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2025年部编版新教材语文八年级上册期末复习计划
（2026年01月）
一、指导思想
以《语文新课程标准(2022)》为指导，着眼学生的语文核心素养。根据本册教材相关知识及要求，在系统复习的基础上，让学生进一步建立本册教材的知识框架，掌握重点、难点知识。力求查漏补缺，提优补差，为后续学习打好基础。同时，复习中通过梳理，使学生在巩固知识的前提下，培养学生系统整理和自我完善的能力和意识。要关注学生实际，注重知识整合与能力提升。
二、学情分析
本班共有学生44人，其中男生23人，女生21人。大部分学生喜欢学习语文，并有较好的学习习惯，基础知识较扎实。对词语的理解，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。阅读方面，对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。对于写作能力较弱的学生，要着重进行写作技巧的辅导和练习，做到因材施教，让不同层次的学生都能在复习中有所提高。
三、复习目标
（一）识字与写字
1.有较强的独立识字能力。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。
2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读与鉴赏
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敞重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
5.阅读简单的议论文，能区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
6.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
7.学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。
8.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。
（三）表达与交流
1.注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
2.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
3.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
4.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
5.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符导。
6.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实;写简单的说明性文章，做到明白清楚;写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据;能根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写:能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写;能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。尝试诗歌、小小说的写作。
7.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
（四）梳理与探究
1.按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。
2.学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。
3.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料，学会注明所援引资料的出处。
四、教学重点
1.要求学生掌握八年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用，并学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。
2.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法，特别是语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
3.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量，指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。
4.要在知识整合的基础上，通过有针对性的练习和实践活动，提升学生的语文综合运用能力，如通过阅读训练提高学生的理解、分析、概括能力，通过写作练习提高学生的语言表达和谋篇布局能力。
五、教学措施
1.充分利用早读时间把好基础知识的过关，主要包括:
(1)1、2、4、5单元重点词语的读音、写法和含义。
(2)12、24课、课外古诗词的背诵与默写。
(3)9、10、11、21、22、23课重点文言文的背诵与默写。
2.利用好课堂上的时间，结合期末复习资料和单元测试的文段阅读训练，指导学生阅读的答题方法与技巧，落实记叙文、说明文、小说的些知识点。
3.利用阅读课的时间，引导学生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、经典故事情节、书的主要内容和特色等。
4.适时进行基础知识与重点古文释词译句的测试，督促学生牢固掌握。
5.每天的语文作业主要让学生复习古文，结合期末复习资料的练习进行。
六、时间安排
（一）第19-20周（01.05-01.18）：回归课本、系统归纳、重抓基础。复习要点。
①归纳期末考试前三个单元课本内的生字词(音、形、义的归纳)。
②课内外古诗词过关：理解→背诵→默写。
③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。
④挖掘课内文本的写作价值。
（二）第21-22周（01.19-02.01）：专题分讲、精讲精练、提升能力。复习要点。
①积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)；
②古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)；
③文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)；
④现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)；
⑤写作(各种文体的写作指导及训练)。
（三）第23周（02.02-02.08）：综合训练、查缺补漏、巩固提高。复习要点。
①吃透课标及考试说明，收集筛选新部编版教材新信息，精选模拟试题。
②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。
③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。
④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。
⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出成绩。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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