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(共26张PPT)
第四单元 自然界的水
课题3 物质组成的表示
第1课时 化学式
化学观念：通过从宏观与微观、定性与定量相结合的视角理解水的化学式的含义，能用化学式表示某些常见物质的组成，建构化学符号表征意识，完善化学用语体系；认识物质的组成、结构与性质之间的关系，建立认识物质的宏观和微观视角之间的关联。
科学思维：学习用化学式表示常见物质组成的方法，从“宏观—微观—符号”（多重）角度认识化学式表征的含义，形成符号表征思维方式；知道可以用符号表示物质的组成，认识表示分子的符号。
素养目标
科学探究与实践：利用英语字母组合、化学元素符号组合等活动体验由元素到物质的符号表征过程，认识什么是化学式；以图形、语言、符号等各种形式表示水，进行比较、评价，理解化学式在宏观、微观角度的丰富意义，形成用化学式表示物质组成最优的共识。
科学态度与责任：体会化学式简单明了地表示物质的组成，为进一步学习和研究化学带来了方便；能看懂生活中的标签、说明书上的信息，感悟化学在保护环境、维护人体健康、安全用药、化学品妥善保存与合理使用等方面的作用和意识。
素养目标
情境导入
物质是由元素组成的，元素可以用元素符号来表示。而且，我们已经学习了原子、离子符号的表示，那么，物质及分子的符号如何书写表示呢？
新知探究
任务一 什么是化学式
1.四个英语字母“a、t、e、m ”通过单一、两种、三种、四种字母组合成的单词有哪些？
team meat tame……
A
a.m at am me ……
tea eat（ate） met……
思考与交流
新知探究
任务一 什么是化学式
思考与交流
2.三种化学元素符号“H、O、C ”通过单一、两种、三种组合成的化学物质符号有哪些？
H2、O2、O3、C
H2O2、H2O、CO2、CO ……
CH4、C2H5OH、CH3COOH……
有限的元素符号和数字通过组合可以表示自然界中多样化的化学物质。
新知探究
任务一 什么是化学式
1.化学式
化学式：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
二氧化碳
CO2
氯化氢
四氧化三铁
氧化汞
HCl
Fe3O4
HgO
氧气
O2
化学式和元素符号一样，是国际通用的化学语言。
新知探究
任务一 什么是化学式
O2
O
O
H2
H
H
H
H
O
H2O
每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种纯净物的化学式只有一个。（混合物的组成不固定，不能用化学式表示）
H
H
O
O
？
新知探究
任务一 什么是化学式
由分子构成的物质的化学式，又叫分子式。
本书统一使用化学式。
由离子构成的物质中不存在一个个的分子，其化学式表示了该物质中各元素原子数的最简比。
水
水分子
氯化钠
氯离子、钠离子
构成
构成
新知探究
任务二 化学式的意义
思考与交流
比较化学发展史中“水”的表示，从化学的视角看，哪种形式表示水的意义最丰富？
新知探究
任务二 化学式的意义
H2O
水分子的组合
一个水分子
水的化学式
H2O具体表示哪些意义？你能通过图形模型表示和化学学科语言描述吗？
思考与交流
数十亿的水分子
新知探究
任务二 化学式的意义
H2O
表示水这种物质
表示水由氢元素和氧元素组成
表示1个水分子
表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
宏观
微观
新知探究
任务二 化学式的意义
2.化学式的意义
宏观
微观
①表示一种物质
②表示该物质的元素组成
①表示物质的一个分子
②表示物质的分子构成
由分子构成的物质
类型一
O
O
O2
表示氧气这种物质
表示氧气由氧元素组成
表示1个氧气分子
表示1个氧气分子由2个氧原子构成
化学式
新知探究
任务二 化学式的含义
宏观
微观
①表示一种物质
②表示该物质的元素组成
表示物质的一个原子
表示铜这种物质
表示铜由铜元素组成
表示1个铜原子
Cu
由原子构成的物质
类型二
化学式
新知探究
任务二 化学式的含义
NaCl
由离子构成的物质
类型三
宏观
微观
①表示一种物质
②表示该物质的元素组成
①表示物质的离子构成
②表示构成物质的离子个数比
表示氯化钠这种物质
表示氯化钠由氯元素和氧元素组成
表示氯化钠由氯离子和氧离子构成
表示氯化钠中钠离子和氯离子的个数比为1:1
化学式
新知探究
任务二 化学式的含义
练习
1.描述H2 、CO2的含义。
H2
CO2
表示氢气这种物质
表示氢气由氢元素组成
表示1个氢气分子
表示1个氢气分子由2个氢原子构成
表示二氧化碳这种物质
表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成
表示1个二氧化碳分子
表示1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成
化学式中元素符号右下角数字表示1个分子中含该元素原子的个数
新知探究
任务二 化学式的含义
练习
2.说出下列化学符号的含义。
——表示氢气这种物质、氢气由氢元素组成、1个氢气 分子、1个氢气分子由2个氢原子构成
——表示2个氢气分子
——表示2个氢原子
——表示氢元素、1个氢原子
H
2H
H2
2H2
元素符号或化学式前面的数字表示原子或分子的个数（只有微观意义
新知探究
任务三 纯净物化学式的书写和命名规律
物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。
思考与交流
1.请结合物质的构成和“表4-1”，分析单质化学式的书写，说出你的发现是什么？
单质种类 书写方式 读法
新知探究
任务三 纯净物化学式的书写和命名规律
3.化学式的书写及读法
单质化学式的书写及读法
类型一
稀有气体
金属和
固态非金属
气态非金属
用元素符号表示，如氖气(Ne)、氦气(He)
习惯上用元素符号表示，如铁(Fe) 、碳(C)
在元素符号右下角写上表示分子中所含原子数的数字，如氧气(O2) 、 氢气(H2)
元素名称+气
元素名称
元素名称+气
新知探究
任务三 纯净物化学式的书写和命名规律
思考与交流
2.请书写下列已经学过的化合物的化学式，看看有什么发现？
其他化合物：氯化钠、氯化氢、高锰酸钾
氧化物：二氧化碳、二氧化硫、四氧化三铁、五氧化二磷
CO2
SO2
Fe3O4
P2O5
NaCl
KMnO4
HCl
新知探究
任务三 纯净物化学式的书写和命名规律
化合物化学式的书写及读法
类型二
从右向左读，由两种元素组成的化合物一般读作某化某，如NaCl读作氯化钠；有时还要读出化学式中各元素的原子个数，如CO2读作二氧化碳；
金氢左，非金右；如有氧，氧最后。
书写规律：
读法：
化学式中有原子团的，读作某酸某，如CuSO4读作“硫酸铜”，KMnO4读作“高锰酸钾”。
新知探究
任务三 纯净物化学式的书写和命名规律
当某组成元素的原子个数是 1 时，1 省略不写；
如：氯化钠 NaCl 氧化钙 CaO
书写氧化物的化学式时， 一般把氧的元素符号写在右边，另一种元素符号写在左边；
由金属元素与非金属元素组成的化合物，书写其化学式时， 一般把金属的元素符号写在左边，非金属的元素符号写在右边。
注意
如：氧化铜 CuO 氧化钙 CaO
如：二氧化碳 CO2 五氧化二磷 P2O5
课堂小结
化学式
用元素符号和数字组合表示物质组成的式子
单质化学式的写法及读法
化学式
写法和读法
化合物化学式的写法及读法
化学式的意义
微观意义
宏观意义
2．过氧化氢(H2O2)的水溶液俗称双氧水，每个H2O2分子是由（　　）
A．氢原子和氧原子组成
B．一个氢分子和一个氧分子构成
C．氢元素和氧元素组成
D．两个氢原子和两个氧原子构成
1.下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还能表示一种物质的是（　　）
A．N B．2O2 C．Cu D．NaCl
当堂反馈
大鹿化学
DLHX
C
D
3.如图所示，4个同学正在讨论某化学式的意义，他们讨论的化学式是（　　）
A．CO B．O2 C．SO2 D．H2O
当堂反馈
B
当堂反馈
4.甲醛（化学式为CH2O）是室内装潢时的主要污染物之一， 下列说法正确的是（ ）
A.甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成的
B.甲醛是由碳原子和水分子构成的
C.甲醛分子是由碳原子、氢气分子、氧原子构成的
D.甲醛是由一个碳元素、二个氢元素、一个氧元素组成的
A课题3　物质组成的表示
第1课时　化学式
化学观念:通过从宏观与微观、定性与定量相结合的视角理解化学式的含义;认识物质的组成、结构与符号表征之间的关系,建立认识物质的宏观和微观视角之间的关联。
科学思维:用化学式表示常见物质组成的方法,从“宏观—微观—符号”(多重)角度认识化学式表征的含义,形成符号表征思维方式;知道可以用符号表示物质的组成,认识表示分子的符号。
科学探究与实践:利用英语字母组合、化学元素符号组合等活动体验由元素到物质的符号表征过程,认识什么是化学式,形成用化学式表示物质组成最优的共识。
科学态度与责任:体会化学式简单明了地表示物质的组成,为进一步学习和研究化学带来了方便;能看懂生活中的标签、说明书上的信息,感悟化学在保护环境、维护人体健康、安全用药、化学品妥善保存与合理使用等方面的作用和意识。
教学重点:化学式的含义。
教学难点:不同类别物质化学式的书写和命名规律的提炼。
[问题驱动]物质是由元素组成的,元素可以用元素符号来表示。而且,我们已经学习了原子、离子符号的表示,那么,物质及分子的符号如何书写和表示呢
任务一　什么是化学式
教师活动 学生活动
[活动情境1]下列四种英语字母“a、t、e、m”通过单一、两种、三种、四种——字母组合成的单词有哪些 [活动情境2]请选用“H、O、C”化学元素符号通过单一、两种、三种——组合成的化学物质符号有哪些 [讲解]有限的元素符号和数字通过组合可以表示自然界中多样化的化学物质,在今后的学习中,我们会逐步来认识更多的化学物质。组合成的化学物质符号即今天我们要学习的化学式。 [提问]结合上述活动内容,哪位同学可以说明什么是化学式 [温馨提醒]化学式和元素符号一样,是国际通用的非常重要的化学语言。每种纯净物的组成是固定不变的,所以表示每种纯净物的化学式只有一个。(混合物的组成不固定,不能用化学式表示) [跨学科知识的迁移应用] [小组讨论]A　a.m　at　am　me　tea　eat(ate)　met　team　meat　tame [小组讨论]已经学过的符号有H2、O2、O3、C、H2O2、H2O、CO2、CO等,没有学过的如CH4、C2H5OH、CH3COOH等。 [小组讨论]哇,有“一生二、二生三、三生万物”的感觉。 [交流结论]用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子,叫作化学式
任务二　化学式的含义
教师活动 学生活动
[活动情境3]比较化学发展史中“水”的表示,从化学的视角看,哪种形式表示水的含义最丰富(好) [讲解]化学式可以简单明了地表示物质的组成,化学式为我们今后化学的学习和研究带来了方便。 [任务驱动]H2O具体有哪些含义 你能通过图示模型表示和用化学学科语言描述吗 [讲解]从宏观角度看,H2O可以表示该物质的名称——水,可以获取组成元素等信息;从微观角度看,H2O还可以表示一个水分子(分子的符号),可以获取分子的构成、分子中各种原子的个数比等信息。 [追问]H2O中“2”的含义是什么 [课堂互动]1.描述H2、CO2的含义。 2.说出下列化学符号的含义。 H　2H　H2　2H2 [小组讨论]H2O。从水的组成的学习我们知道,H2O能表示组成物质水的化学元素和水分子的构成。 (旨在感受化学符号使用的广泛性) [展示] [回答]“2”表示1个水分子中含有2个氢原子
任务三　纯净物化学式的书写和命名规律
教师活动 学生活动
[问题驱动]像水的组成一样,物质的组成是通过实验测定的,因此化学式的书写必须依据实验的结果。不同类别的纯净物的化学式有书写规律吗 1.请结合物质的构成和教材P97表4-1,分析单质化学式的书写,说出你的发现是什么 [阅读教材]
[温馨提醒]单质状态不同,命名规律不同。气体单质名称(命名)是“元素名称+气”,如He—氦气;Ar—氩气;H2—氢气;固体单质的名称(命名)只需要读出“元素名称”,如Fe—铁。 2.请书写下列已经学过的化合物的化学式,看看有什么发现 氧化物:二氧化碳、二氧化硫、四氧化三铁、五氧化二磷; 其他化合物:氯化钠、氯化钾、氯化氢。 [讲解] 1.书写规律:金氢左,非金右;如有氧,氧最后。 2.命名。从右向左读:某化某 [交流总结]金属、稀有气体都是由原子直接构成的物质,它们的化学式直接用元素符号来表示;气态非金属是由分子构成的,它们的化学式是在元素符号的右下角写上表示一个分子中所含原子数的数字。 [展示]化学式(略)
任务四　总结升华获新知
教师活动 学生活动
[问题驱动]举例说明原子、离子、分子的符号如何书写表示 [拓展作业]有的物质是由原子或离子构成的。如铁、氯化钠,请描述它们的化学式的含义 [交流]略
课题3　物质组成的表示
第1课时　化学式
第1课时　化学式
成功之处 本堂课利用多种形式的活动情境和适当的问题驱动,引导学生感悟化学式概念的自主建构;通过图形与符号结合的直观显化,促使学生从宏观、微观关联理解化学式(符号)的含义及广泛使用;从物质类别、状态、构成等多个维度帮助学生梳理杂乱的化学式书写和命名规律,旨在显化学习用化学式表示常见物质组成的方法,从“宏观—微观—符号”(多重)角度认识化学式表征的含义,形成符号表征思维方式
不足之处 化学用语具有丰富的学科含义,课堂活动较多,但学生不乏有枯燥的状态

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