都可参加。只要是本着“学而优则仕”的原则,皆可步入官僚队伍,改变自身命运和家庭地位,实现阶层的上行流动,较前主要侧重门第和血统的制度具有明显的优越性。——摘自人民网,2013年12月30日材料二 考试制度是我国首创的制度,是古代先民创造的文化遗产。……漫长的考试实践不仅促进了考试制度的发展和变迁,还使考试的价值观念和行为方式深入人心。——摘自《中国考试》2022年第8期材料三 孙中山在考察欧美各国考试制度后指出:“现在各国的考试制度差不多都是学英国的。穷源溯流,英国的考试制度原来还是从我们中国学过去的。所以中国的考试制度,就是世界中最古最好的制度。”——摘自《光明日报》2005年10月11日(1)材料一中“具有明显的优越性”的制度是指我国历史上的哪一制度?它正式确立的标志是什么?同一时期,世界上哪一宗教的创立推动了阿拉伯帝国的崛起?阿拉伯人对世界文化的独特贡献是什么?(2)依据材料一指出,上述制度正式确立以前,中国的选官制度主要侧重什么?依据所学回答,上述制度被废除的同一年,孙中山组织成立的资产阶级革命政党是什么?写出该政党成立后孙中山领导资产阶级革命的指导思想。(3)根据上述材料,结合所学自定一个你想论述的观点,加以阐述或说明。(6分,要求:观点正确,史论结合,条理清楚)试卷第1页,共3页试卷第1页,共3页《 专题10 世界古代史 试卷 2025年中考历史真题分类汇编(全国通用) 》参考答案题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 A A C C D D C A A B题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20答案 D D A C B C B C C B题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30答案 A C D A D B C C C A题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40答案 A A C C D C C C A A题号 41 42 43 44 45 46 47 48答案 A B D A D B B A1.A【详解】根据材料图片结合所学知识可知,古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔,在胡夫金字塔旁的哈夫拉金字塔前,有一座狮身人面像。古埃及文明的三大象征——象形文字、金字塔、狮身人面像。材料图片是古埃及石雕人物像和狮身人面像,A项正确;古巴比伦文明主要有《汉谟拉比法典》、楔形文字、空中花园等,古巴比伦文明与材料“狮身人面像”无关,排除B项;“种姓之森严:古印度文明”反映的是古印度等级森严的种姓制度,与材料“狮身人面像”无关,排除C项;“民主之高峰:古希腊文明”反映的是公元前5世纪中后期伯里克利主政时期,雅典达到全盛,奴隶制民主政治发展到高峰,古希腊文明与材料“狮身人面像”无关,排除D项。故选A项。2.A【详解】根据题干可知,法老在纪念物上刻铭记功、夸大个人才能和功绩,这属于宣扬权威、神化自身的行为。结合所学知识可知,古埃及法老被视为神权与王权的结合体,通过此类方式可加强民众对王权的敬畏与服从,从而巩固统治,A项正确;“发展经济” 与题干中“刻铭记、炫个人才能功绩”行为无直接关联,排除B项;题干未涉及“完善法律” 的具体内容(如法律条文制定、修改),排除C项;“传承文字”不是法老这一行为的主要目的,主要是为强化统治,排除D项。故选A项。3.C【详解】据题干“古代文明在西亚两河流域、北非尼罗河流域、中国黄河和长江流域、南亚印度河流域、欧洲爱琴海地区等世界多地诞生”和所学知识可知,古代文明在多个不同地区独立诞生,如两河流域、尼罗河流域、黄河长江流域等。这说明古代文明并非单一源头,而是具有多源性和多样性,C项正确;同质趋同错误,因各文明差异显著,排除A项;互融互鉴不符合早期文明相对独立发展的史实,排除B项;封闭隔绝虽部分正确,但题干强调多地区共同诞生文明,重点在多样性而非封闭性,排除D项。故选C项。4.C【详解】据题干“古埃及在天文学方面的突出成就”和所学知识可知,古埃及人根据对尼罗河涨落和星辰的长期观测,制定了太阳历,这是古埃及天文学的突出成就,C项正确;《大明历》是中国南北朝时期祖冲之创制的历法,排除A项;《授时历》是中国元朝郭守敬等人编制的历法,排除B项;儒略历是古罗马制定的历法,排除D项。故选C项。5.D【详解】依据题干可知,古印度哈拉帕遗址的碳素测定误差较大,但两河流域出土的印度器具为其提供了更精确的时间坐标,这表明两地之间存在文明交流,而且印度器具作为实物史料,因此说明实物史料见证文明交流,D项正确;两河流域文明较先进与题意无关,题干未比较文明先进程度,排除A项;古代亚非存在联系不准确,因两河流域(西亚)和印度(南亚)均属亚洲,不涉及非洲,排除B项;文明多元强调多样性,但题干侧重文明间的联系,而非差异,排除C项。故选D项。6.D【详解】据题干“尼罗河的定期泛滥带来了肥沃的泥土,适宜的农业环境促进了强大的中央集权国家的形成;雅典因其港口的优势成为商业中心,从而促进了较为广泛的社会参与和相对平等的社会结构”和所学知识可知,古埃及因尼罗河定期泛滥形成的农业环境,催生中央集权国家;雅典因港口优势成为商业中心,影响其社会结构,这表明地理环境对古埃及、雅典的文明发展路径分别产生了影响,D项正确;题干未体现区域交流和文明互鉴,而是强调地理环境因素对古代文明的影响,排除A项;题干没有对农业文明和海洋文明出现时间进行比较,无法得出农业文明出现早于海洋文明,排除B项;古埃及体现出王权特征,但雅典是典型的民主政治、相对平等的社会结构,不能说早期文明王权特征明显,排除C项。故选D项。7.C【详解】根据题干材料“男性家长对奴隶有生杀予夺之权;丈夫是法律承认的无可争辩的一家之主,是妻儿的所有人,甚至他可以典当或出卖他(她)们”和所学可知,《汉谟拉比法典》规定男性家长对奴隶和家庭成员拥有绝对控制权,甚至可典卖妻儿,这直接反映了古巴比伦家庭内部奴隶制的特点,C项正确;君主专制虽与法典维护王权有关,但题干未直接体现国家政治体制,排除A项;内容广泛需更多例证支撑,比如租赁、雇佣、交换、借贷等,题干仅涉及家庭与奴隶,排除B项;题干未提及法典的历史延续性,排除D项。故选C项。8.A【详解】根据题干中“巴比伦之太阳”可知,古巴比伦国王汉谟拉比在位期间制订《汉谟拉比法典》,A项正确;《十二铜表法》是古罗马法律,与巴比伦无关,排除B项;《查士丁尼法典》属拜占庭时期,时间较晚,排除C项;《拿破仑法典》为近代欧洲法典,均与题干“人类早期”及“巴比伦”不符,排除D项。故选A项。9.A【详解】根据所学知识可知,从古王国时代,古埃及法老为自己修建呈角锥体状的陵墓,它每个侧面都形似汉字“金”,因此,中国人称为“金字塔”,A项正确;雅典卫城是古希腊建筑,凡尔赛宫为法国宫殿,均与题干“古埃及”不符,排除AB项;狮身人面像是雕像而非陵墓,与题干不符,排除D项。故选A项。10.B【详解】根据题干“苏格拉底,他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题,主张人应该‘认识你自己’”可知,苏格拉底、德谟克利特、亚里士多德均为古希腊著名哲学家,他们的思想、学说(如苏格拉底 “认识你自己”、德谟克利特 “原子论”、亚里士多德创立逻辑学)是古希腊哲学的重要组成,B项正确;古埃及医学以实践技术为主(如草药、外科),卡片内容无关医学,排除A项;古印度数学以《吠陀》和阿耶波多等为代表,卡片人物与印度无关,排除C项;古罗马法学以《十二铜表法》和法学家为主,卡片人物是希腊人,非罗马,排除D项。故选B项。11.D【详解】据题干“鱼尾兽形象定型于古希腊。亚历山大东征后,迦毕试古城(古印度西北部)出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰,这一形象还出现于亚洲许多地区”和所学知识可知,亚历山大东征使古希腊的鱼尾兽形象传播到古印度及亚洲其他地区,体现了文化的交流传播,反映出亚历山大东征促进了东西方文化的交汇,D项正确;题干未体现掠夺东方财富,排除A项;“罗马帝国”与亚历山大东征时间不符,排除B项;材料反映的不是阿拉伯文化,排除C项。故选D项。12.D【详解】根据题干“罗马法是欧洲法学的渊源。罗马人确立的诉讼程序、律师制度、陪审制度等为后世所承袭。《拿破仑法典》主要参照了罗马法,欧美各国又借鉴《拿破仑法典》制定本国法律”和所学知识可知,题干主要强调的是罗马法对后世西方法治建设的影响,D项正确;题干主要强调的是罗马法对后世西方法治建设的影响,没有体现“维护了奴隶主贵族利益”的相关内容,排除A项;罗马法维护的是奴隶主贵族的利益,并没有实现法律面前人人平等,排除B项;题干主要强调罗马法对后世西方法治建设的影响,重点不是强调罗马法体系完备、程序严谨,排除C项。故选D项。13.A【详解】根据图可知,呈现的是亚历山大东征路线图,结合所学知识可知,亚历山大东征,使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融,促进了东西方之间文化交流,A项正确;西方民主政治产生根源是古希腊的城邦民主,和亚历山大东征无直接关联,排除B项;开创了亚非海上交通线的是郑和下西洋等航海活动,并非亚历山大东征,排除C项;新航路开辟使世界开始连为一个整体,不是亚历山大东征,排除D项。故选A项。14.C【详解】根据材料“但是也存在始终停留在‘城邦’阶段的特例”和所学知识,古代希腊以雅典、斯巴达等城邦为代表,长期保持独立城邦制度,未形成统一国家,是典型的“城邦”特例,C项正确;古代埃及和古代印度均形成了统一王国或帝国,属于地域国家,分别排除AB项;古代中国虽早期有城邦,但最终形成中央集权国家,排除D项。故选C项。15.B【详解】根据题干信息“‘奇吉陶瓶’描绘了当时的战争场景,其饰带上出现了神话人物身份的题名”可知,陶瓶画的内容直接来自于历史和神话,“奇吉陶瓶”也印证了古希腊人用陶瓶图像与文字共同记述历史的史实,这反映了古希腊陶瓶兼具历史叙事性与艺术性,B项正确;题干材料反映了古希腊陶瓶兼具叙事性与艺术性,没有涉及城邦衰落源于连年战争,排除A项;题干材料反映了古希腊陶瓶兼具叙事性与艺术性,不能体现艺术作品渗透理性精神,排除C项;城邦的历史均由陶瓶记载,说法过于绝对,排除D项。故选B项。16.C【详解】根据题干“阿拉伯帝国社会生活”和结合所学知识可知,《天方夜谭》(即《一千零一夜》)是阿拉伯民间故事集,包含众多阿拉伯地区的神话传说、风土人情等,能够反映阿拉伯帝国社会生活,C项正确;《荷马史诗》是古希腊文学作品,记录的是古希腊的神话、英雄传说等,和阿拉伯帝国无关,排除A项;《掷铁饼者》是古希腊雕塑,体现古希腊的艺术风格,与阿拉伯帝国没有关联,排除B项;《十二铜表法》是古罗马的成文法,是罗马法制建设的第一步,和阿拉伯帝国文化无关,排除D项。故选C项。17.B【详解】据题干“了解早期希腊社会的主要文献”和所学知识可知,《荷马史诗》是古希腊著名的英雄史诗,包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分,它再现了古代希腊社会的图景,是研究早期希腊社会的主要文献,B项正确;《十二铜表法》是古罗马第一部成文法,与早期希腊社会无关,排除A项;《查士丁尼法典》是东罗马帝国的法律文献,排除C项;《哈姆雷特》是文艺复兴时期英国莎士比亚的戏剧作品,反映的是近代欧洲社会,排除D项。故选B项。18.C【详解】据题干和所学知识可知,《荷马史诗》是古希腊文学代表作;《十二铜表法》是古罗马最早的成文法;儒略历由古罗马凯撒颁布;帕特农神庙是古希腊建筑代表。这些成就分属古希腊和古罗马,C项正确;古代印度文明是佛教、种姓制度等,排除A项;拜占庭帝国即东罗马帝国主要法律成就是《罗马民法大全》,排除B项;阿拉伯帝国的成就有《医学集成》、《医典》、《天方夜谭》(又名《一千零一夜》)等,排除D项。故选C项。19.C【详解】依据所学可知,《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一;《荷马史诗》是宝贵的文学遗产,也是了解早期希腊社会的主要文献。因此,题干作品均出自古代希腊,C项正确;古代埃及有金字塔、狮身人面像等标志性文化成果,《掷铁饼者》和《荷马史诗》与古代埃及无关,排除A项;古代印度以佛教、种姓制度、阿拉伯数字(经其传播)等为文化代表,和题目中作品无关联,排除B项;古代日本文化受中国等影响,有大和绘、能剧等,与题干作品来源不符,排除D项。故选C项。20.B【详解】结合所学可知,罗马共和国建立于公元前509年,需转换为世纪表述。世纪计算法为:年份除以100,商加1为世纪数。509÷100≈5.09,商为5,故属公元前6世纪(5+1)。判断初期或末期:公元前6世纪为前600年-前501年,509年处于该世纪最后10年(前510-前501年),属末期,B项正确;“6世纪初期”对应前600-前570年左右,排除A项;CD项世纪均转换错误,排除CD项。故选B项。21.A【详解】根据材料和所学知识可知,材料明确指出 “古代罗马人制出了一种非常坚固耐用的混凝土”,并强调这种材料使古罗马能建造巨型工程。核心原因在于新建筑材料的研制与应用,直接对应题干中 “材料强调” 的因果关系,A项正确;材料中仅提及古罗马建筑成就超越古希腊,未涉及对希腊建筑的 “传承”(如柱式、雕塑等元素),反而通过 “古希腊人所不敢想象” 体现差异,因此与传承无关,排除B项;题干重点围绕 “混凝土” 这一材料的实用功能,而非建筑艺术风格的创新(如拱券、圆顶等艺术形式)。艺术创新属于建筑技术的范畴,而非材料本身,排除C项;“东西方文明互鉴” 强调不同文明间的交流融合,但材料仅涉及古罗马自身的材料研制和对古希腊的超越,未提及与东方文明(如埃及、波斯等)的互动,排除D项。故选A项。22.C【详解】根据材料和所学知识可知,图中所示地区包含阿拉伯地区,《天方夜谭》(又名《一千零一夜》 )是阿拉伯民间故事集,反映了阿拉伯帝国的社会生活,属于该地区封建时代的文明成果,C项正确;《荷马史诗》是古希腊的文学作品,与图中所示的封建时代阿拉伯等地区国家无关,排除A项;《哈姆雷特》是文艺复兴时期英国莎士比亚的作品,并非图中地区的文明成果,排除B项;《物种起源》是 19 世纪英国达尔文的著作,与图中封建时代国家的文明成果无关,排除D项。故选C项。23.D【详解】根据题干信息“众人往往凭感觉和情绪做出决策,很容易盲目行事,所以多数不一定代表正义”可知,题干中苏格拉底因批判多数人决策的盲目性而被雅典法庭判处死刑,说明雅典的民主制度存在缺陷:直接民主下,公民可能受情绪影响,导致司法不公,D项正确;雅典公民有法制意识,但存在滥用,排除A项;最高权力机关是公民大会,而非法庭,排除B项;题干强调的是雅典民主政治的缺陷,与民主政治走向衰落不符,排除C项。故选D项。24.A【详解】根据材料和所学知识可知,材料强调雅典民主政治下,广大奴隶无权利且被列为专政对象,法制、政策服务于剥削和统治奴隶的原则,这表明雅典民主是奴隶主阶级用来维护自身统治、对奴隶进行专政的手段,A项正确;材料重点并非阐述雅典民主对西方民主政治的开创性影响,而是强调其阶级本质,排除B项;雅典民主政治是古希腊城邦政治发展的产物,是奴隶主阶级为协调内部关系、巩固统治而建立的,并非奴隶反抗的结果,排除C项;材料没有提及雅典民主政治成为个人争权夺利工具的相关内容,主要围绕其阶级性展开,排除D项。故选A项。25.D【详解】根据题干信息“雅典执政官以及其他几乎所有官职对每个等级的公民都是开放的,他们都可通过抽签法当选。公民大会是最高权力机构,每隔十天召开一次,凡年满20岁的男性公民都有权参加”和所学知识可知,公民广泛参与官职竞选、公民大会,符合雅典民主政治中公民直接参与政治的特点,D项正确;元首政治是古罗马的政治形式,与雅典无关,排除A项;题干未体现不同权力机构之间相互制衡,主要强调公民参与,排除B项;题干说官职对每个等级公民开放,并非等级选举(等级选举强调按等级分配选举权等,这里是开放参选),排除C项。故选D项。26.B【详解】根据材料和所学知识可知,雅典是古希腊典型的城邦国家,其民主政治的核心是公民直接参与国家管理。 “公民大会”是最高权力机构,公民可参与决策; “抽签”体现了官职由公民抽签产生,强调平等参与;“陪审法庭”负责司法事务,由公民组成陪审团,这些关键词完全符合雅典民主政治的特征,B项正确;种姓制度是古代印度的社会等级制度,将人分为婆罗门、刹帝利等四个等级,各等级间界限严格,与“城邦”“公民大会”等无关,排除A项;封君封臣制度是中世纪西欧的封建等级制度,以土地为纽带,形成“我的附庸的附庸,不是我的附庸”的等级关系,其核心是封君与封臣的权利义务,与“城邦”“公民大会”等古希腊政治概念无关,排除C项;大化改新发生于7世纪,日本模仿中国唐朝制度进行改革,废除世袭贵族制,实行中央集权,建立班田收授法等。改革内容与“城邦”“抽签”等古希腊元素无关,排除D项。故选B项。27.C【详解】据题干“亚历山大帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国的版图都曾横跨欧、亚、非三大洲”和所学知识可知,亚历山大帝国推动希腊文化传播,拜占庭保存并传播古典文化,阿拉伯帝国促进东西方科技、文化交流,三者均推动了文化交汇,C项正确;雅典民主政治是古希腊城邦制度,与三大帝国无直接关联,且雅典民主在亚历山大时期已衰落,排除A项;封君封臣和庄园制度是中世纪西欧的封建制度,而拜占庭和阿拉伯帝国的制度与此不同,排除B项;中世纪城市和大学的兴起主要是西欧内部经济、文化发展等因素推动,如城市复兴、市民阶层需求等,与这些跨洲大帝国的版图情况没有直接因果联系,排除D项。故选C项。28.C【详解】据所学知识可知,中世纪的欧洲,基督教会是最有势力的封建领主,掌控着精神文化领域。教会垄断教育、思想,人们的生活都被宗教深刻影响,大学作为知识传承和人才培养的场所,很难脱离教会的影响,专业课程中,神学是核心课程,教会要培养为宗教服务的神职人员、学者,C项正确;中世纪大学兴起于12世纪左右,而欧洲文艺复兴运动兴起于14世纪中叶,排除A项;中世纪大学的课程分为基础课程(如文法、修辞、逻辑等)和专业课程(如法学、医学、神学等 ),并非只有基础课程,排除B项;中世纪大学的兴起是当时经济发展和社会发展的结果,反映了经济和社会的发展要求,排除D项。故选C项。29.C【详解】根据题干信息“工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职,甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣”可知,工商业者进入英法政府机构任职,甚至担任要职。这反映了市民阶层(工商业者)经济实力增强后政治地位提升,力量壮大,C项正确;“封建贵族势力强大”与题干现象矛盾,贵族权力被削弱,排除A项;“文艺复兴”属思想文化领域,与题干政治变化无关,排除B项;“封君封臣制度强化”不符合史实,中世纪晚期该制度逐渐瓦解,排除D项。故选C项。30.A【详解】据题干“12-15世纪的欧洲大学通过官方特许状,获取了免税、司法管辖、生活和教学秩序不受干扰、迁徙等权利”和所学知识可知,这些权利使大学在一定程度上可以自主管理内部事务,不受外界过多干涉,体现了欧洲大学的自治地位,A项正确;题干中未体现大学内部或与其他阶层间的严格等级关系,排除B项;多元文化强调文化的多样性,题干内容与多元文化无关,排除C项;这些是大学获得的权利,并非基本义务,排除D项。故选A项。31.A【详解】根据题干“法国琅城市民通过赎买获得了自治权”“市民武装起义杀死主教”和所学知识可知,市民先以“赎买”获得自治权,后因主教毁约发动“武装起义”,最终国王被迫承认,因此,中世纪城市争取自治的方式有金钱赎买和武装斗争,A项正确;“国王恩赐”是结果而非主动方式,“市民选举”未提及,排除B项;题干体现的是与教会的斗争而非教会支持,排除C项;题干主要反映了中世纪城市争取自治的方式是金钱赎买与武装斗争,没有涉及庄园联合与行会抗争,排除D项。故选A项。32.A【详解】结合所学知识可知,西欧中世纪城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力,随着城市的发展和工商业的日益繁荣,一些大学校建立起来,经济繁荣是推动教育发展的基础,属于背景因素,A项正确;过程侧重大学如何建立,与材料经济与教育的关系无关,排除B项;影响是强调大学带来的结果,与材料经济与教育的关系无关,排除C项;特点是描述大学的特征,与材料经济与教育的关系无关,排除D项。故选A项。33.C【详解】根据题干“欧洲带入中世纪”和结合所学知识可知,日耳曼人入侵西罗马帝国并建立王国,西罗马帝国灭亡标志着欧洲进入中世纪,C项正确;“苏美尔人”是两河流域的古老民族,与欧洲中世纪无关,排除A项;“印第安人”是美洲原住民,和欧洲中世纪没有关联,排除B项;“斯巴达人”属于古希腊时期,与欧洲中世纪开启无关,排除D项。故选C项。34.C【详解】根据题干和所学知识可知,公元纪年法中,世纪的计算规则是:年份除以100,若有余数则整数部分加1,即为对应的世纪。例如:1-100年为1世纪101-200年为2世纪 以此类推,1201-1300年为13世纪1214年处于1201-1300年的区间内,因此属于13世纪。进一步划分“初”“末”:一个世纪的前30年左右可视为“世纪初”,后30年左右可视为“世纪末”。1214年属于13世纪的早期阶段(1201年为13世纪开端),因此是13世纪初,C项正确;12世纪指1101-1200年,1214年不在此范围内,排除A项;12世纪末约为1170-1200年,1214年已超出12世纪,排除B项;13世纪末约为1270-1300年,1214年属于13世纪早期,排除D项。故选C项。35.D【详解】根据所学知识可知,大学的兴起是中世纪欧洲教育的重要标志,如12世纪出现的博洛尼亚大学、巴黎大学等,打破了教会垄断教育的局面,推动了学术发展。因此,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”,D项正确;教会的统治虽影响教育,但更多体现思想控制,与“美好”不符,排除A项;庄园是经济政治单位,与教育无关,排除B项;城市自治属于政治经济范畴,不直接对应教育这一题干核心,排除C项。故选D项。36.C【详解】据题干“贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士”、“是作为军事附庸而为其领主作战,尽管他本人也是拥有众多附庸的封建主”和结合所学知识可知,西欧贵族作为骑士,既是领主的军事附庸,又拥有自己的附庸,体现了西欧封建制度中封君与封臣的层级依附关系,C项正确;雅典民主政治以公民直接参政为特征,与附庸制度无关,排除A项;日本大化改新建立的是中央集权制,而非分封体系,排除B项;俄国1861年改革属于近代农奴制改革,与中世纪封建关系无关,排除D项。故选C项。37.C【详解】根据题干信息“基督教的兴起和法兰克王国、西欧庄园、中世纪城市和大学的兴起、拜占庭帝国和《查士丁尼法典》”并结合所学知识可知,在中世纪的欧洲,基督教的兴起、法兰克王国对欧洲影响深远,西欧庄园是独立的政治、经济单位,中世纪城市和大学的兴起是商品经济高度发达的表现,拜占庭帝国的《查士丁尼法典》奠定了欧洲民法典的基础,这些均是封建时代欧洲的主要内容,C项正确;古代亚非文明主要涉及古代埃及、古代两河流域、古代印度等,排除A项;古代欧洲文明主要涉及希腊城邦和亚历山大帝国、罗马城邦和罗马帝国、希腊罗马古典文化等,排除B项;封建时代的亚洲主要涉及古代日本以及阿拉伯帝国,排除D项。故选C项。38.C【详解】据题干“历史史实”和所学知识可知,历史史实是客观陈述,历史解释是主观分析,“孝德天皇时期,日本仿效唐朝的典章制度,进行一系列改革”,是叙述孝德天皇仿效唐朝改革的事实,未添加评价,属于史实,C项正确;“庄园法庭维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权”,这是对庄园法庭的评价,属于历史解释,排除A项;“《罗马民法大全》一定程度上改善了奴隶的地位,奠定了欧洲民法的基础”,这是《罗马民法大全》的历史意义,属于历史解释,排除B项;“阿拉伯人为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献”,这是阿拉伯人的历史贡献,属于历史解释,排除D项。故选C项。39.A【详解】结合所学知识可知,大化改新(646年)是日本学习唐朝政治、经济制度的改革,如班田制、租庸调制等,A项正确;1921年春,苏维埃政府开始实施新经济政策,与日本无关,排除B项;明治维新(19世纪)是日本学习西方的改革,与唐朝无关,排除C项;罗斯福新政是美国应对经济大危机的措施,与日本无关,排除D项。故选A项。40.A【详解】根据题干“西欧古典希腊罗马文化在中世纪初期实际上已被摧毁得荡然无存,正是通过阿拉伯人的翻译才保留了下来,并将其传回欧洲”和所学知识可知,题干强调了阿拉伯人对西欧古典希腊罗马文化的保留与传播作用,A项正确;没有证据体现出阿拉伯人对封建道德伦理观念的批判,排除B项;用理性之光驱散愚昧黑暗是启蒙运动的作用,与阿拉伯人无关,排除C项;题干重点说的是阿拉伯人对古代欧洲文化的保存和传播,而非创造自己特色的文化,排除D项。故选A项。41.A【详解】根据题干和所学知识可知,日本僧人空海入唐学习,回国后编撰相关著作、创立日本汉诗学,明显是在借鉴中国先进的文化(唐诗等文学文化),A项正确;材料没有任何关于日本“社会动荡不安”的描述,如战争、叛乱、民生困苦等体现动荡的信息,排除B项;材料重点是文化层面的交流,和幕府是否把持国家大权没有关联,排除C项;题干主要围绕文化交流学习,不是典章制度建立,排除D项。故选A项。42.B【详解】题干指出646年日本通过变革移植中国典章制度,即大化改新。大化改新效仿唐朝制度,废除贵族世袭特权,建立中央集权体制,使日本成为封建国家,B项正确;大化改新削弱贵族而非依靠其统一,排除A项;幕府统治始于12世纪,与646年无关,排除C项;资本主义强国是明治维新的结果,排除D项。故选B项。43.D【详解】根据材料“他们担当了沟通东西方文化的角色,将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入了欧洲”和结合所学知识可知,阿拉伯人在历史上扮演了沟通东西方文化的重要角色。他们通过丝绸之路等贸易路线,将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲,对欧洲的文化和科技发展产生了深远的影响,D项正确;罗马人主要在欧洲地区活动,他们建立了庞大的罗马帝国,对欧洲文化有着深远的影响,但他们并不是沟通东西方文化的主要桥梁,排除A项;希腊人主要在古希腊地区活动,他们的文化、哲学和科学对西方世界有着深远的影响,但他们同样没有承担起沟通东西方文化的角色,排除B项;雅利安人主要分布在印度、伊朗和中亚地区,他们与印度文化和波斯文化有着密切的联系,但他们并不是沟通东西方文化的主要群体,排除C项。故选D项。44.A【详解】据题干“阿拉伯帝国······并且阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的国家相毗邻”和所学知识可知,阿拉伯帝国地跨亚非欧三大洲,且与中国、印度、拜占庭等文化昌盛国家相邻。不同地区、不同类型的文明在这样的空间环境下,会通过贸易往来、人员交流、文化传播等方式相互接触、相互影响 ,进而促进多元文明的交融,排除A项;罗马法典编撰是古罗马时期的法律文化成果,主要是古罗马自身法律发展、完善的体现,和阿拉伯帝国地跨亚非欧及与其他文明相邻的局面无关,排除B项;伊斯兰教产生于阿拉伯半岛,是在阿拉伯半岛特定的历史、宗教、社会环境中孕育而生的,并非因为阿拉伯帝国地跨亚非欧及与其他文明相邻的局面才产生,排除C项;0到9计数法(阿拉伯数字相关计数法等 )是古印度人创造的,后经阿拉伯人传播到世界各地,不是阿拉伯帝国这种跨区域局面直接创造的,排除D项。故选A项。45.D【详解】据题干“改造古印度人从0到9的计数法,并创造了完整的代数学”和所学知识可知,古印度人发明0—9计数法,阿拉伯人吸收并改进这一系统,将其传播到世界,同时阿拉伯学者花拉子米奠定代数学基础,符合题干描述,D项正确;斯巴达人以军事教育和尚武精神闻名,在数学发展尤其是改进古印度计数法、创建代数学方面无突出贡献,排除A项;罗马人使用罗马数字,主要应用于日常计数等,未涉及对古印度0—9计数法的改进和代数学创建,排除B项;日耳曼人是欧洲民族,在数学领域的贡献与改进古印度计数法、创建代数学无关,排除C项。故选D项。46.B【详解】根据题干“创立了代数学”、”主要教科书“、“编著《代数》”、“用于度量几何”、“阿拉伯数字”可知,列举了阿拉伯数学家在代数学的贡献及对印度数字的改造,并强调这些成果传播到欧洲产生的影响,B项正确;题干材料主要呈现的是阿拉伯在数学领域(如创立代数学、编写数学著作、改进计数法等 )的具体成就及影响,并未提及文化兴盛的原因(如政治、经济、对外交流促进等背景因素 ),也没有涉及文明“兴衰”过程(如兴起、繁荣、衰落的阶段及原因等 ),排除AC项;题干强调的是阿拉伯自身在数学等领域的创新和成就(如创立代数学、改进计数法等 ),并非对外来文化的借鉴,排除D项。故选B项。47.B【详解】根据题干“但因残本中未提到马可·波罗,也不能确证其事”可知,由于没有确切的史料作为依据,学术界对马可·波罗是否来到中国的史实不统一,说明历史解释需以“史料实证”为基础,B项正确;“一家之言”强调个人观点,题干是因史料不足难确证,并非单纯个人观点,排除A项;“主观想象”与题干中基于史料研究不符,题干是有史料但不完整,排除C项;“情感判断”与历史研究基于史料的逻辑无关,排除D项。故选B项。48.A【详解】结合所学知识,元朝时,中外交往频繁,意大利旅行家马可·波罗,在元世祖时来华,居住了十几年,他深受元世祖信任,曾在扬州担任过官职,A项正确;郑板桥是清代画家,排除B项;盛白沙是近代革命烈士,排除C项;汪曾祺是现代作家,排除D项。故选A项。49.(1)成果:金字塔、甲骨文历史价值:金字塔是古埃及法老的陵墓,体现了古埃及高度发达的建筑技术、宗教信仰和中央集权的社会制度,是人类文明早期的重要象征。(2)事件:新航路开辟发明:指南针(3)理解:文明交流是人类社会进步的重要动力;文明之间应“和而不同”,要尊重差异,实现合作共赢,推动构建人类命运共同体。【详解】(1)成果:根据材料一“《掷铁饼者》”“金字塔”“甲骨文”“罗马大竞技场”选取两例亚非文明的典型成果,即选取金字塔、甲骨文。历史价值:根据材料一“金字塔”并结合所学知识可知,古埃及法老为自己修建呈角锥体状的陵墓,中国人称之为“金字塔”,金字塔是古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶,金字塔的修建,反映了古埃及国王的无限权力。故历史价值为金字塔是古埃及法老的陵墓,体现了古埃及高度发达的建筑技术、宗教信仰和中央集权的社会制度,是人类文明早期的重要象征。(2)事件:根据材料二“他们的活动打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面,首次把全球人类联系起来,开始了人类文明一体化的进程”并结合所学知识可知,新航路开辟以后,欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切,世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来。故事件为新航路开辟。发明:根据所学知识可知,12世纪末至13世纪初,中国人发明的指南针,用于“罗盘”导航技术,经阿拉伯商人传到欧洲,为新航路开辟提供了技术支持。故发明为指南针。(3)理解:根据材料“首次把全球人类联系起来,开始了人类文明一体化的进程”可知,文明交流是人类社会进步的重要动力;根据材料“而是不同社会制度、不同意识形态、不同历史文化、不同发展水平的国家在国际事务中利益共生、权利共享、责任共担,形成共建美好世界的最大公约数”可知,文明之间应“和而不同”,要尊重差异,实现合作共赢,推动构建人类命运共同体。50.(1)填空:圆形方孔半两钱。意义:改变了以往币制混乱的状况;促进了社会经济的发展。(2)态度:认同并积极学习中国的先进文化。名称:大化改新。(3)原因:四川山路峻险,铁钱沉重,不方便携带,交子便于携带。地位:是世界上最早的纸币。(4)理由:华盛顿是美国的第一任总统;参加第二届大陆会议,强烈主张武力反抗英军;任大陆军总司令:领导了美国独立战争,赢得了国家独立;主持召开制宪会议,主持制定1787年美国宪法等。(5)认识:货币随着社会的不断发展也在发展变化;货币的发展与社会生产力的发展相适应;不同时期的货币都蕴含着丰富的历史信息;货币承载着本国的历史文化;货币是社会发展与变迁的见证等。【详解】(1)填空:根据材料一“秦始皇统一了战国时期各国互不统一的文字、度量衡以及货币”并结合所学秦朝巩固统治的措施可知,秦始皇废除六国的货币,将圆形方孔半两钱作为统一货币颁行全国。故填空:圆形方孔半两钱。意义:根据材料一“结束了此前各国货币形状各异、重量悬殊的混乱局面”可得出,改变了以往币制混乱的状况;根据材料一“有力地促进了社会经济的发展”可得出,促进了社会经济的发展。故意义:改变了以往币制混乱的状况;促进了社会经济的发展。(2)态度:根据材料二“古代日本吸取中国先进的生产技术和政治、经济、文化制度得以发展自己的国家”可知,隋唐时期,日本认同并积极学习中国的先进文化,促进了中日文化交流。故态度:认同并积极学习中国的先进文化。名称:结合所学大化改新的知识可知,日本仿效唐朝典章制度进行了大化改新,促使日本发展成为中央集权制的国家。故名称:大化改新。(3)原因:根据材料三“四川山路峻险,铁钱脚重,难于贵挈(携带),故以交子为便”并结合所学交子的知识可知,宋朝时期,四川地区商品经济发展,但四川山路峻险,铁钱沉重,不方便携带,纸币交子应用而生。故原因:四川山路峻险,铁钱沉重,不方便携带,交子便于携带。地位:结合所学纸币交子的知识可知,北宋时期四川地区出现了世界上最早的纸币——交子。故地位:是世界上最早的纸币。(4)理由:根据材料四“乔治·华盛顿的头像被印刻在1美元上,象征着美国历史的重要时刻和华盛顿的卓越地位”并结合所学华盛顿的知识可知,可从其身份、推翻英国殖民统治、实现国家独立、主持制宪会议等角度进行分析,例如华盛顿是美国的第一任总统;参加第二届大陆会议,强烈主张武力反抗英军;任大陆军总司令:领导了美国独立战争,赢得了国家独立;主持召开制宪会议,主持制定1787年美国宪法等。(5)认识:本题是开放性试题,答案言之有理即可。根据上述材料描述的中国古代货币发展和美元等史实,可从货币的发展、与生产力的关系、货币体现的时代信息、货币的职能等角度进行分析,例如货币随着社会的不断发展也在发展变化;货币的发展与社会生产力的发展相适应;不同时期的货币都蕴含着丰富的历史信息;货币承载着本国的历史文化;货币是社会发展与变迁的见证等。51.(1)科举制。进士科的创立。伊斯兰教。阿拉伯数字。(2)门第和血统。中国同盟会。三民主义。(3)【示例一】观点:科举制度影响深远。论述:隋朝创立科举制,是中国古代选官制度的一大变革,此后科举制成为历朝选拔官员的主要制度;唐朝增加科举考试科目,创立殿试制度,扩大了统治基础;宋朝改革和发展了科举制,造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面;明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”,必须按标准对题目进行解释,还规定答卷必须是八股文,致使科举考试脱离实际、禁锢思想;漫长的考试实践不仅促进了考试制度的发展和变迁,还使考试的价值观念和行为方式深入人心;欧美各国的考试制度都是从我们中国学过去的。【示例二】观点:科举制度是中国古代重要的选官制度。论述:隋朝创立科举制,是中国古代选官制度的一大变革,此后科举制成为历朝选拔官员的主要制度;唐朝增加科举考试科目,创立殿试制度,扩大了统治基础,推动了唐朝的繁荣富强;宋朝改革和发展了科举制,造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面;明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”,必须按标准对题目进行解释,还规定答卷必须是八股文;欧美各国的考试制度都是从我们中国学过去的。【示例三】观点:中国的考试制度,就是世界中最古老最好的制度。论述:考试制度是我国首创的制度,是古代先民创造的文化遗产;欧美各国的考试制度差不多都是学英国的,穷流溯源,英国的考试制度原来还是从我们中国学过去的;隋朝创立科举制之后,科举制成为历朝选拔官员的主要制度;唐增加科举考试科目,创立殿试制度,扩大了统治基础,推动了唐朝的繁荣富强;宋朝改革和发展了科举制,造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。【详解】(1)制度:根据材料一“通过考试途径选拔管理人才”“不限门第,公平竞争,择优录取”等特征,可判断该制度为科举制。科举制是中国古代通过考试选拔官吏的制度,打破了门第限制,体现了公平性。标志:据所学知识可知,隋朝隋炀帝时期,进士科的创立标志着科举制正式确立。这一举措打破了此前选官制度对门第的依赖,开启了通过考试选拔人才的先河。宗教:据所学知识可知,科举制正式确立于隋朝(581-618年),同一时期,7世纪初伊斯兰教在阿拉伯半岛创立,创始人穆罕默德以宗教为纽带统一阿拉伯半岛,后来阿拉伯人建立了地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国,伊斯兰教成为推动帝国崛起的重要精神力量。贡献:据所学知识可知,阿拉伯人在吸收、传播古代文化的过程中,改造了印度人发明的计数法,形成了阿拉伯数字,并将其传播到世界各地,成为世界通用的数字符号,这是其对世界文化的独特贡献。(2)侧重:据材料一“较前主要侧重门第和血统的制度具有明显的优越性”可知,科举制正式确立前,中国选官制度(如魏晋南北朝的九品中正制)主要侧重门第和血统,官员选拔被世家大族垄断。革命政党与指导思想:据所学知识可知,科举制于1905年被废除。同年,孙中山在日本东京组织成立中国同盟会,这是中国第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党。同盟会成立后,孙中山提出“民族、民权、民生”三大主义,即三民主义,成为领导资产阶级革命的指导思想。(3)【示例一】观点:材料一:强调科举制“不限门第,公平竞争,择优录取”,对比此前选官制度有明显优越性,说明科举制自身具备独特价值,为长期延续和影响奠定基础。材料二:提到“漫长的考试实践不仅促进了考试制度的发展和变迁,还使考试的价值观念和行为方式深入人心”,体现科举制对社会观念、文化传承的深远渗透。材料三:孙中山指出欧美考试制度学英国,而英国学中国,说明科举制对世界选官制度(尤其是西方)产生源头性影响。结合所学知识可知,科举制从隋朝创立(进士科确立标志诞生 ),经唐(科目完善、殿试创立 )、宋(改革发展 )、明(八股取士 )的发展变迁,在政治(选官 )、文化(推动教育、文化传承 )、社会(阶层流动 )等多领域持续发挥作用,且影响到欧美,由此得出观点:“科举制度影响深远”。论述时从科举制的影响出发围绕观点进行表述,注意史论结合,表述清晰,隋朝创立科举制,是中国古代选官制度的一大变革,此后科举制成为历朝选拔官员的主要制度;唐朝增加科举考试科目,创立殿试制度,扩大了统治基础;宋朝改革和发展了科举制,造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面;明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”,必须按标准对题目进行解释,还规定答卷必须是八股文,致使科举考试脱离实际、禁锢思想;漫长的考试实践不仅促进了考试制度的发展和变迁,还使考试的价值观念和行为方式深入人心;欧美各国的考试制度都是从我们中国学过去的。【示例二】观点:材料一突出科举制对比前代选官制度的优越性(不限门第等 ),说明其在选官制度变革中地位重要。材料二强调科举制是“古代先民创造的文化遗产”,作为首创的考试选官制度,在中国古代长期存在,是选官体系的核心。材料三借孙中山之口,说明科举制是世界考试制度源头,侧面反映其在中国古代选官制度里的独特性、重要性 。结合所学知识可知,科举制从隋到清,存在超千年,成为古代选官最主要制度,贯穿多个朝代,对政治(巩固统治、选拔人才 )、社会(阶层流动 )、文化(推动儒学、教育 )影响深远,由此得出观点:科举制度是中国古代重要的选官制度。论述时从隋唐宋明时期科举制的实施和欧美考试制度的实施出发围绕观点进行表述,注意史论结合,表述清晰,隋朝创立科举制,是中国古代选官制度的一大变革,此后科举制成为历朝选拔官员的主要制度;唐朝增加科举考试科目,创立殿试制度,扩大了统治基础,推动了唐朝的繁荣富强;宋朝改革和发展了科举制,造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面;明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”,必须按标准对题目进行解释,还规定答卷必须是八股文;欧美各国的考试制度都是从我们中国学过去的。【示例三】观点:材料二明确“考试制度是我国首创的制度,是古代先民创造的文化遗产”,强调“首创性”,是“最古老”的直接依据。材料三孙中山指出欧美考试制度学英国,英国学中国,说明中国考试制度是世界考试制度源头,且经实践检验(中国古代长期有效,欧美借鉴后也推行 ),体现“最好”(对世界有积极、深远影响 )。结合所学知识可知,科举制是世界上最早的系统考试选官制度,从隋朝开始延续千年,比欧美考试制度诞生早;且科举制的公平竞争、择优录取原则,对世界人才选拔制度发展提供重要借鉴(如现代公务员考试制度受其影响 ),由此得出观点:中国的考试制度,就是世界中最古老最好的制度。论述时从中国科举制的产生和发展,以及对世界各国的影响出发,围绕观点进行表述,注意史论结合,表述清晰,考试制度是我国首创的制度,是古代先民创造的文化遗产;欧美各国的考试制度差不多都是学英国的,穷流溯源,英国的考试制度原来还是从我们中国学过去的;隋朝创立科举制之后,科举制成为历朝选拔官员的主要制度;唐增加科举考试科目,创立殿试制度,扩大了统治基础,推动了唐朝的繁荣富强;宋朝改革和发展了科举制,造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。答案第1页,共2页答案第1页,共2页 展开更多...... 收起↑ 资源预览