资源简介

《如何突出中心》
写作实践一
小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？
提示:
1.将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。
2.如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。
3.“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的 你和书包之间有着怎样的故事 ……都可以作为确立中心的角度。
写作指导
1.将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等，可以写出书包的特点，或者你喜欢（或）不喜欢的地方（或原因）。
2.如果“我是书包”，可用自述方式讲故事、话心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因为主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，结合你的见闻，发挥想象，编好故事。“嫩黄瓜作文”提醒：发挥想象时切忌漫无边际，要围绕明确的主题展开。
3.“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？……这样，书包可能会引出一件事、一个人、一段情，这些都可以作为确立中心的角度。
审题关键
①以“书包”为话题，表明虽然“书包”不是作文的题目，但写作的内容必须与之有关联，作文前要根据自己的立意拟定一个题目。
②提示我们，写作前要先梳理思路，可以从多角度思考，确立写作中心。
③提示我们，可以以描写自己的书包为主，兼用说明的表达方式对书包加以介绍。
④提示我们，可以运用想象，从“我”——书包的视角，向主人倾诉心声。
满分习作
示例
以“书包”为话题，可以有以下几个确立中心的角度：
1.成长的见证：书包陪伴着我们从懵懂的孩童成长为有知识、有思想的少年。它见证了我们知识的积累、心智的成熟，可以通过描写书包里书本的变化、书包外观的磨损等，展现自己的成长历程。
例如：从最初书包里只有简单的绘本和玩具，到后来装满了各科教材、练习册和笔记，书包越来越重，我们也在不断进步。
2.亲情的承载：书包可能是亲人送给我们的礼物，寄托着他们的关爱和期望。可以讲述亲人挑选书包时的用心，或者在书包损坏时亲人帮忙修补的温馨场景，表达亲情的温暖。
比如：每次打开书包，看到妈妈为自己精心准备的小零食和鼓励的纸条，就感受到满满的爱。
3.梦想的寄托：书包里装着我们的梦想和追求，我们为了实现梦想而努力学习，书包成为了梦想的载体。描写自己在书包里存放着与梦想相关的物品，如励志书籍、目标计划书等，展现对未来的憧憬。
举例：书包里那本关于科学家的传记，时刻激励着自己努力学习，为实现成为科学家的梦想而奋斗。
背靠背的守护
八月的一天，我离开伙伴，独自来到一个陌生的环境。我有了一个小主人，她笑容甜甜的，很可爱，当她满怀欣喜地背起我时，我终于不再那么害怕了。
清晨，我和小主人一起上学，晨曦映照在我们稚气的脸上，都红扑扑的。可是，到了幼儿园门口，我突然身体一颤，只感觉我的小主人赶忙躲到她妈妈身后，紧紧攥着妈妈的衣角，妈妈越要转身拉她，她越是狠命摇头，只听到小主人奶声奶气地哭道：“我不要进去，我要跟妈妈回家，妈妈别不要我，我要回家……”惹得我也越来越伤心，老师都忍不住上前来抱她：“宝宝乖，你看，其他小朋友都在等你了。”这时，我看到她妈妈也转过身来，可她并没有发火，只是柔柔地一笑，使出她的撒手锏：“哎呀呀，魔法先生来啦！小朋友们快来看呀，昨天变了巧克力和酷飞，今天，他会给我们变出什么来呢？小猪佩奇，还是乔治·····.”妈妈边说边拿起我，装着要拉开拉链。“这是我的！这是魔法先生给我的！妈妈快给我！我马上去教室里放好书包，看看今天有什么！”只见小主人马上破涕为笑，背起我，迫不及待地跑进了幼儿园。一整天，她都时不时地望望我，一有空就会过来陪着我，让我觉得不再那么孤单。从此，我和她一起相互陪伴，慢慢地少了泪水，多了欢笑！
上了小学，我的小主人喜欢上了踢足球，每天放学后，她也总会背着我，蹦蹦跳跳的，一起赶往足球场。夕阳西下时，我就会在场边，默默注视着她小小的身姿，看着她挥洒汗水，尽力奔跑。就这样，日复一日，连我也感受到了她对足球的热爱。我知道，这样努力的她，一定能取得优异的成绩。
终于，在长久而辛苦的备战后，比赛如期而至。这天，我依然陪在小主人身边，来到了热闹而紧张的足球赛场上。在场边，她从我兜里拿出毛巾和水杯，紧张地准备着。我也望着小主人的脸庞，默默为她加油。
不一会儿，验证小主人实力的时刻终于来临，比赛开始了。随着裁判一声哨响，我看到了小主人和她的队友们快速奔跑，直接突击对方内部。我仿佛看到了她训练时的样子，专注地盯着对手，时而进攻，时而防守，进退有序。没一会儿工夫，她就汗流浃背，红扑扑的脸蛋上也已经满是汗水，在阳光的照耀下，像珍珠一样，晶莹剔透，闪闪发亮。我又紧张又不安，多么想为她呐喊助威，也多么想冲上去给她擦汗。终于，在一次次的突破、冲刺和射门后，她进球了，她成功了！此时，场边也响起了热烈的欢呼声，那一声声的欢呼，也是我的呐喊啊！我真为你感到骄傲，我的小主人！
而现在，我安静地躺在你的书橱里，陪在你的身边。听你爸妈说，经过不懈的努力，你又得了“市长杯”足球赛的冠军。我坚信，你终有一天会像我们八月初遇时那热情似火的骄阳一样闪闪发光。而我，会永远相信你是最棒的，也会一直在背后默默守护着你，默默为你加油呐喊，静待你为梦想高飞的那一刻。
点评：文章以“书包”为第一人称来叙述，视角新颖，立体感强。
小作者以一支妙笔记录着平凡生活中泛起涟漪的瞬间。文章开篇简洁入题，选材紧紧围绕“书包伴着我成长，默默守护着我”这一主题，写了成长路上两个与书包相互陪伴的典型场景，不蔓不枝，从上学初进校门时内心的忐忑和新奇到赛场边观战时的紧张与成功时的自豪，她们都相互陪伴，共享成功和喜悦。文章又按时间顺序，将与书包的相遇相知和成长中的酸甜苦辣交织在一起，线索明晰，层次分明，两次背靠背的难忘经历描写细腻感人，主次和详略安排得当。文末着笔“默默的陪伴和守护”，首尾呼应，突出中心。
范文背诵
范文一：
我的书包
第一天上学，我还是一个脏兮兮的孩子；岁月如梭，摇身一变，现在的我变成了一个爱干净的小男子汉。这都要归功于我的书包，它整天默默无闻地陪伴着我学习，也改变了我的生活。（开头写出了我的书包功劳之大，改变了我的生活。点明中心。）
我拥有过好几个书包，其中有一个给我留下了不可磨灭的印象。（引出下文，“不可磨灭”说明印象极为深刻。）
我刚上学，背上第一个书包时，还是个脏兮兮的男孩。书包跟着我算倒了大霉：里面装的都是碎纸片、小木棒等垃圾；外表都是灰尘、油污，甚至泥巴；书包有许多的地方受到了破坏，比如挂条断了、背条开裂了、书包上还有许多的小洞。有一天中午，我正在睡觉，忽然被什么东西吵醒了。我睡眼朦胧地张开眼睛，看见书包正在哭，许多的文具都在一旁商议着什么。文具盒说：“你还是逃跑吧，不然的话你早晚都会被丢弃掉。”“对，就应该这么办，我赞同。”铅笔在一旁起哄道。小刀说：“要不你来我家，我会让我家主人收留你的，总之不要再回到那位魔鬼主人那里了。”最后，我的书包表明了自己的决定：“我决定离开那位魔鬼主人，自己一人去闯荡江湖。”我连忙去阻止，可是书包已经铁了心要离开我，而且文具们还把我戏耍了一番。我突然惊醒了，看见在一旁呆呆地脏兮兮的书包，我的心震颤了。我以迅雷不及掩耳之势，拿出书本，三两下就把书包里的垃圾清洗干净了，然后拿了一根针，把书包坏掉的部分修一修——我真的生怕，有一天书包离我而去。（通过多种描写技巧，语言生动传神。）
从那以后，我和书包都一尘不染，干干净净。这就是我和书包发生的故事，虽然后来我换了新书包，但是这个书包我一直珍藏着。在我眼里，它是天底下最好的。
点评：本文以一个书包对“我”的重大影响为线索,文中穿插书包里各种文具的对话，对“我”有很大的启发，充满童趣。
范文二：
我的书包
我有一个小巧玲珑的书包，但很精致、漂亮。
书包的表面是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米奇老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，胸前高高地飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿着一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米奇老鼠总爱扬起手，昂首阔步地向前走，好像在向我炫耀它的美丽，神气十足的，可爱极了！米奇老鼠下面还写着一句天蓝色的英文：Hello!
书包一共有四个宽阔的袋子，旁边还带着两个狭小的兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧——书本；第二个袋子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对形影不离的“亲戚”——试卷和本子；至于那两个狭小的兜兜嘛，住着各种各样的手工作品。不过有时候，一些文具变成了一只只生机勃勃的“调皮鬼”，“住厌”了自己的地方，便敏捷地“窜”到我的手里，让我带着他们欢欢喜喜地搬新家去了！
书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，它载着一大叠文具，跟随着我上学去。当我从书包里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味！所谓‘一分耕耘，一分收获’嘛！我相信你一定能有收获！”这时，我便在心里暗暗下了决心：“我一定要勤奋学习，不令我可爱的小书包失望！”
哦！书包，你虽小，但是，你肚子里的知识是多么丰富，多么精彩，多么广阔啊！我喜爱我的小书包！有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩报答它呢？
点评：作者对书包的外表、包中的内容展开细致的描绘，可贵的是在说明书包的功用时，能适当穿插自己的心理活动。全文脉络清晰，中心突出，文末的情感表达有一定的思想深度。
素材积累
“当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。” ——泰戈尔
“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。” ——泰戈尔
“世界以痛吻我，要我报之以歌。” ——泰戈尔
“我们把世界看错，反说它欺骗了我们。” ——泰戈尔
“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。” ——泰戈尔
“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” ——海明威
“优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。” ——海明威
“现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。” ——海明威
“生活总是让我们遍体鳞伤，可是后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。” ——海明威
“人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。” ——雨果
“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。” ——雨果
“释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心，光明和黑暗交织着，厮杀着，这就是我们为之眷恋而又万般无奈的人世间。” ——雨果
“人，有了物质才能生存；人，有了理想才谈得上生活。” ——雨果
“人的两只耳朵，一只听到上帝的声音，一只听到魔鬼的声音。” ——雨果
“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。” ——泰戈尔
“那些把灯背在背上的人，把他们的影子投到了自己前面。” ——泰戈尔
“不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。” ——托马斯·布朗
“我从地狱来，要到天堂去，正路过人间。” ——司汤达
“每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。” ——列夫·托尔斯泰
“幸福的家庭有同样的幸福，而不幸的家庭则各有各的不幸。” ——列夫·托尔斯泰
“没有单纯、善良和真实，就没有伟大。” ——托尔斯泰
“了解一切，就会原谅一切。” ——托尔斯泰
“选择你所喜欢的，爱你所选择的。” ——列夫·托尔斯泰
“一个人越聪明、越善良，他看到别人身上的美德越多；而人越愚蠢、越恶毒，他看到别人身上的缺点也越多。” ——列夫·托尔斯泰
“如果冬天来了，春天还会远吗？” ——雪莱
“过去属于死神，未来属于你自己。” ——雪莱
“浅水是喧哗的，深水是沉默的。” ——雪莱
“辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。” ——布莱克
“要是你晓得善用人生，生命毕竟是悠长的。” ——辛尼加
“在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。” ——莎士比亚
写作实践二
亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
提示:
1.写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。
2.“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。
3.对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。
写作指导
1.写作时不要贪多求全,面面俱到。从小处着眼,抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去,要学会取舍。当然,将多件事情、多个场景组合起来,表达同一主题的不同侧面,也是一种新颖的写法。
2.“触动过你的内心,引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。
3.对这个场景或物品做些细致的描写,对这段对话中的某些语句做些强调,或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比,都会使读者目光聚焦,文章就会显得中心突出,条理清晰。
审题关键
①限定写作范围,即所写的应是校园以外的生活经历。所以,我们要将写作的视角扩大,投放到校园以外的广阔世界,包括家庭、社会、大自然等。
②所写内容应是能够带给自己某种触动、引发某种思考的经历。自己的某种“触动”、某种“思考”是确定文章中心的关键。写作时,要融入自己的感受和体会,不能单纯地记叙。
③写作时要主次分明、详略得当,并运用一些写作技法,如对比描写、细节描写等,来突出文章的中心。
满分习作
桃子味儿的夏天
每年暑假，我都要进行一次特别之旅——去奶奶家消夏，顺便帮奶奶摘桃。
奶奶家有一个桃园，一到夏天，十几棵树都结满了果子，院子前后桃香四溢。到了奶奶家，我和弟弟一放下背包便缠着奶奶去桃园摘桃。“奶奶，我们要最红最大的。”妈妈戳了戳我们的额头，说：“那些是要运到集市上去卖的。”
奶奶则一边摸摸我们的脑袋，一边笑呵呵地回应道：“没事，多着呢！这俩小馋猫能吃多少。”说罢，便寻来几顶遮阳帽，带着兴冲冲的我们，径直往桃园去了。
不一会儿，奶奶手中的小竹篮里便盛满了又大又红的桃子。那些桃子真香呀，香到摘桃的奶奶身上也满是桃香味，香到我至今都难以忘怀。回到屋内，奶奶麻利地洗出两个让我们先吃。
桃香味实在诱人，加之年纪小、嘴馋，我们俩忙不迭地抓起来就啃。新摘的桃子汁水充盈，一口咬下去，桃汁溅在脸上，惹得家人哈哈大笑。帮着奶奶洗桃的妈妈见此，总会笑着打趣道：“看你们一个个馋嘴的样子，今天吃得多，明天可要帮忙多干一些活哦！”
“好呀好呀。”我率先开口应道。妈妈笑着摇摇头，然后将洗好的桃递到奶奶手上。现在想起来，妈妈手上的那个桃子应该是最甜的了，因为奶奶只是接过，还未品尝便已笑开了花。
次日清晨，我们就去桃园给奶奶打下手了。乡村夏日的清晨格外凉爽。奶奶和妈妈像是要跟时间赛跑似的，手脚不停。只见她们左手捏住树枝，右手轻轻一拧，一个、两个、三个……不一会儿，竹筐里便卧满了又大又红的桃子。
摘桃的时候，我和弟弟其实是帮不上什么忙的，我们的工作主要是给刚摘下的桃子们套上保护袋，然后把它们放到纸箱里。
看着我们认真套袋的模样，奶奶笑得格外灿烂：“干得真不错，回去了奶奶给你们做好吃的！”现在想起，桃林里，那些老少三代一起挥洒汗水的日子是多么充实、多么令人怀念！
遗憾的是，近一年来，奶奶身体欠佳，儿女们又不常在身边，桃园便盘给村里人了。但那一个个充溢着桃香的夏天和那一幕幕关于劳动的画面，却一直被我珍藏在心底，成为永久的怀念。
点评：作者精准把握“走出校园”这一话题，以“桃子”为线索贯串全文，详写了去奶奶家过暑假，在奶奶家吃桃、摘桃的经历，突出表达了“我”对爱、孝心、劳动的感悟，以及对往日夏天生活的怀念之情。线索清晰，中心突出。
范文背诵
范文一：
女孩和乞丐
暑假的一天，我和妈妈去上海玩，路过一座天桥，天桥上人来人往，天桥下车辆穿梭。在这热闹、喧嚣的氛围中，我听到了一个很不协调的声音，沙哑、凄凉。（开篇设置悬念“不协调的声音”吸引读者的阅读兴趣，引出下文的内容。“沙哑”“凄凉”准确地展现了老人处境的悲凉。）
循声望去，只见天桥一边的地上坐着一个六十多岁的老人，紧闭双眼，正忘情地拉着名曲《二泉映月》。他沉浸在音乐中，仔细观察，我发现他的面前有一个开着盖的铁盒，里面零乱地躺着几个钱币——原来是一个乞丐。（揭开悬念，揭示拉琴老人的身份一一乞丐。“紧闭双眼”的细节暗示了老人是盲人。）
天桥上人来人往，竟没有人愿意驻足聆听这乐曲，也没有人愿意伸出援助之手，（两个“没有人”表现了行人的冷漠。）二胡的声音不断地哽咽着，似乎在诉说着什么…… （“哽咽”一词将二胡拟人化，琴音仿佛在哭泣，老人的处境更显可怜。）
这时，一个六七岁的小女孩拉着她妈妈的手，站在那位老人面前，静静地听他拉完了一曲。（小女孩拉着妈妈驻足倾听的行为，与上文行人无人驻足的行为形成对比，引出下文。）
“妈妈，给这位老爷爷一点钱吧！”她晃着她妈妈的手哀求道。只见她妈妈狠狠地瞪了她一眼说:“你看这盒子里有多少？”“盒子里的是别人给的，我们也给一点吧。这老爷爷看上去挺可怜的。”
“你知道现在有多少乞丐是假的吗 ”（小女孩的话与妈妈的话形成对比，表现了小女孩的善良，也揭示了人们冷漠的原因——假乞丐太多，人们备受欺骗。）
女孩妈妈的话一落，我便看见那乞丐的脸上有了稍许变化，那是一种委屈与无奈。（神态描写，表现了拉琴老人不被信任的无奈。）女孩的妈妈拉起女孩的手准备离开，女孩却使劲挣脱妈妈的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，终于摸出一枚纪念章，放进铁盒中，并对老人说:“爷爷，我只有这个了。”这时，乞丐抬起头，仍是闭着眼睛，“ 看”着小女孩。我从他的脸上看到了一种名叫感激的表情。我这时也才知道，原来他是一个盲人。（写小女孩感人的举动，表现了小女孩的纯真、善良。这个老人是乞丐且身有残疾，却坚持用音乐来换取报酬，表现了他的自强。）天桥仍旧非常热闹，二胡声也跟着响起来了，唯一增多的，是小女孩留下的那一颗纯洁、善良的心灵。
那天的我已经无心逛街，思绪一直定格在天桥上的那一幕，那小女孩离开时的背影……我虽然没有在学校，却也上了一堂受益匪浅的课。（结尾句点明中心，卒章显志）
点评：本文选取了在校园外遇到的一件小事：人们对一位卖唱乞讨的盲人冷漠相向，只有小一位女孩向盲人伸出了援手。文章以小女孩对乞丐的同情为线索，把妈妈的世俗和小女孩的纯真进行对比，赞扬了小女孩的善良、纯真，引人深思。
范文二：
老灶台
老灶台膛里的火，红晃晃地烧啊烧啊。家乡的老灶台，如烟弥漫，一份温暖萦绕在我的心头。
家乡的老灶台，是脑海中挥之不去的记忆。老灶台是随和、接地气的，无论是秋风乍起时落下的枯叶，还是收获时剩下的秸秆，抑或是树林冬春更替时腐化的朽木，皆可入灶。把木材放进灶膛，像“井”字般搭起，塞入些许柴草，点火后就燃起了星星火苗。看着那星星火苗，像是加入清水中的一滴染料，在灶台中不断氤氲开来，很快占据了整个灶口。柴草的爆炸声，噼噼啪啪，合奏出美妙的乐章。炊烟袅袅，微风吹来，似那薄如蝉翼的帷幔缓缓落下……
冬天，老灶台把家里烘得暖融融的。一放学，我们几个小伙伴背上书包都急着往家里跑。屋外寒风呼啸，屋内温暖舒适。一进家门，几个小孩全都挤在灶台前取暖。
灶台不大，只能容一两个人靠近。这时，孩子们全部挤着撞着，谁也不让谁，最后只好靠猜拳来决定。运气不好的就不能站在灶台旁边，要让给别人取暖。那红红的火苗暖烘烘的，昏黄的灯光下，映得我们的脸也红通通的。老灶台旁，是生活的烟火味，是“欢言得所憩，美酒聊共挥”的闲适。
不仅如此，灶膛里也能孕育美食，儿时最爱的是烤红薯。敞口的大铁锅稳扎扎地嵌在锅腔里，灶口张开大嘴巴等着填进柴草尽情燃烧。烟囱沐浴着房顶金灿灿的阳光，安静地等着冒出第一缕炊烟。往灶膛内塞几个胖胖的红薯，柴草热烈燃烧后，如梦幻般的柴火灰，若明若暗。红薯焦香的味道弥漫出来，飘进鼻中，勾起阵阵食欲。趁母亲不在，我总是先偷偷拿出一小块，滚烫的红薯在我手里跳跃着，灰尘掸去得差不多时，用手轻轻掰开，里面冒着热气，一股清甜的香味扑鼻而来。我迫不及待地将它塞进嘴里，烫得舌头打哆嗦，残留的烟灰也把嘴唇染得黑乎乎的。那正宗的烤红薯，现在想来也让人口水直流。
乡下人是敬重灶神的，正月初一时，各家都会点燃香烛祭拜灶君。这时，也是我们孩子最欢乐的时刻。晚上家家户户都煮鱼烧肉，倒上米酒和茶。每个人都要对着灶君画像躬身礼拜，祈求全家健康平安。拜完灶君，孩子们都能分到一把糖，也许不太理解拜灶君的含义，但有糖吃我们总是异常高兴的。
老灶台，是乡下人们心中的文化符号，时间缓缓流逝，它也随尘而去，但老灶台留下的记忆，总是回味悠长。记忆就像那灶台中的火苗，燃烧着，燃烧着，它永远是我心中最温暖的存在。
点评：中心突出,选材典型。本文围绕“老灶台”精心选取几个典型的生活片段来表达作者对老灶台的喜爱之情,同时也抒发了对儿时农村生活的眷恋和对传统文化的热爱。
素材积累
1.蔚蓝的星球，不息旋转，壮阔的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流过田野、乡村和城镇。这些都是生命活力的表现。
——河北省考生《生命在你手中》
2.青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
——河北省学生《把握青春》
3.都说生活的船不能没有理想的帆。都说生活的理想就是为了理想的生活。而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
——荆州市考生《把梦想带给花季》
4.爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的航标，指明了新生的希望。
——荆州市考生《把爱心带给他人》
5.不知是否曾经擦身而过，你轻轻地如天边的一丝薄云，即使可遇而不可求，也带走了我心灵的关注……
——广东省考生《我关注生命中的点滴》
6.在生活中，每个人都会遇到不如意的事，如遭受挫折，被人误解，受到批评等等。当时感觉，无疑是一道难以逾越的障碍。但是以后蓦然回首，那只不过是人生长河中的一朵浪花，多彩岁月的一缕馨香。
——重庆市考生《馨香缕缕》
7.人生需要掌声。许多人时常慨叹：知音难求。何为知音，知音难道不是人生中的鼓掌声吗
——安徽省考生《人生需要掌声》
8.就像是风对于帆，就像是温度对于种子，就像是阳光雨露对于万物生长，赞美是我们成长过程中不可或缺的精神营养。
——安徽省考生《渴望赞美》
9.世上有一种不会凋谢的花朵，那是微笑。它不分四季，不论南北，只要有人群的地方都会开放。越是高洁的心灵，微笑之花越美。
——荆州市考生《把微笑带给生活》
10.青春是什么 青春是希望。青春需要什么 青春需要好好把握。无悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交待。将青春握在手中，将希望铭记心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。
——河北省学生《把握青春》
11.在花季中，我希望自己能永远记住那句良训：生活中的船不能没有理想的帆。生活中的理想就是为了理想的生活。
——荆州市考生《把梦想带给花季》
12.让我们行动起来，把爱心带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人献出一份爱，世界将变成美好的人间。
——荆州市考生《把爱心带给他人》
13.关注无须矫情，关注只会无意，那份认真与执着，就像飞向天空的蝴蝶，带走我的关注，无意中又捎来生命与爱的消息，送给生命中的点点滴滴！
——广东省考生《我关注生命中的点滴》
14.每每想起这件事，心里酸酸的，只是这种委屈没有升华成恨，而是造就了我坚强的性格，我也理解老师的心情。如果没有那一次，我能体会到委屈的滋味吗 哈哈!岁月无痕，惟有馨香缕缕。
——重庆市考生《馨香缕缕》
15.人生的鼓掌永远不能停息 它永远激励着人追求灵魂的高尚与完善，掌声比爱心，比金钱更重要。
让掌声响起来，人生需要掌声。亲爱的师长，多么渴望得到您的赞美，哪怕是一两句简单的话语！
——安徽省考生《渴望赞美》
16.把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。不用再苦苦寻觅快乐，乞求光阴的怜悯，而是含着微笑走过四季，再将它们贮藏成幸福的美酒，享受一生。
——荆州市考生《把微笑带给生活》
17.品味过去，有苦涩也有甘甜，一朵朵浪花，一缕缕馨香像永不熄灭的圣火，将我的希望之灯点燃，于是又看清了路，向前迈步。
——重庆市考生《馨香一缕》
18.平淡人生也有舞，凡人小事也有歌。成功是心弦弹拨出的进取旋律，成功是平静的情感之湖投进点滴进步所泛起的阵阵涟漪。品味自己哪怕是极小极小的成功吧，无人喝彩又何妨？
——安徽省考生《掌声为自己响起》
19.赞美是用自己的心灵之火去点燃别人的心灵之火，是以自己的心去发现别人的心，是春风细雨润物无声。
——安徽省考生《渴望赞美》
20.冬没有春的繁华，没有夏的张扬，没有秋的丰硕，而她所独有的就是那份圣洁，刚毅，无私的品质。
——淄博市考生《冬的个性》
21.是啊，爱心吹散了生命中的阴霾，播撒下绚丽的阳光。如果说幸福是火，爱心就是燃烧，幸福是水，爱心就是流动。爱心和幸福是相依相伴的啊！
——荆州市考生《把爱心带给他人》
22.创新是告别过去，创新是把握现在，创新是迎接未来。
——重庆市考生《酷》
23.怎么样，烦恼多多。但我始终相信，再阴的天气，也会晴的。
——临沂市考生《成长中的烦恼》
24.于是我重整旧的行囊，撑去身上的埃尘，把昔日的虚幻换成凝重，用曾经的坚定在脚下踏出深深的印迹。迈进，向着前方，无悔地迎接那生命的辉煌，创造那生命的火红。
——河南省考生《当我面对朝阳的时候》
25.我感激自然，感激它那天使般的音符，是它赋予了我如风、如花、如草一样的性格，是它让我陶醉在另一个幸福的世界里。
——益阳市考生《感激》
26.在人类社会发展的历史长河中，谁也不会一帆风顺地到达理想的彼岸，总会有坎坷，总会有惊涛骇浪，因此说，时时处处都需要把握人生的坐标，找准的自己的位置。这样，灿烂的明天，美好的未来一定会属于你。
——河北省考生《把握人生坐标》
27.人生在世，不仅要有气节，不卑不亢，而且应让自己的生命有意义。
——河北省考生《生命在你手中》
28.怀着一颗赤诚的心，毫不掩饰地，将你最灿烂的微笑播洒到世间的每一个角落，散布到生活的每一个空间，你的生命，会因此绽放出绚丽的花朵。
——荆州市考生《把微笑带给生活》
29.没有掌声的演出是可怕的，有谁受得了死一般的寂静 没有掌声的人生是可悲的，有谁愿意在压抑中生存？
——安徽省考生《人生需要掌声》
30.艺术是美的，可是合作创作的艺术更美，正因为人类懂得了合作，才为世界创作了更多的美。
——南通市考生《合作》
写作实践三
回想一下，家里人一起吃饭时，大家在餐桌前都会谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
提示:
1. 地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。
2. 内容确定了，需要考虑你想在文中表现什么，也就是立意的问题。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上；要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可定在展现温馨的家庭氛围上。
写作指导
1.地点是“餐桌前”,内容是“谈话”。参与的人有谁 谈话的内容是什么 是一次内容宽泛的聊天,还是一次有针对性的对话 题目有很大的开放性,需要结合你自己的生活,确定写作内容。
2.内容确定了,需要考虑你想表现什么,也就是立意的问题。比如,要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话,立意可以放在生活的启示上;要写一家人热烈地讨论电视节目,立意可以定在展现温馨的家庭氛围上。
3.作文写好后,试试对你自己或同学的本次习作进行评价,看看有没有突出中心,还可以从哪些方面进行修改。
审题关键
①“餐桌前”限定了事情发生的地点;“谈话”则指明了事情的内容是一次聊天。作文就是要叙写一件发生在餐桌前的与家人聊天的事情。
②提示写作内容,既可以写一次内容宽泛的聊天,表现家庭生活的一个侧面,展现一家人不同的思想和性格特点,突出家人间的情感关系;也可以写某次针对某一具体话题展开的谈话,表明家人对自己的劝诫、教育等,表达自己从中获得的感悟。
满分习作
餐桌前的谈话
吃饭是一件既快乐又幸福的事情，因为我不但能吃到妈妈做的美食，而且还可以听到大人们议论的一些新鲜事。（开篇点题，语言简练，激发读者的阅读兴趣。）
今天晚上吃饭时，我看到餐桌上摆满了我喜欢吃的食物：有鱼香肉丝、可乐鸡翅、牛肉……一看到美食，我也顾不得淑女形象了，拿起筷子就往嘴里塞。我扭头看到妈妈一脸严肃的表情，吓了一跳，心想是不是妈妈看到我的吃相不雅生气了，于是，我就怯怯地问妈妈：“妈妈，你怎么了？”（用晚餐的丰盛和妈妈的严肃态度形成鲜明对比，并且设置悬念。）
妈妈表情凝重地说：“今天，我在网上看到一条新闻，说一个男生吃麻辣烫后多处血流不止，原因可能是那个男生吃了老鼠爬过或留有唾液的食物造成的。”（这段话承上启下。）
随后，妈妈拿出平板电脑找到了那则新闻，还有那个男生躺在病床上的照片。病床上的男孩嘴唇干裂，脸部浮肿，右臂打针处也有明显的淤血痕迹。看到这恐怖的场景，我紧张地问：“这真的是吃麻辣烫造成的吗？”妈妈沉重地点点头。
“是不是在外面吃的所有事物都会这样呢？”我又忍不住发问。妈妈站起来严肃地对我解释道：“不是，只要商家证件齐全，卫生条件达标，食物质量好，就没事。”（可见这是一次有针对性的谈话，谴责那些无良商贩。）
我挠挠头说：“难道米线、土豆粉、麻辣烫都不能吃了吗？”
“那些东西本身并没有什么问题，只是有些无良商贩卖的麻辣烫里的生海鲜大多来路有问题，看上去很光鲜的白毛肚，先是用温水泡10分钟，加入工业用烧碱，再加上双氧水，搅拌均匀后将毛肚发泡20分钟，最后滴入福尔马林保鲜，这样才能看上去色泽亮堂，吃上去新鲜脆嫩，而且保质期长。另外，这些粉之类的都加入了吊白块，这样吃起来筋道，有口感。还有，一般卖这些东西的小摊，都没有卫生许可证，小摊细菌严重超标，且佐料经加工后极易增长细菌，比较容易闹肠炎。”妈妈语重心长地回答道。(用妈妈的话鞭挞那些丧良心的商家的罪行。)
听了妈妈的一席话，我不禁吓出了一身冷汗，我再也不敢吃那些东西了。
这次餐桌上的谈话，让我明白了很多，更深层地看到了那些无良商贩的作为，也感觉到了监管的不力。相关部门应该加强监督管理，严惩这些残害百姓健康的商家。在这里，我更想对那些商贩说：不要欺骗顾客，这样终究会害人害己，最终你会自食其果！（篇末议论，语言精炼尖锐，卒章显志，饱含感情，点明了文章的中心。）
点评：这篇文章围绕 “吃饭是快乐又幸福的事” 展开，以一次晚餐时的经历为载体，将日常用餐与食品安全问题巧妙结合，内容充实且富有现实意义。
文章开篇直接点题，用简练的语言说明吃饭的快乐与幸福源于美食和新鲜事，迅速抓住读者注意力。接着描绘晚餐的丰盛，与妈妈严肃的表情形成鲜明对比，设置悬念，自然引出后续关于食品安全的话题，过渡流畅。
范文背诵
范文一：
餐桌前的谈话
今天回到家前，心中总有一丝不对劲，预感要发生什么不平常的事，就止步于家门前，望着天空发呆。天空也不尽如人意，只有一朵云彩漂浮着，却遮挡着温和的阳光。（“天空、云彩、阳光”画面优美，独特的环境描写烘托出内心的不平静。）
一进家门，沉闷的气氛扑面而来。我下意识地问:“爸，妈 你们在家吗、我回来了。”父母也一如既往地招呼了我。我脱下鞋，急急忙忙地冲向里屋，把试卷藏好。妈妈却跟了过来:“试卷呢 藏什么藏 考得不好也给我们看一眼，分析一下原因。”我内心暗笑却不动声色，一会儿我就笑不出来了，妈妈从书包里拿出一张试卷，上面红叉遍布，惨不忍睹，右上角写了“78”，我丈二和尚－－摸不着头脑，一瞧，这试卷上怎么写的我的名字 （因为考试成绩不理想，引发一次谈话。）
妈妈将我拉到餐桌旁坐下，脸上“阴云密布”，她说:“怎么回事 今天中午我收到校信通，说同学们普遍成绩不理想，我做好了心理准备，结果怎么考成这样 你看，这去分母、比较大小都是容易出的问题 丢了多少分 ”
于是，我被磨叨了两个小时，望着太阳一点一点地收起笑容，我反而没有烦躁，等待真相的发生。（没有烦躁，真相是什么？设置了悬念，吸引读者。）
“叮铃铃！”一阵急促的电话铃声响起，原来是同桌家长打来的电话，妈妈接了电话，却见脸上阴晴不定，我也松了一口气:估计妈妈不用再唠叨了。妈妈放下电话，对我说：“你的同桌考试的时候恶作剧写了你的名字，还让你不小心将卷子装了去，你把他的卷子拿来，我拍照后给那位家长发过去。”我心中叹了一口气，事实如此明了，她还不明白。我一个微笑将桌上的卷子递过去，前一秒妈妈的脸上毫无表情，尽是不耐之色，后一秒多云转晴，似是恍然大悟一般。她又问:“那你的卷子呢 ”“我藏起来了啊。”接下来是我最期待的一刻，我冲回屋里，拿出试卷藏在背后，随即向妈妈露出了一个神秘的微笑，此刻我亮出了卷子，显眼处有数学老师画的一百分，还有一个手势，向我竖起大拇指。
事后，妈妈问我：“你为什么不早些告诉我，由着我没完没了地唠叨 ”“因为我在等待真相的到来啊！”我说。爸爸也走了过来，为我奉上一杯牛奶：“女儿，你看现在几点了 ”我一看，糟糕，快到上床的时间了，我还没复习历史呢，连忙捧书“苦”读。
复习了许久，窗外的夜色却吸引了我，云已散去，一轮明月当空，它的光芒虽不闪耀，却多了一分柔和，多了一分关怀。合上书本，发觉今天的星辰遍布天空，像是赶来祝贺的同学们，我也沉浸在这月色中，回想着:今天在餐桌前的谈话，可真是不一般呀。（结尾对天空云彩的描写，柔和而美丽。照应了开头。）
点评：小作者抓住了日常生活中一次最平常的“餐桌前的谈话”，通过一张试卷的故事贯穿全文的线索来行文，中心突出，条理清晰。中心鲜明突出，是一篇不错的佳作。
范文二：
餐桌前的谈话
夕阳西下，【渲染气氛】早已到了放学的时间，教室里空空如也，只有我呆呆地坐在课桌前看着那刺眼的红色分数。毫无疑问，我又考砸了。【为下文的展开做铺垫】
一屋子的恐慌，如阳光打过的坚尘埃，亮出光芒，金灿灿的，有些刺眼。此时，我不知道是那光亮在跳，还是我的心在跳。我的眼前似乎浮现了爸爸愤怒的表情，不禁打了个寒颤。突然，我想到了什么，小心翼翼地将试卷收进了书包夹层，【想隐瞒事实】背起书包，快步向家里走去，步子仿佛格外轻松。【与前文照应】
回到家，一阵大冬菇的独特香气扑鼻而来，奶奶在厨房里忙前忙后，爸爸坐在餐桌前玩着浏览手机网页等待着我回家。“呀，孩子回来啦，快快，来吃饭，今天奶奶做了你最爱吃的冬菇炖肉。”爸爸边说还一边往我的碗里夹菜。【为下文父亲没有批评“我”作伏笔，写出爸爸对“我”的爱】我来到餐桌前，看见我最爱的那道菜——冬菇炖肉。饱满的冬菇与肥胖的肉片，亲密地依偎着，有长相厮守的温馨。【与自己的心理作对比】
“孩子，数学测试成绩出来了吗？”爸爸问道。我的心里“咯噔”一怔，夹菜的手不由自主地停了下来，支支吾吾地说：“啊？……哦！还……还没……没出来呢……”这句话如针尖一样刺进了我的心，我知道该来的总会来的。我的心中像打翻的五味瓶，不断地扪心自问：我为什么不争气一点？【反问自己“为什么不争气”】我不敢抬头，不敢直视爸爸的双眼，生怕下一秒我最后一点可怜的自尊心就会被践踏，下一秒我的诺言就会被戳破。我只好装作若无其事的样子一边继续吃饭。渐渐地，我的头越埋越低，厚厚的刘海遮住了那双无助的双眼。
突然，我深切地感到一阵压抑的无形之雾笼罩着自己。这时，爸爸的声音打破了这令人不安的沉寂，“孩子啊！”他顿了顿，仿佛要告诉我一件大事，“其实爸爸知道你的成绩了，没事，爸不怪你，下次努力点。”这句话，如春风，温暖和煦；如冬阳，驱开散寒冷……我的心头为之一震，泪水模糊了眼眶。【突出了我的吃惊】
看看窗外那灯红酒绿的城市，也许游子正在思乡吧，也许卖艺人正在为晚餐发愁吧，而我却吃着奶奶精心准备的饭菜，与爸爸侃侃而谈……
点评：作文题“餐桌前的谈话”来自人教版七年级上册《语文》第五单元“如何突出中心”。参与的人是父女俩，谈话内容是一次数学测试的成绩，是一次有针对性的谈话。文章的立意（中心）是展现温馨的家庭氛围。写法上，小作者主要运用了环境渲染、烘托法，将温馨的骨肉亲情充分地展示了出来。语言生动，描写细腻，心理刻画到位，是一篇很不错的习作。
素材积累
01.昏黄的灯光下，美味的菜肴散发着诱人的香气，一家人围坐在餐桌前，一场充满温馨与启发的谈话即将展开。
02.晚餐的热气腾腾，弥漫在空气中，我们在餐桌前坐定，熟悉的场景，却不知这次的谈话会带来怎样的惊喜与感动。
03.每当那熟悉的碗筷碰撞声响起，一家人围坐在餐桌前，我就知道，又一段难忘的谈话即将拉开帷幕。
04.餐桌前，灯光柔和，菜肴飘香，一家老小齐聚一堂，一场看似平常却又意义非凡的谈话即将开场。
05.丰盛的晚餐摆满餐桌，家人的欢声笑语在耳边回荡，而即将展开的谈话，如同一把钥匙，打开了彼此内心深处的大门。
06.夕阳的余晖透过窗户洒在餐桌上，我们一家人围坐在一起，在这温馨的氛围中，一场触及心灵的谈话缓缓开启。
07.灯光照亮了餐桌，美味佳肴整齐摆放，一家人的身影在光影中交织，一场充满爱与关怀的谈话即将上演。
08.热气腾腾的餐桌前，一家人的脸庞被灯光映得温暖而明亮，今天的谈话，会在我们心中留下怎样深刻的印记呢？
09.餐桌，是家庭的舞台；谈话，是心灵的交流。今晚，在这熟悉的舞台上，一场精彩的对话即将开场。
10.香气四溢的餐桌前，父母和我相对而坐，目光交汇的瞬间，我知道，一场饱含深情的谈话就要开始了。
11.夜晚，繁星点点，屋内的餐桌上摆满了美食，一家人围坐在一起，今天的谈话，如同夜空中最亮的星，闪耀着智慧的光芒。
12.餐桌前，菜肴的热气袅袅升起，家人的笑容温暖如阳，一场富有深意的谈话即将在这温馨的场景中展开。
13.灯光下，那张熟悉的餐桌仿佛一个神奇的磁场，吸引着一家人聚拢，一场充满期待的谈话即将在此发生。
14.丰盛的饭菜摆在桌上，一家人围坐，在这宁静的夜晚，餐桌前的谈话像一首轻柔的乐曲，即将奏响。
15.夕阳的最后一抹余晖消失在窗外，餐桌前的灯光显得格外温馨，一场能够拉近心灵距离的谈话即将开始。
16.餐桌前，美味的食物散发着诱人的香味，家人们的眼神中充满期待，今天的谈话，注定不同寻常。
17.夜幕降临，灯光柔和，一家人围坐在餐桌前，此刻，一场充满温暖和力量的谈话即将开启。
18.餐桌上的碗筷摆放整齐，菜肴的香气扑鼻而来，一家人的身影在灯光下显得格外温馨，即将展开的谈话充满了未知和期待。
19.晚餐时间，一家人相聚在餐桌前，温馨的氛围弥漫开来，一场能够传递爱与希望的谈话即将展开。
20.灯光璀璨，餐桌整洁，美食诱人，一家人围坐，今天的餐桌前，谈话的序幕即将拉开，会是一场怎样的心灵之旅呢？

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