资源简介

部编版七年级上册历史
开学第一课
走进历史，感知历史
1.四大文明古国是哪几个国家？
古希腊、古罗马、古印度、古中国
2.你能说出中国几位皇帝的名字？
秦始皇嬴政、唐太宗李世民、明太祖朱元璋、康熙、乾隆……
3.万里长城是谁下令修筑的？
秦始皇
4.我国古代四大发明是什么？
火药、指南针、造纸术、印刷术。
试一试
什么是历史？
01
01 什么是历史？
历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。
请同学们讨论并说说，你理解的历史是什么？想想身边有哪些东西蕴含着历史？
01 什么是历史？
收藏——透视历史的缩影(货币、 邮票… )
旅游——探寻历史的踪迹(名胜、 遗迹…)
鉴赏——解读历史的意趣(歌曲、 诗歌…)
生活——体味历史的亲切(姓氏、 祭祖… )
身边处处有历史
为什么要学历史？
02
02 为什么要学历史？
1、培养历史学科核心素养
唯物史观
史料实证
历史解释
时空观念
家国情怀
历史
五大核心素养
历史学科核心素养不仅作用于人民清清楚楚地看历史，更作用于人们明明白白地做自我。
02 为什么要学历史？
2、传承历史文化，担负时代重任
龚自珍在《定庵续集》卷二《古史钩沈二》中说：“灭人之国，必先去其史。灭人之枋，败人之纲纪，必先去其史。绝人之材，湮塞人之教，必先去其史。夷人之祖宗，必先去其史。”
灭亡一个国家,必定要让他们彻底忘掉过去的历史, 以毁灭他们的精神和意志。
02 为什么要学历史？
3、取得优秀成绩，升入更高学府
※ 中考必考科目。
※ 高中主科之一，必选物理或历史。
初中历史学什么？
03
03 初中历史学什么？
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上学期
下学期
初一
中国古代史（上）
中国古代史（下）
初二
中国近代史
中国现代史
初三
世界古代史
世界近现代史
03 初中历史学什么？
1、历史发展过程中的重要史事
何时（when）、何地（where）、何人(who)、何事（what）
2、历史发展过程中的各种联系
3、历史发展过程中的基本规律和大趋势
何因（why）如何（how）
古今联系
因果联系
横向联系
中外联系
秦朝统一后，嬴政宣布自己为天下第一个皇帝，史称“秦始皇”。
统一后，为了加强对全国的有效统治秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。奠定了后世政治制度的框架，对以后历史发展有着深远影响。
中国统一多民族国家巩固和发展的意义；
杰出历史人物对历史发展进程的贡献；
家国情怀、民族自豪
担时代重任
初中历史怎么学？
04
04 初中历史怎么学？
1、利用好教材，做好课前预习
第一单元 史前时期:原始社会与中华文明的起源
第1课 远古时期的人类活动
一、我国境内的远古人类
二、北京人
三、山顶洞人
第2课 原始农业与史前社会
第3课 中华文明的起源与形成
单元核心概念
04 初中历史怎么学？
1、利用好教材，做好课前预习
单元导言
对该单元内容进行概括，提示重点：
① 有哪些史事？
② 史事之间有何联系？
时间轴
把握历史事件的时间顺序
本单元学习要求
04 初中历史怎么学？
1、利用好教材，做好课前预习
课前导读
子目
构建知识结构
注释
相关史事
插图
正文
①找出时间、地点、历史事件；
②分析事件的各种联系
（原因、影响等）
读地图
方法指导
粗读+细读+提疑
04 初中历史怎么学？
2、认真听课，记笔记，抓住课堂
1)序号化(一/1/(1)/①/a)
2)标注关键词
3)重点下划简单直线、波浪线、双划线等，大段文字用括号
4)在课本空白处相应位置补充笔记
04 初中历史怎么学？
3、完成作业，课后拓展
1)认真完成课后练习册
2)学习完每课、每单元后自行用思维导图的方式构建起知识框架
3)利用早午读、课间等时间进行知识点的回忆
4)课外拓展
行万里路
读万卷书
看纪录片
历史是一门古老的学科，它厚重。
历史是一门有趣的学科，它好玩。
历史是一门需要不断思考的学科，
它具有实证性，不能异想天开。
历史和我们的距离很近，
我们既是历史的参与者，又是历史的创造者。
历史是有厚度的，历史也是有温度的，
让我们一起开启学习历史之旅吧！

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