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教科版 二年级上册 《地球家园》单元 6. 太阳与白天 教学设计及反思
单元 《地球家园》 课题 太阳与白天 课时 1
核心 概念 9.宇宙中的地球
学习内容及要求 9.2 地球绕地轴自转 1～2年级 ①观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，初步学会根据太阳的位置辨认方向。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 通过记录观察笔记，交流太阳东升西落的信息，发现太阳在一天中不同时间所处的位置不同。 科学思维 通过辨认方向的活动，能根据太阳在天空中位置变化的规律，推测辨别前后左右的准确方向，并运用于实际场景。 探究实践 知道太阳能够发光发热，了解太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。 态度责任 过观测交流活动，能对常见自然现象保持兴趣，乐于表达和分享观察结果。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
认识到一天中太阳在天空中的变化是有规律的，能利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能在真实情境中，利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
教学 准备 教师：教学课件、“东”“南”“西”“北”方向卡片。
学生：“东”“南”“西”“北”方向卡片、“十字”地垫、观察笔记记录表。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
课前游戏：辨左右 课前根据教师口令简单做一些快速反应左右的小游戏，如：全体向右转、向左转，举起右手，举起左手等。 【设计意图】通过简单的课前小游戏，活跃气氛的同时强化二年级学生对左右方向的感知。
一、聚焦：展示观察，发现规律（预设10分钟） 材料准备：教学课件、学生前几日记录的太阳位置观察记录单 1.教师导入：前期我们已经利用周末观察并记录了一天中太阳的位置。请同学来分享一下你的观察情况。 学生上台展示记录单并描述太阳的位置变化。 2.提问：一天中，太阳在天空中的位置变化有什么规律？ 预设：早上太阳从东边升起，中午太阳在南边，傍晚太阳从西边落下；太阳每天东升西落等。 3.提问：你能根据太阳的位置的变化规律辨认我们教室的东南西北四个方向吗？ 预设：学生尝试回答。 【设计意图】通过前期布置的观察一天中太阳位置的任务，学生积累一定的观察经验，为本课的顺利展开奠定认知基础。
二、探索：利用太阳辨认方向（预设25分钟） 材料准备：课件、“十字”地垫、“东”“南”“西”“北”方向卡片 （一）探索利用太阳辨别方向的方法 1.活动：教师借助“十字”地垫，指导学生进行方向辨认： ①太阳升起的方向是东面，教师在教室中张贴“东”卡片； ②教师面向东站在“十字”地垫最中心，向右转是南，教师在教室中张贴“南”卡片； ③再向右转是西，教师在教室中张贴“西”卡片； ④再向右转是北，教师在教室中张贴“北”卡片。 2.玩一玩：①我跟老师反着来：老师面向西面，我就面向东面；②我跟同学不一样：小组四人迅速面向不同方向。 3.提问：傍晚时，我们面对太阳，我们的前后左右各又是什么方向呢？ 4.板书小结。 （二）开展室外辨别方向的活动 1.过渡：刚才同学们已经学会了利用太阳辨认方向，那你现在能去空旷的操场上利用太阳辨认方向吗？老师想请你把现在太阳的位置用观察笔记的方法记录下来，可以吗？ 2.出示观察笔记样例， 3.操场上给各组预铺好“十字”地垫，起到定位作用。四人一组根据实时的太阳位置确定东南西北四个方向，4人背对背面向4个方向，并举起方向牌展示判断结果。 4.选取小组说一说理由。 5.推测：2小时后太阳会在哪个位置。（提示不要用眼睛直接观察太阳） 【设计意图】通过陌生、空旷场地方位辨认的游戏增加学习的趣味性，此活动具有灵活性，可在室内进行，也可在室外进行，室内通过对场地的布置，如人工张贴太阳图片模拟实时的太阳位置实现教学，以降低天气因素（如连续阴雨无太阳的天气）对教学的影响。 （三）情境运用，解决问题 1.（返回教室）过渡：同学们，我们都听过龟兔赛跑的故事，其实兔子在一觉醒来之后还发生了一个小插曲。 播放PPT，讲述故事：兔子醒来后迷路了，它只知道比赛的终点在森林的东面，当时已经接近傍晚了，它急得团团转，你能帮助它辨别方向吗？ 2.提问：刚才我们已经学会了利用太阳在天空中的不同位置来辨别方向了，现在你能帮小兔子解决这个难题了吗？ 3.预设：傍晚太阳在西方，而小兔子的终点在东方，所以小兔子要调头往反方向走。 4.PPT动画呈现。总结：看来利用太阳带给我们的信息，可以解决很多难题。 【设计意图】本环节先在室内进行方法指导，强化方向的判断依据，突破本课难点。再到空旷的室外进行实地辨认，利用“十字”地垫作为支架帮助学生定位及明确四个方向的具体空间位置。最后回到室内利用所学进行情境性迁移拓展，解决问题。
三、拓展：太阳对动植物和我们生活的影响（预设4分钟） 材料准备：课件 1.播放牵牛花早晨开放，中午闭合的动态视频，提问：你看到了什么？是什么因素对牵牛花产生了影响？ 2.提问：太阳能发光发热，还对动植物和我们的生活产生了什么影响？可以从正反两方面举例阐述。 3.学生自由阐述例子。 4.补充例子，进一步提问：假如没有太阳会怎样？ 5.小结：看来太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响，我们离不开太阳。 【设计意图】通过正反两个方面举例阐述，帮助学生建立关于太阳发光发热的特性与动植物和人类活动之间有紧密联系的认识，同时启发学生在生活中要善于观察和发现。
四、作业：记录太阳位置观察笔记（预设1分钟） 1.讲述：今天在课堂上我们记录了刚才太阳在天空中位置的观察笔记，老师希望你能在观察笔记中记上“上学时和放学时”太阳的位置，请你回家再观察，然后完成观察笔记。 【设计意图】通过完成观察笔记，将课堂延伸，并促使学生再去观察，也能用今天学习的知识与自然现象进行对照，也是一个学用结合的过程。
五、板书设计 太阳与白天 太阳的光和热对植物、动物和人类生活都有影响
六、练一练
七、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
八、课堂反思
教科版小学科学二年级上册 第二单元《地球家园》

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