资源简介

《点亮小灯泡》教案
学段学科 小学-科学 教材版本 教科版
章节 第二单元第2课 年级 四年级
教学目标 科学观念：通过连接简单电路，知道电池、导线和灯泡组成一个闭合电路，灯泡发光，初步建立电路的概念。科学思维：通过猜测、验证，能对点亮灯泡的电路连接进行分析。探究实践：在实验中，能用电池、导线和小灯泡连接多种简单电路。态度责任：能体会对周围事物进行有目的、细致观察的乐趣，激发进一步探究电的兴趣。
教学重难点 重点：知道电池、导线和灯泡组成一个闭合电路，灯泡发光并达成。难点：通过对比、分析，知道电流过的路径
学情分析 点亮灯泡在日常生活中是常见的现象，四年级的学生对此也很感兴趣，有些学生知道“点亮小灯泡”需要电池、导线和开关，甚至还有学生已经知道了“电路”这一前概念。但是当提出用一根导线，一节1.5v电池能否将小灯泡点亮这个问题时，在学生已有认知中，并不清楚怎样的连接才能点亮小灯泡。本节课要通过自主实验，建立电路概念。
教学方法 教学方法应体现学生自主、合作、探究；实施教学方法时尽可能利用教学资源与工具软件来完成；实施教学方法时建议使用信息化环境。
教学过程 一、激发兴趣、聚焦问题1.教师出示宝鸡夜景视频，让学生感受灯光之美。2.这节课我们一起来探究点亮小灯泡。（板书课题：点亮小灯泡）二、探索：了解小灯泡、点亮小灯泡。活动一：了解小灯泡的结构1.观察小灯泡。找一找小灯泡的哪一部分会发光？小灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架和两个连接点等组成。2.认识电池活动二：挑战：点亮小灯泡1.用1根导线、一节电池去点亮一个小灯泡2.猜想、验证并记录在“点亮小灯泡”实验记录单中3.学生分小组实验。4.分析交流：同学们，你们的哪些连接方法能使小灯泡亮起来了呢？点亮小灯泡的连接方法由于哪些共同点？三、研讨：实验发现1.讲述：我们发现，最终能够使小灯泡发光的是这几种连接图。请大家仔细观察，找找它们之间的相同点。2.整理学生的连接方法，总结点亮灯泡的科学原理。拓展：课后试着制作一个水果电池吧。手拉手点亮“魔法灯”
教学反思 在探索活动环节，首先让学生观察小灯泡的结构，并了解各个部分的功能。通过观察和讨论，学生们对小灯泡的结构和工作原理有了更深入的了解。接着，让学生尝试连接电路，点亮小灯泡。在这一过程中，我注重培养学生的安全意识和实验技能，确保学生在操作过程中的安全。同时，我也鼓励学生尝试不同的连接方法，以发现点亮小灯泡的多种可能性。学生们逐渐掌握了连接电路的技巧，并成功点亮了小灯泡。回顾整个教学过程，我认为自己在以下几个方面做得比较好：一是注重激发学生的学习兴趣和探究欲望；二是注重培养学生的实践能力和安全意识；三是注重引导学生思考和总结，加深对电路概念的理解。然而，我也意识到自己在教学中还存在一些不足之处，例如在引导学生探究电流流动路径时，可以进一步采用更直观的实验器材或动画演示，帮助学生更好地理解电流在电路中的流动情况。
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