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第16课《崇尚科学，反对迷信》教学设计
课题 崇尚科学，反对迷信 单元 第五单元 学科 心理健康 年级 三年级
学习目标 1.了解迷信活动的表现及其危害，掌握常见迷信现象的科学解释，学会分辨迷信与科学，能运用科学知识识破迷信骗局。2.引导学生主动探究迷信的本质，培养用科学思维分析问题的能力。3.树立 “崇尚科学、反对迷信” 的观念，增强对迷信活动的警惕性，养成遇到问题相信科学、运用科学方法解决的习惯。
重点 认识迷信活动的危害，掌握常见迷信现象的科学原理，学会用科学知识揭穿迷信骗局，明确 “科学能真正帮助人” 的核心观点。
难点 理解迷信产生的根源及算命等迷信手段的欺骗性，并能在实际生活中主动抵制迷信，坚持用科学方法处理问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，在古老的传说中，后羿射下了九个太阳，拯救了苍生；嫦娥偷吃了仙药，飞到了月宫。这些神话故事充满了奇幻色彩，让我们感受到了古人丰富的想象力。但大家有没有想过，在现实生活中，太阳真的能被一个人用箭射下来吗？人真的能吃了药就飞到月亮上吗？显然不能。在古代，由于科学知识匮乏，人们无法解释自然现象，就创造出了这些神话。而如今，我们依靠科学知道了太阳是一颗巨大的恒星，月亮是地球的卫星，人类还通过航天技术登上了月球。这节课，就让我们一起走进科学的世界，崇尚科学，反对迷信。 出示课题。 叙述、思考 。 通过叙述活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、心情话吧1.阅读涛涛的故事。 2.心灵悄悄话：（1）涛涛生日当晚发生了什么事？（2）面对涛涛发烧，妈妈和奶奶的想法有什么不同？（3）巫婆是怎样 “斩鬼” 的？（4）涛涛在巫婆 “驱鬼” 后情况如何？（5）医生对涛涛的病情有什么说法？（6）巫婆 “斩鬼见血” 的真相是什么？小结：（1）涛涛突然发起了高烧。（2）妈妈要立即送孩子去医院，奶奶认为是鬼怪附身，坚持请邻村的巫婆来驱鬼。（3）巫婆在供桌点上香，左手拿用纸扎成的小人，右手抽出长剑在水里浸了一下，猛刺小纸人，纸人显出鲜红的血迹，然后说鬼已被杀死，拿了 100 元离开。（4）第二天早上，涛涛的病情不见好转，反而愈加严重，后来被送到医院，经过四天抢救才脱离危险。（5）医生说要是再迟来一天，孩子就没救了。（6）扎小人的纸是巫婆事先用姜黄汁浸染过的，碰到剑上的碱水会发生化学反应，出现血一样的颜色，这是骗人的把戏。二、心灵港湾1.为什么过去有人相信巫婆能治病？因为过去科学不发达，许多自然现象无法解释，人们缺少科学知识，便编造鬼神传说，进而相信巫婆能治病。2.古代人如何解释打雷和下雨的现象？古代人认为打雷是雷公在发怒，下雨是龙王爷在打喷嚏、行云布雨。3.在科学进步的今天，打雷和下雨的科学解释是什么？打雷是一种自然的放电现象，下雨是暖气流上升到天空遇到冷空气凝结成的。4.天旱时，人们现在可以用什么科学方法解决？可以进行人工降雨。5.巫婆治病会带来什么后果？巫婆根本治不了病，反而在很多情况下延误病情，导致更严重的后果。6.我们应该如何避免陷入迷信的陷阱？要坚定立场，坚决反对迷信；学科学，用科学，用科学知识武装头脑，擦亮眼睛，辨明是非，认清封建迷信的实质与危害。三、活动在线活动一 你来解释 1.人们常说的“天狗吃月亮”是怎么回事 “天狗吃月亮” 其实是月食现象。当太阳、地球、月亮运行到一条直线上，地球挡住了太阳照向月亮的光，月亮就会慢慢 “变暗”，看起来像被 “吃掉” 一样。过一段时间，它们的位置错开了，月亮又会变亮，这可不是真的有天狗哦。 2.农村晚上的 “鬼火” 是怎么回事？ “鬼火” 不是鬼在点火，而是一种化学现象。地里的动植物腐烂后，会产生一种叫 “磷” 的东西，磷很容易燃烧，而且着火时温度低，火光淡淡的，还会跟着人动（因为人走路带动空气流动），所以看起来很神秘，其实是自然现象。 3.“流星不能看，看了就会倒霉” 是真的吗？流星是怎么形成的？ 这不是真的，看流星不会倒霉。流星是太空中的小石块或尘埃，闯进地球大气层时，和空气摩擦产生高温，就会发光发热，看起来像 “星星划过天空”。它们只是宇宙中的小物体，和 “倒霉” 没关系哦。 4.你还知道哪些看似神秘，其实可以用科学解释的现象 比如 “彩虹”，下雨后天空中还有小水滴，阳光照到水滴上，会被折射和反射，就变成了五颜六色的彩虹，不是 “神仙架的桥”；还有 “打雷”，是云层里的电荷互相碰撞产生的声音，不是 “雷公发怒” 哦。 活动二 测一测读一读下面这段话，你是否觉得也适合你呢 说明你肯定或否定的理由。你很需要别人喜欢并尊重你。你有自我批判的倾向。你有许多可以成为你优势的能力，没有发挥出来，同时你也有一些缺点，不过你一般可以克服它们。你与异性交往有些困难，尽管外表上显得很从容，其实你内心焦虑不安。你有时怀疑自己所做的决定或所做的事是否正确。你喜欢生活有些变化，厌恶被人限制。你有时外向、亲切、好交际，而有时则内向、谨慎、沉默。否定的理由：①还在慢慢认识自己，和异性交往大多是单纯的同学关系，很少会有 “内心焦虑不安” 的感觉；②对 “自我批判”“怀疑决定” 的感受还不深，更多是跟着好奇心去探索世界； ③可能更喜欢稳定的朋友和生活节奏，“厌恶被人限制” 的想法也没那么强烈。活动三 科学解谜站 1.“左眼跳财，右眼跳灾” 是真的吗？其实这是怎么回事呢？ 这不是真的哦。眼皮跳是因为眼睛周围的肌肉在 “调皮”，比如长时间看书、没睡好，或者被风吹到了，肌肉就会不自觉地收缩，和 “财”“灾” 一点关系都没有。只要让眼睛休息一下，跳个几分钟就会好啦。 2.冬天说话时嘴里会冒出 “白气”，有人说是 “仙气”，这背后的科学原理是什么？ 这可不是 “仙气”，是水蒸气变的小水珠。我们嘴里呼出的气里有很多水蒸气，冬天外面很冷，水蒸气一碰到冷空气，就会变成特别小的水珠，看起来就是白色的 “气”，夏天天气热，就不会有这种现象啦。 3.“晚上不能吹口哨，会招鬼”，这种说法可信吗？口哨声本身只是一种声音，它的本质是什么？ 这种说法不可信哦，世界上根本没有鬼。口哨声是我们嘴里的空气快速流动，振动产生的声音，就像风吹过窗户会 “呜呜” 响一样，只是一种普通的声音，不会招来任何奇怪的东西。 4.你还知道哪些听起来很玄妙，实际上能用科学知识解释的现象呢？ 比如 “晚上走路，月亮总跟着人走”，其实是因为月亮离我们太远啦，我们走几步的距离，在月亮看来几乎没变化，所以感觉它一直在跟着；还有 “向日葵总是朝着太阳转”，是因为花盘后面的茎怕晒，会推着花盘往太阳的方向转，这样花盘就能晒到更多太阳啦。四、方法指南1.活动二里的那段话被比作什么？ 一顶戴在每个人头上都合适的帽子。 2.生活中，类似活动二里那段话的现象常出现在什么过程中？ 算命过程中。 3.为什么很多人觉得算命先生说得 “很准”？ 因为求助算命的人本身有易受暗示的特点，情绪低落、失意时，受暗示性更强；且算命先生善于揣摩其内心感受，能给予精神安慰，再加上说一些无关痛痒的话，便让求助者深信不疑。 4.人在什么情况下受暗示性会比平时更强？ 当人的情绪处于低落、失意的时候，对生活失去了控制感，安全感也受到影响，心理依赖性会极大增强，受暗示性比平时更强。 5.算命先生是如何让求助者深信不疑的？ 算命先生善于揣摩求助者的内心感受，理解一点儿求助者的感受使其获得精神安慰，之后再说一段无关痛痒的话，便会使求助者深信不疑。五、拓展延伸1.说一说，倡导文明新风，破除封建迷信的事例？视频：倡导文明新风，破除封建迷信 2.崇尚科学，反对迷信的好处？①帮助个人理性认知世界：科学能引导人们用客观、逻辑的方式理解自然现象和社会规律，避免被虚假信息或超自然幻想误导，比如明白 “打雷不是雷公发怒”“生病需就医而非求神”，从而做出更合理的决策。②推动社会进步与发展：科学是技术创新、生产力提升的基础，从工业革命到信息技术革命，都源于科学突破；而迷信会阻碍人们探索真相的脚步，甚至引发愚昧行为（如拒绝科学治疗、盲目跟风迷信活动），拖累社会发展。③保障个人与社会的安全：迷信可能导致危险行为，比如轻信 “偏方治病” 延误治疗、因 “算命凶兆” 产生心理恐慌或极端行为；崇尚科学则能让人依靠知识规避风险，例如通过科学防疫抵御疾病、用安全知识预防事故。④培养理性思维与批判精神：科学鼓励质疑、验证和反思，反对盲从，这种思维方式能让人在面对复杂信息时保持清醒，不被谣言或伪科学裹挟，形成独立判断能力。⑤促进社会和谐与文明：迷信容易滋生偏见、歧视甚至冲突（如因迷信观念排斥他人），而科学强调平等、实证，能引导人们以理性沟通解决问题，推动社会向更文明、包容的方向发展。说一说吧，崇尚科学，反对迷信的名言警句？科学是宗教迷信最有效的解毒剂。—— 佚名科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。—— 佚名科学永远对抗着迷信以及一切蒙昧无知的思想。—— 竺可桢无知是迷信之母。—— 巴尔扎克 读一读议一议 、想一想、说一说实践活动 说一说 知识拓展 通过涛涛生病后奶奶请巫婆驱鬼延误治疗、最终靠科学救治脱险的故事，揭露巫婆骗人把戏的科学原理，让学生直观认识到迷信活动的危害和科学的重要性，从而树立 “相信科学、反对迷信” 的初步意识。通过分析迷信产生的根源（古代科学不发达、对自然现象的无知），对比古今对自然现象的解释，让学生理解迷信的本质，认识到科学进步能破解迷信，进而引导学生坚定反对迷信的立场，树立学科学、用科学的观念，学会用科学知识辨别是非、规避迷信危害。 通过解释神秘现象、分析共性描述、揭秘迷信把戏、解答生活谜题等互动活动，引导学生运用科学知识破解看似玄妙的现象，理解迷信的欺骗性，培养科学思维和辨别能力，从而在实践中深化 “崇尚科学、反对迷信” 的认知，学会用科学视角看待生活。 通过揭示活动二中那段话具有普遍性的特点，类比说明算命先生让人觉得 “很准” 的背后逻辑 —— 利用人的易受暗示性和心理需求进行模糊性描述，引导学生识破算命等迷信活动的欺骗本质，学会用理性视角看待此类现象，增强对迷信的辨别能力。 引导学习者认识封建迷信的弊端与科学的价值，通过事例、作用及名言警句，树立崇尚科学、反对迷信的观念，培养理性思维，推动个人认知提升与社会文明进步。
课堂练习 亲子分享通过这次的学习，你学到了什么 请和爸爸妈妈讨论，生活中都有哪些迷信活动，如何用科学证据去识破他们。 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了迷信活动的危害，知道了巫婆治病、算命等都是骗人的把戏，还掌握了许多自然现象的科学解释，明白科学能真正帮助我们解决问题，树立了崇尚科学、反对迷信的观念，学会用科学知识武装头脑，认清封建迷信的实质。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 崇尚科学，反对迷信故事分享迷信产生的根源 对比古今对自然现象的解释活动感受：科学知识破解看似玄妙的现象，理解迷信的欺骗性识破算命等迷信活动的欺骗本质知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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