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(共30张PPT)
做一名有温暖的班主任
爱/与/责/任 点/燃/教/育/激/情
经
验
交
流
班
主
任
鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱惜学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象布满信念和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。
前言
爱与责任 点燃教育激情
目录
爱与责任 点燃教育激情
构建温馨家园
Maecenas porttitor congue massa.
01
如何当智慧班主任
Maecenas porttitor congue massa.
03
让学生在爱中成长
Maecenas porttitor congue massa.
02
科学管理策略
Maecenas porttitor congue massa.
04
爱/与/责/任 点/燃/教/育/激/情
构建温馨家园
第
1
部
分
保持教室整洁、美观，展示学生作品和荣誉，让学生感受到集体的温暖和荣誉。
营造温馨教室环境
与学生共同制定班级公约，明确行为规范和奖惩机制，促进班级秩序和良好风气的形成。
制定班级公约
组织丰富多彩的班级活动，如运动会、文艺比赛等，增强班级凝聚力和向心力。
培养班级凝聚力
建立良好班级氛围
构建温馨家园
01
构建温馨家园
01
班级十星人物评选
夸夸墙
装点教室，凸显文化，尽情展示小星星们的生活与学习，理想信念、科技实践、读书学习、生活技能、手工制作等等，在这种“润物细无声”的班级文化氛围中，每一个孩子都会情不自禁的为班级而努力，班集体的凝聚力不断得以提升。
构建温馨家园
01
激发学生内驱力，构建积极向上的班级氛围，让每一朵小花都能绽放自己的光彩。
构建温馨家园
01
带领孩子们积极参加校内活动，师生同行，让孩子们在研学活动中发挥自己的长处，增加自信心，学会团结合作、互帮互助，增进彼此的感情，凝聚班级的力量。
班级游戏
文化展示
班级比赛
构建温馨家园
01
班级公约促发展
共同讨论定制
严格实施班规制度
宣读班级制度
明确奖罚制度
爱/与/责/任 点/燃/教/育/激/情
让学生在爱中成长
第
2
部
分
让学生在爱中成长
02
学生从哪里可以感受到老师的爱呢？
1.独有的仪式感
5.班级管理公平公正
2.不吝啬表扬
4.不放弃每个学生
3.摘得到的星星
让学生在爱中成长
02
“爱”是班主任工作的灵魂
作为班主任，不仅需要具备强烈的事业心、责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。也只有经常性的深入了解学生，才能管理好班级。
细微之处的爱
让学生在爱中成长
02
“爱”是班主任工作的灵魂
作为班主任，不仅需要具备强烈的事业心、责任感，
更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育
的成功。也只有经常性的深入了解学生，才能管理好班级。
小岗位里的爱
让学生在爱中成长
02
每一个学生都有自己的闪光点，不管他学习好与不好，都有自己与众不同的能力和潜力。
每个学生都希望得到老师的关注，希望老师重视他。他们都很在乎在老师心目中的地位。
留意孩子的闪光点
让学生在爱中成长
02
“爱”是班主任工作的灵魂
家校沟通
性格内向、自尊心强 一一“温和式”批评
脾气不好、自我意识强 一一“商讨式"批评
无意识过失、初次犯错 一一“容忍式”低调处理
屡教不改 一一分析原因、对症下药
爱/与/责/任 点/燃/教/育/激/情
如何当智慧班主任
第
3
部
分
如何当智慧班主任
03
(一）如何当智慧班主任
班主任是学生成长过程中最重要的引领者之一，对学生的思想、学习、生活等方面都有深远的影响。
学生成长的引领者
班级氛围的营造者
班主任负责协调各方资源，营造积极向上的班级氛围，帮助学生建立正确的价值观和人生观。
教育教学的组织者
班主任要组织好教育教学工作，协调各科任教师，确保教学质量，提高学生的学习效果。
如何当智慧班主任
03
学习方面
思想方面
校园生活
班主任作为班级管理的第一负责人，需要我们对班级管理工作的方方面面有着足够的了解，并在此基础上实现对班级管理工作的全方位主导。
(二）做班级管理工作的“主导者”
如何当智慧班主任
03
因为帮助科任老师树立权威可以让班级管理工作更顺畅，可以使班级的非班主任课堂更高效，可以让班级的非班主任课堂更稳定，可以为班级取得好的成绩提供更大的可能，可以让班主任从班级内可能“随时暴雷”的不确定中解放出来…
所以作为班级管理者的我们，为了我们所管理班级教育教学工作的顺利推进，不论何时何地，都要做科任老师权威的坚定“维护者”。
每一位做过班级管理工作的我们都深深懂得：帮助科任老师树立其权威对我们后续的班级管理有多么重要！
（三）做任课老师的权威的“维护者”
如何当智慧班主任
03
作为班主任，我们要做学生在校期间的遇到问题时的主心骨、解决问题的指导人，我们要做学生成长路上的指导者和引路人，我们要做学生可以信任的精神依靠。
（四）做学生忠实的“倾听者”
作为班级管理者的我们，为了避免我们的班级管理陷入“5+2=0”（五天的学校教育＋两天的家庭教育=零）的尴尬境地，我们就要努力做好学生家长家庭教育的指导者。
（五）做学生家庭教育的“指导者”
如何当智慧班主任
03
优秀的班主任“严”在哪里？
1、严而有度
2、严而有理
3、严而有序
4、严而有法
5、严而有别
爱/与/责/任 点/燃/教/育/激/情
科学管理策略
第
4
部
分
科学管理策略
04
带班育人
提供接受教育、促进自我教育的心理条件——感动、震撼、钦佩感、亲近感、满足感、愉悦感、美感、羞愧感、自责……
接纳，表示理解
讲着装的学问
先赏识后开导
点出着装不当的不利后果
安排一个服饰、着装表演的展示机会
科学管理策略
04
1.严抓班级常规
提供接受教育、促进自我教育的心理条件——感动、震撼、钦佩感、亲近感、满足感、愉悦感、美感、羞愧感、自责……
完善班干部队伍。开学初，创建完善的班级管理体制，注入新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。人人有事干，我为人人，人人为我。
1
定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
2
做到事事有总结，有奖励，例如每周一节班会课总结。
3
科学管理策略
04
2.德育为首，赏识教育
班级公约
因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。
专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，站在孩子的角度来看待问题。
心理置换
科学管理策略
04
3.培养学生责任感，加强班干部队伍
常规纪律不放松
奖惩班规一定有
班委责任培养好
全班参与齐建设
科学管理策略
04
4.设置班级特有奖励。
从日常细节抓起，积极夸班里学 生增强自信心，培养班级集体荣誉感。
科学管理策略
04
5.动之以情，付之以爱。
我们都是从学生时代走过来的，学生的今天就是教师的昨天。
用回忆的方法“换位思考”，就能很真切地感受学生的心情，把握学生心理动态。
假如是我的孩子——站在家长的立场思考。
假如我是孩子——站在学生的立场思考。
当学生犯了错，气愤主宰了你所有的情绪时，你要对自己说：如果我是学生，我不会喜欢吼叫着批评我的老师。
当学生花了很大的努力却还是见不到进步时，你要对自己说：如果我是学生，我会需要老师再一次的鼓励。
当学生遇到了挫折而伤心难过时，要对自己说：如果我是学生，我希望老师能坐在身边握着我的手给我再一次站起来的力量。
当学生取得了成功时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。
科学管理策略
04
形成正确的舆论与积极向上的班风和学风
在班集体中只有形成了正确的舆论与积极向上的班风和学风，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体。
但这是一个长期工程，它需要班主任及全体任课教师一起花费较长的时间，做大量的工作才能养成。
中小学校园班主任经验交流
爱/与/责/任 点/燃/教/育/激/情
做一名有
的班主任
温
暖

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