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13 精卫填海
（部编）四年级
上
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
新课导入
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
这三篇课文有什么共同特点？
都是文言文，小古文；短小，语言精练，读起来抑扬顿挫，朗朗上口。
阅读文言文，你有什么好方法？
自由读课文，要求读准字音，读通句子。
少女　少年　年少　少将　少爷　少数　很少　多少　少量
少壮不努力，老大徒伤悲！
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
少女　少年　年少　少将　少爷　少数　很少　多少　少量
少壮不努力，老大徒伤悲！
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
shào
shào
shào
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shào
shǎo
shǎo
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shào
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初读课文
溺
nì
加一加
氵
弱
溺
“溺”是什么意思？可以组哪些词？
溺：溺水，淹没。
沉溺
宠溺
日 曰
rì
yuē
“曰”比“日”的字形扁一些。
借助注释，疏通文意。
炎帝之少女，名曰女娃。
连起来说说句子的意思：
叫
小女儿
炎帝的小女儿，名字叫女娃。
感知内容
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
返回
溺水
在
成为、变成
连起来说说句子的意思：
女娃去东海游玩，溺水了没有回去，因此变成了精卫鸟。
女娃去东海游玩时，被淹死了。
她失去了年轻的生命，很愤怒，不想让大海再夺去其他人的生命。
填海原因
常衔西山之木石，以堙于东海。
经常。说明精卫坚持不懈。
填海的工具很小。
浩瀚无边。
用东海的浩瀚与精卫的渺小形成对比，突出了精卫勇敢、坚定、持之以恒的精神。
精卫鸟常常从西山衔来树枝和石头，把它们填进东海。
说说句子的意思：
根据提示，说说这篇文言文的主要内容。
炎帝的（ ）女娃（ ）游泳，（ ），因此（ ）。精卫常常（
）。
小女儿
从西山衔来树枝和石头，把它们
去东海
溺水了没有回去
变成了精卫鸟
填进东海
结合注释，发挥想象，用自己的话讲一讲精卫填海的故事。
炎帝之少女，名曰女娃。
炎帝有个怎样的小女儿？
炎帝的小女儿肤如凝脂，白里透红，温婉如玉，晶莹剔透，十分乖巧可爱。炎帝视她为掌上明珠。
互动课堂
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
有一天，女娃去东海游玩，望着美丽辽阔的大海，她高兴极了。忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，小船立刻被打翻了。可怜的小女娃掉进大海，溺水身亡，化作了精卫。
常衔西山之木石，以堙于东海。
女娃非常痛恨东海吞没了她的生命。从那以后，精卫鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东海里面。无论是寒冬还是酷暑，从不休息。
精卫在填海的过程中可能会遇到哪些困难？面对这些困难，她是怎么做的？根据下面的提示，谈一谈吧！
面对狂风巨浪，精卫__________________。
面对他人的不解和质疑，精卫_____________。
面对________________,精卫________________。
开始讲故事啦！
炎帝有一个女儿，名字叫女娃。女娃聪明伶俐，性格开朗活泼，炎帝十分喜欢她。
有一天，女娃驾着一条小船到东海去游玩。忽然刮起了大风，浪花像小山一样向女娃的小船扑过来，小船立刻被打翻了。可怜的小
女娃掉进大海，被海水淹死了。
讲故事示例
女娃非常痛恨东海吞没了她的生命，同时，她又担心别人和她一样被大海吞没，于是她变成了一只小鸟，化名叫精卫，精卫发誓：一定要填平东海。
从那以后，精卫鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东海里面。无论是寒冬还是酷暑，从不休息，一直到今天，她还在做着这种工作。
精卫给你留下了怎样的印象？联系文中的具体词句谈一谈。
精卫经常衔着西山的树枝和石头去填东海，从这里能够看出精卫的坚忍不拔。
从“溺而不返，故为精卫”可以感受到精卫不屈服于命运、勇于挑战的精神。
让我们按提示背诵课文吧。
炎帝 ，名曰 。女娃
，溺 ，故为 ，常衔 ，以 。
背诵指导
逮至尧之时，十日并出。焦禾稼，杀草木，而民无所食。猰貐（yà yǔ）、凿齿、九婴、大风、封豨（xī）、修蛇皆为民害。尧乃使羿诛凿齿于畴华之野，杀九婴于凶水之上，缴大风于青邱之泽，上射十日，而下杀猰貐，断修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。万民皆喜，置尧以为天子。
——《淮南子·本经训》
后羿射日
拓展延伸
精卫填海
名字
百折不挠
矢志不渝
原因
经过
女娃
溺而不返
衔木石
结构梳理
本文描写了（ ）的小女儿因为游玩时（ ），化为精卫鸟衔来（ ）填海，表现了精卫（
）的精神。
炎帝
溺水而亡
树枝和石子
坚持不懈、矢志不渝、
坚韧执着
主题概括
A.黄帝 B.炎帝
C.蚩尤 D.大禹
一、精卫是（ ）的女儿。
B
课堂演练
二、女娃是在（ ）游玩时被淹死的，然后化为精卫衔（ ）填海。
B
A.西海 树枝
B.东海 树枝和石子
C.南海 泥土和石子
D.北海 泥土
A.百折不挠 B.有仇必报
C.坚持不懈 D.注意安全
三、精卫填海表现了精卫（ ）的精神。
（多选）
A
C
　　1. 背诵课文。
　　2. 读一读《山海经》里其他有趣的神话故事，从传统文化中汲取更多营养。
课后作业
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13 精卫填海
【核心素养目标】
文化自信：认识中华文化的丰厚博大，汲取坚韧与执着的民族气节。
语言运用：能结合注释、插图，用自己的话讲述精卫填海的故事, 展开联想和想象，能读出文言文的节奏与韵味。
思维能力：通过融合语言文字及书中插图还原画面的方法，想象精卫海边玩耍、溺水而亡、化鸟填海的画面，体会课文表达的情感，感受精卫的坚韧执着。
审美创造：想象课文描绘的画面，感受精卫想把汹涌澎湃的东海填平的不畏艰难、持之以恒的精神，感受古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
【教学目标】
1.认识3个生字，读准多音字“少”，会写4个字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。（重点）
4.能和同学交流精卫给自己留下的有印象。（难点）
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一 回顾旧知，导入新课
1.复习揭题。
（1）教师提问：同学们，还记得我们在三年级时学过的课文《司马光》《守株待兔》吗？谁来背一背？
（2）提示课题：今天我们不读历史人物故事和寓言故事，一起来读一篇神话故事《精卫填海》。板书课题，学生齐读课题。
2.认识文体。
（1）出示课文《司马光》《守株待兔》《精卫填海》。
课件出示：
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
（2）引导：你们发现这三篇课文有什么共同特点？（都是文言文，小古文；短小，语言精练，读起来抑扬顿挫，朗朗上口）
（3）提问：阅读文言文，你有什么好方法？
【设计意图】联系旧知，学习新知，归类阅读，增强学生对文言文的感受，减少学生对文言文语言的陌生感。
二　初读课文，读准读通
1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.指导读准字音。
（1）指导读准多音字“少”。
课件出示：
少女　少年　年少　少将　少爷　少数　很少　多少　少量
少壮不努力，老大徒伤悲！
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
（2）指导识记“溺”。
①提示：“溺”读nì，是鼻音。
②怎么记住这个字？
用加一加的方法记：氵＋弱＝溺；
引导：“溺” 是什么意思？可以组哪些词？（意思是“溺水，淹没”。组词：沉溺、溺爱）
（3）比较“曰”和“日”。“曰”读yuē，不要读成rì；“曰”比“日”的字形扁一些。
三、理解大意
1.借助注释，疏通文意。
（1）炎帝之少女，名曰女娃。
“少女”的意思是小女儿。“曰”的意思是说。
这句话的意思：炎帝的小女儿，名字叫女娃。（板书：名字 女娃）
（2）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
“于”的意思是在。“溺”的意思是溺水。“返”的意思是“返回”。“为”的意思是成为、变成。
这句话的意思：女娃去东海游玩，溺水了没有回去，因此变成了精卫鸟。
通过这句话，你知道填海原因是什么吗？
女娃去东海游玩时，被淹死了。她失去了年轻的生命，很愤怒，不想让大海再夺去其他人的生命。（板书：原因 溺而不返）
（3）常衔西山之木石，以堙于东海。
“常”是经常的意思，说明精卫坚持不懈。“木石”说明填海的工具很小。“东海”是浩瀚无边的。
这句话的意思：精卫鸟常常从西山衔来树枝和石头，把它们填进东海。
点拨：这句话表明了精卫填海的经过。用东海的浩瀚与精卫的渺小形成对比，突出了精卫勇敢、坚定、持之以恒的精神。（板书：经过 衔木石）
（设计意图：在学生熟读课文的基础上，通过解析重难点句子，引导学生疏通文义，使学生能复述故事情节，把握精卫的形象，体会精卫的精神，从而受到启发。）
2.说说这篇文言文的主要内容。
四、发挥想象讲故事
1.结合注释，发挥想象，用自己的话讲一讲精卫填海的故事。
（1）炎帝之少女，名曰女娃。
引导：炎帝有个怎样的小女儿？
炎帝的小女儿肤如凝脂，白里透红，温婉如玉，晶莹剔透，十分乖巧可爱。炎帝视她为掌上明珠。
（2）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
有一天，女娃去东海游玩，望着美丽辽阔的大海，她高兴极了。忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪，小船立刻被打翻了。可怜的小女娃掉进大海，溺水身亡，化作了精卫。
（3）常衔西山之木石，以堙于东海。
女娃非常痛恨东海吞没了她的生命。从那以后，精卫鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东海里面。无论是寒冬还是酷暑，从不休息。
精卫在填海的过程中可能会遇到哪些困难？面对这些困难，她是怎么做的？根据下面的提示，谈一谈吧！
面对狂风巨浪，精卫__________________。
面对他人的不解和质疑，精卫_____________。
面对________________,精卫________________。
3.练习讲故事。
观看动画版《精卫填海的故事》，然后开始讲故事。
讲故事示例。
五、交流讨论精卫给自己留下的印象
1.精卫给你留下了怎样的印象？联系文中的具体词句谈一谈。
预设1：精卫经常衔着西山的树枝和石头去填东海，从这里能够看出精卫的坚忍不拔。
预设2：从“溺而不返，故为精卫”可以感受到精卫不屈服于命运、勇于挑战的精神。
（板书：百折不挠 矢志不渝）
2.尝试背诵课文。
六、拓展延伸，布置作业
1.拓展延伸：小古文《后羿射日》。
2.结构梳理，主题概括。
3.课堂演练。
4.课后作业：（1）背诵课文。（2）读一读《山海经》里其他有趣的神话故事，从传统文化中汲取更多营养。
【教学反思】
这节课，我先让学生读顺句子、读通文章，再采用以读代讲的方式，一步步引导学生去感悟，使古文的学习化难为易。在学生熟读课文的基础上，我详解重难点语句，引导学生准确把握精卫的形象，深刻理解精卫填海的精神，并让学生结合生活实际畅谈启发和感悟。
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