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(共19张PPT)
8 《世说新语》二则
1．借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。(语言运用、思维能力)
2．感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。(审美创造)
3．了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。(语言运用、文化自信)
素养目标
同学们，雪花是严寒的冬天里大自然送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你会拿什么喻指它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你们和文中的两位才子才女比试比试如何呢？
情境导入
咏 雪
“咏”，歌咏、赞美，“咏雪”，即歌咏白雪。
刘义庆，南朝宋文学家，雅
好文学，招纳贤士，并组织文人
编著我国古代的笔记小说《世说
新语》。全书分德行、言语、文
学、方正等共36门，主要记录晋
代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅评为“一部名士教科书”，“记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇。”
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学习任务一：分类积累，疏通文意
听示范朗读，感受文章的节奏和韵律之美。
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学习任务一：分类积累，疏通文意
自由朗读课文，读准字音，读出语气与节奏，力求读出文言文的古雅韵味。
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若柳絮/因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
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学习任务一：分类积累，疏通文意
参照课下注释翻译课文，疏通文意，圈画出不理解的字词和句子，在小组内交流讨论。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
把家里人聚集在一起。
文章的义理。
不久，一会儿。
大体可以相比。差，大体。拟，相比。
急
子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
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学习任务一：分类积累，疏通文意
趁、乘。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟侄儿侄女谈论文章的义理。一会儿雪下得急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风而漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
译文:
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学习任务一：分类积累，疏通文意
古今异义
与儿女讲论文义
古义：子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。
今义：儿子和女儿。
文言句式
判断句：左将军王凝之妻也（“……也”表判断）
省略句：谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略
介词“于”）
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学习任务一：分类积累，疏通文意
白雪纷纷何所似
（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”）
撒盐空中差可拟
[状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”]
倒装句：
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学习任务一：分类积累，疏通文意
1.文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文意”这句话涵盖了什么信息？在全文中有什么作用？
涵盖时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。
正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”。
新知探究
学习任务二：理解内容，体会写法
2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？
营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
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学习任务二：理解内容，体会写法
3.“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比喻“大雪纷纷”，你更欣赏哪一句？为什么？
①“柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪，给人以春天即将到来的感觉，意蕴丰富，有美感。“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。
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学习任务二：理解内容，体会写法
②“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。
新知探究
学习任务二：理解内容，体会写法
4.文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？
谢太傅对两人的答案未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充了谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。
新知探究
学习任务二：理解内容，体会写法
探究：说说还可以用哪些事物来比喻雪？举出几句咏雪的名句。
①“鹅毛”“蒲公英的孩子”等。
②咏雪的名句有：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——(岑参《白雪歌送武判官归京》)
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。(李白《北风行》)
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。(韩愈《春雪》)
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学习任务三：想象拓展，积累名句
在这堂课中，我们通过朗读读出了节奏，又结合课下注释和小组合作，疏通了《咏雪》文意，体会了文中融洽欢快的家庭氛围，还探讨了“撒盐空中” 与 “柳絮因风起” 两种比喻的妙处，拓展了想象，积累了咏雪名句。下节课，我们将走进《陈太丘与友期行》，去欣赏另一位古代少年的聪慧和方正。
课堂小结
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