资源简介

(共46张PPT)
一、复习备考规划
2025届高三复习备考时间区间安排表 备考轮次 时间区间及要求
一轮复习 2024年06月17日——2024年12月31日
共计：32周，除去节假日7个周，正常授课时间为27周；总授课合计：189天
二轮复习 2025年01月01日——2025年04月13日
共计：14周，除去节假日5个周，正常授课时间为9周(专题复习)；总授课合计54天
三轮复习 2025年04月14日——2025年05月31日
共计：7周，突破封锁线+吐哺计划；总授课38天
考前一周 2025年06月01日——2025年06月06日
共计：6天，按高考作息真题保温训练，实际保温合计：4天
时间 内容 方法 学情 目标
一轮复习 32周左右 17个专题 41个考点 基于教材建构 基础薄弱 初步建构知识
掌握基本技能
二轮复习 14周左右 知识专题热点专题 基于专题建构 整合不够 完善知识建构
注重对实际问题的分析
学会解题方法
三轮复习 7周左右 高考模拟 规范答题 基于重难点突破 能力不强 巩固知识建构
强化思维建模
时政专题融入
《经济与社会》必修二
《政治与法治》必修三
《哲学与文化》必须四
必修2—4 （分领域阐述： 如何坚持和发展中国特色社会主义？）
《当代国际政治与经济》
（国际视野、公共参与）
《法律与生活》
（法治意识）
《逻辑与思维》
（科学精神）
选择性必修1—3（拓展延伸 ） 如何坚持和发展中国特色社会主义？
是什么、为何开创和发展中国特色社会主义？
《中国特色社会主义》必修一
高中思想政治课程统编版（新课标）
选必一
选必二
选必三
第一单元 探索世界与把握规律
第一课 时代精神的精华-----------哲学是什么
第二课 探究世界的本质-----------唯物论
第三课 把握世界的规律-----------辩证法
综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学
第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘-----------认识论
第五课 寻觅社会的真谛-----------社会历史观
第六课 实现人生的价值---------价值观人生观
综合探究 坚持历史难物主义 反对历史虚无主义
第三单元 文化传承与文化创新
第七课 继承发展中华优秀传统文化
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果
第九课 发展中国特色社会主义文化
综合探究 坚持以马克思主义为指导
发展中国特色社会主义文化
哲学
文化
辩证唯物主义
历史唯物
主义
不忘本来
吸收外来
面向未来
马克思主义哲学
马克思主义文化观
学习马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观
本书逻辑
哲学
马克思主义哲学
辩证
唯物主义
历史
唯物主义
辩证唯物论
辩证唯物主义认识论
唯物辩证法
联系观
发展观
矛盾观
社会历史观
人生观、价值观
第1课
第2课
第4课
第3.1课
第3.2课
第3.3课
第5课
第6课
《哲学与文化》基本框架
整体与部分
一般到个别
【时政热点】
清华大学电子工程系副教授方璐课题组与自动化系戴琼海院士课题组联合研制了一款名为“太极”的人工智能光芯片。
这款芯片摒弃了传统的电子深度计算范式，采用了分布式广度智能光计算架构，被认为是全球首款大规模干涉衍射异构集成芯片。太极光芯片在通用智能计算方面实现了160 TOPS/W的高效率。团队还受到周易典籍“易有太极，是生两仪”的启发，建立了干涉—衍射联合传播模型。这种模型融合了衍射光计算的大规模并行优势与干涉光计算的灵活重构特性，实现了部分/整体重构复用，并以时序复用突破通量瓶颈，为片上大规模通用智能光计算探索了新路径。
这一研究成果已于2024年4月12日发表在《科学》杂志上.
必修三 《政治与法治》
专
第二课 探究世界的本质
2026届高考一轮复习课件
教师寄语：人生没有彩排，每一天都是现场直播
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1
2
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3
课标要求 核心素养
知识建构 思维导向
核心知识 精讲突破
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4
热点引路 知能训练
01 课标要求 核心素养
课程标准 必备知识 备考建议
说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性；表述无神论立场；表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。 1、一条主线：世界的本质与规律。 2、一个基本问题：哲学的基本问题。 3、三个特征：马克思主义哲学的基本特征、联系的特征、唯物辩证法的总特征。 4、六对辩证关系：物质与意识的辩证关系、正确发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系、整体与部分的辩证关系、量变与质变的辩证关系、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系、主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系。 5、七个概念：哲学、物质、规律、意识、联系、发展、矛盾的概念的含义。 本课以选择题和主观题为主，习时关注以下命题：
高考试题主要结合漫画、历史典故、文学创作、我国的经济社会发展的实际情况等，考查世界的物质性、规律的客观性、意识的本质和能动作用、一切从实际出发，实事求是等。命题形式以选择题为主，主观题集中在物质与意识的辩证关系、正确发挥主观能动性。
学习目标
考点要求 考题统计 世界的物质性 2024 选择题：浙江卷
2023 选择题：浙江卷
2022 主观题：全国卷、海南卷
运动的规律性 2024 选择题：全国卷、湖南卷
2023 选择题：全国卷
2022 无
考情课标分析
02 知识建构 思维导向
第二课 探究世界的本质︵唯物论︶
世界是物质的
物质是运动的
运动是有规律的
人能认识和利用规律
1.物质的概念、唯一特性
2.世界的物质性原理
①自然界是物质的
②人类社会的物质性
③意识是物质世界长期发展的产物
物质决定意识
方法论：坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，科学无神论立场
1.运动的概念、地位
2.物质与运动的关系
①（强调运动）物质是运动的物质。
②（强调物质）运动是物质的运动。
1.规律的含义
2.规律的客观性普遍性原理
①规律是客观的……
②规律具有普遍性……
方法论：尊重规律，按规律办事，不违背规律。
正确发挥主观能动性
（意识的作用）
①能动地认识世界
②能动地改造世界
③尊重规律是正确发挥主观能动性的前提
一切从实际出发，实事求是:①尊重客观规律②发挥主观主观能去性③主客观结合④两个反对
存在 方式
（“唯物论”的总方法论要求）
本课知识体系
03 核心知识 精讲突破
（1）物质的唯一特性是客观实在性。
（2）辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。无论是天地自然，还是人类社会，在本质上都是物质的。
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
物质的客观性：
无论人们是否感受得到或者是否承认它的存在，它都客观存在着。
（与唯心主义划清了界限）
物质具有可知性，能够被人们所反映、所认识。
（与不可知论划清了界限）
客观实在≠客观存在
物质和意识相互依赖、密不可分×（意识依赖于物质）
核心考点一：世界的物质性
一、物质的概念
观点辨析：
甲 物质是永恒的、不生不灭的
乙：世界上任何事物都有其产生、发展、和灭亡的过程
[解析]两人的观点都是正确的。甲的观点是相对于物质概念而言的；乙的观点是就物质的具体形态而言的。
比较哲学的物质概念和具体的物质形态（注意内涵和外延）
哲学的物质概念 具体的物质形态
区别 概括了万事万物的共同本质（共性）：唯一特性是客观实在性 除共性（客观实在性以）外，还有其自身的个性（如颜色、形状、大小等）
不生不灭、永恒存在 可以被创造/改造，有生有灭
联系 ①物质是对具体的物质形态的抽象和概括；物质依赖于具体的物质形态；具体的物质形态是物质的具体表现。 ②两者是共性与个性、一般与个别、抽象与具体的关系，但不是多数与少数、整体与部分的关系 扩展延伸
物质≠具体的物质形态； 物质≠万事万物的总和；物质≠自然科学的物质慨念
区分：客观实在与客观存在。
客观实在”≠ “客观存在”
（1） “客观实在性”——是指不管人们喜欢不喜欢、知道不知道、承认不承认，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着。是对世界万事万物和现象的共同特性的抽象概括，是物质的唯一特性。它不包括精神、意识现象。
（2）“客观存在”既包括物质现象也包括精神、意识现象。是相对于主观而言，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象之外，包括精神、意识现象。是一种状态。
客观存在
客观实在
客观实在是一种客观存在
客观存在不一定是客观实在
物质现象+意识现象
物质现象
易混易错
自然界的物质性原理及方法论
二、自然界的物质性
【原理】自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。
【方法论】
① 承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
② 我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
① 从产生来看：人类社会是物质世界长期发展的产物
② 从构成看，人类社会在本质是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素都是客观的：
三者都是客观的物质的要素，这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。
三、人类社会的物质性
01
地理环境
02
人口因素
03
生产方式
生产方式
生产力
劳动者
生产关系
生产资料所有制：
劳动资料
劳动对象
人们在生产中地位和关系
产品分配方式（分配制度）
（人－人）
（人－自然）
人类改造自然同一过程中的两个方面
生产方式具有物质性
深化扩展
方法论：反对把人们的主观动机或某种神秘的力量看成是社会发展的最终决定力量，反对否定人民群众创造历史的英雄史观。
① 从产生来看：人类社会是物质世界长期发展的产物；
② 从构成看：人类社会在本质是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素都是客观的；
③ 从人类社会的发展看：发展过程是客观的有规律的。
知识小结：人类社会的物质性
（1）从意识的起源看：意识是物质世界长期发展的产物
①意识是自然界长期发展的产物
②意识是社会发展的产物
劳动和
社会交往
促进了人脑的生成
促进了语言的产生
---意识的物质器官
---意识的表达手段
提供和丰富了意识的内容
注意：没有劳动和交往，再复杂的动物心理也不能自发地发展为人的意识
简单反应
刺激反应
感觉和心理
植物向阳
猴子表演
思维着的精神
人类意识
无生命
低级生物
高等动物
人
水滴石穿
核心考点一：世界的物质性
二、意识的概念
（2）从意识的生理基础看：意识是人脑的机能
人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。
注意：意识是人所特有的机能
≠大脑
≠动物脑
≠电脑
人脑
≠人工智能
①客观存在是意识反映的对象。
②任何意识都是人脑对客观存在的反映。
是人们对客观存在真实的反映。
是人们对客观存在歪曲的反映。（鬼神观念）
注意：意识的内容是客观的，形式是主观的。
（3）从意识反映的内容看：意识是对物质世界的反映，都是人脑对客观存在的（主观）反映。
（1）从意识的起源看：意识是物质世界长期发展的产物
产品
原材料
意识
人脑
客观存在
生活
实践
加工
改造
加工厂
正确的意识：
错误的意识：
内容是客观的
生理基础
形式是主观的
二、意识的概念
核心考点一：世界的物质性
(1)关于世界的物质性，有以下几种说法:世界的本质是物质;世界的本原是物质;世界的真正统一性在于它的物质性;世界统一于物质;世界是物质的。
(2)正确理解物质决定意识。从时间上看，先有物质后有意识，物质是本原的，意识是派生的。从本原上看， 物质第一性，意识第二性。 从地位上看,物质决定意识，意识依赖于物质。
世界物质性
【考点精讲】
核心考点一：世界的物质性
意识的内容是客观的，形式是主观的
内容的客观性 无论正确的意识还是错误的意识，
都是人脑对客观存在的反映
形式的主观性 从意识的主观形式上看 包括感性认识形式，还包括理性认识形式。
这两种形式虽然是主观的，但反映的内容都是客观的
从意识的主观差别上看 对于同一对象或同一客观过程，不同的人由于
社会地位、知识水平等差异，会产生不同的反映
从意识的主观特征上看 意识作为客观存在的主观映象，不仅是对客观对象的
近似真实的摹写，还可能是对现实的歪曲的、虚幻的反映
深化扩展
深化扩展
【原理】物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。
世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
【方法论】自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定马克思主义无神论立场，反对一切有神论。
世界的物质性原理
深化扩展
（1）物质和运动的关系
关系 理解 强调 误区
物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式，世界上一切事物都处于运动和变化之中 任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，世界上不存在脱离运动的物质 侧重强调物质离不开运动 离开运动谈物质会导致形而上学，如“刻舟求剑”
运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的 任何运动都有自己的承担者或者载体。脱离物质载体的运动是不存在的 侧重强调运动离不开物质 离开物质谈运动会导致唯心主义，如“仁者心动”
核心考点二： 运动的规律性
1.哲学上的运动：是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
运动 静止
区别 含义 宇宙间一切事物、现象 的变化和过程 两种情形：一是指事物某一方面的性质在
一定时期和一定阶段内基本不变；
二是指事物之间的空间位置保持不变
性质 无条件的、永恒的和绝对的 有条件的、暂时的和相对的
联系 静止是运动的一种特殊状态； 物质世界是绝对运动与相对静止的统一 反对 只承认静止而否认运动是形而上学的不变论， 只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论 人不能两次踏进同一条河流
——赫拉克利特
人一次也不能踏进同一条河流
——克拉底鲁
正确的，承认绝对运动和相对静止。
错误的，否认了相对静止的存在。
提醒　全面认识相对静止
①是一种不显著的运动、特殊的运动。
②是事物处于量变状态。
③是构成事物的矛盾双方相互依存，矛盾主次方面的地位没有发生易位。
2、运动与静止的关系
1.规律的含义：事物运动过程中固有的、本质的、必然的、 稳定的联系。
不是主观想象或人、神创造的联系
不是现象的联系（不能直接感知）
不是偶然的联系
不是多变的联系
喜雀报喜，乌鸦叫丧
苹果落地
守株待兔
股价波动
【注意】规律 ≠ 规律性现象 ≠ 规则 ≠ 联系
现象：是规律的外在表现形式，人们能够通过感官直接感知得到的。
规律：是稳定的、深刻的、隐藏在事物的内部的联系，只有借助抽象思维才能认识。
规则：是主观的。（不是固有的，是人为制定）
规律是一种联系，但是并非任何联系都是规律。
二、运动是有规律的
【注意】①规律是客观的，没有好坏之分；
②规律不是永恒的，它的存在和发生作用是有条件的。人不能改变规律，但可以改变规律发生作用的条件。
在规律上不能用的词语：发明、消灭、创造、改变规律
在规律上能用的词语：发现、尊重、认识、利用规律
（2）物质运动的规律
注：规律不等于规则。规律是客观的，不能被制定、修改或废除。规则是主观的，可以制定、修改、补充或废除，正确的、合理的规则总是根据客观规律制定的，是对客观规律的反映。
规律的含义：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
核心考点二： 运动的规律性
规律的客观性与普遍性
规律的客观性 规律的普遍性
原理 规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律的客观性突出表现为它的不可抗拒性 自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程，都有其固有的规律
方法论 必须尊重规律，按规律办事，而不能违背规律，一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚，在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 核心考点二： 运动的规律性
（一）正确发挥主观能动性
1、人能够能动地认识世界
意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性，世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
目的性
自觉选择性
能动创造性
意识活动的特点
（侧重于行动目标、方式和步骤的确定：动机、目标、规划等
（强调对认识对象的选择：反映是主动的、有选择的
（侧重于反映程度：“认识事物的本质和规律”及时间跨度：追溯过去、预见未来等
※关键词：
目的性：目的、动机、蓝图、目标、行动步骤、规划等
自觉选择性：因人而异、仁者见仁、智者见智
能动创造性：抽象、归纳、总结、提升、追溯过去、预见未来
核心考点二： 运动的规律性
2、人能够能动地改造世界
意识可以能动地指导人们改造客观世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。
注意： 1.不能说意识能够能动地改造世界。
2.意识不具有直接现实性。【实践具有直接现实性】
3.意识必须通过实践才能反作用客观事物。
4.正确的意识促进事物发展，使人们实践活动获得成功；错误的意识阻碍事物发展，使人们在实践活动中遭到失败。
3、意识能动作用的条件性-尊重客观规律
尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受到客观规律制约。（符合客观规律的正确意识促进事物的发展，违背客观规律的错误意识阻碍事物的发展）
意识的指导作用具有双重性。（指导作用≠推动作用）
原理：①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。
②人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识促进事物的发展；错误的意识阻碍事物的发展。
③意识的能动性受到客观规律的制约，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。
方法论：①要重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。
②要尊重客观规律，正确发挥主观能动性。
材料中的标志性词语：在……理论 、思想、政策、精神的指导下，实施……战略、计划、方案，贯彻弘扬……精神，坚持……方针；科学发展观，构建社会主义和谐社会，建设社会主义核心价值体系，保持高昂的精神状态，抵制错误的错误意识等。
原理3：正确发挥主观能动性（意识的能动作用）
原理4：客观规律与主观能动性的辩证关系原理
原理：①规律具有客观性和普遍性，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。
②人可以发挥主观能动性认识和利用规律。发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。（强调主观）
方法论：①要尊重客观规律，按规律办事；
②要重视意识的作用，树立正确的意识，正确发挥主观能动性。
③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。（强调主客观结合）
侧重于按客观规律办事， 反对违背客观规律
侧重于主观与客观相符合，
反对主观主义
研究探索
规律性
客观存在的事物
一切从实际出发，实事求是
做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。
物质决定意识；意识对物质具有能动作用（物质与意识的辩证关系）
物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍性。
（尊重客观规律与发挥人的主观能动性的辩证关系）
1、是什么（含义 ）
2、为什么（依据）
核心考点三：一切从实际出发
（1）做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，以此作为我们行动的依据。
（2）要充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。
（3）要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
（4）既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
尊重客观
发挥主观
主与客观相结合
反对主观主义、反对形而上学
注意：一切从实际出发，就是强调反对从主观出发（包括真理）。
即反对：从理论出发（教条主义、本本主义）；从经验出发（经验主义）；
从个人主观好恶出发。
(1)一切从实际出发，就是要做到主观与客观具体的历史的统一，而不是要做到客观与主观具体的历史的统一，前者是唯物的，后者是唯心的。
(2)从实际出发≠从事实出发，因为实际往往是多个事实的有机统一。
(3)从实际出发中的实际，不是凝固不变的，而是要在动态中把握。
怎样坚持一切从实际出发，实事求是
①物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们一切从实际出发，实事求是。
②正确发挥主观能动性（意识的能动作用）
●人能够能动的认识世界，意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。
●人能够能动地改造世界，意识对客观世界有指导作用。正确的意识能促进客观事物的发展，错误的意识会阻碍客观事物的发展。重视意识的能动作用，树立正确的意识。
●尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识的能动性受到客观规律的制约。必须尊重规律，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
③规律是普遍的、客观的
●规律是普遍的、客观的，必须遵循规律，按客观规律办事。
●发挥主观能动性，认识和利用规律，为人类造福。
●把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。
【知识梳理】
1.如何运用唯物论的知识分析和解决问题/如何运用物质和意识的辩证关系原理分析和解决问题
(1) 物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们一切从实际出发，实事求是。
①我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发；
②充分发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑、指导实践。
③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
(2) 意识对物质具有能动作用，要求充分发挥意识的主观能动性。
①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。
②人能够能动地改造世界。意识可以能动地指导人们改造世界，正确的意识促进事物的发展，使人们的实践活动获得成功。
(3) 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。（意识能动作用的条件性）
运用唯物论、主观能动性的知识分析和解决问题
2.如何运用主观能动性的知识分析和解决问题
(1)人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。
(2)人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识对事物的发展起阻碍作用，要求我们自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
(3)正确发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提。要坚持一切从实际出发，实事求是，把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来。
运用主观能动性、唯物论的知识分析和解决问题
人能够能动地认识和改造世界。
物质决定意识
意识对物质有能动作用
世界的本质是物质
意识的能动作用
物质和意识的辩证关系
自然界是物质的
人类社会是物质的
人的意识根源于物质
一切从实际出发，实事求是
重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识
探究世界的本质
方法论
方法论
知识小结
1.（2024·福建·三模）2024年3月28日，农业农村部在湖北宜昌组织开展中华鲟保护宣传和增殖放流活动。在各方共同努力下，中华鲟繁育取得了历史性突破，2023年度成功培育超过百万尾符合放流规格的中华鲟幼鱼，将对补充中华鲟自然种群发挥重要作用。上述材料蕴含的哲学道理是( )
①人类可以发挥主观能动性通过实践创造出新的物质
②人类可以充分发挥意识的能动作用战胜自然
③自然界是物质的，人类应与自然和谐相处
④要在把握人与自然对立统一中处理好人与自然关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
真题精练
D
2.（2024·山东临沂·二模）2024年4月，我国科研团队绘制的世界首套高精度月球地质图集正式发布。月球地质图是月壳表层地质构造、岩浆活动、矿产分布等信息的综合表达，集中、直观地呈现人类对月球的观测、研究成果，能够帮助人们更好地认识月球，为月球科研与探测提供有力支撑。由此可见( )
①观念的东西不外是移入人的头脑并改造过的物质的东西
②人类具有特殊的能动性，宇宙的一切存在都能被理解
③在感觉的界限之外没有任何“确实可靠的”东西
④意识具有主动创造性，能够能动地改造客观世界
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
真题精练
A
3．（2024·湖南·高考真题）漫画《肯做好事，还要会做好事》(作者：郑辛遥)给我们的哲学启示是( )
①全面把握客观实际，是肯做好事达到积极效果的前提
②方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做”更不容易
③辩证否定的实质是扬弃，“会做”是对“肯做”的否定
④正确发挥能动性，才能实现由“肯做”到“会做”的转变
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
真题精练
B
4.（2024·河南郑州·三模）在春节前的那一轮暴雪中，河南高速科学预案、充分准备，启动“硬核”除雪模式，即下即清、雪停路净，铲冰除雪里程超1万公里，让除雪“河南速度”“河南效率”持续“霸屏”，被全国网友齐声点赞。由此可见( )
①科学的预案可以能动地指导人们改造客观世界
②正确的意识能创造出符合人们目的的客观事物
③只要充分发挥了主观能动性就能实现预期目标
④制定科学应对方案需要尊重物质运动客观规律
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
真题精练
B
（2022·全国·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。
某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。
目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗 ”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。
结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。
真题精练
①物质决定意识，一切从实际出发，实事求是。该小学根据小学生身心发展特点，自2009年起就创办了3个课程群，用以培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念；并结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸等实践体验课程。
②想问题、办事情必须把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。该学校从实际出发，根据小学生身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各类劳动教育课程，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合，劳动教育取得显著成效。
③意识反映反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。该校正是因为树立了正确的意识，从而让劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。
答案

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